運(yùn)用圖表分析數(shù)據(jù)評(píng)課

真光中學(xué)張皚勁教學(xué)錄像“運(yùn)用圖表分析數(shù)據(jù)”評(píng)課真光中學(xué)張皚勁老師的這節(jié)《運(yùn)用圖表分析數(shù)據(jù)讓學(xué)生學(xué)習(xí)excel中根據(jù)數(shù)據(jù)來(lái)創(chuàng)建圖表的能力，以培養(yǎng)學(xué)生分析數(shù)據(jù)的能力。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)的敘述準(zhǔn)確，目標(biāo)的主體都為學(xué)生。本節(jié)課的情感態(tài)度與價(jià)值觀取向很好，通過(guò)數(shù)據(jù)的處理分析，使學(xué)生加深文明上網(wǎng)的意識(shí)和網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)，這一點(diǎn)對(duì)于現(xiàn)在的中學(xué)生來(lái)說(shuō)尤其重要。說(shuō)課中教師把重點(diǎn)定位于要求學(xué)生通過(guò)圖表的創(chuàng)建，對(duì)所建的圖表進(jìn)行綜合分析，通過(guò)分析使學(xué)生也懂了很多道理，實(shí)踐證明很成功的達(dá)到了預(yù)期效果。教學(xué)設(shè)計(jì)這堂課讓我深受啟迪整節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)嚴(yán)謹(jǐn)能密切聯(lián)系實(shí)際以調(diào)查學(xué)生上網(wǎng)為例體現(xiàn)了培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力為目標(biāo)的教學(xué)理念激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣．培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息的篩選、處理、發(fā)布的能力。通過(guò)出“學(xué)生上網(wǎng)都干些什么這樣一個(gè)網(wǎng)上調(diào)查表來(lái)引入課題這樣的問(wèn)題比較貼近于學(xué)生的實(shí)際生活，就能很好的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更能使學(xué)生動(dòng)起來(lái)。提供問(wèn)卷調(diào)查表，請(qǐng)學(xué)生確定一個(gè)主題進(jìn)行分組討論表中數(shù)據(jù)的相關(guān)意義，通過(guò)這樣的分析過(guò)程，學(xué)生也培養(yǎng)了分析數(shù)據(jù)、解決問(wèn)題、篩選信息的能力。學(xué)生分組討論好后進(jìn)行發(fā)言教師發(fā)動(dòng)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因并讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤，從中學(xué)到知識(shí)。活動(dòng)安排層層深入充分利用現(xiàn)有的課程資源活動(dòng)人次多鑒于大班教學(xué)的特點(diǎn)老師在教學(xué)貫徹面向全體學(xué)生實(shí)行分組學(xué)習(xí)形成學(xué)生教學(xué)生的格局同時(shí)也安排小組活動(dòng)從教學(xué)實(shí)際來(lái)看學(xué)生就是鮮活的課程資源老師在課堂上充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性充分運(yùn)用了課堂上的人和物進(jìn)行教學(xué)，收到了良好的效果。引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題通過(guò)練習(xí)訓(xùn)練學(xué)生綜合應(yīng)用能力。讓學(xué)生自己展示分析結(jié)果，并由此提出各種建議。這樣，使學(xué)生作品得以展示增強(qiáng)了學(xué)生的成就感通過(guò)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)給學(xué)生一個(gè)交流的機(jī)會(huì)。這很好。教學(xué)過(guò)程教師用2分鐘來(lái)通過(guò)出示上網(wǎng)調(diào)查表并提問(wèn)這個(gè)過(guò)程布置要求時(shí)教師

用語(yǔ)明確、清晰，學(xué)生能很好的理解，并很快的進(jìn)入活動(dòng)的狀態(tài)之中。通過(guò)提供問(wèn)卷調(diào)查表學(xué)生討論確定一個(gè)主題并根據(jù)小組的主題自行選擇調(diào)查表中的相關(guān)內(nèi)容從中選取一個(gè)題目重點(diǎn)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析通過(guò)調(diào)查數(shù)據(jù)的選擇，培養(yǎng)了學(xué)生篩選信息的能力。分析好后教師出示提示幻燈片來(lái)給學(xué)生一個(gè)總結(jié)性概況讓學(xué)生明白本節(jié)課的主題和任務(wù)。各小組根據(jù)選定的內(nèi)容創(chuàng)建圖表學(xué)生組內(nèi)討論通過(guò)討論初步認(rèn)識(shí)到說(shuō)明數(shù)據(jù)應(yīng)配以適當(dāng)?shù)膱D表。培養(yǎng)了學(xué)生規(guī)范的習(xí)慣。教師提示問(wèn)題，學(xué)生分組交流討論哪種圖形更適合，學(xué)生自己用的圖形類型是不是適合，討論圖表反映了什么現(xiàn)象，有什么啟示，通過(guò)交流，使學(xué)生知道針對(duì)不同的數(shù)據(jù)應(yīng)該配以適當(dāng)?shù)膱D表可以使信息表達(dá)得更清晰。通過(guò)全班展示各個(gè)組內(nèi)的作品來(lái)讓學(xué)生能理解什么樣的情況下應(yīng)該用什么樣的圖表每種圖表說(shuō)明什么意思還有通過(guò)排序更能使圖表清晰通過(guò)學(xué)生組內(nèi)分析并討論，培養(yǎng)了學(xué)生的交流能力和分析數(shù)據(jù)的能力。小結(jié)中師如能總結(jié)用信息技術(shù)解決問(wèn)題的一般過(guò)程或引導(dǎo)學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)工具的優(yōu)點(diǎn)能可以更好的對(duì)這節(jié)課進(jìn)行總結(jié)升華。教學(xué)效果本節(jié)課是一節(jié)設(shè)計(jì)巧妙、有效實(shí)用的拓展,師在整節(jié)課中始終圍繞著教學(xué)重點(diǎn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)的，這點(diǎn)貫徹在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，這點(diǎn)很難得的。這堂課教學(xué)設(shè)計(jì)嚴(yán)謹(jǐn)，能密切聯(lián)系實(shí)際，以調(diào)查學(xué)生上網(wǎng)為例，體現(xiàn)了培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力為目標(biāo)的教學(xué)理念激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息的篩選、處理、發(fā)布的能力。在教學(xué)中由教師確定學(xué)習(xí)任務(wù)，講解演示然后由學(xué)生以小組為單位討論并由小組代表上臺(tái)進(jìn)行講解教師在一旁能進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和點(diǎn)撥效果不錯(cuò)通過(guò)合作交流使學(xué)生了解小組合作在解決問(wèn)題中所起的重大作用節(jié)課同時(shí)還對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明上網(wǎng)教育網(wǎng)絡(luò)安全教育使教學(xué)恰到好處在最后張老師讓學(xué)生進(jìn)行了自我評(píng)價(jià)，培養(yǎng)了學(xué)生自評(píng)的能力，給學(xué)生一個(gè)交流的機(jī)會(huì)，非常好。整體評(píng)價(jià)這堂課，教師和學(xué)生的互動(dòng)性很強(qiáng)。教師在教學(xué)時(shí)沒(méi)有進(jìn)行“填鴨式的”灌輸教學(xué)，而是讓學(xué)生在實(shí)踐中，自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，總結(jié)問(wèn)題，再分享交流教師真正起到了引導(dǎo)者的作用學(xué)生在整個(gè)活動(dòng)中能