《魚游到了紙上》教學(xué)設(shè)計(jì)9

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1、認(rèn)識(shí)課文的生字，能理解"一絲不茍'等詞語(yǔ)的意思。

2、理解內(nèi)容，體會(huì)青年愛(ài)魚愛(ài)到了忘我的境界到了忘我的境界。

3、學(xué)習(xí)聾啞青年做事勤奮、專注的品質(zhì)。

一、導(dǎo)課

1、(板書課題：魚游到了──)魚游到哪里?自由填。

2、補(bǔ)充課題：

紙上，設(shè)疑。

3、自由讀課文。

二、初讀，整體感知

1、讀課文，自學(xué)生字詞：

徽與微，港(巳)巳為記憶難點(diǎn)，聯(lián)系巳的運(yùn)用。

2、解答：

魚游到紙上是什么意思?

3、畫魚的人是誰(shuí)?把描寫他的有關(guān)句子都找出來(lái)。說(shuō)說(shuō)對(duì)他留下了哪些印象?

4、了解青年：

預(yù)設(shè)：三方面：

第一：他的外貌。(可這一環(huán)節(jié)隨機(jī)解決)

其次：他是一位聾啞人。(可這一環(huán)節(jié)隨機(jī)解決)

第三：他愛(ài)魚愛(ài)到忘我的境界。

研讀，深入探究他愛(ài)魚愛(ài)到忘我的境界。

⑴順著你們敏銳的感覺(jué)繼續(xù)研究課文，你從哪些句子，哪些詞，甚至是哪些標(biāo)點(diǎn)，感受到青年的這些。讀書交流。

⑵體會(huì)青年忘我的愛(ài)魚(看魚、畫魚)境界。根據(jù)學(xué)生回復(fù)隨機(jī)出示：

看魚：

"他老是一個(gè)人呆呆地站在金魚缸邊，悄悄地看著金魚在水里游動(dòng)，而且從來(lái)不說(shuō)一句話。'(忘我地看魚)

抓住"呆呆地，悄悄地，老是'來(lái)體會(huì)。

"為了畫好金魚，每個(gè)星期天都到玉泉來(lái)，一看就是一整日，往往忘了吃飯，忘了回家。'(忘我地看魚)

抓住"一整日'"每個(gè)星期天'。

適機(jī)語(yǔ)句疊加，深入體會(huì)。

"他老是一個(gè)人呆呆地站在金魚缸邊，悄悄地看著金魚在水里游動(dòng)，而且從來(lái)不說(shuō)一句話。往往忘了吃飯，忘了回家。'

起發(fā)想象：

假使星期天，風(fēng)和日麗，他就這樣

假使這個(gè)星期天，寒風(fēng)凌烈，他來(lái)嗎，讀──

那么假如這個(gè)星期天，烈日炎炎，太陽(yáng)炙烤著大地，他依舊──

這是一幅怎樣的畫面?他都在看些什么，想些什么?

畫魚：

"我擠過(guò)去一看，原來(lái)是那位青年在悄悄地畫畫。他有時(shí)工筆細(xì)描，把金魚的每個(gè)部位一絲不茍地畫下來(lái)，像姑娘繡花那樣細(xì)致;有時(shí)又揮筆速寫，很快地畫出金魚的動(dòng)態(tài)，仿佛金魚在紙上游動(dòng)。'(忘我地畫魚)

抓住"一絲不茍'、"每個(gè)部位'。

想像仿佛金魚在紙上怎樣的游動(dòng)?

"圍觀的人越來(lái)越多，大家稱贊著，討論著，唯一沒(méi)有任何反映的是他自己，他好象和游魚已經(jīng)融為一體了。'(忘我地畫魚)

什么是"融為一體'。

請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)圍觀的人會(huì)說(shuō)些什么?(出示圖片)

"那位青年還在金魚缸邊畫畫。他貌似忘掉了時(shí)間，也忘掉了自己。'(忘我地畫魚)

忘掉了時(shí)間，忘掉了自己，忘掉了──唯一記得的就是──。

當(dāng)把小女孩的這句話稱贊的話寫給他看的時(shí)，他也寫了一句話。出示：

他接過(guò)筆在紙上又加了一句："先游到了____。'他會(huì)寫魚先游到哪里呢?你能猜出他的心意嗎?說(shuō)說(shuō)理由。

小結(jié)：心中有魚，才能紙上有魚。心中有魚，才能落筆生輝。

5、無(wú)獨(dú)有偶，古往今來(lái)，凡成大事者都是十分專注地對(duì)待他所鐘愛(ài)的事。你們聽(tīng)過(guò)"胸有成竹'這個(gè)成語(yǔ)嗎?

三、補(bǔ)充材料

成語(yǔ)故事。

怎么做到胸有成竹?

四、練筆

馬克吐溫說(shuō)過(guò)："人的專注力是十分了不起的，主要你認(rèn)真地專注于自己所鐘愛(ài)的事，堅(jiān)持不懈，你就能做出連你自己都感到驚詫的事情來(lái)。──僅僅一年的時(shí)間，一位聾啞青年做出了讓我們?nèi)绱藲J佩之事?那你們呢?把