教師招聘考試題庫《教育理論綜合知識》必看考點最新版(二)-193

教師招聘考試題庫《教育理論綜合知識》必看考點最新版(二)1、多選題

教育機智的運用策略有（）。

A:循循善誘，因勢利導

B:靈活果斷，隨機應變

C:對癥下藥，方式多樣

D:實事求是，掌握分寸

參考答案:ABCD

本題解釋:

【答案】ABCD。解析：教育機智的運用策略包括：循循善誘，因勢利導；靈活果斷，隨機應變；對癥下藥，方式多樣；實事求是，掌握分寸。故本題選ABCD。

2、填空題

說服法包括運用語言進行說服的方式和運用____進行說服的方式。

參考答案:事實

本題解釋:

【答案】事實

3、簡答題

根據(jù)記憶規(guī)律，教師如何在教學中組織學生有效復習。

參考答案:

要使學生獲得鞏固的知識，不能沒有復習，復習效果的好壞并不機械地取決于復習的次數(shù)，而是取決于復習的正確組織。在教學過程中，為了有效地組織復習，必須注意以下幾點：

（1）合理安排復習時間

①及時復習。

遺忘的規(guī)律是先快后慢，因此，復習必須及時，要在遺忘尚未大規(guī)模開始前進行。及時復習可以阻止通常在學習后立即發(fā)生的急速遺忘。所以，教師教授新知識后要及時地進行課堂練習，進行復習性提問、布置家庭作業(yè)等，讓學生所學的知識得到及時復習。

②合理分配復習時間。

根據(jù)復習在時間上分配的不同，可將復習分為兩種：集中復習和分散復習。集中復習是集中在一個時間內，對所要識記的內容連續(xù)、反復地進行復習。分散復習是把要記憶的內容分在幾個相隔的時間內進行復習。研究表明，一般情況下，分散復習效果優(yōu)于集中復習。

所以，組織學生復習時，應盡量采用分散復習。分散復習時，間隔時間的長短應根據(jù)復習內容的性質、數(shù)量、識記已經(jīng)達到的水平等因素而定。一般地說，分散復習的時間間隔應是先密后稀，每次復習的遍數(shù)應是先多后少。根據(jù)這一規(guī)律，在學校的教學中，應當把功課的復習合理地分配在整個學期中，而不應只集中在期末考試之前。

（2）恰當安排復習內容

復習內容的恰當安排也是影響復習效果的重要因素。首先，復習內容要適量，其次，要防止復習內容間的相互干擾。相似的內容不要安排在一起復習;對內容的中間部分應加強復習;復習中應注意安排適當?shù)男菹ⅰ?/p>

（3）反復閱讀與試圖回憶相結合

研究表明，反復閱讀與試圖回憶相結合，比單純通過反復閱讀來進行復習效果要好。

很顯然，反復閱讀與試圖回憶相結合，能提高學習者的積極性。在這個過程中學習者能看到成績，增強信心;能及時發(fā)現(xiàn)問題并糾正錯誤;能更好地抓住重點、難點，使復習更有目的。所以，在組織學生復習時，應當指導學生多試圖回憶，將反復閱讀和試圖回憶相結合。

（4）復習方法多樣化

復習方法單調，容易使學生感到疲倦，產(chǎn)生消極情緒。而如果采用多樣化的復習方法，讓學生每次都能在新的聯(lián)系中接觸到有關的復習內容，則能使學生感到新穎，有利于調動學生的積極性，使其能充分利用多種感覺器官參加復習活動，提高復習效果。

4、簡答題

初二(4)班的女學生蘇某，是班上的文體委員。14歲的她能歌善舞，聰明伶俐，楚楚動人，深受同學和老師的喜愛。該班的班主任張老師英俊瀟灑、氣度非凡、年輕有為，業(yè)務能力強，上課生動形象，引人入勝，同學們都很喜歡他。蘇某特別喜歡上張老師的課，深深地被張老師的氣質所吸引，漸漸地她發(fā)現(xiàn)自己喜歡上了張老師，并經(jīng)常給張老師寫情書，已達到“一日不見，如隔三秋”的癡迷程度，學習成績也一落千丈。

閱讀上述材料，回答下列問題：

(1)從學生身心健康發(fā)展的角度，你認為張老師應該接受學生的這份感情嗎?

(2)初中生情緒情感發(fā)展的特點是什么?

(3)面對這種情況，你認為教師應該采取哪些措施對學生進行情緒情感的疏導。

參考答案:

【出題思路】本題考查學生情感發(fā)展的特點及良好情感狀態(tài)培養(yǎng)的措施。案例題和論述題的區(qū)別在于，案例題考查的知識點比較細，并且考生需要結合案例有針對性地回答^

【參考答案】(1)從學生身心健康發(fā)展的角度，我認為張老師不應該接受學生的這份感情。張老師如果接受學生的這份感情，對學生會產(chǎn)生以下不良影響。

首先，早戀更容易使人受到傷害。青少年態(tài)度還不穩(wěn)定，戀愛中容易產(chǎn)生矛盾，心理上不成熟、脆弱且耐受力差，容易在感情的波折中受到傷害。有的青少年因早戀受挫懷疑人生，懷疑是否有真正的愛情，給自己的感情生活投下陰影，影響成年后的婚姻生活。

其次，早戀者容易出現(xiàn)性過失。青少年性意識萌發(fā)，對異性欲望強烈，容易激動，感情難以自控，行為容易沖動，容易憑一時興致而不計行為后果，從而出現(xiàn)一些越軌行為，如未婚性行為、未婚先孕。這些行為一旦出現(xiàn)，會讓省事者羞于見人，擔驚受怕，即使當時不覺得怎樣，但日后給她們造成的挫折感、自卑感是無法用語言來形容的，對成年后感情生活的影響，往往也是難以彌補的。

再次，學生早戀會嚴重影響學生的學習，而學生要健康成長，完成一定程度的教育是必不可少的。如果教師接受了學生的愛情，很可能導致學生很早就輟學在家，不利于其身心健康發(fā)展。

最后，早戀特別是師生戀是受到國家教育法律禁止的，也是違背社會道德的。教師接受了學生的愛情，也就意味著學生生活在一種畸形的人際關系中，受到周圍人的極力反對，不能被周圍的同學和自己的家長所接受。而學生要健康成長需要有一個積極的環(huán)境，這個條件不能保證就很難使學生健康成長。

(2)首先，情緒和情感的易感性、沖動性、兩極性明顯。中學生的情感容易受到外界環(huán)境的影響，常隨情境的變化而變化，有很大的易感性。又因為他們自控力不鐸，會有沖動性、兩極性的表現(xiàn)。一方面，他們會因一時的成功而激動不已，又會因一點挫折而垂頭喪氣。另一方面，他們常會出現(xiàn)莫名其妙的情緒波動、交替。

其次，具有反抗情緒與逆反心理。逆反心理是指中學生由于自身成熟而產(chǎn)生的獨立或自重的要求與對長輩的不滿、反抗情緒相矛盾的心理。中學生的逆反心理往往發(fā)生在父母或教師等成人遇事“愛嘮叨”，說話過頭，限制了他們的求知欲、好奇心、交友結伴的時候。因此，成人在教育他們時，要注意尊重他們、講究方法，同時要提倡他們孝敬、體諒長者，設法使他們加強修養(yǎng)，鼓勵他們學會控制自己的情感，這樣，“逆反心理”還是可以克服的。

再次，產(chǎn)生對異性的情感。隨著性意識的萌芽，中學生開始感受到來自異性的吸引，并產(chǎn)生接近異性的傾向和愿望。但由于認識水平不高，容易形成表面疏遠而內心“愛慕”的矛盾心理與行為。這應該引起教師和家長的注意，并采取相應的教育引導措施。

(3)針對這種情況，我認為教師應該做到以下幾點：

首先，教師應該找這位學生談心，幫助學生脫離心理困境，教師應該告訴學生早戀的危害，以及早戀的原因，告訴學生早戀和愛情之間并不相同。循循善誘幫助學生戰(zhàn)勝早戀的誘惑。

其次，在學生認識清楚這個問題之后，教師可以告訴學生一些轉移注意力的方法。比如，參加興趣小組，麥加一到兩項課余活動，鍛煉身體。幫助學生把注意力從對老師的愛上吸引到其他地方，幫助學生找到自己真正感興趣的活動。

復次，可以建議學校讓該名女生轉班，盡量減少與這位教師的接觸，通過減少接觸，使得學生把注意力再次放在學習上。

再次，教師如果覺得通過自己個人的力量無法更好地幫助學生，可以借助于學校心理咨詢教師對學生進行專門的心理輔導，幫助學生更早地走出困境。

最后，與家長做好配合，集合學校、家長的力量共同幫助學生走出困境。教師應該告訴學生家長，不要一味地批評孩子，而要與孩子做好溝通工作，細心聆聽孩子的心聲，在尊重孩子的前提下，像朋友一樣幫助孩子解決問題，更快地脫離對教師的依戀。

5、判斷題

根據(jù)維果斯基的觀點，教學必須要考慮學生已經(jīng)達到的水平，而且任何教學也必須著眼于學生的已有水平。_____

參考答案:錯誤

本題解釋:

參考答案：錯。參考解析：這種說法是錯誤的。關于教學和發(fā)展的關系，維果斯基認為教學必須要考慮兒童已達到的水平,但教學不應只著眼于學生已有的水平，而應走在發(fā)展的前面，應著眼于學生的最近發(fā)展區(qū)，把潛在的發(fā)展水平變成現(xiàn)實的發(fā)展，并創(chuàng)造新的最近發(fā)展區(qū)。維果斯基認為教學“創(chuàng)造著”學生的發(fā)展，教學可以而且應該促進發(fā)展。

6、判斷題

教育法就其性質而言分兩類：一類是縱向性的法律關系．一般為教育教育民事法律關系，一類是橫向性的法律關系，一般為教育行政關系。_____

參考答案:錯誤

本題解釋:

參考答案：錯。參考解析：教育法就其性質而言可分為兩類，一類是縱向性的法律關系，一般稱為教育行政法律關系；另一類是橫向性的法律關系，一般稱為教育民事法律關系。

7、判斷題

教學原則是根據(jù)教學規(guī)律制定的，所以二者沒有區(qū)別。_____

參考答案:錯誤

本題解釋:

參考答案：錯。參考解析：

教學規(guī)律是教與學內部矛盾運動的客觀規(guī)律，人們只能去發(fā)現(xiàn)它、掌握它，但不能制造它。而教學原則是人們在認識教學規(guī)律的基礎上制定的一些教學的基本準則，它反映教學規(guī)律。

8、單選題

心理現(xiàn)象的產(chǎn)生方式是_____。

A:精神活動

B:反射活動

C:意識活動

D:技能活動

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：B[解析]反射是指機體在神經(jīng)系統(tǒng)（主要是中樞神經(jīng)系統(tǒng)）的參與下，對內外環(huán)境的刺激做出的有規(guī)律的應答活動。它是神經(jīng)調節(jié)的基本活動形式，是心理現(xiàn)象的原則。

9、簡答題

依戀

參考答案:

參考解析：依戀：是嬰兒尋求并企圖保持與另一個人親密的身體和情感聯(lián)系的傾向。這個人主要是母親，也可以是別的撫養(yǎng)者或與嬰兒聯(lián)系密切的人，如家庭其他成員。

10、單選題

1993年為了保障教師的合法權益，國家頒布了_____。

A:《中華人民共和國義務教育法》

B:《中華人民共和國教育法》

C:《中華人民共和國教師法》

D:《中華人民共和國未成年人保護法》

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C。參考解析：我國于1993年頒布了《中華人民共和國教師法》。這部法律的基本精神就是用法律來維護教師的合法權益，保障教師待遇和社會地位的不斷提高；加強教師隊伍的規(guī)范化管理，確保教師隊伍整體素質的不斷優(yōu)化和提高。

11、單選題

下列關于兒童智力與知識、技能之間關系的說法不正確的是_____。

A:智力發(fā)展是知識、技能的基礎

B:知識、技能是智力發(fā)展的基礎

C:智力發(fā)展又是獲得知識與技能必備的條件

D:智力的高低決定掌握知識的深度和運用知識的靈活程度

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。解析：知識與智力有著密切的關系。知識、技能是智力發(fā)展的基礎，智力發(fā)展又是獲得知識與技能必備的條件。知識的貧乏與淺薄不利于智力的發(fā)展，而智力的高低決定掌握知識的深度和運用知識的靈活程度。

12、單選題

我國近代教育史上，被毛澤東稱頌為”學界泰斗，人世楷模”的教育家是_____。

A:陶行知

B:楊賢江

C:徐特立

D:蔡元培

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D。

13、單選題

將課程分為基礎型課程、拓展型課程、研究型課程，這是_____。

A:從課程制定者或管理制度角度劃分的

B:從課程的功能角度劃分的

C:從課程的組織核心角度劃分的

D:從課程的任務角度劃分的

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D。參考解析：

從課程的任務角度，可分為基礎型課程、拓展型課程、研究型課程。

14、單選題

個體難以清楚陳述、只能借助于某種作業(yè)形式間接推測其存在的，主要用來解決“做什么”和“怎么做”問題的知識稱為_____。

A:感性知識

B:理性知識

C:描述性知識

D:程序性知識

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：主要用來解決“做什么”和“怎么做”問題的知識屬于程序性知識。

15、單選題

“寓教于樂”實際上就是幼兒教育_____的體現(xiàn)。

A:直接法

B:游戲化方法

C:生活化方法

D:移情法

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：B【解析】根據(jù)幼兒心理發(fā)展和學習特點，將教育內容游戲化，使幼兒在潛移默化中進行學習。故選B。．

16、多選題

目前一些國家在學前教育任務認識方面呈現(xiàn)出明顯的共同點和發(fā)展趨勢，具體表現(xiàn)在_____。

A:重視兒童身心健康

B:重視兒童與環(huán)境的交互作用

C:重視兒童智力和創(chuàng)造力的發(fā)展

D:重視家庭在學前教育中的作用

E:重視幼兒入學準備工作

參考答案:ABCDE

本題解釋:

參考答案：A，B，C，D，E。參考解析：

ABCDE【解析】目前一些國家在學前教育任務認識方面呈現(xiàn)出明顯的共同點和發(fā)展趨勢，題目中的五個選項是正確的。故選ABCDE。

17、簡答題

《學記》中提出的“雜施而不孫，則壞亂而不修”與教學中的哪一條原則相一致？結合實際，談談在教學中應如何運用此原則。

參考答案:

（1）“雜施而不孫，則壞亂而不修”是說教學不按一定的順序，學生就會陷入混亂。這句話體現(xiàn)了循序漸進的教學原則。

（2）在教學中，貫徹此原則的要求是：①教師的教學要冇系統(tǒng)性；②抓主要矛盾，解決好重點與難點；③教師要引導學生將知識體系化、系統(tǒng)化；④按照學生的認識順序，由淺人深、由易到難、由簡到繁地進行教學。

18、多選題

_____決定了心理學的自然科學屬性。

A:心理學的研究對象

B:心理學的歷史淵源

C:心理學的研究方法

D:人的社會性

參考答案:ABC

本題解釋:

參考答案：A,B,C。參考解析：心理學的研究對象、歷史淵源、研究方法決定了心理學的自然科學屬性。

19、簡答題

試述學生的性格差異以及教育意義。

參考答案:

（1）性格的個別差異主要表現(xiàn)在性格特征差異和性格類型差異兩個方面。性格特征差異分為四個方面：對現(xiàn)實態(tài)度的性格特征、性格的理智特征、性格的情緒特征和性格的意志特征。性格的類型差異指在一類人身上所共有的性格特征的獨特組合，如內傾型與外傾型、獨立型與順從型等。

（2）教育意義：性格會影響學生的學習方式、學習速度與質量；性格的性別差異又會影響學生對學習內容的選擇，以及學生的社會性學習和個體社會化。因此，學校教育應更重視情感因素的作用，使教育內容的選擇和組織更好地適應學生的性格差異。

20、判斷題

一個6歲的孩子偶然地碰到了電線，被電傷，但他也因此獲得電的有關知識。這種過程是一種“教育”。_____

參考答案:錯誤

本題解釋:

【答案】N。解析：教育是人類有目的地培養(yǎng)人的一種社會活動，是傳承文化、傳遞生產(chǎn)與社會生活經(jīng)驗的一種途徑。小孩通過偶然觸電而獲得有關電的知識非有目的的行為，因此不是一種教育活動。

21、多選題

瑞吉歐教育體系的特色是_____。

A:彈性計劃

B:合作教學

C:檔案支持

D:小組工作

參考答案:ABCD

本題解釋:

參考答案：A,B,C,D。參考解析：瑞吉歐的課程與教學主要是以方案活動的方式展開的。方案教學是瑞吉歐教育方案的靈魂和核心。其特色在于：彈性計劃、合作教學、檔案支持、小組工作、深入研究、圖像語言。

22、簡答題

習慣化

參考答案:

習慣化是個體不斷或重復受到某種刺激而對該刺激的反應逐漸減弱的現(xiàn)象。

23、單選題

有一位先哲說過：“一個人的性格就是他的命運?！闭f明人格具有_____

A:穩(wěn)定性

B:獨特性

C:整合性

D:功能性

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D。參考解析：人格是一個人生活成敗、喜怒哀樂的根源。人格決定一個人的生活方式，有時甚至會決定一個人的命運。這是人格的功能性的體現(xiàn)。

24、填空題

幼兒教師準備兒童游戲時，主要應準備____、空間、時間和豐富知識經(jīng)驗，發(fā)揮兒童自主性。

參考答案:材料

本題解釋:

參考解析：材料..

25、簡答題

簡述影響態(tài)度和品德學習的內部條件。

參考答案:

（1）認知失調。當自己的觀點與他人的、社會的觀點或風氣不一致時，內心就會產(chǎn)生不愉快或緊張，就會試圖通過改變自己的觀點或信念達到新的平衡。認知失調是態(tài)度改變的先決條件。

（2）態(tài)度定勢。個人由于過去的經(jīng)驗，對所而臨的人或事可能會具有某種肯定或否定、趨向或冋避、喜好或厭惡等內心傾向性這種事先的心理準備或態(tài)度定勢常常支配著人對事物的預料與評價進而影響著是否接受有關的信息和接受的量

（3）道德認知。態(tài)度與品德的形成與改變取決于個體頭腦中已有的道德準則和規(guī)范的理解水平和掌握程度取決于已有的道德判斷水平。實施道德教育時，不應只注意道德教育的形式，進行道德說教，而是應結合學生的思想認識和體驗的實際情況，曉之以理。

26、單選題

現(xiàn)代認知心理學認為，教學促進智力發(fā)展的最佳途徑是_____。

A:發(fā)展認知結構說

B:習得知識

C:培養(yǎng)認知過程品質說

D:認識發(fā)生論

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A。

27、單選題

陶行知認為，人格陶冶最重要的時期是_____。

A:3歲以前

B:4歲以前

C:5歲以前

D:6歲以前

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D。參考解析：

陶行知說：“6歲以前是人格陶冶最重要的時期?！惫时绢}選D。

28、填空題

“揠苗助長”、“陵節(jié)而施”的教育方式的錯誤就在于不顧人的發(fā)展對教育的制約，違背了人的發(fā)展的____和____。

參考答案:順序性階段性

本題解釋:

【答案】順序性、階段性

29、判斷題

一節(jié)課成敗的基本標準是看教學方法是否得當。_____

參考答案:錯誤

本題解釋:

參考答案：錯。參考解析：一節(jié)課成敗的基本標準，最終要看教學效果。

30、判斷題

在不同的時間里，人的體力、情緒和智力狀態(tài)大致是一樣的。_____

參考答案:錯誤

本題解釋:

【答案】N。解析：在不同的時間里，人的體力、情緒和智力狀態(tài)是不—樣的，每個人從出生起一直到生命終止，身體內一直存在著體力、情緒及智力三方面的周期性變化，這種周期性的變化即為人體生物節(jié)律。

31、單選題

近年來，部分城市建立了“嬰兒安全島”，這主要是為了維護兒童_____。

A:生存的權利

B:受教育的權利

C:受尊重的權利

D:安全的權利

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A。參考解析：

嬰兒安全島是兒童福利機構保護棄嬰生存權利的一次嘗試與探索。建立“嬰兒安全島”的目的是為防止棄嬰在野外受到不良環(huán)境侵害、延長嬰兒存活期，作為棄嬰接收設施和臨時庇護場所。故本題選A。

32、單選題

《中華人民共和國義務教育法》規(guī)定適齡兒童、少年因身體狀況需要延緩入學或休學的，其父母或者其它法定監(jiān)護人應當提出申請，批準申請的單位是_____。

A:當?shù)貙W校、村委會或者居委會

B:當?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級人民政府教育行政部門

C:當?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者省級人民政府教育行政部門

D:當?shù)乜h鎮(zhèn)人民政府或者省級人民政府教育行政部門

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B解析：《中華人民共和國義務教育法》第十一條。

33、單選題

老師很擔心同一批學生在第二次參加同樣內容的人格測試時分數(shù)與上次不同，他所擔心的是下列哪一個概念反映的內容？_____

A:信度

B:效度

C:區(qū)分度

D:難度

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A。參考解析：測驗的信度又稱“測驗的可信度”，是指一個測驗經(jīng)過多次測量所得結果一致性的程度，以及一次測量所得結果的準確性程度。所以本題選A。

34、單選題

“要給學生一杯水，教師應有一桶水”指的是教師應具備_____。

A:教育理論知識素養(yǎng)

B:學科專業(yè)知識素養(yǎng)

C:綜合能力素養(yǎng)

D:馬列主義理論素養(yǎng)

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：

35、簡答題

教學模式

參考答案:

參考解析：教學模式是指在一定的教學思想或教學理論指導下建立起來的較為穩(wěn)定的教學活動結構框架和活動程序。

36、判斷題

感覺是最基本的心理活動形式。_____

參考答案:正確

本題解釋:

【答案】Y

37、單選題

學習是為了不做后進生或留級生，免受教師批評指責；或為了取得好評，給班級或團組織爭榮譽而努力學習。這屬于學習動機類型中的_____。

A:學習動機不明確

B:學習知識為了履行社會義務

C:學習為了個人前途

D:學習為了國家與集體的利益

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：題干是學習知識為了履行社會義務的表現(xiàn)，抱著這種學習動機的學生學習上有內在力量，也具有一定的社會意義，但這種學習動機僅服從于眼前利益和教師、家長的要求，而缺乏遠大的目標，有待于進一步提高。

38、單選題

宋老師要上一節(jié)高二數(shù)學課，他備課的最重要依據(jù)應該是_____。

A:歷年高考題

B:習題集

C:課程標準

D:教學參考書

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：課程標準是國家關于每一門教學科目的綱領性文件，它規(guī)定了學科的教學目的、任務，知識的范圍、深度和結構，教學進度以及有關教學方法的基本要求，是編寫教科書和教師進行教學的直接依據(jù)。題干中宋老師的備課依據(jù)即是課程標準。

39、單選題

“孟母三迀”的故事反映了_____對人的重要影響。

A:教育

B:環(huán)境

C:遺傳

D:家庭教育

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：“孟母三迀”的故事反映的是外部環(huán)境對人的重要影響。

40、單選題

下列說法不正確的是_____。

A:教育是一種培養(yǎng)人的社會實踐活動

B:一個國家或民族的教育常常表現(xiàn)出自身的歷史繼承性

C:教育常常超前或滯后于社會政治經(jīng)濟發(fā)展

D:教育并不受人口因素的制約

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D。參考解析：

41、單選題

以下關于教育心理學與鄰近學科的關系，說法錯誤的是_____。

A:教育學是教育心理學的基礎學科之一

B:普通心理學與教育心理學是特殊與一般的關系

C:教育心理學包括學習心理學，學習心理學是教育心理學的重要組成部分

D:教育心理學的學習理論是教育技術學的理論根據(jù)

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B解析：普通心理學與教育心理學是一般與特殊的關系。B項說法錯誤。

42、判斷題

教育理念是教師完成一定的教育教學活動的本領，具體表現(xiàn)為完成一定的教育教學活動的方式、方法和效率。_____

參考答案:錯誤

本題解釋:

參考答案：錯。參考解析：教育理念是教師在對教育本職工作理解基礎上形成的關于教育的觀念和信念。

43、簡答題

個別教學

參考答案:

參考解析：個別教學是教師針對不同學生的情況進行個別輔導的教學組織形式。

44、簡答題

某小學六年級（3）班是全校有名的亂班，上課紀律混亂，打架成風。班上有一名“在野學生領袖”，喜好《水滸傳》中那些打抱不平的人物，常?！盀榕笥褍衫卟宓丁?。打架時，只要他一揮手，其他人就蜂擁而上。班上正氣不能抬頭，班干部顯得軟弱無力，全班同學的學習成績逐步下降。請分析說明：

（1）如何將亂班轉化為優(yōu)良的班集體？

（2）如何正確對待和教育轉化“在野學生領袖”？

參考答案:

參考解析：（1）①確定班集體的發(fā)展目標；②建立得力的班集體核心；③建立班集體的正常秩序；④組織形式多樣的教育活動；⑤培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風。

（2）教育轉化“在野學生領袖”的方法有：①對“在野學生領袖”進行疏導，動之以情，曉之以理；②采用依靠積極因素克服消極因素的德育原則，利用其強大的感召力來重建班級的秩序，促進良好班風的形成；③尊重信任學生與嚴格要求學生相結合，把嚴和愛有機結合起來，對學生嚴格要求