《幼兒園春節(jié)文化教學(xué)內(nèi)容網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃》

幼兒園春節(jié)文化教學(xué)內(nèi)容網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃目錄TOC\o"1-1"\h\u15449一、主題選擇緣由 1519二、主題目標(biāo) 115449三、主題網(wǎng)絡(luò)圖 1519四、主題教育活動方案 15823五、主題教育活動方案設(shè)計思路 7一、主題選擇緣由傳統(tǒng)文化教育是促進(jìn)幼兒身心發(fā)展的重要手段,而傳統(tǒng)文化也是經(jīng)過千年流傳下來的優(yōu)秀文化,以傳統(tǒng)文化中最受大家喜愛的春節(jié)為載體進(jìn)行主題教育活動，使得幼兒在了解與過春節(jié)有關(guān)的傳統(tǒng)習(xí)俗,體味過年的樂趣的同時,感受到我國民間文化的豐富內(nèi)涵,從而產(chǎn)生愛祖國愛家鄉(xiāng)的積極情感,并獲得身心健康愉悅的發(fā)展。增強(qiáng)傳統(tǒng)文化認(rèn)同是國家和社會對新時代幼兒的增強(qiáng)文化素養(yǎng)的全新要求，而體現(xiàn)中華民族傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的這種認(rèn)同感受也是需要我們通過適當(dāng)?shù)慕逃緩椒绞饺ミM(jìn)行培養(yǎng)的,因而必須我們要高度重視體現(xiàn)中華民族傳統(tǒng)優(yōu)秀文化在我國幼兒園課程教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，此次活動的主題也是從這一要求中衍生而來。主題目標(biāo)1.了解春節(jié)是我國特有的傳統(tǒng)節(jié)日，代表新的一年已經(jīng)到來；了解我國民間過年的傳統(tǒng)風(fēng)俗習(xí)慣；學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的春節(jié)禮儀2.在豐富的“中國年”活動中增強(qiáng)對圖形、色彩等內(nèi)容的認(rèn)知能力和動手制作的能力，并且根據(jù)這些活動內(nèi)容發(fā)揮想象力，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的求知欲和創(chuàng)新意識。最后能夠獨自列舉出自己在活動中的所見所感，并且大膽地通過各種方式表達(dá)自己對“中國年”的感受，進(jìn)而提高幼兒的表達(dá)能力。3.培養(yǎng)幼兒樂于參加我國傳統(tǒng)節(jié)日慶?；顒拥囊庾R，感受我國傳統(tǒng)節(jié)日中蘊(yùn)含的喜慶文化和歡樂氛圍，從而引發(fā)幼兒對我國傳統(tǒng)節(jié)日和傳統(tǒng)文化的喜愛和認(rèn)同之心。主題網(wǎng)絡(luò)圖貼春聯(lián)貼春聯(lián)春聯(lián)的來歷什么是春聯(lián)春聯(lián)怎么讀春聯(lián)對對碰游戲“我是春聯(lián)小寫手”拜年什么時候拜年向誰拜年去哪里拜年拜年的方式有哪些游戲“拜年那些事”吉祥話吉祥話有哪些吉祥話對誰說游戲“吉祥話找朋友”游戲“吉祥話大比拼”春節(jié)習(xí)俗吃年夜飯的時間年夜飯的寓意我最愛吃的年夜逛花燈年夜飯“我家的春節(jié)”分享春節(jié)禮儀中國年花燈的來歷花燈的種類花燈的寓意我最喜歡的花燈游戲“我是花燈小工匠”四、主題教育活動方案活動方案（一）1.活動名稱:做花燈2.活動目標(biāo):（1）認(rèn)識并了解幾種生活中常見的花燈。（2）通過看花燈,初步認(rèn)識到賞花燈是我國過年期間傳統(tǒng)民俗活動。（3）引發(fā)幼兒制作花燈的興趣,培養(yǎng)想象力和動手能力。（4）通過對過年傳統(tǒng)習(xí)俗的了解,激發(fā)幼兒對祖國文化的自豪和熱愛。3.活動重難點:重點：了解花燈是我國春節(jié)傳統(tǒng)習(xí)俗，具有經(jīng)久不息的生機(jī)和活力難點：制作花燈4.活動準(zhǔn)備：（1）幼兒在家觀察家里過年掛的燈籠,并讓他們在觀察的過程中了解各種花燈的名稱并從家里帶自己喜歡的燈籠（或花燈照片）到幼兒園。（2）將不同類型的燈分門別類，等分別掛在不同的繩子上,繩子不高、孩子可以近距離觀察這些燈。（3）有關(guān)花燈發(fā)展歷史等知識的課件。（4）《花燈的聚會》故事片5.活動流程:（1）激發(fā)幼兒對花燈的興趣:老師:“上星期老師布置了一個任務(wù),讓小朋友回家觀察家里過年時掛的紅燈籠和彩燈，并了解燈的用途和名稱，有誰能把自己觀察紅燈籠或彩燈的經(jīng)過和了解到的有關(guān)花燈的事情，與小朋友一起分享嗎？”請幼兒講述,鼓勵幼兒講述的越多越好,每位幼兒講述完,教師要用一句概述性語言小結(jié)。（2）普及有關(guān)紅燈籠或彩燈的知識，并將話題轉(zhuǎn)向花燈和賞花燈這一傳統(tǒng)民俗將幼兒收集和老師準(zhǔn)備的燈（或花燈照片）掛在繩子上請幼兒觀察,說一說他們的名稱、形狀、顏色以及特點。播放課件,讓幼兒了解花燈的由來、發(fā)展，懂得不同時期、不同地區(qū)的花燈具有不同的特色，了解花燈的制作過程。聽故事《花燈的聚會》進(jìn)-步了解有關(guān)花燈的文化。（3)讓幼兒自己動手制作花燈。老師:小朋友,我們了解了這么多花燈的知識,如果讓你發(fā)明一種花燈,你會做一些什么樣的花燈呢？(讓幼兒互相討論)。請幼兒將討論的結(jié)果和小朋友分享。教師小結(jié)幼兒動手動腦發(fā)明制作花燈。教師要給予幼兒幫助,并提醒幼兒倒水、穿線時要注意安全。制作好花燈以后,待溫度適宜時請幼兒相互觀察形狀、顏色、并向同伴介紹推薦自己的花燈，也可請向自己提出改進(jìn)建議方法。教師小結(jié)6.活動延伸：引發(fā)幼兒繼續(xù)探究"花燈”文化的興趣。老師:“你們想不想知道是哪個國家最先發(fā)明花燈的?”(幼兒肯定回答不知道)老師：“如果我們想了解一種自己不知道的知識,應(yīng)該怎么做呢?”(讓幼兒討論)最后教師鼓勵幼兒運用各種方法去搜集有關(guān)花燈文化的信息?；顒臃桨福ǘ?.活動名稱：貼春聯(lián)活動目標(biāo)：(1)初步了解春聯(lián)的演變。(2)大膽探索并發(fā)現(xiàn)春聯(lián)的種類。(3)對春聯(lián)產(chǎn)生興趣,樂于交流自己的發(fā)現(xiàn)。體驗體驗貼春聯(lián)的樂趣。3.活動重難點：重點：了解春聯(lián)的各種類別和用途，幼兒之間互相交流自己學(xué)習(xí)到的關(guān)于春聯(lián)的知識。難點：幼兒合作貼春聯(lián)，對幼兒的動手能力要求較高。4.活動準(zhǔn)備：春聯(lián)的圖片、春聯(lián)成品、春聯(lián)的來歷、相關(guān)課件5.活動過程：（1）出示春節(jié)家家戶戶貼春聯(lián)的照片,激發(fā)幼兒對春聯(lián)的興趣。教師:看看這些照片的門上都有什么?春聯(lián)是什么顏色的?什么時候家家戶戶門上都要貼春聯(lián)?（2）多媒體展示春聯(lián)演變的照片:桃梗-桃符-春聯(lián)。引導(dǎo)幼兒一起了解春聯(lián)的演變。討論:為什么春節(jié)或辦喜事的時候門上要貼春聯(lián)?春聯(lián)到底是怎么來的?請一些幼兒起來講述春聯(lián)的由來,之后老師小結(jié)。（3）出示各種各樣的春聯(lián)照片,探究春聯(lián)的種類。請小朋友觀察這些春聯(lián)，并討論這些春聯(lián)的形狀一樣嗎?它們分別貼在什么地方?老師小結(jié):春聯(lián)有好幾種,就好像小朋友,他們都有自己的座位，每個座位上的小朋友都有自己的名字。（4）介紹春聯(lián)的種類和名稱。老師：春聯(lián)的種類很多,根據(jù)它使用場所，可分為門心、框?qū)?、橫披、春條、斗方等。"門心”貼于門板上端中心部位；“框?qū)Α辟N于左右兩個門框上；“橫披”貼于門媚的橫木上；“斗斤”也叫“門葉”,為方菱形,多貼在家俱、影壁中。門心和框?qū)拖裎覀兩钪幸姷降囊粚﹄p胞胎,他們大小、長短、字?jǐn)?shù)是一樣的,分別貼在門板和門框上,且要對稱。（5）感知、區(qū)分上聯(lián)和下聯(lián)。老師：站立在門外觀看貼在門上的春聯(lián),右手邊是上聯(lián),左手邊是下聯(lián)。6.活動延伸：回家觀察自己家中的對聯(lián)，在家長的幫助下讀出他們，在讀的過程中注意糾正幼兒的發(fā)音，同時試著讓幼兒體會春聯(lián)中蘊(yùn)含涵義和喜慶氛圍?；顒臃桨福ㄈ?.活動名稱:詩歌《賀年卡》2.活動目標(biāo)：（1）初步學(xué)習(xí)兒歌,理解兒歌內(nèi)容,發(fā)準(zhǔn)兒歌讀音。（2）根據(jù)已有的生活經(jīng)驗,嘗試仿編詩歌。（3）學(xué)習(xí)閱讀賀年卡上的語言,產(chǎn)生關(guān)心他人的情感，同時感受新年時人們的開心愉悅之情。3.活動重難點:重點：帶領(lǐng)幼兒讀詩歌，并在讀詩歌的過程中體會當(dāng)中蘊(yùn)含的祝福之意。難點：引導(dǎo)幼兒模仿編寫詩歌，這個過程中幼兒寫出什么樣的詩歌不重要，這一活動的目的在于培養(yǎng)幼兒的模仿能力，發(fā)展幼兒主動學(xué)習(xí)的意識。4.活動準(zhǔn)備:老師準(zhǔn)備類型多樣的賀年卡，幼兒自己制作賀年卡，家長在孩子制作的賀年卡上,用文字記錄幼兒講述的祝賀語言,讓孩子帶到幼兒園交流分享。5.活動過程：（1）組織幼兒與同伴交流自己的賀年卡。教師聽幼兒講述賀年卡上的內(nèi)容,請一些幼兒在大家面前交流自己的賀年卡。老師:你帶來的賀年卡上有什么?賀年卡里說了什么?幼兒回答后教師小結(jié)（2）教師有感情地朗讀詩歌。老師:詩歌里說了什么?（幼兒回答）老師根據(jù)每位幼兒的回答分別作簡要評價（3）幼兒閱讀《賀年卡》。老師:打開老師準(zhǔn)備的賀年卡，讓我們看看詩歌里講了什么?小雪花有幾個瓣?它們飄到哪里去了?又變成了什么?這張賀年卡是送給誰的?.上面寫了哪些祝福的話?教師帶領(lǐng)幼兒一起朗誦詩歌,在幼兒朗誦時,注意提醒幼兒發(fā)準(zhǔn)兒歌讀音。（4）引導(dǎo)幼兒仿編詩歌。老師:假如你有一-張賀年卡,你想送給誰?在賀年卡上寫上哪些祝福的話?老師鼓勵幼兒將賀年卡送給不同的人,說出不同的話。老師引導(dǎo)幼兒將他人編的兒歌一起讀一讀。6.活動延伸：模仿此次活動，幼兒在家通過家長的協(xié)助完成一次節(jié)日卡片制作，在節(jié)日到來之際送給自己的家人或者好朋友。五、主題教育活動方案設(shè)計思路活動方案（一）做花燈是我國慶祝節(jié)日的傳統(tǒng)習(xí)俗,在我國,花燈的樣式繁多,做花燈的工藝各種各樣，“賞花燈”的方式各不相同,可以說"花燈”蘊(yùn)含豐富的中國傳統(tǒng)文化,本游戲通過讓幼兒親自動手制作花燈,收集有關(guān)花燈的知識并將其分類整理,使幼兒在為祖國文化自豪的同時,鍛煉了動手實踐的能力和收集整理資料的能力,同時也培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)合作的精神?；顒臃桨福ǘ└鶕?jù)幼兒對貼