8年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文部編版教案第六單元課外古詩(shī)詞誦讀《相見(jiàn)歡》

《相見(jiàn)歡》（金陵城上西樓）教案一、教材分析《相見(jiàn)歡》（金陵城上西樓）是部編教材八年級(jí)上冊(cè)課外古詩(shī)詞誦讀中的一首詞，這是當(dāng)時(shí)南渡之后的作品，可以看作是對(duì)課內(nèi)作品的拓展。北宋滅亡，改變了許多文人的命運(yùn)，轉(zhuǎn)換了他們的情思，也使愛(ài)國(guó)成為了南宋時(shí)代詩(shī)詞創(chuàng)作的主旋律。這首詞由登樓入題，上片寫景，寫夕陽(yáng)，大地，長(zhǎng)江，視野寬廣，氣魄宏大，蒼涼沉郁，殘陽(yáng)仿佛在抗議，長(zhǎng)江好像在訴說(shuō)，大地似乎在哭泣。下片轉(zhuǎn)為抒情，格調(diào)也由舒緩變?yōu)楦呖杭ぴ?，最后兩句是點(diǎn)睛之筆，詞人乞求西風(fēng)，把自己的淚水吹過(guò)大江，吹到已成為戰(zhàn)爭(zhēng)前線的揚(yáng)州，充滿無(wú)限悲慨。因此，這首詞的主題可以確定為：詞人強(qiáng)烈的亡國(guó)之痛和深厚的愛(ài)國(guó)情感。語(yǔ)文新課標(biāo)提出:“誦讀古代詩(shī)詞，有意識(shí)地在積累、感悟和運(yùn)用中，提高自己的欣賞品味和審美情趣?！卑松稀督處熡脮方虒W(xué)建議強(qiáng)調(diào)：詩(shī)詞教學(xué)要特別重視誦讀，應(yīng)當(dāng)以誦讀貫穿教學(xué)的全過(guò)程。因此本節(jié)課就以設(shè)計(jì)各種形式的朗讀為主線，讓學(xué)生在反復(fù)誦讀中欣賞品味。二、學(xué)情分析八年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過(guò)七年級(jí)一學(xué)年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一定的古詩(shī)文閱讀理解能力，同時(shí)八年級(jí)的學(xué)生對(duì)朗讀仍具有較高的熱情，所以在教授本課時(shí)要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，讓學(xué)生在反復(fù)地朗讀中不斷加深對(duì)文本的理解，進(jìn)而結(jié)合文本分析了解作者的強(qiáng)烈的亡國(guó)之痛和深厚的愛(ài)國(guó)情感。三、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與能力：結(jié)合注釋，理解詞的內(nèi)容，感受詞的意境。2.過(guò)程與方法：通過(guò)反復(fù)誦讀，品味語(yǔ)言，理解作者情感。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：結(jié)合寫作背景，體會(huì)作者的強(qiáng)烈的亡國(guó)之痛和深厚的愛(ài)國(guó)精神。四、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合注釋，理解詞的內(nèi)容，感受詞的意境。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合寫作背景，體會(huì)作者的強(qiáng)烈的亡國(guó)之痛和深厚的愛(ài)國(guó)精神。五、教學(xué)方法講授法、提問(wèn)法、合作探究法、交流討論法六、課時(shí)安排1課時(shí)七、教學(xué)過(guò)程1．導(dǎo)入新課“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟?！笨磥?lái)，學(xué)習(xí)詩(shī)詞正確的打開(kāi)方式就是——“讀”。今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)朗誦宋代詞人朱敦儒的一首詞《相見(jiàn)歡》。2.朗讀本詞（1）讀準(zhǔn)字音相見(jiàn)歡·金陵城上西樓朱敦儒（宋）língyǐ金陵/城上/西樓，倚/清秋。萬(wàn)里/夕陽(yáng)/垂地，大江/流。zānyīngsànqìng中原/亂，簪纓散，幾時(shí)/收？試倩/悲風(fēng)/吹淚，過(guò)/揚(yáng)州。（2）讀出節(jié)奏平平/仄仄/平平，仄/平平。金陵/城上/西樓，倚/清秋。仄仄/平平/仄仄/仄平/平。萬(wàn)里/夕陽(yáng)/垂地/大江/流。仄平/仄，仄平/仄，仄仄/平。中原/亂，簪纓/散，幾時(shí)/收？仄仄/仄平/平仄/仄/平平。試倩/悲風(fēng)/吹淚/過(guò)/揚(yáng)州。3.明確詞意獨(dú)自登上金陵西門上的城樓，倚樓觀看清秋時(shí)節(jié)的景色?？粗@萬(wàn)里長(zhǎng)的大江在夕陽(yáng)下流去。因金人侵占，中原大亂，達(dá)官貴族們紛紛逃散，什么時(shí)候才能收復(fù)國(guó)土？要請(qǐng)悲風(fēng)將自己的熱淚吹到揚(yáng)州前線。4.文本賞析這首詞的開(kāi)頭兩句先點(diǎn)明時(shí)間是秋天，地點(diǎn)是金陵城上的西樓?！耙星迩铩?，意思是說(shuō)，作者倚著城樓上的欄桿，眺望茫茫大地深秋的凄涼景色。“萬(wàn)里夕陽(yáng)垂地，大江流”，寫在樓上所見(jiàn)的景物。正當(dāng)黃昏時(shí)分，通紅的夕陽(yáng)在逐漸地落下。寬闊浩渺的江面被夕陽(yáng)的金暉映照得波光粼粼。大江的水就這樣靜靜地向前流去?！按沟亍?，落到地面。“萬(wàn)里”這里是廣闊遼遠(yuǎn)的意思。上片寫景，下片抒情?！爸性瓉y”以下三句，是作者對(duì)北宋滅亡而南渡時(shí)的凄慘情景的回憶，并表達(dá)了作者對(duì)收復(fù)故土的渴望?！爸性瓉y”指一一二七年，金兵打到北宋都城汴京，俘虜了徽、欽二帝，中原廣大地區(qū)落到金人手中。“簪纓散”是說(shuō)隨著北宋王朝的滅亡，貴族、官僚都跑散了。古時(shí)做官的人用簪、纓（帶子）把冠固定在頭上，后來(lái)便用“簪纓”作為貴族、官僚的代稱。“幾時(shí)收”是說(shuō)什么時(shí)候才能把失去了的土地收復(fù)回來(lái)??？這雖是一句簡(jiǎn)單的問(wèn)話，卻表現(xiàn)了作者的愛(ài)國(guó)心和對(duì)南宋朝廷的不滿。詞的最后兩句，意思是說(shuō)前途難料，心中的憂慮和愁悶無(wú)處傾泄，只有請(qǐng)悲涼的秋風(fēng)把我憂國(guó)憂民的眼淚通過(guò)揚(yáng)川送到北方淪陷區(qū)去吧！“試倩”即請(qǐng)的意思?！皳P(yáng)州”即今江蘇揚(yáng)州，是長(zhǎng)江北岸的一個(gè)城市，當(dāng)時(shí)是捍衛(wèi)南方的軍事重鎮(zhèn)。作者登金陵城西樓而想到戰(zhàn)事頻繁的揚(yáng)州，因而“北望中原”，渴望早日收復(fù)北方領(lǐng)土。全詞由登樓入題，從寫景到抒情，表現(xiàn)了詞人強(qiáng)烈的亡國(guó)之痛和深厚的愛(ài)國(guó)精神，感人至深。5.文本解讀（1）你認(rèn)為詞中哪個(gè)字最能傳達(dá)出作者的情感？是什么原因?qū)е碌?？?qǐng)從詞中找出來(lái)。答：悲中原亂，簪纓散，幾時(shí)收？知識(shí)鏈接：（A）詞人簡(jiǎn)介朱敦儒（1081－1159），字希真，洛陽(yáng)人。歷兵部郎中、臨安府通判、秘書郎、都官員外郎、兩浙東路提點(diǎn)刑獄，他是宋代著名詞人，他常以梅花自喻，不與群芳爭(zhēng)艷。靖康、建炎年間，隱居故鄉(xiāng)，寫就了許多描寫洛陽(yáng)自然山水和名勝風(fēng)物的詞作。有詞三卷，名《樵歌》。朱敦儒獲得“詞俊”之名，與“詩(shī)俊”陳與義等并稱為“洛中八俊”（B）靖康之變宣和七年(公元1125年)，金軍逼近宋都汴京(今河南開(kāi)封)，徽宗禪位于太子趙桓(欽宗)。靖康元年(公元1126年)正月，金帥完顏?zhàn)谕?斡離不)率軍再逼汴京，欽宗遣使屈膝求和，金遂退師。同年十一月，宗望與宗翰又合師進(jìn)圍汴京，一舉攻克。至次年三月，金軍大肆搜刮掠奪后，立張邦昌為楚帝，驅(qū)擄徽、欽二帝和宗室、后妃、教坊樂(lè)工、技藝工匠等數(shù)千人，攜文籍輿圖、寶器法物等北返，北宋亡。史稱“靖康之變”，或“靖康之難”、“靖康之禍”、“靖康之恥”?！断嘁?jiàn)歡》是朱敦儒倉(cāng)猝南逃金陵后，登上金陵城西門城樓所寫的。“金陵”是六朝古都，“西樓”是相思、孤寂、憂愁的代名詞。（2）分析上片（A）上片寫了哪些景物，描繪出一幅怎樣的景象？（試用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)詞中的畫面。）答：詞人獨(dú)上金陵城樓，縱目遠(yuǎn)眺，寒秋凄清，夕陽(yáng)低垂，江流無(wú)聲，營(yíng)造了一派山河殘破、日薄西山的感傷意境，借景抒情，抒發(fā)了詞人國(guó)破家亡的落魄心情。（B）上片營(yíng)造出怎樣的意境，蘊(yùn)含了怎樣的感情？（小組討論學(xué)習(xí)）答：上片寫景，但景中藏情。千里清秋，夕陽(yáng)垂地，萬(wàn)里長(zhǎng)江，滾滾東流，這些是眼前景物，但“清秋”“夕陽(yáng)”“逝水”渲染了極其肅殺、悲涼的氣氛，暗含著山河殘破、國(guó)運(yùn)衰落的氣象，寄寓著詩(shī)人悲涼抑郁的心情。（C）詞人在情感表達(dá)上用的是哪種抒情方式？答：寓情于景（3）合作探究（A）分析下片蘊(yùn)含有哪幾種感情？（小組合作交流）答：亡國(guó)之痛；對(duì)收復(fù)河山的渴望與一時(shí)又難以收復(fù)的無(wú)奈之情；憂國(guó)憂民之情。（B）與上片相比，在抒情方式上有何不同？答：直抒胸臆（4）歸納小結(jié)全詞由登樓入題，從寫景到抒情，畫面給人感覺(jué)是“悲”：景悲，風(fēng)悲，人也悲，不禁潸然淚下，此淚不僅是悲秋之淚，更是憂國(guó)之淚，表現(xiàn)了詞人強(qiáng)烈的亡國(guó)之痛和深厚的愛(ài)國(guó)精神。（5）升華朗讀：齊讀蒼天無(wú)語(yǔ)，只能靜靜的聽(tīng)他傾訴，北風(fēng)呼嘯，替他把滿腔悲憤宣泄，情何以堪！——今天就讓我們把詩(shī)人的情感宣泄出來(lái)吧！八、本課總結(jié)全詞由登樓入題，從寫景到抒情，表現(xiàn)了作者渴望早日恢復(fù)中原，還于舊都的強(qiáng)烈愿望；同時(shí)也是對(duì)朝廷茍安