第六單元《碳和碳的氧化物》復(fù)習(xí)課教案

第六單元《碳和碳的氧化物》復(fù)習(xí)課教案第六單元《碳和碳的氧化物》復(fù)習(xí)課教案

第六單元《碳和碳的氧化物》復(fù)習(xí)課教案

遼寧省大連市長?？h第八中學(xué)張茂華

一、教學(xué)課題

第六單元《碳和碳的氧化物》復(fù)習(xí)課（第一課時）

二、教案背景

本單元學(xué)問往往被學(xué)生看成是零碎、易懂、難記的內(nèi)容，而且這局部內(nèi)容比擬多。復(fù)習(xí)的過程中盼望通過一些趣味性的試驗提高他們的學(xué)習(xí)興趣。本單元用兩課時進(jìn)展復(fù)習(xí)。第一課時進(jìn)展物質(zhì)性質(zhì)的復(fù)習(xí)，其次課時進(jìn)展試驗室制取氧氣和二氧化碳的比照學(xué)習(xí)方法復(fù)習(xí)。三、教材分析：

“碳和碳的氧化物”是初中階段一個全面討論元素及化合物學(xué)問的單元,涉及學(xué)問內(nèi)容較廣,化學(xué)反響方程式繁多,物質(zhì)之間的聯(lián)系較為簡單。依據(jù)這局部學(xué)問內(nèi)容的特點,本課力求讓學(xué)生對學(xué)問間的相互聯(lián)系形成整體的感知，幫忙學(xué)生建立起有序的學(xué)問構(gòu)造，了解C→CO→CO2→H2CO3→CaCO3之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。（百度搜尋：用方程式表達(dá)以下轉(zhuǎn)換過程C→CO2→H2CO3→CaCO3）

其中運(yùn)用的化學(xué)學(xué)問鏈的學(xué)習(xí)模式，其中，對今后的“酸、堿、鹽”學(xué)習(xí)，有著方法指導(dǎo)意義。三、教學(xué)策略：

（一）、對復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)展合理的重組，通過學(xué)問的整理突出學(xué)問的內(nèi)在聯(lián)系，形成學(xué)問構(gòu)造；（二）、進(jìn)展必要的例題講評和訓(xùn)練；（三）、在重點內(nèi)容上設(shè)置情境，調(diào)動興趣，進(jìn)展力量。四、教學(xué)方法：

思索、爭論、試驗探究、講解、歸納、練習(xí)五、教學(xué)流程：

先設(shè)置情境，調(diào)動興趣，從猜謎語入手，引出CO和CO2兩種物質(zhì)，再引導(dǎo)學(xué)生寫出其它碳和碳的化合物的化學(xué)式，并找出它們之間的聯(lián)系，形成學(xué)問網(wǎng)絡(luò)；又聯(lián)系實際生活，設(shè)計試驗解答課本上的一些習(xí)題，同時想借助趣味性的試驗調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；再者就是設(shè)計了局部練習(xí)對有關(guān)學(xué)問進(jìn)展穩(wěn)固。

六、教學(xué)目標(biāo)：（一）、學(xué)問與技能

（1）通過互聯(lián)網(wǎng)搜尋，進(jìn)一步熟悉C、CO、CO2、H2CO3、CaCO3等物質(zhì)的性質(zhì)和相互之間的

聯(lián)系。

（2）能正確書寫有關(guān)的化學(xué)方程式。

（3）能正確描述本單元有關(guān)試驗的現(xiàn)象，并通過網(wǎng)絡(luò)搜尋使語言表述更標(biāo)準(zhǔn)。（4）能運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問解決實際問題。

（5）培育學(xué)生的歸納總結(jié)力量和發(fā)散思維力量。（二）、過程與方法：

（1）通過理順碳和碳的化合物之間的聯(lián)系的活動，使學(xué)生學(xué)會把所學(xué)的學(xué)問系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化。（2）通過對汽水中氣體成分的探究，使學(xué)生懂得通過設(shè)計試驗檢驗CO2，學(xué)會試驗設(shè)計。

（3）通過探究盛石灰水的試劑瓶瓶壁上白色固體的成分及其清洗方法，使學(xué)生懂得運(yùn)用學(xué)過的學(xué)問

去解決實際的問題。

（4）通過對CO2和CO兩種氣體的鑒別，使學(xué)生把握物質(zhì)鑒別的方法。（5）通過一些表格的練習(xí)，使學(xué)生學(xué)會比照的學(xué)習(xí)方法。（三）、情感態(tài)度與價值觀

（1）通過學(xué)生的自主探究，保持持續(xù)的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)態(tài)度和實踐探究力量。（2）進(jìn)一步熟悉物質(zhì)的本質(zhì)和聯(lián)系。

（3）通過分析日常生活中一些熟識的現(xiàn)象，使學(xué)生感受到人們的生活離不開化學(xué)，增加對化學(xué)與

生活、技術(shù)、社會之間關(guān)系的理解。

七、教學(xué)重點：C、CO、CO2化學(xué)性質(zhì)的復(fù)習(xí)八、教學(xué)難點：

1、使本單元的學(xué)問形成學(xué)問網(wǎng)絡(luò)2、本單元化學(xué)方程式的書寫

3、利用本單元學(xué)問解決實際問題。九、課型：

復(fù)習(xí)課

十、教學(xué)用具：

多媒體、小黑板十一、教學(xué)過程：

[活動一]猜一猜（展現(xiàn)小黑板）

（1）似雪沒雪花，叫冰沒冰渣，無冰可制冷，細(xì)菌難安家。（干冰）（2）左側(cè)半圓，右側(cè)整圓，“半圓”取暖，“整圓”助燃，來去無影，有毒能燃。（一氧化碳）[教師引導(dǎo)]本章除了學(xué)習(xí)了這兩種物質(zhì)之外還學(xué)了哪些物質(zhì)？請說出你所知道的碳單質(zhì)和含碳的化合物，按要求填寫在以下括號中

石灰水變渾濁時形成的白色固體（）

碳單質(zhì)（）正四價碳氧化物（）含碳的酸（）

紅色的金屬（）正二價碳氧化物（）參考資料：

(引導(dǎo)學(xué)生書寫化學(xué)式，找出這些物質(zhì)之間的聯(lián)系）[活動二]比一比，賽一賽，看誰寫得快寫得好。

這些物質(zhì)之間有肯定的聯(lián)系，如CCO2,你能仿照嗎？試找出它們之間的關(guān)系，請用箭頭表示出來，寫出有關(guān)的化學(xué)方程式。

CaCO3

CuCO①_____________________________________________________；②_____________________________________________________；③_____________________________________________________；④_____________________________________________________；⑤_____________________________________________________；⑥_____________________________________________________；⑦_(dá)____________________________________________________；⑧_____________________________________________________；⑨_____________________________________________________；參考資料：

1、

2CCO2H2CO2、3、4、

[活動三]大膽猜想，科學(xué)探究。

[教師提問]課本P1205展現(xiàn)一瓶無色液體（汽水），振蕩后觀看現(xiàn)象：產(chǎn)生的氣體是什么物質(zhì)？用什么方法檢驗？（讓學(xué)生上講臺操作），觀看現(xiàn)象，共同分析。

[活動四]思索爭論：現(xiàn)有一個裝過石灰水的試劑瓶，內(nèi)壁有一層白膜，該層白膜是什么物質(zhì)？它是怎樣形成的？如何把這個試劑瓶洗潔凈？（同學(xué)上講臺操作，引導(dǎo)學(xué)生思索、爭論、解答）。（百度搜尋：長期盛放石灰水的燒杯內(nèi)壁常附著一層白色硬膜，其主要成分是什么？）

[共同分析]白色物質(zhì)是CaCO3，由于石灰水與空氣接觸，汲取其中的CO2發(fā)生如下反響：Ca(OH)2＋CO2＝CaCO3↓＋H2O，又由于CaCO3難溶，所以用只水無法洗潔凈，應(yīng)當(dāng)先用稀鹽酸或者醋酸來泡，再用清水來洗，原理是：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2

[教師講解]因此，我們做完試驗后，不能將盛石灰水的試劑瓶敞口放置；否則，石灰水會與二氧化碳反響而變質(zhì)。

[活動五]學(xué)習(xí)指導(dǎo)現(xiàn)有甲乙兩瓶氣體，分別是一氧化碳和二氧化碳，請用你所學(xué)的學(xué)問來區(qū)分它們（最少用三種方法）。

（百度搜尋：鑒別一氧化碳和二氧化碳）（學(xué)生思索、爭論、答復(fù)）：

方法一：用燃著的木條分別伸到集氣瓶口、、、、、、

方法二：分別向甲乙兩個集氣瓶中倒入澄清的石灰水、、、、、、、方法三：稱重、、、、、、

方法四：分別通入灼熱的氧化銅中、、、、、、方法五：分別通入新奇的動物血中、、、、、、（百度搜尋：用雞血驗證一氧化碳的毒性）方法六：溶解性、、、、、、方法七：通入石蕊溶液中

[活動六]學(xué)生小結(jié)（談?wù)剛€人感受或者收獲）[活動七]練一練：（看時間而定，作為課堂或課后練習(xí)）

1、物質(zhì)的某些性質(zhì)可能有利于人類，也可能不利于人類。請仿照例如填寫下表：物質(zhì)例如：氧氣一氧化碳二氧化碳有利的一面（用途）供應(yīng)呼吸，支持燃燒不利的一面使金屬氧化銹蝕2、將以下左列和右列有關(guān)工程用短線連接起來。

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3、假如要除去二氧化碳?xì)怏w中混有的少量一氧化碳，采納方法正確的選項是（）

A．將混合氣體點燃B．將混合氣體通過灼熱的氧化銅粉末C．將混合氣體通過澄清石灰水D．將混合氣體通過紫色石蕊試液

4.假如要除去一氧化碳?xì)怏w中混有的少量二氧化碳，采納方法正確的選項是（）

A．將混合氣體點燃B．將混合氣體通過灼熱的氧化銅粉末C．將混合氣體通過澄清石灰水D．將混合氣體通過紫色石蕊試液

十二、【教師小結(jié)】請同學(xué)們談一談，學(xué)完本課你有哪些收獲？十二、【課堂練習(xí)】網(wǎng)絡(luò)練習(xí)題

板書設(shè)計：第六單元碳和碳的氧化物復(fù)習(xí)（第一課時）

一、碳及其化合物的關(guān)系網(wǎng)絡(luò)圖

CaCO3

CCO2H2CO3

CuCO

二、方程式歸類：

1、表達(dá)單質(zhì)碳可燃性的______復(fù)原性的_______；2、表達(dá)CO可燃性的_____復(fù)原性的_____；3、表達(dá)二氧化碳化學(xué)性質(zhì)的_________；4、試驗室制取CO2的_______________。十三、【教學(xué)反思】

本單元內(nèi)容較簡單，是上冊的一個重點和難點。為了更好地實施新課標(biāo)，突出育人為本的理念，在本節(jié)課的教學(xué)中我依據(jù)學(xué)科、教材的特點以及學(xué)生的實際，采納敏捷多樣的教學(xué)方法，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動直觀的學(xué)習(xí)情境。讓學(xué)生充分動手，動口，動腦，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣培育他們觀看、分析、歸納的力量，使課堂布滿生氣和活力。課后對這一節(jié)課進(jìn)展深入的思索，由于課前預(yù)備比擬充分，整個教學(xué)過程比擬順當(dāng)，收到了預(yù)期的效果。

這一堂課也存在一些缺乏之處：整節(jié)課復(fù)習(xí)的每一個學(xué)問點時間過緊。有些問題提得不夠深入。

這些問題有待在以后教學(xué)中改良，努力摸索復(fù)習(xí)課的根本教學(xué)模式，將互聯(lián)網(wǎng)與化學(xué)課堂教學(xué)結(jié)合起來，把復(fù)習(xí)課的教學(xué)質(zhì)量提高一個層次。

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第六單元《碳和碳的氧化物》復(fù)習(xí)學(xué)案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、

學(xué)問與技能；

（1）、碳單質(zhì)的性質(zhì)和用途；

（2）、試驗室制取二氧化碳的反響原理、裝置、收集方法和檢驗方法；（3）、CO2、CO的性質(zhì)、用途以及對生活和環(huán)境的影響；2、

過程與方法：

（1）、通過探討活動，培育學(xué)生的動手操作力量；

（2）、通過爭論一些實際問題，培育學(xué)生分析問題和解決問題的力量；3、

情感態(tài)度和價值觀：

（1）、通過探討活動，培育學(xué)生對科學(xué)技術(shù)的正確熟悉；

（2）、通過收集有關(guān)資料，進(jìn)一步加強(qiáng)對溫室效應(yīng)的熟悉，培育學(xué)生關(guān)注社會和人類生存環(huán)境的情感；二、教學(xué)重點：

1、2、

碳單質(zhì)、CO2、CO的化學(xué)性質(zhì)。試驗室制取二氧化碳的方法。

三、教學(xué)難點：

1、2、

CO2與水、石灰水反響。CO復(fù)原CuO的分析。

四、教學(xué)預(yù)備：第六單元學(xué)問體系和相關(guān)練習(xí)題五、教學(xué)時間：1課時

六、教學(xué)方法：提問→爭論→歸納→總結(jié)七、教學(xué)過程：

（一）、單元學(xué)問要點歸納小結(jié)：

1、碳及其氧化物的性質(zhì)和用途；

工程物質(zhì)金剛石物理性質(zhì)五色透亮、正八面體外形的固體，是自然1、可燃性C+O2點燃CO2（充分）化學(xué)性質(zhì)用途裝飾品劃玻璃碳單質(zhì)石墨存在的最硬的物質(zhì)深灰色有金屬光澤不透亮的細(xì)鯪片狀固體，很軟，有滑膩感，具有優(yōu)良的導(dǎo)電性能C60分子具有足球構(gòu)造，很穩(wěn)定2C+O2點燃2CO（不充分）2、復(fù)原性2CuO+C高溫2Cu+CO2↑2Fe2O3+3C高溫4Fe+3CO2↑電極潤滑劑碳的氧化物CO2無色無味氣體，密1、既不能燃燒，也不支持燃燒滅火致冷劑光合作用度比空氣大，能溶于水2、能與水反響CO2+H2O==H2CO3H2CO3==CO2↑+H2O3、能與石灰水反響CO2+Ca（OH）2==CaCO3↓+H2OCO無色無味氣體，密度比空氣小，難溶于水1、可燃性2CO+O2點燃2CO22、復(fù)原性CuO+CO加熱C