水果排隊小班數(shù)學教案

本文格式為Word版，下載可任意編輯——水果排隊小班數(shù)學教案作為一名悄悄奉獻的教導工，就不得不需要編寫教案，教案有助于學生理解并掌管系統(tǒng)的學識。那么你有了解過教案嗎？下面是我整理的水果排隊小班數(shù)學教案，僅供參考，接待大家閱讀。

水果排隊小班數(shù)學教案1

活動目標：

1、通過看一看，比一比，排一排的感知活動，學習按大小依次將3以內的物體舉行排序。

2、能用自己的語言陳述物體排列的依次。

3、能積極參與活動，對排序活動感興趣。

活動打定：

教具：1、2張背景圖：一張豐收的果園，一張水果店；

2、2組3個大小不同的蘋果，操作底板；

3、《去郊游》的音樂，錄音機；

4、水果若干。

學具：1、每人一份3個大小不同的蘋果，操作底板；

2、3個大小不同的梨子、桔子、石榴、香蕉各5份。

活動過程：

一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。

1、師：秋天來了，水果大豐收，讓我們坐上車，一起去果園看看吧。

2、在音樂的伴奏下，教師率領幼兒參觀果園。

二、學習按大小依次將3以內的物體舉行排序。

1、看看說說，引導幼兒查看并對比大小。

（1）提問：這是什么水果？數(shù)一數(shù)有幾個蘋果呢？

（2）這些蘋果有什么不一樣呢？哪一個最大？哪一個最小？

（3）請三位小摯友上臺來分別摘一個蘋果，讓幼兒說出誰摘的小蘋果，誰摘的大蘋果，誰摘的最大的蘋果。

2、學習將3個蘋果按從小到大的依次排序。

（1）按從小到大排序。

師：剛剛長出來的蘋果是很小的，后來才逐漸地長大，誰能把這些蘋果從小到大一個個排一排，表示蘋果是怎樣一點點長大的嗎？

（2）請幼兒先對比出大小，再按照從小到大的依次練習排序。

（3）幼兒和教師一起說排序的規(guī)矩：小的——大的——最大的。

3、練習將3個蘋果按從大到小的依次排序。

（1）按從大到小地排序。

師：果園的水果運到水果店了，我們去看看叔叔阿姨是怎樣整理蘋果的吧。咦，叔叔阿姨把最大的蘋果排第一，后面理應怎么排呢？

（2）請小摯友嘗試從大到小排蘋果。

（3）幼兒和教師一起說排序的規(guī)矩：大的——小的——最小的。

三、操作穩(wěn)定，加深按大小依次將3以內的物體舉行排序方式的理解。

1、師：好多小摯友們給蘋果排隊排得可真好，可是水果店里還有大量水果沒有擺放整齊，叔叔阿姨也想讓小摯友協(xié)助，叔叔阿姨報告呂老師一個機要，這些水果熱愛按從小到大或從大到小的樣子來排隊，你們容許協(xié)助嗎？

2、幼兒操作活動，進一步掌管有規(guī)律的排序方法，教師適當指導。

3、評價幼兒的操作材料，激勵幼兒說說自己的操作結果。

四、喜悅水果宴師：水果店的叔叔阿姨分外感謝小摯友的扶助，他們打定了香甜的水果，讓我們一起去品嘗吧。

水果排隊小班數(shù)學教案2

設計意圖：

“石榴紅了……”漫步的途中孩子們詫異地察覺樹上的石榴紅了，原來秋天已經(jīng)靜靜地來了，各種果子成熟了，樹葉也變黃了，我們也隨著季節(jié)的交替開頭了新的主題。水果對于每一位幼兒來說是熟諳的、熱愛的。它蘊涵著豐富的教導資源，水果是查看形狀特征的對象，是手口一致點數(shù)和建構大小概念的材料。

活動目標：

1、在嬉戲中能手口一致點數(shù)，復習3以內的點數(shù)。

2、運用查看法對比蘋果的不同特征，教幼兒學習從大到小或從小到大排列三個物體。

3、培養(yǎng)幼兒用語言陳述操作結果。

4、在嬉戲中能禮貌待人、樂于助人。

活動打定：

1、大小不同的蘋果圖兩套，各種水果圖片人手一份。

2、小刺猬胸飾1個、音樂磁帶、投影機

活動重點：

在嬉戲中能手口一致點數(shù)，并能按物體大小排隊。體驗數(shù)學嬉戲帶來的樂趣

活動難點：

通過查看、對比、操作感知蘋果的"不同特征，學會給三個物體舉行大小排序。

活動過程：

1、導入嬉戲（開火車）

小摯友，今天我們班來了一位小客人（小刺猬），有禮貌地和刺猬打招呼。果園里的果子成熟了，我想邀請你們去采果子。好，那我們就開著火車車啟程吧。（音樂起）

2、摘果子練習數(shù)數(shù)

小摯友，果園到了，瞧！好多的果子掛在樹上呀，聞起來好香啊，你們想不想摘下來嘗一嘗呢？

（一）教師示范摘果子，念兒歌：果園里果子多，一個一個輕輕摘

（二）請幼兒摘果子（按老師的口令摘，摘完后放在自己的操作板上點數(shù)，說出總數(shù)）要求幼兒用食指從左到右有依次的點數(shù)

（三）個別幼兒學習點數(shù)（校正數(shù)錯的幼兒）

3、嬉戲摘果子

今天老師也來摘摘果子，看老師摘了幾個蘋果？寶寶們留心看看，這兩個蘋果有什么不同？（一個大，一個小）這兩個蘋果和小摯友們一樣，也有一個好聽的名字，大蘋果，小蘋果。我們同他們打打招呼。寶寶們想不想到我的果樹上摘摘果子呀？請幼兒對比和老師摘得得有什么不同？它也有一個名字，叫最大的蘋果。

4、請幼兒給蘋果排排隊

三個蘋果來我們班是想請小摯友幫他們排排隊的，看老師今天還請來了誰？（出示標記圖）看看它是用來干嘛的？（排隊的）上面有什么呀？（紅旗、橫線），你們還記得以前是怎么排的？幼兒回復。

（1）、請個別幼兒上來給蘋果排排隊，記住要排整齊了。排好了講給大家聽聽是怎么排的？

（2）、檢查幼兒排的是否整齊，幼兒查看有什么規(guī)律。

（3）、師總結：排的象上樓梯一樣，越來越大。這種方法叫做從小到大排的。

（4）、老師這里還有三個蘋果，請寶寶們一起說說他的名字，他們也想請小摯友們幫幫他們排排隊，他們想要排的和前面的蘋果寶寶不一樣，怎樣排呢？請個別幼兒動手操作。

（5）、扶助幼兒檢查是否排的和前面蘋果寶寶不一樣，是否整齊，查看有什么規(guī)律。師加以總結：排的象下樓梯一樣，越來越小，這種方法叫做從大到小排的。

5、幼兒動手操作給各種水果排排隊。要求幼兒同同伴講講自己是怎么排的？

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