魯教版語文文學(xué)土地的誓言教案優(yōu)秀

本文格式為Word版，下載可任意編輯——魯教版語文文學(xué)土地的誓言教案優(yōu)秀好多學(xué)生及老師想知道魯教版語文文學(xué)土地的誓言教案優(yōu)秀范文的處境，我整理了一些魯教版語文文學(xué)土地的誓言教案優(yōu)秀范文推舉夢想對你有扶助。

《土地的誓言》是端木蕻良在“九一八”事變十周年所作的一篇抒情散文，充溢著飽滿、沉重的愛國熱心。眷戀鄉(xiāng)土是一種具有共通性的感情，而所眷戀的關(guān)東原野，當(dāng)時卻已被日本侵略者強(qiáng)占十年之久。對來說，關(guān)東原野是失去的美好家園;對國人來說，關(guān)東原野是祖國完整幅員上淪喪的土地。因此，眷戀鄉(xiāng)土就有了讓人產(chǎn)生共鳴的猛烈的愛國色調(diào)。下面是我為大家啊打定好的內(nèi)容，夢想對你們有所扶助。

魯教版語文文學(xué)土地的誓言教案優(yōu)秀范文一

教學(xué)目標(biāo)：

1、反復(fù)誦讀課文，感知課文內(nèi)容，領(lǐng)會的情感。

2、揣摩、品評本文精彩段落和語句。

3、培養(yǎng)并提升學(xué)生喜歡故土，喜歡祖國的情感。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：揣摩、品評本文精彩段落和語句。

教學(xué)課時：一課時。

教學(xué)過程：

1.出示系列風(fēng)景圖片：請看，這里有hellip;hellip;(白樺林、紅高梁、人參、貂皮、鹿茸)，更有廣袤的黑色的土地。

知道這是哪里嗎?明確：東北。

2.導(dǎo)入課題

有一位作家叫端木蕻良(板書)，他的家鄉(xiāng)就在東北。他懷著對家鄉(xiāng)土地的一腔深情，寫下了一篇抒情散文，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的mdash;mdash;“土地的誓言”。(板書，領(lǐng)讀文題)

3.解讀文題

看到這個題目，你會想起哪些問題呢?(誰的誓言?什么誓言?)

讓我們帶著這些問題進(jìn)入課文。

下面請同學(xué)們快速朗讀課文，讀到你熱愛的地方畫出來，并放聲朗讀。

4.交流品讀

方才大家讀得都很投入，相信你對這片土地已經(jīng)形成了確定的印象，現(xiàn)在請你來說：這是一片

的土地!(出示，手指屏幕)

學(xué)生各抒己見。(暫不開展)(3人左右)

(二)熟悉土地的美觀、豐富

4.首先我們來會意一下她的美觀、豐富。(板書)文中哪些地方描繪了這塊土地的美觀、豐富呢?

描繪到的語句是不是對比多?那你就報(bào)告大家在第幾段，從哪一句開頭到哪一句終止吧?(找得對嗎?)(有沒有補(bǔ)充?)

5.這么美觀、豐富的土地，這么豐富的風(fēng)景描寫，我們以第一段中的文字為例(投影)，讀一讀：理應(yīng)怎樣讀才能讀出美感呢?(自己朗讀，體會一下)

請你選擇自己讀起來感覺最好的一兩句，給大家讀一讀。

6.接下來讓我們一起帶著喜歡、憧憬的感情，想象著這一幅幅美觀的畫面，讀一讀這些繪聲繪色的文字。老師領(lǐng)讀，學(xué)生齊讀

(三)熟悉土地的快樂、恥辱

7.同學(xué)們，喜歡、憧憬著這片土地，莫非僅僅由于她是個美觀、豐富的地方嗎?(提示：還描寫到了這塊土地上的什么情景?)(家鄉(xiāng)生養(yǎng)了他，家鄉(xiāng)的土地上印下了他多數(shù)的腳印)

文中哪些語言再現(xiàn)了他在這片土地上的生活場景呢?(投影文中語言)

8.是帶著什么心情來回憶這些生活場景的呢?(學(xué)生斟酌時老師可范讀)(喜悅)

9.這片面描寫中猶如有一個詞與“喜悅”的空氣格格不入，察覺了嗎?(“安葬”)一般用于什么?用在這里恰當(dāng)嗎?為什么會用“安葬”?(“九一八”)過渡

10.知道“九一八”是什么特殊的日子嗎?(學(xué)生說，老師補(bǔ)充：1931年9月18日，每一個中國人都理應(yīng)銘刻。這一天，對我國早已虎視眈眈的日本侵略者悍然發(fā)動對東北的侵略，東北淪陷了，東北人民此后成了亡國奴。)

11.那么在回憶家鄉(xiāng)的美好情景時，除了對家鄉(xiāng)土地喜歡和憧憬之外，還會帶著什么心情呢?

(小結(jié)：這么說來，在回憶家鄉(xiāng)的土地時的心情，可能是完全沉浸在美好中的喜歡、快樂，可能還帶著哀傷和沉重。)

12.下面請同學(xué)們帶著自己的情感體會，分組朗讀其次段中回憶的文字，一組讀曾經(jīng)的生活，一組讀春天的活力，一組讀秋天的收獲。(投影文中語言)比一比，看哪一組讀得最好。

齊讀“多么美觀，多么豐富”。

13.大家讀得都很好，留神到后面的省略號了嗎?你還會發(fā)出怎樣的稱贊呢?(手指屏幕：多么mdash;mdash;)

續(xù)說“多么”句。

但是，“九一八”之后，這塊土地就被無情地打上了哪些印跡呢?(手指黑板)(提示：文中有沒有這樣的語言?)指名答。(污穢、恥辱)(板書)

三、觸摸情感脈搏

(一)體悟情感

1.接下來讓我們跟隨一曲《松花江上》來感受那慘痛的歷史吧!

2.(語調(diào)消極)不得不離開了家鄉(xiāng)，在關(guān)內(nèi)流浪，但他何曾忘卻自己的家鄉(xiāng)?請看他的筆名“端木蕻良”，“蕻良”，它能讓我們想起東北黑土地上的mdash;mdash;紅高粱。紅高粱，代表了他的家鄉(xiāng)。家鄉(xiāng)就嵌在他的名字中，家鄉(xiāng)更深深地嵌在了他的心頭上!

在文中，情難自抑，他縱情地傾訴著對家鄉(xiāng)土地的一片深情。請?jiān)僮x課文，找出文中最能打動你的抒情的語句，一邊畫一邊動情地朗讀。

3.請讀出你畫出的抒情句，說說：這是一片令“我”的土地!

學(xué)生讀、說。

隨機(jī)指導(dǎo)朗讀：他讀得怎么樣?

隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解關(guān)鍵詞句：

“熾痛”：強(qiáng)烈而深切。什么意思?為什么?(十年了，有家不能歸，有鄉(xiāng)不能回)

“泛濫”：一般用于何處?(洪水)這里是來表現(xiàn)什么?

4.看來同學(xué)們已經(jīng)被對土地深厚的感情所感染了。老師也選擇了其中一些，讓我們一起再來精心地朗讀吧。(投影，突出關(guān)鍵詞)

出示多個抒情句，配樂齊讀。(大家讀得真投入!)

(二)傾聽誓言

5.播放歷史視頻，旁白：同學(xué)們，在春天，東風(fēng)吹起的時候，關(guān)東原野土壤的香氣在田野里飄揚(yáng)，白樺林參天碧綠，紅高粱一望無垠，馬兒在歡快地奔跑，鹿群在安閑地漫步，人們在田間幸福地勞作hellip;hellip;可是，可是!hellip;hellip;

看完這段視頻，你有什么感受?

是啊，內(nèi)心郁積了十年、火一般熾烈的情感更加無法遏制。現(xiàn)在我們理應(yīng)知道，課文的題目“土地的誓言”，原來是“憧憬著家鄉(xiāng)的土地所發(fā)出的誓言”呀。

6.這些情感句中哪些是震撼人心的錚錚誓言呢?

指名讀。理應(yīng)怎么讀?(讀出堅(jiān)強(qiáng)語氣)

哪些詞語能表達(dá)出堅(jiān)強(qiáng)?

還有哪些誓言呢?

7.這堅(jiān)強(qiáng)的誓言僅僅理應(yīng)由端木蕻良一人發(fā)出嗎?(不!包括全體東北同胞，包括每一個炎黃子孫。)

說得對!起來，不愿做奴隸的人們，為土地去戰(zhàn)斗，甚至犧牲，我們看到了一顆顆愛國心(畫心)在勃勃地跳動!

接下來讓我們想象自己穿越了歷史的時空，來到那血雨腥風(fēng)的年頭，一起宣讀這擲地有聲的鏗鏘誓言吧!請同學(xué)們?nèi)w起立，將右手放在胸膛上，嚴(yán)肅宣誓，齊!

四、抒寫土地誓言

1.喜歡多情土地

土地，這平凡而又宏偉的土地。自古以來，就讓多數(shù)的人為她拋頭顱灑熱血：

楚國要淪亡了，屈原寧可投身mdash;mdash;汨羅江;

異族侵略中原，岳飛高喊mdash;mdash;“還我河山”;

不少在海外漂泊的炎黃子孫，他們總要懷揣著一把家鄉(xiāng)的泥土，那把土就叫“鄉(xiāng)井土”。鄉(xiāng)井土里，寄托了他們多少思鄉(xiāng)情、愛國意啊!他們“洋裝雖然穿在身”，可“我心照舊是mdash;mdash;中國心”。

2.宣讀我的誓言

同學(xué)們，我們腳下是堅(jiān)實(shí)的泰州(南京)大地，這塊土地同樣美觀、豐富。(但，她也曾經(jīng)有過污穢和恥辱嗎?是什么?(南京大屠殺)知道南京大屠殺紀(jì)念日是哪一天嗎?(12月13日)記住這慘痛的歷史，珍惜今天的昌盛，)更美好的未來還要靠我們?nèi)ッ璁?。那就讓新時代的我們也來對這塊土地發(fā)出自己的誓言吧。(簡要地寫上幾句發(fā)自肺腑的話語，哪怕一句也可以，比一比，看哪些同學(xué)對家鄉(xiāng)的情感最真摯。)

(哪些同學(xué)容許讓老師、同學(xué)來見證你的鏗鏘誓言?)(起立，將右手放在你的胸膛上，嚴(yán)肅宣誓)(帶頭鼓掌，不要都鼓)(評價(jià)：真是激情洋溢啊!態(tài)度很堅(jiān)決!語氣很堅(jiān)強(qiáng)!情感很強(qiáng)烈!“我”與土地的關(guān)系多么緊密呀!)(老師知道還有好多同學(xué)想宣讀自己的誓言，就請大家課后交流。)

3.終止語：

同學(xué)們對土地的誓言也和課文中的誓言一樣令老師感動。同學(xué)們，端木蕻良的家鄉(xiāng)東北美觀、豐富，我們的家鄉(xiāng)南京歷史悠久、人杰地靈，我們的祖國呀，更是江山如畫!夢想同學(xué)們銘刻誓言，練好才干，讓我們的家鄉(xiāng)更美觀，讓我們的祖國更強(qiáng)大!

詩人艾青有一首詩，叫“我愛這土地”，老師就用這首詩中的結(jié)果兩句，來終止本節(jié)課的學(xué)習(xí)，一起讀：“為什么我的眼里常含淚水?由于我對這土地愛得沉重hellip;hellip;”

五、鏈接土地深情

假使我是一只鳥，

我也理應(yīng)用嘶啞的喉嚨歌詠：

這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地，

這永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的河流，

這無止息地吹刮著的激怒的風(fēng)，

魯教版語文文學(xué)土地的誓言教案優(yōu)秀范文二

一、教學(xué)分析

(一)教材分析：

《土地的誓言》是人教版語文七年級下冊其次單元的一篇自讀課文，是作家端木蕻良在20世紀(jì)40年頭寫于“九一八”事變十周年的一篇散文，抒發(fā)了對淪亡國土猛烈的思念之情，是一篇難得的培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情感的佳作。

(二)學(xué)情分析：

學(xué)生由于年齡的限制，沒有家國之痛，民族之恨的體驗(yàn)和體驗(yàn)，但他們有著簡樸的情感，豐富敏感的心靈，教學(xué)中應(yīng)努力喚起其內(nèi)心的情感，進(jìn)入文本情景舉行學(xué)習(xí)。

教學(xué)環(huán)境分析

本文是一篇抒發(fā)對淪亡國土猛烈思念的文章，我利用網(wǎng)絡(luò)搜集了一些日軍侵華圖片和故土過去美景圖片，讓學(xué)生更直觀的感受戰(zhàn)役的罪惡，激發(fā)學(xué)生的愛國情感。根據(jù)學(xué)校實(shí)際條件，我選擇了用電子交互式白板上課。

二、教學(xué)目標(biāo)：

(一)學(xué)識與才能目標(biāo)

流利、有感情的朗讀課文，感知課文內(nèi)容，把握的思想感情。

(二)過程與方法目標(biāo)

1、利用多媒體，深層體會的思鄉(xiāng)愛國之情。

2、利用課件、圖片及視頻，在自主、合作、探究中揣摩、品評本文富有激情的語言。

(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

感受濃郁的思鄉(xiāng)愛國之情，培養(yǎng)、強(qiáng)化學(xué)生喜歡故土、喜歡祖國的情感。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

1、流利、有感情的朗讀課文，把握的思想感情。

2、揣摩、品評本文具有激情的語言。

教學(xué)難點(diǎn)：

揣摩語言，感悟猛烈的思鄉(xiāng)愛國之情。

四、教學(xué)方法：

朗讀品評法、創(chuàng)設(shè)情境法、議論探究法。

五、課前打定：

預(yù)習(xí)課文，查找資料，了解寫作背景，解決生字詞。

六、課時安置：

一課時

教學(xué)過程及整合點(diǎn)：

流程圖

(二)激情導(dǎo)入，背景介紹：

今天，我要率領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ヒ娮C一段屈辱的歷史。(播放日軍侵華圖片)

1931年9月18日，日軍強(qiáng)行侵略了東北，發(fā)動了九一八事變，四個月內(nèi)東北全境淪陷。心愛的家鄉(xiāng)就這樣被日軍的鐵蹄整整蹂躪了十年!

看了這些圖片你有什么感受?

【設(shè)計(jì)意圖：在音樂和圖片的放映中讓學(xué)生直觀感受戰(zhàn)役的罪惡，為下一環(huán)節(jié)體會發(fā)誓時的情感做鋪墊?！?/p>

(三)誓言鏗鏘戍家鄉(xiāng)

試想，對于流淌著同胞淚水與鮮血的東北大地，對于流離失所、尸橫遍野的家鄉(xiāng)，他們有著怎樣的家仇國恨!東北作家端木蕻良懷著難以遏制的情感面對土地發(fā)下誓言：

學(xué)生讀：“我必定為他而戰(zhàn)斗畢竟!”

“土地，原野，我的家鄉(xiāng)，你務(wù)必被解放!你務(wù)必站立!”

“我務(wù)必望見一個更美觀的故土展現(xiàn)在我的面前mdash;mdash;或者我的墳前。而我將用我的淚水，洗去她一切的污穢和恥辱。”

這就是(板書：土地的誓言)

師：“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流?！边@是一個丟掉國家皇帝的感慨;“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁“。這是一個耄耋老人臨終的夙愿?！薄叭松怨耪l無死，留取丹心照汗青”。這是一個將軍就義前的錚錚遺言。國破家亡，故土淪喪，你能體會發(fā)誓時的內(nèi)心感受嗎?

指導(dǎo)朗讀：讀出感情

生甲：憤怒。那就請讀出你的憤怒來!

生乙：堅(jiān)強(qiáng)。請你用堅(jiān)強(qiáng)語氣報(bào)告父老鄉(xiāng)親：“收復(fù)故土，舍我取誰?”

生丙：必勝的信念。那就請你給鄉(xiāng)親們打一針強(qiáng)心劑吧!

hellip;hellip;(板書“戍”)

看來，讀一段文字，根據(jù)自己的理解，帶這種感情可以，帶那種感情也可以。由于理解的角度不同，就能讀出不同的感情。讀出自己的理解，讀出自己的體驗(yàn)，也就讀出了自己的韻味。

【設(shè)計(jì)意圖：此處是文章的高潮片面，通過富有激情的語言與圖片、音樂的渲染，訓(xùn)練學(xué)生讀出情感的才能。】

“我”與家鄉(xiāng)生死相依，休戚與共，是由于“我”對于宏大的關(guān)東原野有著“熾痛的喜歡”!對于狼煙四起的家鄉(xiāng)“泛濫著一種熱心!”那么，令我魂?duì)繅艨M的家鄉(xiāng)是怎樣的呢?(板書：憶)

(四)激情滿懷憶家鄉(xiāng)

“千里沃野，別時輕易見時難。”無家可歸、有家難回的“我”遙望家鄉(xiāng)，看到的是：(播放家鄉(xiāng)美景課件)

聽到的是：

魯教版語文文學(xué)土地的誓言教案優(yōu)秀范文三

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、流利、有感情的朗讀課文，感知課文內(nèi)容，把握的思想感情。

2、揣摩、品評本文激情昂揚(yáng)的語言。

3、培養(yǎng)、強(qiáng)化學(xué)生喜歡故土、喜歡祖國的情感。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

品評本文富有激情的語言;把握的思想感情。

學(xué)習(xí)時間：一課時

第一課時

一、導(dǎo)入新課

出示兩個時間：1949年10月1日2022年8月8日

看到這兩個數(shù)字，同學(xué)們知道這兩天里有什么事情發(fā)生嗎?

這是兩個值得我們中國人高傲和驕傲的日子。但是，我們也不能忘卻有一個令我們恥辱的日子：1931.9.18

1931年9月18日，日本帝國主義強(qiáng)行侵略東北，發(fā)動了九一八事變，四個月內(nèi)東北全境淪陷，好多東北人流亡在外。下面請大家看幾張圖片，然后說說自己的感受。(在《松花江上》音樂背景下，幻燈片顯示日本侵略者屠殺中國老百姓的圖片。)

誰能說說自己的感受嗎?

(日本侵略者太殘忍了，我們不能忘卻這段歷史;當(dāng)時日本侵略者的入侵，主要是由于清政府的腐敗，經(jīng)濟(jì)的落后;我們要好好學(xué)習(xí)，為祖國的進(jìn)展做出付出。)

每個人都喜歡自己的家鄉(xiāng)、故土。九一八事變十年后，流亡在外的東北人當(dāng)中，有個名叫端木蕻良的作家，他懷著難以抑制的思鄉(xiāng)之情寫下了《土地的誓言》。

二、走進(jìn)

端木蕻良(1912-1996)，原名曹漢文，遼寧省昌圖人，現(xiàn)代作家，是東北流亡作家群中的代表人物。散文作品有《默爾格勒河》、《風(fēng)從草原來》，小說《曹雪芹》、《科爾沁旗草原》、《大地的?！返取?/p>

三、檢查預(yù)習(xí)

熾痛(chigrave;)嗥鳴(haacute;o)怪誕(dagrave;n)亙古(gegrave;n)讕語(laacute;n)

默契(qigrave;)污穢(huigrave;)蚱蜢(měng)田壟(lǒng)斑斕(laacute;n)

同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)過了文章，這些字詞都熟悉嗎?

你們在預(yù)習(xí)的過程中，還有別的字詞不會讀的嗎?

四、感知探究

(一)整體感知發(fā)出的誓言

1、聽誓言

方才我們一起了解了，也掌管了生字，下面請同學(xué)們跟著老師的朗讀來觸摸文章的語言，夢想同學(xué)們在聽讀的過程中，要明確面對十年未歸的土地，發(fā)出怎樣的誓言。

2、品誓言

透過這些文字，我相信大家斷定被流露出的情感所感染了。尤其是他發(fā)出的錚錚誓言，震撼著我們的心靈。同學(xué)們，“誓言”這個詞怎么理解呢?

(宣誓時說的話。在對比莊重的場合許下的諾言。)

我相信同學(xué)們都有過誓言，譬如少先隊(duì)入隊(duì)儀式上，大家斷定面對隊(duì)旗宣誓過，這就是誓言。通俗一點(diǎn)，當(dāng)你作業(yè)未能按時完成時，也曾對老師許下過諾言，保證以后確定不會展現(xiàn)類似處境了。此時，你的語氣一般都對比hellip;hellip;(堅(jiān)強(qiáng))

那文章中發(fā)出的誓言又是什么呢?請同學(xué)們急速欣賞課文，找出相關(guān)語句。

3、讀誓言

同學(xué)們找的很好。讀這些語句時，我們理應(yīng)用怎樣的語氣呢?從哪些詞語中可以體會到?(務(wù)必)

先指名讀，然后一起用堅(jiān)強(qiáng)的語氣朗讀發(fā)出的錚錚誓言。

(二)議論探究

任何人都認(rèn)為自己的家鄉(xiāng)是最美觀的。那么，端木蕻良的家鄉(xiāng)是怎樣的一片土地呢?下面請同學(xué)們速讀課文第1自然段，從文中找出描寫故土的景物的句子。

用“這是的土地”說一句話。

美觀的土地。文中寫到了白樺林hellip;hellip;

肥沃的土地。文中寫到了高粱、豆粒、煤塊。

活力勃勃的土地。文中寫到了山雕、鹿群、馬兒在跑著。

這確實(shí)是一片讓人難忘的土地，那么為什么要寫這么多的景物呢?是不是可以刪除其中的一些?

不成以，這些景物都是這片黑土地上獨(dú)有的。

這些景物的描寫突出了對自己家鄉(xiāng)的喜歡，對日本侵略者的憎恨。

一連串的景物描寫，用的是排比的修辭，我們該用怎樣的語氣來朗讀呢?(驕傲的。)

學(xué)生齊聲朗讀。

除了這些語句描寫家鄉(xiāng)的景物外，文中還有別的地方描寫家鄉(xiāng)的景物嗎?請同學(xué)們快速閱讀其次自然段。(在春天hellip;hellip;多么豐富。)

也用“的一片土地”來概括一下，并說出理由。

美觀的土地。文章寫了春天的風(fēng)景，如土壤、河流、原野等等。

豐富的土地。文章寫到了秋天“糧車?yán)Z回來，麻雀吃厭了，稻禾的香氣，碾著新谷的場院等等。

朗讀這些語句時，我們理應(yīng)用什么語氣?(喜悅的。)

這些都是對故土景物的記憶，的記憶中除了這些景物描寫之外，是不是還有一些活動呢?

(文中寫到了曾經(jīng)在故土的土地上印下腳印，說領(lǐng)略那時在故土土地上的勞動。還寫到了捉蚱蜢。)

不管是景物描寫，還是曾經(jīng)的勞動，都抒發(fā)了對故土的深切憧憬，對故土的喜歡之情。

分角色朗讀(活動、春天、秋天)確定要讀出喜悅的感情

通過文本的朗讀，我們