高中英語(yǔ)教案模板5篇

本文格式為Word版，下載可任意編輯——高中英語(yǔ)教案模板5篇為做好教學(xué)打定工作，大家需要事先制定一份教案，新學(xué)期開(kāi)頭前，教師確定都做好充沛打定，需要制定一份完備的教案。下面是在這里我為您共享的高中英語(yǔ)教案模板5篇，感謝您的參閱。

高中英語(yǔ)教案1

一、教材分析：

本課是結(jié)合人教版高中英語(yǔ)教材選修5中有關(guān)過(guò)去分詞的語(yǔ)法內(nèi)容，舉行過(guò)去分詞的學(xué)習(xí)，教學(xué)中將語(yǔ)法學(xué)識(shí)的傳授和語(yǔ)言根本技能的學(xué)習(xí)結(jié)合到一起，提防復(fù)習(xí)語(yǔ)法與語(yǔ)言的運(yùn)用。采用任務(wù)型教學(xué)法和小組合作探究學(xué)習(xí)法，從而擴(kuò)大課堂的語(yǔ)言輸入量及學(xué)生的語(yǔ)言輸出量。

二、學(xué)情分析：

在高一英語(yǔ)學(xué)習(xí)根基上，學(xué)生已經(jīng)掌管根本的語(yǔ)言布局和確定程度的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)才能。在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，結(jié)合學(xué)生原有的學(xué)識(shí)掌管水平，穩(wěn)定根基強(qiáng)化正確使用語(yǔ)法學(xué)識(shí)，提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的深度和難度.但大片面學(xué)生的根基學(xué)識(shí)依舊較為薄弱，運(yùn)用英語(yǔ)舉行交際活動(dòng)的才能較差，主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力不夠，然而他們學(xué)習(xí)對(duì)比專(zhuān)心，渴求知欲旺盛，思維對(duì)比活躍。片面學(xué)生的根基較好，能主動(dòng)合作老師。只有設(shè)置使他們感興趣的活動(dòng)，因材施教，才能讓他們投入到課堂活動(dòng)中來(lái)。

三、教學(xué)目標(biāo):

1.學(xué)識(shí)目標(biāo):

引導(dǎo)學(xué)生掌管過(guò)去分詞在真實(shí)的生活語(yǔ)境中的使用。培養(yǎng)學(xué)生通讀，分析，理解，綜合的才能，教會(huì)學(xué)生體察語(yǔ)境，結(jié)合上下文，符和規(guī)律推理和合理的想象，結(jié)合語(yǔ)法和題干中的語(yǔ)境解決問(wèn)題。在運(yùn)用語(yǔ)言過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的查看力、分析力、想象力和自學(xué)才能，提高思維才能和運(yùn)用英語(yǔ)的綜合才能。

2.才能目標(biāo)：

利用多媒體手段營(yíng)造積極和諧教學(xué)空氣，使學(xué)生進(jìn)入情景之中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維活動(dòng)和情感體驗(yàn)，模范學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)學(xué)識(shí)切實(shí)表達(dá)的才能，同時(shí)，進(jìn)展學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用的才能，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的才能，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

3.德育目標(biāo)：

用含過(guò)去分詞的句子布局表達(dá)思想感情。

四、教學(xué)重點(diǎn):

1.過(guò)去分詞的用法.

2.過(guò)去分詞的運(yùn)用

五、教學(xué)難點(diǎn):

1.結(jié)合語(yǔ)法學(xué)識(shí)，以課堂教學(xué)為依托，全面訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)才能，加強(qiáng)和提高運(yùn)用英語(yǔ)的綜合才能。

2.過(guò)去分詞在真實(shí)的生活語(yǔ)境中的使用。

六、教學(xué)策略:

通過(guò)小組議論、小組競(jìng)賽等概括形式，創(chuàng)設(shè)有利于高中生自己自我熟悉、自我反省、自我調(diào)理的情境，利用他們自身較高的自我意識(shí)水平對(duì)自己的學(xué)習(xí)舉行調(diào)理、監(jiān)控。因此，本課采用教學(xué)方法任務(wù)型教學(xué)法。以任務(wù)為中心，任務(wù)的設(shè)計(jì)焦點(diǎn)是解決某一概括的貼近學(xué)生生活的問(wèn)題。教師要從學(xué)生“學(xué)”的角度來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)具有明確的目標(biāo)。在的各種“任務(wù)”中，學(xué)生能夠不斷地獲得學(xué)識(shí)并得出結(jié)論。

七、學(xué)習(xí)策略:

本課將各種活動(dòng)設(shè)計(jì)成小組活動(dòng)并開(kāi)展小組競(jìng)賽和填寫(xiě)課堂自我評(píng)價(jià)表等非測(cè)試性評(píng)價(jià)手段，扶助學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的才能，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐才能，以及具備科學(xué)的價(jià)值觀。

高中英語(yǔ)教案2

一、課程類(lèi)型：

高三復(fù)習(xí)課

二、教學(xué)目標(biāo)：

一)認(rèn)知目標(biāo)

1.句型和語(yǔ)言點(diǎn)(見(jiàn)教學(xué)重點(diǎn))。

2.用所學(xué)的學(xué)識(shí)與伙伴舉行交流、溝通，學(xué)會(huì)改錯(cuò)、寫(xiě)作。

二)情感目標(biāo)

利用多媒體手段營(yíng)造積極和諧教學(xué)空氣，使學(xué)生不自覺(jué)地進(jìn)入情景之中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維活動(dòng)和情感體驗(yàn)，引起學(xué)生的共鳴。

三)智力目標(biāo)

在運(yùn)用語(yǔ)言的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的查看力、分析力、想象力和自學(xué)才能，幫助學(xué)生加強(qiáng)記憶力，提高思維才能和運(yùn)用英語(yǔ)的綜合才能，激發(fā)創(chuàng)造才能。

三、教材分析：

這是高三復(fù)習(xí)階段的一節(jié)寫(xiě)作課。這節(jié)書(shū)面表達(dá)課就從審題謀篇等方面入手來(lái)完成教學(xué)目的，側(cè)重于引導(dǎo)學(xué)生在把握書(shū)面表達(dá)的寫(xiě)作前打定即謀篇審題才能，使學(xué)生在動(dòng)手寫(xiě)作前急速構(gòu)思按照模范的模式來(lái)完成謀篇審題：在教學(xué)中不僅僅強(qiáng)調(diào)寫(xiě),對(duì)于與寫(xiě)作精細(xì)聯(lián)系的聽(tīng)、說(shuō)、讀、改錯(cuò)都有兼顧。采用任務(wù)型教學(xué)法和小組合作探究學(xué)習(xí)法，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也能擴(kuò)大課堂的語(yǔ)料輸入量及學(xué)生的語(yǔ)言輸出量。

四、教學(xué)重點(diǎn)：

1.學(xué)會(huì)審題和謀篇

2.掌管多樣化的表達(dá)方式

3.純熟各段中的固定寫(xiě)作套路

五、教學(xué)難點(diǎn)：

1.如何扶助學(xué)生運(yùn)用寫(xiě)作策略，促進(jìn)學(xué)生自主寫(xiě)作。

2.使學(xué)生了解謀篇的重要性，培養(yǎng)謀篇的才能和習(xí)慣。

六、教學(xué)方法：

1、活動(dòng)教學(xué)法：

2、任務(wù)型教學(xué)法：

七、教學(xué)設(shè)計(jì)：

Step1.Warmingup

ComeupwithsomeproverbsforthestudentstoputthemintoChinese.

Recitationisofthefirstimportanceinanylanguagelearning!

Practicemakesperfect!…

Whatdoyoulearnfromtheaboveproverbs?

Step2.Presentation

MakeitcleartothestudentstheimportanceofwritinginEnglishsubjectofthecollegeentranceexamsandthenthegoalsofthislesson.

Step3.Exhibition

Showonthewhiteboardawriting.

高中英語(yǔ)教案3

一、教學(xué)設(shè)計(jì)意圖

在《高中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》中講到“高中英語(yǔ)課程要有利于學(xué)生優(yōu)化英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式，使他們通過(guò)查看、體驗(yàn)、探究等積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)方法，充分發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)潛能，形成有效的學(xué)習(xí)策略，提高自主學(xué)習(xí)的才能；要有利于學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用多種媒體和信息源，拓寬學(xué)習(xí)渠道并形成具有天性的學(xué)習(xí)方法和風(fēng)格?！卑研畔⒓夹g(shù)作為英語(yǔ)教學(xué)的認(rèn)知工具和學(xué)識(shí)載體，圍繞英語(yǔ)學(xué)科學(xué)識(shí)舉行整合測(cè)驗(yàn)，不僅可以擴(kuò)大英語(yǔ)閱讀的“面”和“量”，而且也培養(yǎng)了學(xué)生諸如“信息的獲取、信息的重組和加工以及信息的交流”等多種信息素養(yǎng)。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)是一種學(xué)習(xí)過(guò)程交互化的學(xué)習(xí)模式。學(xué)生帶著問(wèn)題借助網(wǎng)絡(luò)查詢(xún)信息，舉行信息交流，由此“任務(wù)驅(qū)動(dòng)、自主探究、協(xié)作交流”等學(xué)習(xí)策略在這里得到了更充分的表達(dá)。使教師把信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)作為自己真正的工具，把信息技術(shù)融入學(xué)科教學(xué)中來(lái)。

二、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)：

學(xué)識(shí)與技能：

①掌管快速閱讀的方法，熟諳“發(fā)表看法，提出建議”的口語(yǔ)技能。

②充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生組織語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的才能。

過(guò)程與方法：

①培養(yǎng)學(xué)生篩選局部和整體信息的才能和獨(dú)立閱讀才能，通過(guò)自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)，獲取信息和處理信息的才能。

②培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑意識(shí)，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、綜合問(wèn)題的才能和創(chuàng)造性思維才能。

情感價(jià)值觀：

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的人文和信息素養(yǎng)。

三、教材內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)分析：

教材內(nèi)容：

本課教學(xué)內(nèi)容是新課標(biāo)《高中英語(yǔ)必修3Unit5》，CanadaTheTrueNorth與以往接觸過(guò)的介紹國(guó)家的文章相比，本課的內(nèi)容沒(méi)有整體介紹加拿大的地理概況和風(fēng)土人情，而是透過(guò)一個(gè)旅人的眼睛來(lái)看加拿大。相對(duì)比而言，這樣的課文難度更大。

教學(xué)重點(diǎn)：

①對(duì)課文內(nèi)容的整體把握。

②學(xué)生組織語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的才能。

【重點(diǎn)突破】任務(wù)驅(qū)動(dòng)，層層深入。

利用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”方法，使學(xué)生利用資源自主探究、解決一系列層層深入的問(wèn)題。在教學(xué)中，教師作為問(wèn)題的用心設(shè)計(jì)者和疑難問(wèn)題的點(diǎn)撥者，培養(yǎng)學(xué)生組織語(yǔ)言的才能。

教學(xué)難點(diǎn)：

①對(duì)課文內(nèi)容中細(xì)節(jié)的理解。

②對(duì)網(wǎng)上各種信息源的對(duì)比篩選，及學(xué)生易受無(wú)關(guān)因素的干擾而導(dǎo)致的學(xué)習(xí)效率問(wèn)題。

【難點(diǎn)突破】設(shè)置情境，循序漸進(jìn)，層層遞進(jìn)。

設(shè)置富有情趣的情境，激發(fā)他們的閱讀欲望，積極主動(dòng)地舉行自主探究。循序漸進(jìn)的設(shè)計(jì)問(wèn)題,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維，層層深入地引導(dǎo)學(xué)生舉行自主和協(xié)作學(xué)習(xí)。

四、教學(xué)策略及教法設(shè)計(jì)：

【教學(xué)策略】

①本節(jié)課的教學(xué)以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論為指導(dǎo)，以學(xué)生為中心，以問(wèn)題為啟程點(diǎn)，使課堂教學(xué)過(guò)程成為學(xué)生自主地舉行信息加工、學(xué)識(shí)意義構(gòu)建、創(chuàng)新才能進(jìn)展的`過(guò)程。教師在教學(xué)過(guò)程中那么適時(shí)介入，引導(dǎo)、啟發(fā)、組織、扶助、促進(jìn)。

②設(shè)計(jì)創(chuàng)造性思維問(wèn)題。所謂創(chuàng)造性思維問(wèn)題即是指有利于學(xué)生創(chuàng)造性思維進(jìn)展的問(wèn)題。創(chuàng)造性思維問(wèn)題的設(shè)計(jì)應(yīng)遵循這樣幾個(gè)原那么：題型具有開(kāi)放性、解題富有挑戰(zhàn)性。

【教法】：

①演示法：把制作的課件、動(dòng)畫(huà)等顯示給學(xué)生看，便于學(xué)生對(duì)微觀學(xué)識(shí)的把握，并從舊知中獲得啟迪，從而解決問(wèn)題。

②評(píng)價(jià)閱讀法：將學(xué)生通過(guò)對(duì)材料的收集、整理和內(nèi)化而形成的學(xué)習(xí)成果，在全班學(xué)生中表示，使學(xué)生獲得告成的喜悅，從而激發(fā)學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)熱心。

③任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法：將所要學(xué)習(xí)的新學(xué)識(shí)隱含在一個(gè)或幾個(gè)問(wèn)題之中，學(xué)生通過(guò)對(duì)所提的任務(wù)舉行分析、議論，并在老師的指導(dǎo)、扶助下找出解決問(wèn)題的方法，結(jié)果通過(guò)任務(wù)的完成而實(shí)現(xiàn)對(duì)所學(xué)學(xué)識(shí)的意義建構(gòu)。

五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

第一步：熱身活動(dòng)：猜單詞。

在這個(gè)步驟中，我給出兩組前一節(jié)課學(xué)過(guò)的詞，分別讓兩組同學(xué)上來(lái)猜。所采用的方式類(lèi)似于《幸運(yùn)52》：?jiǎn)卧~是展現(xiàn)在屏幕上的，其中一個(gè)同學(xué)背對(duì)著屏幕，他是猜者；另一個(gè)同學(xué)那么是解釋者，他要用英語(yǔ)或輔以動(dòng)作將單詞的意思表現(xiàn)出來(lái)。兩組同學(xué)之間開(kāi)展競(jìng)爭(zhēng)，看誰(shuí)猜得又快又多。這個(gè)活動(dòng)不僅可以復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，更重要的是活躍了課堂氣氛，令同學(xué)們很快融入課堂空氣。

其次步：讀前活動(dòng)（一）：自由表示。

在上這一課之前，我給學(xué)生布置的預(yù)習(xí)任務(wù)是介紹你最想去的地方。Whichcountryorplacewouldyouliketovisitmost?Why?學(xué)生們自由組成小組，上網(wǎng)查找相關(guān)資料，然后對(duì)所搜集的信息舉行整理，結(jié)果形成自己的powerpoint表示文件。在課堂上，由本小組的發(fā)言代表上來(lái)舉行表示和介紹。這一環(huán)節(jié)是這節(jié)課的重頭戲。

第三步：讀前活動(dòng)（二）：自由交談。

給學(xué)生提出這樣一個(gè)問(wèn)題：假設(shè)你有機(jī)遇去加拿大，你最想看什么？IfyouhaveachancetovisitCanada,whatwouldyouexpecttoseethere?先要求他們?cè)谛〗M內(nèi)議論，然后再在全班同學(xué)面前發(fā)言。

第四步：讀前活動(dòng)（三）：小組議論。

經(jīng)過(guò)了前面的大量的有關(guān)加拿大的信息的沖擊，你容許用哪三個(gè)詞語(yǔ)來(lái)描述加拿大？WhatthreewordswouldyouusetodescribeCanada?Why?請(qǐng)小組代表發(fā)言。

第五步：加拿約莫況綜述。

這一步驟是對(duì)上幾個(gè)步驟的總結(jié)，同時(shí)也是教師整合并優(yōu)化了有關(guān)加拿大的各種信息所舉行的表示。目的是進(jìn)一步加深同學(xué)們對(duì)加拿大的了解，對(duì)他們所獲取的學(xué)識(shí)舉行梳理，也為下一個(gè)步驟開(kāi)展鋪墊。

第六步：略讀課文。（firstreading）

在這個(gè)步驟中，我給出了8個(gè)問(wèn)題，讓同學(xué)們帶著這8個(gè)問(wèn)題來(lái)閱讀課文。讀完后回復(fù)問(wèn)題。

1.WhyarethecousinsnotflyingdirecttotheAtlanticcoast?

2.Whatisthecontinenttheyarecrossing?

3.Whatis“TheTrueNorth”?

4.WhydomanypeoplewanttoliveinVancouver?

5.WhathappensattheCalgaryStampede?

6.WheredoeswheatgrowinCanada?

7.WhywouldshipbeabletoreachthecentreofCanada?

8.NametwonaturalresourcesthatCanadahas.

第七步：精讀課文。(secondreading)

在這個(gè)步驟中，我給出了5個(gè)跟課文內(nèi)容有關(guān)的句子，讓同學(xué)們判斷正誤。假設(shè)該句是錯(cuò)的，請(qǐng)給出正確答案。

1.ThegirlswenttoCanadatoseetheirrelativesinMontreal.

2.DannyLinwasgoingtodrivethemtoVancouver.

3.YoucancrossCanadainlessthanfivedaysbybicycle.

4.ThegirlslookedoutthewindowsandsawNativeIndiansandcowboys.

5.ThunderBayisaportcityinthesouthofCanada,nearToronto.

第八步：復(fù)述課文(retelling)

給出課文中的關(guān)鍵詞匯，讓同學(xué)們用自己的話(huà)來(lái)復(fù)述課文。

Helpfulwordsandexpressions

greatscenery

secondlargest

goeastward

mountains/lakes/forests/rivers

5,500/fromwesttoeast

hereinVancouver

surroundedby

ski/sail

高中英語(yǔ)教案4

一、說(shuō)教材

本單元主要是圍繞生日開(kāi)展教學(xué)，要求學(xué)生掌管十二個(gè)月份和序數(shù)詞的變化，以及日期和生日的表達(dá)。我上的是其次課時(shí)，在第一課時(shí)中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了十二個(gè)月份和序數(shù)詞，本課時(shí)主要是要求學(xué)生掌管日期的表達(dá)，以及能正確說(shuō)出自己的生日，能掌管四會(huì)句型：When’syourbirthday?Mybirthdayisonthe…of…Whatwouldyoulikeasabirthdaypresent?I’dlike…

二、說(shuō)學(xué)生

十二個(gè)月份和序數(shù)詞已經(jīng)在第一課時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)，大多數(shù)學(xué)生掌管良好，但六年級(jí)學(xué)生在課堂上不愛(ài)表現(xiàn)自己，片面學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺少興趣。

三、說(shuō)教法

1、嬉戲教學(xué)。興趣是最好的老師。在復(fù)習(xí)單詞時(shí)設(shè)計(jì)了What’smissing?的嬉戲，讓學(xué)生在課的一開(kāi)頭就感受學(xué)習(xí)的喜悅，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)做鋪墊。

2、朗讀教學(xué)。英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言，交際是學(xué)習(xí)的目的，因此，課堂上朗讀和運(yùn)用是必不成少的，教師設(shè)計(jì)了多種朗讀和練習(xí)方式，例如：小組朗讀，個(gè)人朗讀，男女對(duì)讀，同桌議論等，讓學(xué)生在有限的課堂時(shí)間內(nèi)得到最多的練習(xí)。

3任務(wù)教學(xué)。在穩(wěn)定句型時(shí)，設(shè)計(jì)了Doasurvey的教學(xué)任務(wù)。學(xué)生在調(diào)查時(shí)能運(yùn)用語(yǔ)言，穩(wěn)定語(yǔ)言學(xué)識(shí)。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

1.在課的一開(kāi)頭主要通過(guò)Freetalk：Howmanydaysarethereinaweek?Howmanymonthsarethereinayear?引出復(fù)習(xí)單詞，在復(fù)習(xí)單詞時(shí)通過(guò)詢(xún)問(wèn)Whichisthefirst/second..monthinayear來(lái)初步復(fù)習(xí)一下序數(shù)詞。接著設(shè)計(jì)了What’smissing?這個(gè)嬉戲來(lái)進(jìn)一步復(fù)習(xí)月份，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。之后引出句型復(fù)習(xí)：When’syourbirthday?Mybirthdayisin…。

2.通過(guò)復(fù)習(xí)句型When’syourbirthday?Mybirthdayisin…。引出我的生日在幾月幾日，以及Helen和Jim的生日，重點(diǎn)掌管序數(shù)詞，通過(guò)總結(jié)讓學(xué)生對(duì)序數(shù)詞的變化有一個(gè)整體的了解。在學(xué)生掌管序數(shù)詞的根基上，讓學(xué)生了解日期的表達(dá)，由于學(xué)生對(duì)于單詞還不能默寫(xiě)，所以日期的練習(xí)只限于口頭議論和朗讀。學(xué)生掌管了日期之后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的生日，引出本課的重點(diǎn)句型When’syourbirthday?Mybirthdayisonthe…of…。Whatwouldyoulikeasabirthdaypresent?I’dlike…Present

這個(gè)單詞對(duì)比難讀，是朗讀教學(xué)的重

3.通過(guò)議論練習(xí)C片面句型進(jìn)一步穩(wěn)定句型，結(jié)果設(shè)計(jì)了Doasurvey教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生在調(diào)查時(shí)再次穩(wěn)定句型，并學(xué)會(huì)了用第三人陳述重點(diǎn)句型。

4.Assignment。書(shū)本上C片面句型圖1和圖3，從書(shū)面上穩(wěn)定所學(xué)的新句型。

高中英語(yǔ)教案5

教學(xué)目標(biāo)

1)Importantvocabularies

Daily;advertisement;checkinterview;fix;develop;hand;add;deliver;speed;latest;publish;avoid;besides;getdownto;face-toface;bepopularwithsomebody;aswell;carefor

2)Dailyexpressions

Areyou/Willyoubefreethen?

Yes,Idbefee.Idliketogo.

Letsgotogetherthen.Illmeetyouatthetheatreatsix-thirty.

Good!Seeyouthen.

Whattimeshallwemeet?

Whereisthebestplacetomeet?

Whataboutmeetingoutside?Isuggest…

3)Usefulphases

Wha