2021年冀教版六年級科學(xué)下冊教案全冊

、罕見的建筑歐陽光明(2021.03.07)

授課時間：年月日教學(xué)設(shè)計思想：本課圍繞著建筑物，從學(xué)生熟悉的衡宇入手，依照闡發(fā)、觀察和實驗的順序，設(shè)計了3個活動，利用圖文形式交代了活動的過程和辦法。教學(xué)時，教師要調(diào)動學(xué)生的積極性，通過活動，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)：一、科學(xué)探究目標(biāo)1．能設(shè)法收集不合歷史時期關(guān)于衡宇的資料。2．能闡發(fā)出一座磚結(jié)構(gòu)衡宇的結(jié)構(gòu)、條理與構(gòu)成。3．能設(shè)定標(biāo)準(zhǔn)對建筑物進(jìn)行分類。二、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)1．能年夜膽進(jìn)行推測，勇于頒發(fā)自己的觀點。2．能與其他同學(xué)一起闡發(fā)研究各種問題。三、科學(xué)知識目標(biāo)1．能有根據(jù)地說明古往今來人類衡宇成長變更的原因。2．能具體說出某一個建筑物所用的建筑資料有哪些特點和功能。四、科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境目標(biāo)*歐陽光明*創(chuàng)編 2021.03.071．能闡發(fā)出建筑資料和技術(shù)的成長進(jìn)步對衡宇變更的作用。2．能通過推理解釋不合地區(qū)民居具有不合氣概的原因。教學(xué)重點和難點：本課的重點是活動2“不合氣概的衡宇”。教學(xué)辦法：教師講授與學(xué)生活動相結(jié)合的互動教學(xué)法。教學(xué)媒體：多媒體設(shè)備，各種建筑物的圖片。課時建議：xKb1.Com2課時。第一課時教學(xué)過程：（一）導(dǎo)課談話：衡宇是人類居住、生存的處所。有了衡宇，人類才結(jié)束了露宿曠野的歷史；有了衡宇，人類才有了穩(wěn)定的生活。衡宇對年夜家來說其實不陌生，那年夜家知不知道古代的衡宇是什么樣子的？今天我們就來學(xué)習(xí)衡宇的變更。（二）新課教學(xué)?活動1：衡宇的變更1．教師出示不合時期的衡宇組圖。提問：剛才你們看到的這組圖片都是什么？學(xué)生回答。（衡宇）*歐陽光明*創(chuàng)編 2021.03.07教師：你們能給這幾幅圖片中的衡宇依照呈現(xiàn)年代的早晚給它們排序嗎？小組討論，排序，說說排序的理由。講述：早在55萬年前，我們的祖先為了生存，開始尋找能夠遮風(fēng)、避雨、御寒的“衡宇”，后來他們終于找到了能夠當(dāng)屋子的山洞。從山洞到現(xiàn)在的高樓年夜廈，人類的衡宇產(chǎn)生了很年夜變更。提問：引起衡宇成長變更的主要原因是什么？(人類為了生存，為了更好的適應(yīng)自然環(huán)境，抗御自然災(zāi)害和野生植物的傷害，創(chuàng)造了衡宇。)2．衡宇的成長過程。(1)閱讀教材P2、P3的資料，說說衡宇的成長過程？洞窟、草棚——木屋——磚瓦房——鋼筋混凝建筑。(2)列舉不合歷史時期有代表性的衡宇，闡發(fā)并記錄它們的外形、資料、功能、采取的工具和技術(shù)。3．討論。(1)人類的衡宇是怎樣成長變更的？人類衡宇的成長經(jīng)歷了由天然洞窟到人造住所，結(jié)構(gòu)由簡單到龐雜，功能由單一到綜合的過程。(2)建筑技術(shù)的進(jìn)步對人類衡宇的成長有什么作用？建筑資料和建筑工具、建筑機(jī)械的進(jìn)步增進(jìn)了人類衡宇的成長。板書設(shè)計：第一課罕見的建筑1．衡宇成長變更的原因。生存、適應(yīng)環(huán)境、抗御自然災(zāi)害。2．衡宇的成長過程。天然洞窟——人造住所結(jié)構(gòu)簡單——結(jié)構(gòu)龐雜功能單一到綜合。第二課時教學(xué)過程：（一）導(dǎo)課談話：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了衡宇的變更，知道人類衡宇的成長經(jīng)歷了由天然洞窟到人造住所，結(jié)構(gòu)由簡單到龐雜，功能由單一到綜合的過程。這節(jié)課我們從另一個角度來學(xué)習(xí)衡宇。（二）新課教學(xué)?活動2:不合氣概的衡宇1．認(rèn)識不合氣概的衡宇。教師:課件出示不合氣概的衡宇圖片。這些衡宇在外形、資料和功能等方面有什么不合？學(xué)生:觀察比較，闡發(fā)，交流。教師:介紹各個不合地區(qū)的環(huán)境與建筑間的關(guān)系。教師:除以上這些，你還知道哪些有特色的民居？學(xué)生:交流資料，進(jìn)一步領(lǐng)悟衡宇的建造要與本地環(huán)境相適應(yīng)。2．闡發(fā)衡宇的構(gòu)成。講述:不合地區(qū)、不合民族的衡宇在很多方面有不同，但它們在構(gòu)成方面有一定的條理，你知道衡宇是依照什么條理構(gòu)成的嗎？*歐陽光明*創(chuàng)編 2021.03.07*歐陽光明*創(chuàng)編 2021.03.07教師出示樓房構(gòu)成條理圖，學(xué)生訴說樓房是依照什么條理構(gòu)成的。提問：外形不合的衡宇它們在構(gòu)成上有何相似之處？樓房構(gòu)成的簡圖：一棟樓房（相當(dāng)于一個系統(tǒng)）——單位房——房間——墻——磚3．闡發(fā)自己熟悉的衡宇是如何構(gòu)成的，用簡圖暗示出來?！锿卣够顒樱翰缓瞎δ艿慕ㄖ?．提問：除我們居住的衡宇外，在我們周圍還有哪些建筑物呢？2．出示各種各樣建筑物的圖片。討論：圖片所暗示的建筑物是什么？有什么用途？教師：請學(xué)生根據(jù)不合功能對這些建筑物進(jìn)行分類。學(xué)生：小組討論，分類。課后調(diào)查：我們周圍的建筑是用什么資料建造的，他們有哪些特點和功能？板書設(shè)計：第一課罕見的建筑1．認(rèn)識不合氣概的衡宇。傣族竹樓、四川民居、內(nèi)蒙古圓頂土房、伊斯蘭教特色的衡宇、北京四合院等。2．樓房的構(gòu)成一棟樓房（相當(dāng)于一個系統(tǒng)）——單位房——房間——墻——*歐陽光明*創(chuàng)編 2021.03.07教學(xué)反思：2．巧妙的結(jié)構(gòu)教學(xué)設(shè)計授課時間：年月日教學(xué)設(shè)計思想：在學(xué)生認(rèn)識了衡宇的產(chǎn)生、外形和功能、結(jié)構(gòu)與條理的基礎(chǔ)上，本課將進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識衡宇的內(nèi)部結(jié)構(gòu)與功能之間的關(guān)系，探究建筑物中力與結(jié)構(gòu)的關(guān)系。通過活動，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)明生命世界中某些結(jié)構(gòu)的奇美，培養(yǎng)學(xué)生定性或定量地探究力與結(jié)構(gòu)之間關(guān)系的能力。教學(xué)目標(biāo)：一、科學(xué)探究目標(biāo)1．能設(shè)計出多種分類標(biāo)準(zhǔn)，對建筑物進(jìn)行分類。2．能用實驗的辦法探究自己對研究建筑物結(jié)構(gòu)與力的關(guān)系方面感興趣的問題。3．能從選材或結(jié)構(gòu)的角度闡發(fā)出增加建筑物接受力的事理。4．能從周圍環(huán)境中找到各種巧妙自然的結(jié)構(gòu)。二、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)能從多個角度闡發(fā)同類事物的不合特點。三、科學(xué)知識目標(biāo)1．能舉例說明建筑結(jié)構(gòu)有哪些基本類型。2．能舉例說明建筑物結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)。四、科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境目標(biāo)1．能闡發(fā)出各種建筑結(jié)構(gòu)與哪些自然結(jié)構(gòu)有相似之處。*歐陽光明*創(chuàng)編 2021.03.07*歐陽光明*創(chuàng)編 2021.03.072．能對仿生建筑感興趣并年夜膽設(shè)計。教學(xué)重點和難點：培養(yǎng)學(xué)生通過實驗定性或定量地探究力與結(jié)構(gòu)之間關(guān)系的能力。教學(xué)辦法：教師講授與學(xué)生活動相結(jié)合的互動教學(xué)法。新課標(biāo)第一網(wǎng)教學(xué)媒體：多媒體設(shè)備，各種建筑的圖片。課時建議：2課時。第一課時（一）導(dǎo)課1．講述：各種建筑物都有一定的結(jié)構(gòu)，有的簡單，有的龐雜，這些不合的結(jié)構(gòu)與建筑物的功能有什么關(guān)系呢？2．板書課題：巧妙的結(jié)構(gòu)。（二）新課教學(xué)?活動1:罕見建筑物的結(jié)構(gòu)1．講述：上節(jié)課安插了查找關(guān)于建筑物結(jié)構(gòu)的資料的作業(yè)，現(xiàn)在全班分組討論，觀察我們周圍的建筑物有哪些形狀和結(jié)構(gòu)。2．匯報討論結(jié)果。3．教師總結(jié)講話。4．全班一起討論第八頁的幾幅圖，各屬于何種結(jié)構(gòu)。*歐陽光明*創(chuàng)編 2021.03.075．講述：書上的第九頁總結(jié)了三種不合的建筑結(jié)構(gòu)，年夜家還能找出更多與之對應(yīng)的建筑嗎？6．分組討論并填圖。7．匯報討論結(jié)果。8．講述：想一想你還能制定哪些分類標(biāo)準(zhǔn)，舉手回答。9．匯報結(jié)果并將第九頁的建筑物結(jié)構(gòu)分類卡填好。板書設(shè)計：第二課巧妙的結(jié)構(gòu)趙州橋：拱形結(jié)構(gòu)。美國佛羅里達(dá)的安普卡特中心：球形結(jié)構(gòu)。泰姬?馬哈爾陵：圓屋頂結(jié)構(gòu)。英吉利海峽地下隧道：柱型結(jié)構(gòu)。金字塔：三角結(jié)構(gòu)。埃菲爾鐵塔：框架結(jié)構(gòu)。第二課時教學(xué)過程：（一）導(dǎo)課講述：結(jié)構(gòu)各異的建筑物為什么那么穩(wěn)固呢？與力有著怎樣的關(guān)系呢？今天這節(jié)課我們就來研究這個問題。（二）新課教學(xué)?活動2:探究建筑物結(jié)構(gòu)與力的關(guān)系1．出示趙州橋、埃菲爾鐵塔等有特色的建筑的圖片。提問:關(guān)于建筑物的結(jié)構(gòu)，你想知道什么？*歐陽光明*創(chuàng)編 2021.03.07A.趙州橋為什么是拱形的？B.樓板、立柱為什么做成空心的？C屋頂或墻體的鋼架結(jié)構(gòu)為什么是三角形的？2．設(shè)計研究計劃并自由選擇其中一個問題研究討論。3．匯報討論結(jié)果。4．教師小結(jié)。5．講述：在第10頁的幾個實驗項目中同學(xué)們可任意選擇一個實驗進(jìn)行研究（一個小組合作一個項目）。步調(diào)：（1）根據(jù)實驗計劃選擇實驗資料；（2）將實驗資料組裝成實驗?zāi)Ｐ?；?）修改實驗條件，觀察、記錄實驗現(xiàn)象，測驗考試進(jìn)行定量、定性實驗研究。6．分組展示研究結(jié)果。7．讓學(xué)生根據(jù)實驗結(jié)果闡發(fā)某種建筑物的選材和結(jié)構(gòu)有什么科學(xué)事理。★拓展活動：各具特色的形狀和結(jié)構(gòu)1．講述：我們周圍還有許多物體的結(jié)構(gòu)很是巧妙，年夜家看看書上第11頁的幾幅圖片，看看這些生物的結(jié)構(gòu)與建筑物有哪些相似之處？2．學(xué)生描述圖中及自己發(fā)明的各種結(jié)構(gòu)有哪些特點？這樣的結(jié)構(gòu)有什么功能？3．閱讀科學(xué)在線*歐陽光明*創(chuàng)編 2021.03.07思考：想一想我們周圍還有哪些仿生建筑？板書設(shè)計：第二課巧妙的結(jié)構(gòu)說說下列建筑物結(jié)構(gòu)與力的關(guān)系：（1）弧形結(jié)構(gòu)（2）拱形結(jié)構(gòu)（3）管狀結(jié)構(gòu)（4）柱體結(jié)構(gòu)（5）球體結(jié)構(gòu)教學(xué)反思：3．美麗的建筑授課時間：年月日教學(xué)設(shè)計思想：教學(xué)過程由兩個活動組成，“欣賞建筑美”是基本活動，“調(diào)查建筑資料”是拓展活動。通過讓學(xué)生觀察，先從建筑物自身的造型、圖案、色彩、裝飾、功能等方面欣賞建筑物的美，再從建筑物與周圍的環(huán)境及功能的協(xié)調(diào)性上來進(jìn)一步欣賞建筑物的美，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和鑒賞建筑物的美的能力。教學(xué)目標(biāo)：一、科學(xué)探究目標(biāo)能從多個方面研究同一件裝飾資料的特點。二、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)能體會出一些有關(guān)建筑的詩歌、散文中美的意境。*歐陽光明*創(chuàng)編 2021.03.07*歐陽光明*創(chuàng)編 2021.03.07三、科學(xué)知識目標(biāo)1．能用文學(xué)的語言描述某一建筑的特色。2．能舉實例說明可以從哪些方面欣賞建筑的美麗。四、科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境目標(biāo)能對現(xiàn)有的裝飾資料（如是否環(huán)保等）作出自己的評價，并說明理由。教學(xué)重點和難點：指導(dǎo)學(xué)生欣賞建筑物的美。教學(xué)辦法：教師講授與學(xué)生活動相結(jié)合的互動教學(xué)法。教學(xué)媒體：多媒體設(shè)備。課時建議：1課時。教學(xué)過程：（一）導(dǎo)課談話：你注意過建筑物的造型和裝飾嗎？留意過公園長廊的雕鏤和繪畫嗎？讓我們一起來感受建筑物的美麗吧?。ǘ┬抡n教學(xué)?活動：欣賞建筑美1．課件出示一組美麗建筑的圖片。提問：剛才你們看到的這組圖片美嗎？美在哪些方面？舉例說明自己的觀點。*歐陽光明*創(chuàng)編 2021.03.07*歐陽光明*創(chuàng)編 2021.03.07學(xué)生交談；用詞語、詩歌或散文來暗示建筑物的美。2．教師歸納歸納贊美建筑物美的方面：造型、色彩、裝飾……3．課件出示一些贊美建筑物的詩，請學(xué)生闡發(fā)這段文字是從哪個方面贊美建筑物的。（1）討論：人們是怎樣利用周圍的環(huán)境或創(chuàng)設(shè)某種環(huán)境來體現(xiàn)建筑物的美？（2）看了這些圖片你有什么感想？能不克不及為你所喜歡的建筑物寫一首贊美的詩？學(xué)生寫詩并朗誦。4．教師歸納建筑物的美一方面表示在它的自身造型和色彩上，另一方面表示在與周圍環(huán)境及功能的協(xié)調(diào)一致上?！锿卣够顒樱赫{(diào)查建筑裝飾資料1．出示各種各樣建筑物裝飾資料。提問：這些建筑資料的圖案、造型和顏色是什么樣的？2．結(jié)合課前調(diào)查獲得的一些資料，小組討論：人們是怎么利用某種裝飾資料來美化建筑物的？課后調(diào)查：我們學(xué)校是利用哪些裝飾資料來美化建筑物的？怎樣改進(jìn)效果更好？板書設(shè)計：第三課欣賞建筑的美建筑物美的表示：*歐陽光明*創(chuàng)編*歐陽光明*創(chuàng)編（1）表示在自身造型和色彩上。（2）表示在與周圍環(huán)境及功能的協(xié)調(diào)一致上。教學(xué)反思：4．人體的組成授課時間：年月日教學(xué)設(shè)計思想：教師利用學(xué)生已有知識和經(jīng)驗，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)構(gòu)成人體的主要器官和系統(tǒng)，包含其名稱和年夜致的解剖位置，運(yùn)用類比的辦法，理解由細(xì)胞、組織、器官到系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)條理關(guān)系，借助顯微鏡觀察各種各樣的細(xì)胞，激發(fā)學(xué)生探索生命世界的興趣。教學(xué)目標(biāo)：一、科學(xué)探究目標(biāo)1．能用類比（建筑物的條理、結(jié)構(gòu)）的辦法舉例說明人體的構(gòu)成。2．能借助工具（顯微鏡或放年夜鏡）觀察微小的物體。二、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)能與其他同學(xué)一起闡發(fā)各種細(xì)胞的外形有什么區(qū)別。三、科學(xué)知識目標(biāo)1．能歸納出絕年夜大都生命體是由細(xì)胞構(gòu)成的。2．能用自己的話說明人體的系統(tǒng)、器官、組織和細(xì)胞之間的關(guān)系。3．能用自己的話說出細(xì)胞是怎樣為人體的生命活動不竭提供物質(zhì)和能量的。歐陽光明*創(chuàng)編 2021.03.07歐陽光明*創(chuàng)編 2021.03.07教學(xué)重點和難點：指導(dǎo)學(xué)生通過觀察、類比等辦法初步認(rèn)識人體的組成。教學(xué)辦法：教師講授與學(xué)生活動相結(jié)合的互動教學(xué)法。教學(xué)媒體：多媒體設(shè)備，人體結(jié)構(gòu)模型，顯微鏡，各種細(xì)胞裝片。課時建議：2課時。第一課時教學(xué)過程：（一）導(dǎo)課談話：從外部形態(tài)上看，人體由頭、頸、軀干、四肢組成。那么人體內(nèi)部有哪些器官呢？這些器官又是如何構(gòu)成我們?nèi)梭w的呢？今天，我們就來學(xué)習(xí)人體的組成。（二）新課教學(xué)活動1:認(rèn)識人體的組成．出示人體結(jié)構(gòu)模型。提問：說說我們?nèi)梭w內(nèi)部由哪些器官組成？把你所知道的人體內(nèi)部器官畫出來。2.參照P20圖，將人體內(nèi)部的主要器官在自己身體相應(yīng)的位置上找出來。3．介紹人體的主要器官、系統(tǒng)的名稱。器官：心臟、肺、胃、肝臟、年夜腸、小腸、腎臟、腦歐陽光明*創(chuàng)編 2021.03.07歐陽光明*創(chuàng)編 2021.03.07系統(tǒng)：消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)4．講述：我們已經(jīng)認(rèn)識了建筑物的組成，說說它和人體的組成有哪些相似之處？提示：（1）觀察教材P21圖片。（2）用類比的辦法：人體的結(jié)構(gòu)條理與建筑物的結(jié)構(gòu)條理。講述：細(xì)胞相當(dāng)于“磚結(jié)構(gòu)樓房”中的磚；組織（由許多細(xì)胞組成）相當(dāng)于墻（由許多磚砌成）；器官（由不合的組織組成）相當(dāng)于房間（由不合的墻面圍成）；系統(tǒng)（由不合的器官組成）相當(dāng)于單位（由多個功能不合的房間組成）；人體（由八年夜系統(tǒng)組成）相當(dāng)于樓房（由多個單位建成）。（3）同學(xué)間相互交流。人體的構(gòu)成：各種人體細(xì)胞——各種人體組織——各種人體器官——各種人體系統(tǒng)——人體5．人體的結(jié)構(gòu)除與建筑物的結(jié)構(gòu)有一定相似外，與機(jī)器和植物的結(jié)構(gòu)也存在一定的相似之處。請選擇某種機(jī)器或植物與人體的結(jié)構(gòu)進(jìn)行類比。植物體的構(gòu)成：各種植物細(xì)胞——各種植物組織——各種植物器官——各種植物系統(tǒng)——植物機(jī)器的構(gòu)成：鐵分子——各種形狀的鐵塊——各種零件——各種操縱系統(tǒng)——機(jī)器6．提問：通過對人體結(jié)構(gòu)的認(rèn)識，說說構(gòu)成人體的基本結(jié)構(gòu)是什么？學(xué)生：細(xì)胞板書設(shè)計：第四課人體的組成1．人體的內(nèi)部器官心臟、肺、胃、肝臟、年夜腸、小腸、腎臟、腦2．人體的主要系統(tǒng)消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)3．人體的構(gòu)成各種人體細(xì)胞——各種人體組織——各種人體器官——各種人體系統(tǒng)——人體第二課時教學(xué)過程：（一）導(dǎo)課講述：上節(jié)課我們已經(jīng)知道了組成生物體的基本結(jié)構(gòu)就是細(xì)胞，那么細(xì)胞究竟是什么樣子呢？讓我們一起來觀察吧?。ǘ┬抡n教學(xué)活動2:觀察細(xì)胞1．提問：與人體一樣，構(gòu)成其他植物、植物生命體的基本單位是細(xì)胞。關(guān)于細(xì)胞你都知道什么？歐陽光明*創(chuàng)編 2021.03.07歐陽光明*創(chuàng)編 2021.03.07學(xué)生交流。教師：細(xì)胞很是小，想想我們用什么工具觀察它們？學(xué)生：顯微鏡。2．顯微鏡的構(gòu)造及使用。（1）出示顯微鏡、介紹顯微鏡的構(gòu)造及使用辦法。目鏡、鏡筒、物鏡、鏡臂、載物臺、鏡座（2）觀察細(xì)胞步調(diào)：①將細(xì)胞的裝片放在顯微鏡的載物臺上。②調(diào)節(jié)顯微鏡，直到能看清楚細(xì)胞為止。③觀察細(xì)胞，并描述自己看到的細(xì)胞形狀。學(xué)生分組觀察各種細(xì)胞的裝片，并把自己的觀察結(jié)果畫下來。3．交流。教師：剛才我們借助顯微鏡觀察了一些細(xì)胞，你觀察了哪幾種細(xì)胞，它們是什么樣子的。學(xué)生匯報交流。教師：不合類型的細(xì)胞在外形上有什么區(qū)別？細(xì)胞是怎樣構(gòu)成人體的？學(xué)生討論、交流。4．教師小結(jié)：絕年夜大都生命體都是有細(xì)胞構(gòu)成的。有的結(jié)構(gòu)簡單，只有一個細(xì)胞；有的結(jié)構(gòu)龐雜，由數(shù)億個細(xì)胞構(gòu)成。人體內(nèi)的細(xì)胞不竭地吸取氧氣和養(yǎng)料，排出二氧化碳廢料，為人體的生命活動源源不竭地提供物質(zhì)和能量。歐陽光明*創(chuàng)編 2021.03.07*歐陽光明*創(chuàng)編板書設(shè)計：第四課人體的組成1．構(gòu)成生物體的基本單位——細(xì)胞。2．顯微鏡的構(gòu)造。目鏡、鏡筒、物鏡、鏡臂、載物臺、鏡座3．觀察的細(xì)胞（1）植物表皮細(xì)胞（2）植物表皮細(xì)胞（3）人口腔上壁細(xì)胞（4）人血細(xì)胞（5）人的神經(jīng)細(xì)胞教學(xué)反思：4．人體的組成授課時間：年月日教學(xué)設(shè)計思想：教師利用學(xué)生已有知識和經(jīng)驗，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)構(gòu)成人體的主要器官和系統(tǒng)，包含其名稱和年夜致的解剖位置，運(yùn)用類比的辦法，理解由細(xì)胞、組織、器官到系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)條理關(guān)系，借助顯微鏡觀察各種各樣的細(xì)胞，激發(fā)學(xué)生探索生命世界的興趣。教學(xué)目標(biāo)：一、科學(xué)探究目標(biāo)1．能用類比（建筑物的條理、結(jié)構(gòu)）的辦法舉例說明人體的構(gòu)成。*歐陽光明*創(chuàng)編 2021.03.072．能借助工具（顯微鏡或放年夜鏡）觀察微小的物體。二、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)能與其他同學(xué)一起闡發(fā)各種細(xì)胞的外形有什么區(qū)別。三、科學(xué)知識目標(biāo)1．能歸納出絕年夜大都生命體是由細(xì)胞構(gòu)成的。2．能用自己的話說明人體的系統(tǒng)、器官、組織和細(xì)胞之間的關(guān)系。3．能用自己的話說出細(xì)胞是怎樣為人體的生命活動不竭提供物質(zhì)和能量的。教學(xué)重點和難點：指導(dǎo)學(xué)生通過觀察、類比等辦法初步認(rèn)識人體的組成。教學(xué)辦法：教師講授與學(xué)生活動相結(jié)合的互動教學(xué)法。教學(xué)媒體：多媒體設(shè)備，人體結(jié)構(gòu)模型，顯微鏡，各種細(xì)胞裝片。課時建議：2課時。第一課時教學(xué)過程：（一）導(dǎo)課談話：從外部形態(tài)上看，人體由頭、頸、軀干、四肢組成。那么人體內(nèi)部有哪些器官呢？這些器官又是如何構(gòu)成我們?nèi)梭w的呢？今天，我們就來學(xué)習(xí)人體的組成。歐陽光明*創(chuàng)編 2021.03.07歐陽光明*創(chuàng)編 2021.03.07（二）新課教學(xué)活動1:認(rèn)識人體的組成．出示人體結(jié)構(gòu)模型。提問：說說我們?nèi)梭w內(nèi)部由哪些器官組成？把你所知道的人體內(nèi)部器官畫出來。2.參照P20圖，將人體內(nèi)部的主要器官在自己身體相應(yīng)的位置上找出來。3．介紹人體的主要器官、系統(tǒng)的名稱。器官：心臟、肺、胃、肝臟、年夜腸、小腸、腎臟、腦系統(tǒng)：消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)4．講述：我們已經(jīng)認(rèn)識了建筑物的組成，說說它和人體的組成有哪些相似之處？提示：（1）觀察教材P21圖片。（2）用類比的辦法：人體的結(jié)構(gòu)條理與建筑物的結(jié)構(gòu)條理。講述：細(xì)胞相當(dāng)于“磚結(jié)構(gòu)樓房”中的磚；組織（由許多細(xì)胞組成）相當(dāng)于墻（由許多磚砌成）；器官（由不合的組織組成）相當(dāng)于房間（由不合的墻面圍成）；系統(tǒng)（由不合的器官組成）相當(dāng)于單位（由多個功能不合的房間組成）；人體（由八年夜系統(tǒng)組成）相當(dāng)于樓房（由多個單位建成）。（3）同學(xué)間相互交流。人體的構(gòu)成：歐陽光明*創(chuàng)編 2021.03.07各種人體細(xì)胞——各種人體組織——各種人體器官——各種人體系統(tǒng)——人體5．人體的結(jié)構(gòu)除與建筑物的結(jié)構(gòu)有一定相似外，與機(jī)器和植物的結(jié)構(gòu)也存在一定的相似之處。請選擇某種機(jī)器或植物與人體的結(jié)構(gòu)進(jìn)行類比。植物體的構(gòu)成：各種植物細(xì)胞——各種植物組織——各種植物器官——各種植物系統(tǒng)——植物機(jī)器的構(gòu)成：鐵分子——各種形狀的鐵塊——各種零件——各種操縱系統(tǒng)——機(jī)器6．提問：通過對人體結(jié)構(gòu)的認(rèn)識，說說構(gòu)成人體的基本結(jié)構(gòu)是什么？學(xué)生：細(xì)胞板書設(shè)計：第四課人體的組成1．人體的內(nèi)部器官心臟、肺、胃、肝臟、年夜腸、小腸、腎臟、腦2．人體的主要系統(tǒng)消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)3．人體的構(gòu)成各種人體細(xì)胞——各種人體組織——各種人體器官——各種人體系統(tǒng)——人體歐陽光明*創(chuàng)編 2021.03.07第二課時教學(xué)過程：（一）導(dǎo)課講述：上節(jié)課我們已經(jīng)知道了組成生物體的基本結(jié)構(gòu)就是細(xì)胞，那么細(xì)胞究竟是什么樣子呢？讓我們一起來觀察吧?。ǘ┬抡n教學(xué)活動2:觀察細(xì)胞1．提問：與人體一樣，構(gòu)成其他植物、植物生命體的基本單位是細(xì)胞。關(guān)于細(xì)胞你都知道什么？學(xué)生交流。教師:細(xì)胞很是小，想想我們用什么工具觀察它們？學(xué)生:顯微鏡。2．顯微鏡的構(gòu)造及使用。（1）出示顯微鏡、介紹顯微鏡的構(gòu)造及使用辦法。目鏡、鏡筒、物鏡、鏡臂、載物臺、鏡座（2）觀察細(xì)胞步調(diào):①將細(xì)胞的裝片放在顯微鏡的載物臺上。②調(diào)節(jié)顯微鏡，直到能看清楚細(xì)胞為止。③觀察細(xì)胞，并描述自己看到的細(xì)胞形狀。學(xué)生分組觀察各種細(xì)胞的裝片，并把自己的觀察結(jié)果畫下來。3．交流。歐陽光明*創(chuàng)編 2021.03.07教師：剛才我們借助顯微鏡觀察了一些細(xì)胞，你觀察了哪幾種細(xì)胞，它們是什么樣子的。學(xué)生匯報交流。教師：不合類型的細(xì)胞在外形上有什么區(qū)別？細(xì)胞是怎樣構(gòu)成人體的？學(xué)生討論、交流。4．教師小結(jié)：絕年夜大都生命體都是有細(xì)胞構(gòu)成的。有的結(jié)構(gòu)簡單，只有一個細(xì)胞；有的結(jié)構(gòu)龐雜，由數(shù)億個細(xì)胞構(gòu)成。人體內(nèi)的細(xì)胞不竭地吸取氧氣和養(yǎng)料，排出二氧化碳廢料，為人體的生命活動源源不竭地提供物質(zhì)和能量。板書設(shè)計：第四課人體的組成1．構(gòu)成生物體的基本單位——細(xì)胞。2．顯微鏡的構(gòu)造。目鏡、鏡筒、物鏡、鏡臂、載物臺、鏡座3．觀察的細(xì)胞（1）植物表皮細(xì)胞（2）植物表皮細(xì)胞（3）人口腔上壁細(xì)胞（4）人血細(xì)胞（5）人的神經(jīng)細(xì)胞教學(xué)反思：5．消化與吸收授課時間：年月日教學(xué)設(shè)計思想：以“小冬”同學(xué)為代表，描述了現(xiàn)在一些青少年同學(xué)中經(jīng)常呈現(xiàn)的不注意飲食衛(wèi)生的現(xiàn)象，借此加強(qiáng)學(xué)生對飲食與身體健康關(guān)系的重視水平，調(diào)動學(xué)生探究食物在人體中被消化與吸收的積極性，通過一些活動的開展，讓學(xué)生們真正意識到飲食的重要性，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)：一、科學(xué)探究目標(biāo)1．能根據(jù)已知的知識設(shè)計并制作一個簡易的人體消化道模型。2．能通過調(diào)查發(fā)明引起罕見消化系統(tǒng)疾病的原因。3．能在學(xué)習(xí)過程中，進(jìn)一步發(fā)明有關(guān)消化系統(tǒng)的問題。二、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)1．能與其他小組同學(xué)進(jìn)行交流。2．能分工合作制作模型。三、科學(xué)知識目標(biāo)1．能用自己的話說出食物消化和吸收的過程。2．能舉例說出各個消化器官的位置和作用。3．能舉實例說明暴飲暴食對各個消化器官的危害。四、科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境目標(biāo)1．能探究治療消化不良藥物的作用。2．能根據(jù)各個消化器官的功能舉例說明養(yǎng)成良好飲食和生活習(xí)慣的原因。歐陽光明*創(chuàng)編 2021.03.07歐陽光明*創(chuàng)編 2021.03.073．能舉實例說明技術(shù)的進(jìn)步給診斷和治療疾病帶來的幫忙。教學(xué)重點和難點：指導(dǎo)學(xué)生通過觀察、調(diào)查、想像等多種辦法在記住消化道名稱的基礎(chǔ)上，探究消化器官的作用，逐漸感悟到養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣的重要性。教學(xué)辦法：新課標(biāo)第一網(wǎng)教師講授與學(xué)生活動相結(jié)合的互動教學(xué)法。教學(xué)媒體：多媒體設(shè)備，人體消化系統(tǒng)模型課時建議：2課時。第一課時教學(xué)過程：（一）導(dǎo)課創(chuàng)設(shè)情景：生日聚餐會上，小冬胃口年夜開，一通狼吞虎咽后，忽然感覺到胃里不太舒服，四肢無力，同學(xué)們把他送到消化科。提問：你遇到過“小冬”這樣的事情嗎？醫(yī)生可能會對小冬說什么？小冬會從中學(xué)到些什么呢？學(xué)生交流。提問：同學(xué)們?yōu)槭裁匆獙⑿《偷结t(yī)院去？學(xué)生交流。講述：今天我們就來學(xué)習(xí)奇妙的旅行。歐陽光明*創(chuàng)編 2021.03.07歐陽光明*創(chuàng)編 2021.03.07（二）新課教學(xué)活動1:奇妙的旅行．出示人體消化系統(tǒng)模型。提問：你想知道食物是怎樣被人體消化和吸收的嗎？學(xué)生觀察。提問：食物在消化過程中要經(jīng)過哪些消化器官？這些器官在身體里的位置和作用是怎樣的？學(xué)生：（1）討論。（2）匯報：口腔一食道一胃一小腸T年夜腸T肛門（教師根據(jù)學(xué)生的回答寫板書）。2．介紹重要的消化腺。教師：肝臟、胰臟和唾液腺有什么作用呢？學(xué)生討論、交流。教師：醫(yī)生給小冬開的藥主要成分可能是什么？有什么作用？學(xué)生交流。教師小結(jié)：在消化系統(tǒng)中，年夜塊食物被切割、磨碎成小顆粒，然后被消化液分化成更小的微粒的過程叫消化；消化后的營養(yǎng)成分穿過小腸壁進(jìn)入血液的過程叫吸收。板書設(shè)計：新課標(biāo)第一網(wǎng)第五課消化與吸收1．消化過程：口腔一食道一胃一小腸一年夜腸一肛門*歐陽光明*創(chuàng)編 2021.03.07*歐陽光明*創(chuàng)編2．兩個重要的消化腺：肝臟和胰臟。第二課時教學(xué)過程：（一）導(dǎo)課講述：當(dāng)我們隨心所欲地“年夜吃年夜喝”時，是否想過我們身體中消化器官的感受？讓我們一起來聽聽它們在節(jié)日里的訴說吧?。ǘ┬抡n教學(xué)?活動2:傾聽它們的“訴說”1．活動任務(wù)。教師：請同學(xué)們閱讀教材P25資料，然后以小組為單位，戴上各自所飾演角色的標(biāo)記進(jìn)行“訴說”扮演。2．交流。（1）解釋為什么要將小冬送到醫(yī)院去？（2）我們應(yīng)該養(yǎng)成哪些良好的飲食和衛(wèi)生習(xí)慣，才干包管消化系統(tǒng)的正常工作，堅持我們的健康？學(xué)生討論、交流。3．教師小結(jié):無論在什么時候，我們都要養(yǎng)成合理、健康的飲食、生活習(xí)慣?！锿卣?:調(diào)查消化系統(tǒng)疾病1．安插任務(wù):調(diào)查消化系統(tǒng)疾病，要考慮以下幾個方面:*歐陽光明*創(chuàng)編 2021.03.07與消化系統(tǒng)有關(guān)的疾病有哪些？它們是怎樣引起的？應(yīng)該如何積極地預(yù)防和治療？2．與同學(xué)交流本組的調(diào)查結(jié)果，設(shè)計圖表，對全班同學(xué)的調(diào)查結(jié)果進(jìn)行歸納總結(jié)?！锿卣?：制作消化道模型。教師：食物在消化過程中所經(jīng)過的各個消化器官相互連接，共同組成了人體的消化道，讓我們制作一個消化道模型吧。（教師巡視指導(dǎo)）學(xué)生參考P26提示，制作消化道模型。學(xué)生展示本組的模型，交流評價。教師：關(guān)于消化系統(tǒng)，你們還想研究哪些問題？學(xué)生交流。板書設(shè)計：第五課消化與吸收肝臟：解毒功能。口腔：咀嚼，排泄唾液腺。胰腺：消化腺。胃：消化。教學(xué)反思：6．呼吸與交換授課時間：年月日教學(xué)設(shè)計思想：*歐陽光明*創(chuàng)編 2021.03.07本課主要講呼吸系統(tǒng)，讓學(xué)生通過體驗呼吸、制作肺模型、丈量肺活量、召開呼吸與保健信息宣布會等活動，識別呼吸系統(tǒng)中主要器官的組成及其在呼吸過程中的主要作用，呼吸系統(tǒng)的主要功能以及呼吸與保健的具體辦法。教學(xué)目標(biāo)：一、科學(xué)探究目標(biāo)1．能正確觀察出吸氣與呼氣時胸部產(chǎn)生的變更。2．能依照要求制作一個模擬肺進(jìn)行呼吸的模型。3．能運(yùn)用調(diào)查的辦法，獲得有關(guān)呼吸系統(tǒng)疾病的信息。4．能用正確的辦法丈量自己的肺活量。5．能解釋每個人肺活量和心率不合的現(xiàn)象。二、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)能與其他同學(xué)交換自己的看法。三、科學(xué)知識目標(biāo)1．能有根據(jù)地解釋人體吸氣和呼氣的過程。2．能利用模型解釋呼吸系統(tǒng)主要組成部分的作用。3．能舉例說明影響呼吸系統(tǒng)健康的因素。四、科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境目標(biāo)1．能辨別提出幾條減少呼吸系統(tǒng)疾病和堅持呼吸系統(tǒng)健康的具體辦法。2．能舉例說明感冒時，應(yīng)選擇哪些藥物治療，并能對自己的選擇說明理由。教學(xué)重點和難點：*歐陽光明*創(chuàng)編*歐陽光明*創(chuàng)編 2021.03.07指導(dǎo)學(xué)生通過觀察、實驗、調(diào)查等辦法探究呼吸的過程及呼吸系統(tǒng)疾病的產(chǎn)生和預(yù)防問題。教學(xué)辦法：教師講授與學(xué)生活動相結(jié)合的互動教學(xué)法。教學(xué)媒體：多媒體設(shè)備，有關(guān)肺的圖片或模型，丈量肺活量的儀器。課時建議：2課時。第一課時教學(xué)過程：（一）導(dǎo)課1．觀看“肺”的圖片提問：你知道這是人體的哪個器官嗎？為什么會呈現(xiàn)這么年夜的不同？學(xué)生交流。2．講述：肺是人體的呼吸器官，每天年夜家城市自然的呼氣和吸氣，今天我們就再次體驗一下呼吸。（二）新課教學(xué)?活動1:體驗呼吸1．呼吸時胸部的變更。教師：人每時每刻都在呼吸，呼吸的過程是通過吸氣和呼氣兩個舉措完成的。你仔細(xì)闡發(fā)過自己吸氣和呼氣時胸部是怎樣變更的嗎？*歐陽光明*創(chuàng)編 2021.03.07學(xué)生：（1）互相觀察小組同學(xué)深呼吸時的胸部變更，體驗呼吸的過程。（2）交流呼吸的過程。①呼氣時，胸腔向內(nèi)收縮；②吸氣時，胸腔向外擴(kuò)張。教師：你觀察過吹氣球時胸部的變更嗎？學(xué)生：吹氣球，觀察匯報。討論：怎樣利用這種變更解釋呼吸時空氣被吸入和廢氣被排出的過程？2．闡發(fā)人體呼吸的過程。出示人體呼吸過程流程圖。學(xué)生：觀察、描述人體的呼吸過程。呼吸過程：新鮮空氣—鼻腔—喉—氣管—支氣管—肺廢氣—肺—支氣管—氣管—喉—鼻腔教師小結(jié)：通過呼吸，我們可以將氧氣輸送到體內(nèi)，并將體內(nèi)產(chǎn)生的二氧化碳排出體外。講述：我們已經(jīng)了解了人體的呼吸過程，讓我們一起來制作一個肺的模型，模擬呼吸的過程。學(xué)生：（1）討論、設(shè)計計劃。（2）交流制作辦法。xKb1.Com（3）制作“肺”模型。*歐陽光明*創(chuàng)編*歐陽光明*創(chuàng)編板書設(shè)計：第六課呼吸與交換1．呼吸時的胸部變更：①呼氣時，胸腔向內(nèi)收縮；②吸氣時，胸腔向外擴(kuò)張。2．呼吸過程：新鮮空氣—鼻腔—喉—氣管—支氣管—肺廢氣—肺—支氣管—氣管—喉—鼻腔第二課時教學(xué)過程：（一）導(dǎo)課講述：人時時刻刻要通過呼吸與外界進(jìn)行氣體的交換，幾乎每個人都患過呼吸系統(tǒng)疾病。生活中的哪些因素會影響到呼吸系統(tǒng)的健康呢？讓我們一起來研究吧?。ǘ┬抡n教學(xué)?活動2:呼吸與保健。1．提問：生活中的哪些因素會影響到呼吸系統(tǒng)的健康呢？學(xué)生:（1）閱讀有關(guān)資料。（2）匯報、交流。2．調(diào)查與交流。*歐陽光明*創(chuàng)編 2021.03.07選擇生活中有關(guān)影響呼吸系統(tǒng)健康的因素進(jìn)行調(diào)查，以“呼吸與保健”為題，召開一個信息宣布會，將自己的調(diào)查結(jié)果用最喜歡的方法與同學(xué)交流，并共同提出堅持呼吸系統(tǒng)健康的具體辦法。3.閱讀教材P30有關(guān)感冒的資料。教師：你自己感冒過嗎？如果要服藥你會選擇感冒藥嗎？學(xué)生：交流。教師：選擇藥品時，我們應(yīng)該認(rèn)真閱讀藥品說明書，從說明書中了解藥品的有關(guān)信息。學(xué)生：閱讀感冒藥說明書。教師：如果你感冒了，會選擇那種藥，為什么？學(xué)生：匯報。教師：僅僅靠感冒藥能治好感冒嗎？為什么？怎樣才干減少呼吸系統(tǒng)的疾??？★拓展：測一測自己的肺活量。教師：指導(dǎo)學(xué)生丈量自己的肺活量。學(xué)生：將自己的肺活量與小組其他同學(xué)進(jìn)行比較，并闡發(fā)肺活量不合的原因。講述：適當(dāng)?shù)募涌旌粑軒兔ξ覀儷@得更多的氧氣。教師要求學(xué)生丈量自己在平靜時每分鐘的呼吸次數(shù)。提問：在哪些情況下呼吸會加快？為什么？板書設(shè)計：第六課呼吸與交換1．調(diào)查生活中有關(guān)影響呼吸系統(tǒng)健康的因素。*歐陽光明*創(chuàng)編 2021.03.072．了解感冒。（1）感冒是呼吸道沾染病。（2）病源：細(xì)菌或病毒侵染呼吸道引起的。（3）選擇藥時要注意閱讀藥品說明書。教學(xué)反思：7．循環(huán)與運(yùn)輸授課時間：年月日教學(xué)設(shè)計思想：本課將引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入血液循環(huán)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。以問題的形式引入，激發(fā)學(xué)生探究氧氣和養(yǎng)料的運(yùn)輸問題，通過觀察教科書中的插圖（利用泵灌溉圖、人體循環(huán)系統(tǒng)示意圖、食物傳送示意圖——孩子們從傳送帶上取食物并將垃圾放回到傳送帶上）引導(dǎo)學(xué)生用類比的辦法進(jìn)行闡發(fā)，是什么力量“推動”血液在我們體內(nèi)的血管中不斷地循環(huán)往復(fù)流動。教學(xué)目標(biāo)：一、科學(xué)探究目標(biāo)1．能用類比或聯(lián)想的辦法對所要探究的問題進(jìn)行假設(shè)。2．能想出2種以上丈量和計算心率或脈搏的辦法。3．能通過擠壓網(wǎng)球推測并描述心臟是怎樣工作的。4．能初步制定比較完整的探究計劃。5．能運(yùn)用一種調(diào)查的辦法尋找治療心臟疾病的新技術(shù)。二、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)能將自己的辦法或觀點與其他同學(xué)進(jìn)行交流。*歐陽光明*創(chuàng)編 2021.03.07*歐陽光明*創(chuàng)編 2021.03.07三、科學(xué)知識目標(biāo)1．能正確說出心率的界說。2．能舉例說明哪些因素能影響心率的變更。四、科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境目標(biāo)能舉實例說明新技術(shù)如何幫忙人們解除疾病。教學(xué)重點和難點：指導(dǎo)學(xué)生通過綜合運(yùn)用以往學(xué)過的辦法探究與“心臟和血管的作用及保健”相關(guān)的問題教學(xué)辦法：教師講授與學(xué)生活動相結(jié)合的互動教學(xué)法。教學(xué)媒體：多媒體設(shè)備，人體循環(huán)系統(tǒng)圖，醫(yī)用聽診器，計時工具。課時建議：2課時。第一課時教學(xué)過程：（一）導(dǎo)課教師：一個工廠要不竭地運(yùn)來它所需要的原資料，并要運(yùn)走它生產(chǎn)出來的合格產(chǎn)品和廢料，可以用什么工具來運(yùn)呢？學(xué)生：飛機(jī)、火車、汽車、輪船……教師：汽車、火車、飛機(jī)、輪船我們可以用運(yùn)輸系統(tǒng)來歸納綜合。也就是說，一個工廠需要一個運(yùn)輸系統(tǒng)。我們的人體好比一個工廠，也需要一個運(yùn)輸系統(tǒng)，需要把肺吸進(jìn)的氧氣和小腸吸收的養(yǎng)*歐陽光明*創(chuàng)編 2021.03.07料運(yùn)到全身各處，也要把細(xì)胞產(chǎn)生的二氧化碳等廢料運(yùn)到肺和其他器官，排出體外。那么，人體的運(yùn)輸系統(tǒng)是什么呢？今天我們就來一起學(xué)習(xí)。（二）新課教學(xué)出示人體循環(huán)系統(tǒng)圖。教師：是什么力量“推動”血液在我們體內(nèi)的血管中不斷地循環(huán)往復(fù)流動呢？學(xué)生：觀察水泵及食品傳送圖，從中尋找謎底。?活動1:丈量心率1．介紹心率及丈量心率的辦法。（1）分組制作簡易聽診器。測一測自己和同學(xué)的心率，將丈量結(jié)果填入記錄表并用曲線圖暗示出來。學(xué)生交流丈量結(jié)果。（2）計算自己在一天中心跳的次數(shù)。心率乂24小時乂60分2．心臟的工作原理。（1）情景創(chuàng)設(shè)用一只手握柱一個網(wǎng)球（或較硬的小皮球），在一分鐘內(nèi)用力擠壓它，擠壓的次數(shù)與一分鐘內(nèi)自己心跳的次數(shù)相同。問題1：體驗手的感覺。問題2：用力擠壓網(wǎng)球后手的感覺如何？由此聯(lián)想心臟是如何工作的？（2）教師指導(dǎo)學(xué)生用手頻頻握拳，體驗心臟的工作。*歐陽光明*創(chuàng)編 2021.03.07歐陽光明*創(chuàng)編 2021.03.07提問：談?wù)勀愕母惺?？講述：心臟的年夜小與自己握緊的拳頭相似。心臟就像一臺強(qiáng)有力的泵，將血液壓入血管，推動血液流經(jīng)全身各部位，從而將養(yǎng)料和氧氣輸送到全身，滿足人體生長發(fā)育的需要。教師：我們用簡易聽診器聽到了自己的心臟跳動，我們還可以用摸脈搏的辦法了解心臟跳動的情況。你能用幾種辦法丈量脈搏？學(xué)生：觀察后匯報摸脈搏的情況。教師：心跳和脈搏的頻率一致嗎？學(xué)生：一致。板書設(shè)計：第七課循環(huán)與運(yùn)輸1．介紹心率及丈量心率的辦法。工具：聽診器。心率：心臟每分鐘跳動的次數(shù)。2．心臟的工作原理。心臟收縮——血液進(jìn)入血管——將養(yǎng)料和氧氣輸送到全身。第二課時教學(xué)過程：（一）導(dǎo)課講述：在一天中我們的心跳快慢會產(chǎn)生一些變更，有些時候會感到心跳加快，全身發(fā)熱，甚至流出汗來。那么，心跳的快慢究竟與哪些因素有關(guān)呢？讓我們一起來研究吧?。ǘ┬抡n教學(xué)歐陽光明*創(chuàng)編歐陽光明*創(chuàng)編活動2:探究影響心跳快慢的因素．提出問題：心跳的快慢與哪些因素有關(guān)？學(xué)生:猜測假設(shè)。教師:怎樣證明自己的假設(shè)呢？學(xué)生:（1）分組討論，設(shè)計實驗計劃。（2）交流完善實驗計劃。（3）分組開展探究活動。（4）匯報交流探究結(jié)果。教師小結(jié):影響心跳快慢的因素是多方面的，心跳加快時，輸送到全身的血液增多，以滿足人體的需要。?活動3:調(diào)查新技術(shù)在醫(yī)療中的作用。教師:新技術(shù)在醫(yī)療中的成長和應(yīng)用能夠幫忙人們解脫病痛，甚至重新獲得生命；你知道哪些醫(yī)療方面的新技術(shù)？這些新技術(shù)又是怎樣幫忙人們的呢？學(xué)生:交流自己組搜集到的有關(guān)醫(yī)療方面的新技術(shù)。板書設(shè)計:第七課循環(huán)與運(yùn)輸影響心跳快慢的因素:（1）緊張。（2）吃辣或燙的工具。（3）……教學(xué)反思:XkB1.com8．心理與適應(yīng)授課時間：年月日教學(xué)設(shè)計思想：本課將在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)感覺、思維、情緒等功能的過程中，滲透神經(jīng)系統(tǒng)在維持人體正常生活中闡揚(yáng)的重要作用。通過一系列頗具趣味性的體驗活動，激發(fā)學(xué)生探索心理活動的興趣。指導(dǎo)學(xué)生通過實踐活動逐步了解感覺器官的作用，知道人體的各種感覺是對外界的反響，了解一些適應(yīng)現(xiàn)象及對錯覺的體驗。教學(xué)目標(biāo)：一、科學(xué)探究目標(biāo)1．能對游戲中呈現(xiàn)的反響現(xiàn)象的原因提出自己的假設(shè)。2．能辯白出每一個安慰——反響中的安慰、接受安慰的感官、反響行為和介入反響的結(jié)構(gòu)。3．能用比較法從實驗結(jié)果中闡發(fā)出“適應(yīng)現(xiàn)象”。二、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)能與其他同學(xué)交流自己的想法。三、科學(xué)知識目標(biāo)1．能用自己的話說出產(chǎn)生“反響時”現(xiàn)象的原因。2．能舉實例說明什么是“錯覺”。四、科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境目標(biāo)1．能舉出3個以上生活中經(jīng)常遇到的適應(yīng)現(xiàn)象的實例。2．能設(shè)法找出自己身邊利用錯覺現(xiàn)象的實例。歐陽光明*創(chuàng)編 2021.03.07歐陽光明*創(chuàng)編 2021.03.07教學(xué)重點和難點：指導(dǎo)學(xué)生通過真實的體驗活動感悟人的心理感覺、思維等功能。教學(xué)辦法：教師講授與學(xué)生活動相結(jié)合的互動教學(xué)法。教學(xué)媒體：多媒體設(shè)備，木棒，小旗子，有關(guān)錯覺現(xiàn)象的圖片。課時建議：1課時。教學(xué)過程：（一）導(dǎo)課講述：人類不但具備消化、呼吸、血液循環(huán)、身體運(yùn)動等重要的生理功能，并且具有感覺、思維、情緒等重要的心理功能。這些心理功能主要是由人體內(nèi)的神經(jīng)系統(tǒng)實現(xiàn)的。神經(jīng)系統(tǒng)是由哪些器官組成的？它們是如何實現(xiàn)人的心理功能的？（二）新課教學(xué)活動1:安慰一反響游戲教師：介紹游戲辦法。學(xué)生：分組開展游戲。教師：為什么從安慰呈現(xiàn)到做出反響，會間隔一段時間？在同一游戲中，不合的做出反響的快慢有不同嗎？學(xué)生：分組討論后匯報（可借助科學(xué)在線的資料）。教師：在各種安慰—反響游戲中，是什么安慰引起了反響？這些安慰是通過哪種感覺器官感受到的？歐陽光明*創(chuàng)編歐陽光明*創(chuàng)編 2021.03.07學(xué)生：分組討論，完成記錄表。學(xué)生：匯報，交流?；顒?:認(rèn)識各種適應(yīng)現(xiàn)象教師：在不竭變更的環(huán)境中，我們需要隨時調(diào)整自己的行為，以適應(yīng)變更的環(huán)境。學(xué)生:觀觀察圖片，認(rèn)識各種適應(yīng)現(xiàn)象。教師:除感覺器官方面的適應(yīng)外，還存在另一類適應(yīng)現(xiàn)象。學(xué)生:體驗另一類適應(yīng)現(xiàn)象。教師:從以上各種不合的適應(yīng)現(xiàn)象中，能夠發(fā)明什么共同的特點？學(xué)生:交流?！锿卣?體驗錯覺教師:在年夜大都條件下，我們對安慰的感覺與真實的情況是一致的。然而在某些特殊條件下，我們對安慰的感覺與真實情況其實不相同，這就是錯覺。學(xué)生:體驗錯覺教師:在日常生活中你發(fā)明過其他錯覺現(xiàn)象嗎？人們是怎樣應(yīng)用錯覺現(xiàn)象的？板書設(shè)計:第八課生理與適應(yīng)1．安慰——反響游戲。（1）逃避打手游戲。（2）快速抓棒游戲。*歐陽光明*創(chuàng)編*歐陽光明*創(chuàng)編 2021.03.07（3）快速指認(rèn)五官游戲。（4）旗語游戲。2．適應(yīng)現(xiàn)象。感覺的適應(yīng)是由于安慰物對感受器的繼續(xù)作用，而使感受性產(chǎn)生變更的現(xiàn)象。3．錯覺。人對客觀事物不正確的知覺。教學(xué)反思：9．健康生長授課時間：年月日教學(xué)設(shè)計思想：本課教學(xué)用簡潔生動的語句表達(dá)了人體的發(fā)育生長是再自然不過的必定規(guī)律，通過各種活動幫忙學(xué)生認(rèn)識進(jìn)入青春期時自己身體和心理可能會呈現(xiàn)的變更，怎樣正確看待和處理在這一時期可能會呈現(xiàn)的疑惑和問題，幫忙學(xué)生用積極的心態(tài)、正確的行動體驗生長的快樂。教學(xué)目標(biāo)：一、科學(xué)探究目標(biāo)1．能從曲線圖中闡發(fā)出人在生長過程中各時期變更的特點。2．能利用問卷進(jìn)行調(diào)查、統(tǒng)計。3．能通過調(diào)查統(tǒng)計結(jié)果發(fā)明女（男）生欣賞具有什么樣特點的男（女）生。二、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)*歐陽光明*創(chuàng)編 2021.03.07*歐陽光明*創(chuàng)編 2021.03.071．能意識到青春期是人生中最重要的時期。2．能把自己獲得的有關(guān)青春期健康的信息告訴其他同學(xué)。3．能舉例說明與家長、老師交流自己心中苦惱的問題。三、科學(xué)知識目標(biāo)1．能正確地認(rèn)識到自己身體已經(jīng)產(chǎn)生了哪些變更。2．能舉實例說明“青春期”自己應(yīng)注意的生理問題。3．能用自己的話說出與異性同學(xué)交往時應(yīng)注意的問題。教學(xué)重點和難點：指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身體驗，通過數(shù)據(jù)、資料的闡發(fā)和交流，逐漸科學(xué)地認(rèn)識青春期帶來的身體和心理上的各種變更，用健康的心態(tài)去面對現(xiàn)在和未來的生活。教學(xué)辦法：教師講授與學(xué)生活動相結(jié)合的互動教學(xué)法。教學(xué)媒體：多媒體設(shè)備。課時建議：2課時。第一課時教學(xué)過程：（一）導(dǎo)課講述：在生長過程中，我們的身體和心理逐漸產(chǎn)生著一系列奇妙的變更，有的階段變更很是明顯，有的階段變更又不太明顯，你注意到了嗎？歐陽光明*創(chuàng)編 2021.03.07歐陽光明*創(chuàng)編 2021.03.07（二）新課教學(xué)活動1:體驗生長的快樂學(xué)生：觀察身高、體重和肺活量的統(tǒng)計圖表，闡發(fā)身體在不合時期產(chǎn)生的變更。教師:指導(dǎo)學(xué)生正確識讀曲線圖。學(xué)生:將闡發(fā)出的結(jié)果填寫在表中。學(xué)生討論:我們在身高、體重、肺活量等方面的明顯增長發(fā)上在人體發(fā)育的哪個時期？教師:在這個時期我們的身體還產(chǎn)生著哪些變更？學(xué)生:匯報交流。教師:祝賀你們已經(jīng)進(jìn)入青春期了。這是人生長河中最關(guān)鍵、最貴重、最美好的時期，就像早晨八、九點鐘的太陽，暮氣蓬勃，精力充分。我們可要珍惜哦！教師:處于青春期的我們，除身體的變更外，心理上也在悄悄地產(chǎn)生著變更，你意識到了嗎？學(xué)生:交流心理上的變更。板書設(shè)計:第九課健康生長青春期的變更:（1）身高變更（2）體重變更（3）肺活量（4）身體的變更歐陽光明*創(chuàng)編 2021.03.07第二課時教學(xué)過程：（一）導(dǎo)課講述：青春期是人體生長發(fā)育的第二個高峰期，是從兒童走向成年的重要階段，健康、順利地度過青春期是很是重要的。要順利地度過青春期，我們需要怎樣做呢？（二）新課教學(xué)活動2:學(xué)會健康生活教師：身體形態(tài)的修改，身體功能的完善，心理活動的成熟主要是在這一階段完成的。那么，年夜家了解青春期嗎？學(xué)生討論。教師:喜歡與同齡人交往是件好事，當(dāng)你和異性同學(xué)交往時，需要學(xué)會掌握分寸。學(xué)生:閱讀男女生交往要注意的問題。拓展:我所欣賞的品質(zhì)與氣質(zhì)教師:知道學(xué)生完成調(diào)查詢卷。學(xué)生:統(tǒng)計本組的調(diào)查詢卷。板書設(shè)計:第九課健康生長青春期的健康生長:（1）注意營養(yǎng)（2）勤熬煉（3）注意衛(wèi)生。*歐陽光明*創(chuàng)編*歐陽光明*創(chuàng)編教學(xué)反思：10．小水池年夜世界

授課時間：年月日教學(xué)設(shè)計思想：本課將引導(dǎo)學(xué)生從觀察熟悉的小水池入手，進(jìn)而認(rèn)識、闡發(fā)生態(tài)系統(tǒng)的構(gòu)成。本課設(shè)計了兩個活動“觀察水池”、“闡發(fā)生態(tài)系統(tǒng)”?；顒拥哪康氖亲寣W(xué)生通過觀察水池生物的組成，闡發(fā)水池生物之間的食物關(guān)系，畫出水池生物間的食物鏈、食物網(wǎng)。在觀察、記錄、討論等一系列探究活動的基礎(chǔ)上理解生態(tài)系統(tǒng)的概念。學(xué)習(xí)簡單的生態(tài)學(xué)的研究辦法，在進(jìn)行這一系列活動的同時培養(yǎng)學(xué)生與同伴和諧相處、合作研究的能力。教學(xué)目標(biāo)：一、科學(xué)探究目標(biāo)1．能通過觀察找出一個生態(tài)系統(tǒng)中的各種動植物。2．能通過類比說出身態(tài)系統(tǒng)的構(gòu)成。3．能正確闡發(fā)出一個生態(tài)系統(tǒng)中各組成成員之間的關(guān)系。4．能以合理形式正確記錄觀察結(jié)果。5．能用恰當(dāng)?shù)男问矫枋錾鷳B(tài)系統(tǒng)中各組成成員之間的關(guān)系。6．能有根據(jù)地對研究問題提出自己的假設(shè)。二、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)1．能做到呵護(hù)研究區(qū)域內(nèi)的植物和植物。2．能與其他同學(xué)積極、和諧地研究問題。三、科學(xué)知識目標(biāo)歐陽光明*創(chuàng)編 2021.03.07用。2．能說出身態(tài)系統(tǒng)的構(gòu)成。教學(xué)重點和難點：指導(dǎo)學(xué)生通過觀察認(rèn)識生態(tài)系統(tǒng)的構(gòu)成，學(xué)會簡單的生態(tài)學(xué)的研究辦法。教學(xué)辦法：教師講授與學(xué)生活動相結(jié)合的互動教學(xué)法。教學(xué)媒體：多媒體設(shè)備，水池生態(tài)系統(tǒng)的圖片。課時建議：2課時。第一課時教學(xué)過程：（一）導(dǎo)課聽《童年》歌曲。講述：“水池邊的榕樹上，知了在聲聲地叫著夏天……”讓我們在歌聲的陪伴下，開始對水池的觀察吧！（二）新課教學(xué)活動1:觀察水池（1）提出任務(wù)：仔細(xì)認(rèn)真觀察水池，找出其中生長著哪些植物、植物和微生物，闡發(fā)這些生物生活所需要的條件。（2）觀察記錄：歐陽光明*創(chuàng)編水池觀察記錄表我觀察到的生物有：它們之間形成的食物關(guān)系：(畫出食物鏈或食物網(wǎng))這些生物的生存離不開那些外界條件？(3)將自己的觀察結(jié)果與同學(xué)交流。(4)討論：如果水池中缺少了某種生物，水池中的其他生物會受到怎樣的影響？如果外界條件產(chǎn)生了修改，水池環(huán)境會產(chǎn)生怎樣的變更？(5)小結(jié)：像水池這樣，由水草、魚、蝦、水蚤和各種細(xì)菌等生物及水、空氣、陽光、溫度、土壤等非生物共同構(gòu)成的一個相互作用的整體，被成為生態(tài)系統(tǒng)。(6)閱讀科學(xué)在線。用類比的辦法闡發(fā)水池生態(tài)系統(tǒng)是怎樣構(gòu)成的？板書設(shè)計：第十課小水池年夜世界1．水池里有魚、蝦、河蚌、螃蟹、水草、荷花、鴨子、浮游生物。2．生產(chǎn)者：荷花、水草、浮游生物消費(fèi)者：魚、蝦、河蚌、螃蟹、鴨子分化者：細(xì)菌生物：植物、植物、微生物非生物：水、空氣、土壤、陽光第二課時教學(xué)過程：（一）導(dǎo)課提問：試用上節(jié)課所學(xué)知識闡發(fā)森林生態(tài)系統(tǒng)，說說它是怎樣構(gòu)成的？（二）新課教學(xué)?活動2:闡發(fā)生態(tài)系統(tǒng)：（1）講述：地球上有各種各樣、年夜年夜小小的生態(tài)系統(tǒng)，年夜到整個海洋、整個陸地，小到一片草地、一個水池。讓我們在校園中選擇一個小型的生態(tài)系統(tǒng)研究吧?。?）選點觀察在校園中找一塊草地，用繩子隨機(jī)圈出一塊面積為1平方米的正方形，并丈量出它與鄰近某個建筑物的距離。在紙上畫出位置圖，標(biāo)出工具南北。（3）取樣記錄介紹取樣法并取樣。數(shù)一數(shù)區(qū)域內(nèi)所有動植物的種類和數(shù)量，并畫出他們的形狀。丈量空中和土壤的溫度，并記錄下來。用塑料袋區(qū)一些土壤，并描述土壤的成分。（4）統(tǒng)計整理*歐陽光明*創(chuàng)編 2021.03.07我們觀察的生態(tài)系統(tǒng)中哪種生物最多？為什么？生態(tài)系統(tǒng)中死去的動植物為什么腐臭？對生態(tài)系統(tǒng)有什么作用？各小組選區(qū)的不合地址中的生物種類相同嗎？這些生物之間可以形成怎樣的食物關(guān)系？與非生物又有什么關(guān)系？（6）展示結(jié)果板書設(shè)計：第十課小水池年夜世界取樣法：（1）五點取樣法（2）對角線取樣法（3）棋盤式取樣法教學(xué)反思：11．小瓶子年夜學(xué)問授課時間：年月日教學(xué)設(shè)計思想：本課通過兩個活動組織學(xué)生查找、闡發(fā)資料、制作生態(tài)瓶的活動，引導(dǎo)學(xué)生闡發(fā)如何維護(hù)生態(tài)平衡，認(rèn)識到生態(tài)平衡一旦遭到破壞所帶來的危害。其重點是指導(dǎo)學(xué)生制作生態(tài)瓶。活動的趣味性較強(qiáng)，教師要在趣味活動中抓住教學(xué)重點，組織好交流總結(jié)的教學(xué)環(huán)節(jié)。幫忙學(xué)生找出自己小組的生態(tài)瓶不克不及夠維持更長時間的原因，改進(jìn)自己的生態(tài)瓶，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)研究生態(tài)瓶的興趣。教學(xué)目標(biāo)：一、科學(xué)探究目標(biāo)1．能利用各種辦法搜集到自己研究所需要的資料。2．能正確闡發(fā)出身態(tài)系統(tǒng)中各種成分對維持生態(tài)平衡所起的作用。3．能設(shè)計制作一個生態(tài)系統(tǒng)模型，研究生態(tài)平衡的問題。4．能發(fā)明自己設(shè)計制作的生態(tài)系統(tǒng)模型存在的問題，并提出改進(jìn)辦法。5．能提出自己具體的研究與生態(tài)平衡相關(guān)的問題。二、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)1．能意識到呵護(hù)生態(tài)平衡的重要性。2．能與其他同學(xué)交流自己的觀點。3．能堅持進(jìn)行長期觀察記錄。三、科學(xué)知識目標(biāo)1．能用自己的話說出身態(tài)平衡的含義。2．能舉出3個以上實例說明人與生物圈有哪些關(guān)系。四、科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境目標(biāo)能說出3條以上呵護(hù)生態(tài)平衡的意義。教學(xué)重點和難點：指導(dǎo)學(xué)生制作生態(tài)瓶，了解生態(tài)平衡的重要性。教學(xué)辦法：歐陽光明*創(chuàng)編歐陽光明*創(chuàng)編教師講授與學(xué)生活動相結(jié)合的互動教學(xué)法。教學(xué)媒體：多媒體設(shè)備，有關(guān)生態(tài)平衡的圖片。課時建議：2課時。第一課時教學(xué)過程：（一）導(dǎo)課講述：在闡發(fā)校園生態(tài)系統(tǒng)時，我們發(fā)明有些鳥類吃昆蟲，年夜大都昆蟲吃植物，植物通過光合作用制造氧氣，土壤里的細(xì)菌分化著植物的尸體，周圍的環(huán)境對生物也有著密切的聯(lián)系，形成一個相對穩(wěn)定的狀況，這就是生態(tài)平衡。今天我們就來研究它。（二）新課教學(xué)活動1:交響與和諧一一生態(tài)平衡（1）認(rèn)識生態(tài)平衡查閱資料，尋找更多的有關(guān)生態(tài)平衡的資料。閱讀教材P53資料。討論:當(dāng)生態(tài)系統(tǒng)中某一類生物突然減少甚至消失時，會對生態(tài)系統(tǒng)的平衡帶來怎樣的影響？由此得出什么結(jié)論，受到什么啟示？生態(tài)系統(tǒng)中的平衡是不變嗎？（2）設(shè)計一個生態(tài)農(nóng)業(yè)模型或生態(tài)系統(tǒng)模型。閱讀科學(xué)在線:*歐陽光明*創(chuàng)編板書設(shè)計：第十一課小瓶子年夜學(xué)問生產(chǎn)者分化者消費(fèi)者第二課時教學(xué)過程：（一）導(dǎo)課講述：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了生態(tài)系統(tǒng)，年夜家想不想制作一個生態(tài)瓶來模擬生態(tài)系統(tǒng)呀？這節(jié)課我們就一起入手試試吧?。ǘ┬抡n教學(xué)1．提出研究的任務(wù)：你能制作一個生態(tài)瓶來模擬生態(tài)系統(tǒng)嗎？你能通過生態(tài)瓶探究如何使生態(tài)系統(tǒng)堅持平衡嗎？2．學(xué)習(xí)制作生態(tài)瓶，并設(shè)計研究計劃。3．提示：制作前先查閱有關(guān)陸地，森林等生態(tài)系統(tǒng)的資料，再設(shè)計自