《認(rèn)識物體和圖形》教學(xué)設(shè)計

《認(rèn)識物體和圖形》授課方案授課內(nèi)容：教科書32頁、33頁做一做，練習(xí)五第2題。授課要求：經(jīng)過操作和觀察，使學(xué)生初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球；知道它們的名稱；會辯認(rèn)識這幾種物體和圖形。培養(yǎng)學(xué)生著手操作、觀察能力，初步建立空間看法。經(jīng)過學(xué)生活動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作、研究和創(chuàng)新意識。授課重、難點(diǎn)：初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球的實物與圖形，初步建立空間看法。教、學(xué)具準(zhǔn)備：1.6袋各種形狀的物體。圖形卡片。計算機(jī)軟件、投電影。授課過程：一、思疑激情導(dǎo)語：同學(xué)們，我們每組都有一個裝滿東西的袋子，這是智慧爺爺送給你們的禮物，想知道是什么禮物嗎？把袋子里的東西倒出來看一看。智慧爺爺還提出一個要求，把形狀同樣的物體放在一起。[經(jīng)過思疑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知的欲望。]二、操作感知分一分，揭露看法。（1）分組活動。讓學(xué)生把形狀同樣的物體放在一起，教師巡視。（2）小組報告。問：你們是怎樣分的？為什么這樣分？學(xué)生可能回答可分成這樣幾組：一組是長長方方的；一組是四四方方的；一組是直直的，像柱子；一組是圓圓的球。（3）揭露看法。教師拿出大小不同樣樣、形狀不同樣樣、顏色不同樣樣的實物直觀揭露長方體、正方體、圓柱和球的看法，并相機(jī)板書名稱。[經(jīng)過著手分一分，使學(xué)生初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球，知道它們的名稱。]摸一摸，感知特點(diǎn)。（1）讓學(xué)生著手摸一摸長方體、正方體、圓柱和球的實物，今后把自己的感覺和發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)交流。（2）報告交流學(xué)生可能說出：長方體：是長長方方的，有平平的面。正方體：是四四方方的，有平平的面。圓柱：是直直的，上下同樣粗細(xì)，兩頭是圓的，平平的。球：是圓圓的。（若是學(xué)生說出長方體、正方體有6個面等，教師應(yīng)恩賜必定，但不要修業(yè)生必定說出來。）[經(jīng)過學(xué)生操作、觀察，進(jìn)一步感知長方體、正方體、圓柱和球的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生操作、觀察能力以及研究新知的意識。]三、形成表象，初步建立空間看法由實物抽象實物圖形。投影出示實物圖“鞋盒”，引導(dǎo)學(xué)生說出它的形狀是長方體，今后抽象出長方體圖形。用同樣方法出示“魔方”、“茶葉桶”、“足球”等實物，抽象出正方體、圓柱、和球的圖形。[由實物抽象出實物圖形，培養(yǎng)學(xué)生抽象能力。]記憶想象（1）分別出示長方體、正方體、圓柱和球的圖形，先讓學(xué)生辯認(rèn)，今后把長方體、正方體、圓柱和球的圖形貼在黑板上，最后再拿出相應(yīng)的實物。（2）學(xué)生閉眼想四種圖形的樣子。（教師說圖形，學(xué)生想。）（3）學(xué)生閉眼按教師要求拿出四種不同樣樣形狀的實物。（4）先讓學(xué)生閉上眼睛，今后教師給出一種實物，由學(xué)生判斷它的形狀。（5）出示大小、顏色不同樣樣的長方體、正方體、圓柱和球的圖形，讓學(xué)生進(jìn)行辯認(rèn)。[經(jīng)過記憶想像，使學(xué)生形成表象，并初步建立空間看法。]學(xué)生列舉平常生活中見過的形狀是長方體、正方體、圓柱和球的實物。四、分組活動，體驗特點(diǎn)做一做1題。（1）讓學(xué)生拿出長方體和圓柱，放在桌面上玩一玩，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)圓柱會“轱轆”，今后教師說明，圓柱可以轉(zhuǎn)動。（2）讓學(xué)生用長方體、正方體、圓柱和球搭一搭。經(jīng)過搭，使學(xué)生明確：球沒有平平的面，能任意轉(zhuǎn)動；長方體、正方體和圓柱都有平平的面，搭在一起很平穩(wěn)。[經(jīng)過操作，使學(xué)生親自體驗長方體、正方體、圓柱和球各自的特點(diǎn)。]游戲“看誰摸得準(zhǔn)”。（1）每小組一人說出物體的名稱，其他同學(xué)按指定要求摸，看誰摸得準(zhǔn)。（參照做一做第2題）（2）教師說物體形狀，學(xué)生摸。[經(jīng)過游戲，不僅可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，也可進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間看法。]數(shù)圖形。投影出示練習(xí)五第2題，問：這只小動物是由什么圖形拼成的？各用了幾個？讓學(xué)生完