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文檔簡介

小學(xué)語文S版第十一冊教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)者黃琦越任教班級六年九教學(xué)內(nèi)容第五單元第4課《一個(gè)這樣的老師》第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)

1、朗讀課文,初步把握課文的主要內(nèi)容。

2、學(xué)會“覷、黠、抿”3個(gè)會認(rèn)字和“凱、覷、黠、抿、轎、惕”6個(gè)會寫字,掌握“面面相覷、狡黠、抿嘴、小轎車、勉強(qiáng),警惕”等詞語。重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn):

理解課文內(nèi)容,懂得學(xué)習(xí)中要學(xué)會獨(dú)立思考、獨(dú)立判斷,要有科學(xué)的懷疑精神,用事實(shí),用科學(xué)的方法糾正錯(cuò)誤,堅(jiān)持真理。

教學(xué)難點(diǎn):

理解懷特森老師的做法,并認(rèn)識到其中的價(jià)值。知識點(diǎn)梳理1學(xué)會“覷、黠、抿”3個(gè)會認(rèn)字和“凱、覷、黠、抿、轎、惕”6個(gè)會寫字,掌握“面面相覷、狡黠、抿嘴、小轎車、勉強(qiáng),警惕”等詞語。2把握課文的主要內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備課件學(xué)生準(zhǔn)備熟讀課文、搜集資料教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容活動的組織與實(shí)施學(xué)情預(yù)設(shè)

一、揭示課題,據(jù)題質(zhì)疑(展示課件第二屏)同學(xué)們,今天我們來學(xué)習(xí)第二十四課,請大家齊讀課題??吹竭@一課題,大家有什么問題要提出來(預(yù)設(shè):這位老師是誰這是一位怎樣的老師)二、初讀課文,整體感知(一)下面就請同學(xué)們帶著問題來讀課文,要求讀準(zhǔn)生字,讀通句子,并且看看這到底是一位怎樣的老師。(二)(展示課件第三屏)采用多種形式,檢查字詞讀音。(三)交流初讀課文后對文中這位老師的認(rèn)識。(四)默讀課文,思考課文主要講了關(guān)于這位老師的什么事,并畫出不理解的詞語,試著聯(lián)系上下文進(jìn)行理解。1.交流課文的主要內(nèi)容:這篇課文講的是懷特森老師在第一節(jié)科學(xué)課上,給“我們”講了一種叫凱蒂旺普斯的動物。第二天測驗(yàn),每一個(gè)同學(xué)的試卷都不及格。老師給“我們”解釋了不及格的原因,并希望“我們”從這件事上學(xué)到點(diǎn)什么。逐漸地“我們”在懷特森老師的課上學(xué)會了探索,學(xué)會了“新懷疑主義”的學(xué)習(xí)方法。2.理解詞語。三、理清文章層次結(jié)構(gòu)看看課文的哪些段落寫的是懷特森老師給我們上課,剩下的內(nèi)容又講了什么。交流后總結(jié):(展示課件第四屏)第一部分(第1~11自然段):懷特森老師給“我們”上課。第二部分(第12~14自然段):懷特森老師給“我們”帶來的影響。四、選擇自己感興趣的內(nèi)容讀一讀五、學(xué)習(xí)本課要求會寫的字(一)(展示課件第五屏)出示本課需要會寫的生字,請學(xué)生讀一讀,組組詞,相機(jī)理解“面面相覷”“勉勵(lì)”等詞語的意思。(二)重點(diǎn)指導(dǎo)以下字的寫法:凱覷勉(三)請學(xué)生把每個(gè)生字寫兩遍。

懷特森老師在第一節(jié)科學(xué)課上,給“我們”講了一種叫凱蒂旺普斯的動物。第二天測驗(yàn),每一個(gè)同學(xué)的試卷都不及格。老師給“我們”解釋了不及格的原因,并希望“我們”從這件事上學(xué)到點(diǎn)什么。逐漸地“我們”在懷特森老師的課上學(xué)會了探索,學(xué)會了“新懷疑主義”的學(xué)習(xí)方法。

第一部分(1——11):懷特森老師給“我們”上課。

第二部分(12——14):懷特森老師給“我們”帶來的影響。

預(yù)設(shè):

1、懷特森老師是一個(gè)怎樣的老師他與別的老師有什么不一樣

2、我們測驗(yàn)不及格的原因是什么

3、懷特森老師介紹的“凱蒂旺普斯”哪些地方有疑問

4、懷特森老師希望我們從這件事上學(xué)到點(diǎn)什么呢

5、為什么說上懷特森老師的課,每一節(jié)課都是不尋常的探索

6、“新懷疑主義”指什么我們是怎樣學(xué)會“新懷疑主義”的

7、文中兩次提到“正視”有什么含義

8、懷特森老師給學(xué)生帶來怎樣的影響

9、“我們”對懷特森老師的情感發(fā)生了怎樣的變化

課后習(xí)題答案1朗讀課文。感情的變化:面面相覷——胸有成竹——驚呆——?dú)鈵馈粷M——頓悟——感激。板書設(shè)計(jì)懷特森老師的課

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