美術(shù)教學(xué)反思課例：大樹的線條

美術(shù)教學(xué)反思課例：大樹的線條美術(shù)教學(xué)反思課例：大樹的線條

**市峰影幼兒園諸芳

活動目標(biāo)：

1.了解自然中樹木的多樣性。

2.初步感受點線面的過程，著重體驗線的疏密節(jié)奏。

3.以多元的創(chuàng)作方式，增加趣味感，初步把握點線面三種技法。

活動過程：

1觀賞樹的圖片或者到戶外認(rèn)真觀看樹干的外形和姿勢。

2介紹寫生的方法：用單眼和鉛筆大致測量樹木的高度和比例，席地而坐，將紙墊在本子上進(jìn)展繪畫。假如畫錯了，不用擦掉想方法修補。

3幼兒進(jìn)展創(chuàng)作，認(rèn)真觀看樹枝的姿勢。

4相互評價，孩子針對各拘束創(chuàng)作過程中的表現(xiàn)、商議過程中的態(tài)度以及作品的效果進(jìn)展評價。

這是秋溢峰影主題活動中我班的一節(jié)共性化活動，在引導(dǎo)幼兒觀看樹木的紋理、形態(tài)的根底上嘗試運用線條進(jìn)展構(gòu)圖。線條可以比顏色、明暗、外形更簡單讓孩子把握對象的形象，所以教會孩子很好的運用線條畫畫很有必要。

案例：宣敏學(xué)小朋友遲遲不敢動筆，怕畫錯了沒有橡皮擦擦，皺著眉頭攥著筆一臉無奈的樣子。

今日我選擇用勾線筆進(jìn)展繪畫，不能用橡皮擦，許多小朋友很可怕畫錯所以遲遲不敢動筆，這個時侯應(yīng)當(dāng)鼓舞孩子大膽去畫，并且對孩子說假如畫錯了或者畫壞了，不要立刻把線條擦掉，想一想，看看錯在什么地方，是畫長了還是短了，是畫直了還是彎了。孩子發(fā)覺問題以后，再在原來的線條上改畫適宜的線條，這樣有利于以原坐標(biāo)去畫新的線條。

案例：膽小的李遠(yuǎn)哲觀看到了一棵石榴樹，樹上有許多枝干，也長了好多果子。只見李遠(yuǎn)哲用一小段一小段的短線條進(jìn)展連接，最終消失了一棵歪歪扭扭的樹。

當(dāng)孩子學(xué)習(xí)用線條作畫的時候，應(yīng)當(dāng)盡量避開用短的線條，這樣是缺乏自信念的表現(xiàn)，這時候鼓舞孩子大膽地畫長線，別怕畫不好，再嘗試畫第三條第四條。這樣反復(fù)幾次下來，李遠(yuǎn)哲畫線條的力量自然就提高了。

針對孩子在空白處畫錯的線條和點，我建議孩子適當(dāng)發(fā)揮想象，把這一處敗筆轉(zhuǎn)化為“神來之筆“，徐廣輝的樹下背其他小朋友畫了一道難看的短線，他哭著跑來告知我：“教師！我的畫背弄壞了怎么辦啊?。　拔铱戳艘幌?，對他說：“其實這根線條在這里真像一片葉子的葉柄，我們來把它添成一片葉子吧！“于是這根難看的惡作劇線條就成了作品上一個靈動的亮點。

這是我們班小朋友第一次嘗試戶外寫生，他們布滿了新奇感，畫的也很仔細(xì)，觀看的很認(rèn)真，連樹干上小小的洞