《現(xiàn)代教育測量與評價學》考試復(fù)習題庫（含答案）

PAGEPAGE59《現(xiàn)代教育測量與評價學》考試復(fù)習題庫（含答案）一、單選題1.布盧姆把認知領(lǐng)域的教育目標分為六類，其中最高層次是（）A、知識B、運用C、評價D、分析答案：C2.與社會價值相聯(lián)系的人格特點指的是人的（）A、氣質(zhì)B、性格C、興趣D、態(tài)度答案：B3.下列選項中，不屬于標準分數(shù)在我國高考中的試點應(yīng)用的是（）A、建立標準分數(shù)制度是高考標準化的重要環(huán)節(jié)B、在高考中使用原始分數(shù)不具有局限性C、高考標準分數(shù)由常模量表分數(shù)和等值量表分數(shù)組成D、高考標準分數(shù)單科標準分數(shù)轉(zhuǎn)換方法及高考綜合分的轉(zhuǎn)換方法答案：B4.百分等級量數(shù)屬于（）A、類別變量B、等級變量C、等距變量D、比率變量答案：B5.下列量尺中，屬于最高水平測度的是（）。A、類別量表B、等級量表C、等距量表D、比率量表答案：D6.在學生真實的生活情境中，通過控制無關(guān)變量，操縱某些自變量，激發(fā)學生內(nèi)心矛盾沖突，從而測評學生的品德行為、品德動機、品德情感體驗及認識評價的方法是（）A、品德情境模擬測評B、品德現(xiàn)場情境測評C、品德情境積分測評D、品德現(xiàn)場評語測評答案：B7.評價的重點在于“過程”的評價，是（）A、診斷性評價B、形成性評價C、總結(jié)性評價D、整體性評價答案：B8.體育發(fā)展的歷史、體育與社會發(fā)展、體育與人類發(fā)展等教育內(nèi)容是屬于（）領(lǐng)域發(fā)展所包括的內(nèi)容。A、身體B、體育認知C、體育情感D、體育動作技能答案：B9.人對其周圍各種現(xiàn)象表示喜愛或拒絕的意向指的是人的（）A、氣質(zhì)B、性格C、適應(yīng)性D、興趣答案：D10.建立在一套完善的題目匯編或內(nèi)容領(lǐng)域規(guī)范匯編基礎(chǔ)上用于檢查被試的素質(zhì)和發(fā)展水平的測驗是（）A、領(lǐng)域參照測驗B、目標參照測驗C、掌握測驗D、標準參照測驗答案：A11.智力結(jié)構(gòu)的“二因素論”的提出者是（）A、吉爾福特B、斯皮爾曼C、比納D、瑟斯頓答案：B12.最早的測驗理論是（）A、經(jīng)典測驗理論B、題目反應(yīng)理論C、心理測驗理論D、智力測驗理論答案：A13.以下哪一項不是思維能力的測量與評價的方法（）A、語言文字推理測驗B、圖形推理測驗C、作品分析D、數(shù)字符號推理測驗答案：C14.項目反應(yīng)理論的前提假設(shè)是（）A、一維性B、二維性C、三維性D、四維性答案：A15.經(jīng)典測驗理論以（）模型為理論基礎(chǔ)。A、原始分數(shù)B、真分數(shù)C、標準分數(shù)D、等級分數(shù)答案：B16.一次考試中某生在50名學生中排在第13名，則該生的百分等級應(yīng)該是（）A、13B、26C、50D、74答案：D17.事實、報告、計算機輔助分析的考核性品德測評方法是（）A、品德情境測評法B、OSL品德測評法C、FRC品德測評法D、積分測評法答案：C18.科舉制在我國實行了（）年。A、5000B、1300C、2300D、3000答案：B19.高考標準分數(shù)制度中的常模量表分數(shù)有全國常模和（）。A、地區(qū)常模B、省常模C、發(fā)展常模D、百分等級常模答案：B20.確定測驗?zāi)繕耸蔷幹茰y驗的（）A、首要前提B、充分條件C、必要條件D、重要因素答案：A21.提出多元智力理論并出版《智力的結(jié)構(gòu)》一書的人是（）A、加德納B、斯滕伯格C、卡特爾D、桑代克答案：A22.常模參照測驗題目的恰當難度應(yīng)該是使P值盡量接近（）。A、0.1B、0.5C、0.7D、1.0答案：B23.養(yǎng)成性品德測評法又稱為()A、品德情境測評法B、OSL品德測評法C、FRC品德測評法D、積分測評法答案：B24.以下不屬于學生體能發(fā)展的測量與評價的原則的是（）A、客觀性B、可靠性C、有效性D、操作性答案：D25.考試的發(fā)源地在（）A、中國B、日本C、希臘D、美國答案：A26.學生體能發(fā)展中的速度素質(zhì)的發(fā)展主要包括反應(yīng)速度和（）。A、記憶速度B、觀察速度C、動作速度D、思維速度答案：C27.與自陳量表相比，（）可以對人的內(nèi)心作深層探索。A、常模參照測驗B、標準參照測驗C、投射測驗D、掌握測驗答案：C28.課業(yè)考評改革的主要目標中提到考評內(nèi)容要從（）領(lǐng)域轉(zhuǎn)變到涵蓋學習結(jié)果的更廣泛的教育目標領(lǐng)域上來。A、認知目標B、情感目標C、技能目標D、學業(yè)目標答案：A29.區(qū)分度指數(shù)D的取值范圍為（）。A、[-1，0]B、[0，1]C、[-1，1]D、[-2，2]答案：C30.為評價學生在課堂討論中所表現(xiàn)出來的積極性，教師用5-4-3-2-1來表示，這屬于（）A、評定量表法B、圖示等級評定量表法C、數(shù)字等級評定量表法D、等級評定量表法答案：C31.教育評價是以教育目標為標準的（）A、事實半口斷B、價值判斷C、過程判斷D、數(shù)據(jù)判斷答案：B32.智力測驗在社會歷史舞臺上獲得第一個穩(wěn)固的立足點是為（）A、智力正常的兒童進行測試B、智力超常的兒童進行測試C、弱智者提供診斷和幫助有關(guān)D、生理缺陷者提供診斷有關(guān)答案：C33.以考試分數(shù)作為追求的目標和決策的依據(jù)，把學生豐富多彩的個性和學習歷程用籠統(tǒng)分數(shù)表達，這種分數(shù)我們稱之為（）A、表征性分數(shù)B、實質(zhì)性分數(shù)C、掌握性分數(shù)D、認知性分數(shù)答案：A34.事實、報告、計算機輔助分析的考核性品德測評方法是（）A、品德情境測評法B、OSL品德測評法C、FRC品德測評法D、積分測評法答案：C35.解釋測驗分數(shù)的參照系為（）。A、標準B、常模C、目標D、等級答案：B36.以下不屬于體育鍛煉對學生身心發(fā)展的意義的是（）A、促進大腦發(fā)育B、提高大腦的反應(yīng)速度C、提高記憶力D、提高人際交往能力答案：D37.百分等級反映數(shù)據(jù)在其次數(shù)分布中的（）A、相對地位B、集中趨勢C、誤差大小D、差異程度答案：A38.衡量、判斷人物或事物的價值，這一概念是（）A、測量B、評價C、測驗D、統(tǒng)計答案：B39.人們在認識活動中所產(chǎn)生的關(guān)于事物在性質(zhì)、特征、狀態(tài)和類屬劃分方面的不確定性，就是教育測量對象的（）A、模糊性B、精確性C、隨機性D、主觀性答案：A40.影響作文測驗的最主要的因素是（）。A、作文命題質(zhì)量B、被試者主觀方面的因素C、評分標準D、評分者方面的因素答案：A41.對學生世界觀、人生觀以及價值觀等思想觀念的價值判斷指的是（）。A、政治素質(zhì)測評B、思想素質(zhì)測評C、法紀素質(zhì)測評D、心理素質(zhì)測評答案：B42.世界觀開始萌芽，逐漸能用道德信念自覺調(diào)節(jié)行為的發(fā)展階段是（）A、小學階段B、初中階段C、高中階段D、大學階段答案：B43.我國在認知領(lǐng)域的教學目標包括了解、理解、掌握、（）A、靈活運用B、綜合C、組織D、領(lǐng)會答案：A44.組內(nèi)常模分為百分等級常模和（）兩種。A、發(fā)展常模B、年齡常模C、年級常模D、標準分數(shù)常模答案：D45.填空題可以用來考查被試對知識的記憶和理解能力，在（）中特別適用。A、形成性測驗B、診斷性測驗C、終結(jié)性測驗D、表現(xiàn)性測驗答案：B46.在教學過程中經(jīng)常實施的，在性質(zhì)上相當于現(xiàn)在的中小學單元測驗，我們稱之為（）A、形成性測量與評價B、診斷性測量與評價C、終結(jié)性測量與評價D、安置性測量與評價答案：A47.下列教育測量類型屬于按照被試行為表現(xiàn)的性質(zhì)分類的是（）。A、常模參照測驗和標準參照測驗B、最佳行為測驗和典型行為傾向測驗C、難度測驗和速度測驗D、標準化測驗和教師自編測驗答案：B48.以下哪一項不屬于作品分析評價法()A、拼圖法B、作圖法C、完成法D、課堂作業(yè)觀察評估法答案：A49.使定性與定量分析結(jié)合起來，把大量分散的和模糊的認識轉(zhuǎn)化為集中的判斷的測評方法是（）A、操行評語法B、操行加減分法C、考試考核測評法D、模糊綜合評價法答案：D50.語文學科中的詩歌創(chuàng)作和命題作文是屬于想象能力測量與評價方法中的（）A、作品分析評價法B、心理測驗評價法C、記憶測驗評價法D、思維測驗評價法答案：A51.每項評價指標在指標體系中所占的重要性程度，經(jīng)量化后的值叫（）A、權(quán)重B、加權(quán)C、標度D、強度答案：A52.標準分數(shù)屬于什么變量？（）A、類別變量B、等級變量C、等距變量D、比率變量答案：C53.衡量一個測驗是否有效的外在標準，叫做（）A、內(nèi)容效度B、結(jié)構(gòu)效度C、測量誤差D、效標答案：D54.影響智商的最為主要的因素是（）A、遺傳和環(huán)境B、種族C、學習成績D、性別答案：A55.假如某學生在期中語文統(tǒng)考中卷面分數(shù)為75分，又知該學生所在年級中有80％的學生成績低于75分，我們可以表達該生的（）A、標準分為80B、原始分為80C、百分等級為80D、常模分為80答案：C56.下列估計測驗信度的方法中，對信度最嚴格的檢驗方法是（）。A、再測信度B、內(nèi)在一致性信度C、復(fù)本信度D、評分者信度答案：C57.動作技能領(lǐng)域的教育目標有知覺、準備、指導(dǎo)反應(yīng)、機械化、復(fù)雜反應(yīng)、適應(yīng)性和（）。A、接受B、組織C、反應(yīng)D、獨創(chuàng)性答案：D58.下列不屬于創(chuàng)新能力評估方法的是（）A、觀察評估B、科技作品分析法C、評定量表分析法D、兩兩比較法答案：D59.以下哪一項不是人格評價的內(nèi)容（）A、氣質(zhì)B、性格C、適應(yīng)性D、交際答案：D60.發(fā)展常模最適合對（）學齡段的學生進行測量和評價。A、小學B、幼兒園C、初中D、高中答案：A61.測量結(jié)果的穩(wěn)定性或可靠的程度，稱為（）A、信度B、效度C、難度D、區(qū)分度答案：A62.態(tài)度、情感、人格、興趣測量等等，都屬于（）測量與評價。A、最佳行為B、典型行為C、常模參照D、標準參照答案：B63.學生體育動作技能領(lǐng)域的發(fā)展目標還可以從加德納的（）智力并結(jié)合具體活動項目加以規(guī)劃與界定。A、數(shù)理邏輯B、身體動覺C、人際關(guān)系D、言語答案：B64.我國從（）開始在個別省的高考中引進標準分數(shù)，進行試驗研究。。A、19世紀末B、20世紀初C、20世紀80年代D、20世紀60年代答案：C65.衡量測量題目質(zhì)量的兩個重要指標是（）A、信度與區(qū)分度B、效度與信度C、難度與效度D、難度與區(qū)分度答案：B66.把被評價者的過去和現(xiàn)在比較，或?qū)⒃u價對象的不同方面進行比較，這是什么評價方法？（）A、絕對評價法B、相對評價法C、個體內(nèi)差異評價法D、分析評價法答案：C67.一種有目的、有計劃、持久的知覺活動我們稱之為（）A、記憶B、觀察C、思維D、想象答案：B68.適合于某些用于選拔和分類的職業(yè)測驗的效度是（）A、時間效度B、內(nèi)容效度C、效標關(guān)聯(lián)效度D、結(jié)構(gòu)效度答案：B69.兒童努力擺脫掌握原則的集團或個人的權(quán)威，且不把自己和這種集團視為一體，從而確定有效的和可用的道德價值和原則，這是科爾伯格的（）A、前習俗水平B、習俗水平C、后習俗水平D、階段零答案：C70.提出多元智力理論并出版《智力的結(jié)構(gòu)》一書的人是（）A、加德納B、斯滕伯格C、卡特爾D、桑代克答案：A71.主要指學生在體育教育教學影響下形成的意識、態(tài)度、興趣、傾向性、習慣、情緒、鑒賞、審美、價值觀、責任感、適應(yīng)性、意識品質(zhì)等的是（）A、身體領(lǐng)域發(fā)展目標B、體育認知領(lǐng)域發(fā)展目標C、體育情感領(lǐng)域發(fā)展目標D、體育動作技能領(lǐng)域發(fā)展目標答案：C72.下列有關(guān)信度解釋正確的是（）。A、信度是有關(guān)測量結(jié)果的可信程度B、信度越高，測驗結(jié)果越是真實的C、信度追求測量中的系統(tǒng)誤差的最佳控制程度的估計D、測驗的項目少，測驗的信度高答案：A73.測量項目的難度為0.5時，項目的區(qū)分度值最大為（）。A、0.8B、1.5C、1D、-1答案：C74.教育測量專家格蘭朗德認為，一個完整的評價計劃，可用公式形象地表達，其公式是（）。A、評價=測量+評定+價值判斷B、評價=測量+定量描述+定性判斷C、評價=測量+非測量+價值判斷D、評價=測量+非測量+統(tǒng)計推斷答案：C75.教育測驗效率的提高得益于（）的發(fā)展。A、測量理論B、認知心理學C、計算機技術(shù)D、自適應(yīng)測驗答案：C76.一個主試在同一時間內(nèi)，只測量一個被試的測驗稱為（）。A、難度測驗B、速度測驗C、預(yù)測測驗D、個別測驗答案：D77.測量結(jié)果的穩(wěn)定性或可靠的程度，稱為（）A、信度B、效度C、難度D、區(qū)分度答案：A78.“把材料分解成各個組成部分，弄清各部分之間的相互關(guān)系及其構(gòu)成方式，以支出那些涌來傳遞意義或確定交流結(jié)果的技術(shù)和手段”，指的是認知領(lǐng)域目標的（）A、領(lǐng)域B、知識C、運用D、分析答案：D79.在1905年創(chuàng)編并發(fā)表了世界上第一個標準化的智力測驗的人是（）。A、桑代克B、賣柯爾C、伍德沃斯D、比納答案：D80.測量項目的難度為0.5時，項目的區(qū)分度值最大為（）。A、0.8B、1.5C、1D、-1答案：C81.個體對社會、對自然、對他人、對自我、對人的一生的各種問題的總的根本性的看法指的是人的（）A、人生觀B、世界觀C、價值觀D、學習觀答案：C82.在原有的感性認識基礎(chǔ)上，經(jīng)過重新組合等加工改造而創(chuàng)造出新形象的活動，我們稱之為（）A、記憶B、觀察C、思維D、想象答案：D83.主要展現(xiàn)學生的優(yōu)秀作品與學習成果的檔案袋叫做（）A、結(jié)構(gòu)型檔案袋B、非結(jié)構(gòu)型檔案袋C、過程型檔案袋D、成果型檔案袋答案：D84.在評價對象的集合之外確定一個標準，評價時把評價對象與客觀標準進行比較。這是什么評價方法？（）A、絕對評價法B、相對評價法C、個體內(nèi)差異評價法D、分析評價法答案：A85.以下不屬于表現(xiàn)性測驗評價法在學生課業(yè)考評過程中常用的方式的是（）A、口頭測驗B、論文題測驗C、實驗技能教學考試評價D、評定量表評價答案：D86.Z分數(shù)本身是關(guān)于原始分數(shù)X的一種線性轉(zhuǎn)換，因此，Z分數(shù)不改變原始分數(shù)的（）。A、平均數(shù)B、標準差C、百分等級D、分布形態(tài)答案：D87.下列題型哪一種最易導(dǎo)致評分誤差？（）A、選擇題B、填空題C、配對題D、論述題答案：D88.下列不屬于標準參照測驗中合格分數(shù)線的確定方法的是（）A、基于題目分類下的經(jīng)驗判斷法B、基于題目雙基度指標下的經(jīng)驗評判法C、基于題目“目標-難度”層次評估法D、因素分析法答案：D89.給被試一個句子要被試作出正誤的判斷的題型是（）A、選擇題B、判斷題C、填空題D、簡答題答案：B90.以下哪一項不是絕對評價等級制常見的方法（）A、教師綜合評價法B、測量結(jié)果轉(zhuǎn)換法C、核心內(nèi)容參照法D、最佳行為評價法答案：D91.中學階段品德發(fā)展的關(guān)鍵期是（）A、初二B、初一C、高一D、初三答案：A92.按皮亞杰的說法正好處于自律道德發(fā)展階段的是（）A、小學階段B、初中階段C、高中階段D、大學階段答案：A93.在人的一生中體格最健壯的時期是（）。A、兒童期B、少年期C、青年期D、中年期答案：C94.以下哪一項不是絕對評價等級制常見的方法（）A、教師綜合評價法B、測量結(jié)果轉(zhuǎn)換法C、核心內(nèi)容參照法D、最佳行為評價法答案：D95.教育測量與評價的最基本、最原始、最現(xiàn)實、最普遍的功能，就是實現(xiàn)（）。A、教育判斷B、教師教學C、學生學習D、教育管理答案：A96.測驗難度系數(shù)P值在0.8—1.0為（）。A、難題B、較難題C、中等題D、易題答案：D97.對學生對于社會主義民主、法制制度、組織紀律等的基本知識的認識和態(tài)度，以及堅持民主、遵守組織紀律的行為素質(zhì)的價值判斷指的是（）A、政治素質(zhì)測評B、道德素質(zhì)測評C、法紀素質(zhì)測評D、心理素質(zhì)測評答案：C98.在編制試題時，題型的分類中，選擇題、匹配題和供答題中的填空題、簡答題都屬于（）A、客觀題B、選擇型C、開放式D、主觀題答案：A99.個體對社會、對自然、對他人、對自我、對人的一生的各種問題的總的根本性的看法指的是人的（）A、人生觀B、世界觀C、價值觀D、學習觀答案：C100.按科爾伯格的觀點，青少年道德認識處于第（）個階段。A、一B、二C、三D、四答案：D101.Z分數(shù)本身是關(guān)于原始分數(shù)X的一種線性轉(zhuǎn)換，因此，Z分數(shù)不改變原始分數(shù)的（）。A、平均數(shù)B、標準差C、百分等級D、分布形態(tài)答案：D102.按解釋測量結(jié)果或評價結(jié)果時的參照點，教育測量評價可大致分成常模參照、標準參照和（）三類。A、個人參照B、團體參照C、典型行為D、潛力參照答案：D103.課堂作業(yè)觀察評估法是屬于（）A、思維分析評價法B、作品分析評價法C、心理分析評價法D、想象分析評價法答案：B104.難度系數(shù)原始分數(shù)屬于（）變量。A、分類變量B、等級變量C、等距變量D、比率變量答案：B105.項目反應(yīng)理論的前提假設(shè)是（）A、一維性B、二維性C、三維性D、四維性答案：A106.依據(jù)社會的思想觀點、政治準則和道德規(guī)范在言行中表現(xiàn)出來的一些經(jīng)常的穩(wěn)定的特征和傾向指的是人的（）A、性格B、氣質(zhì)C、思想品德D、適應(yīng)性答案：C107.教育評價斯塔費爾比姆說：“評價最重要的意圖不是為了證明，而是為了（）。A、診斷B、選拔C、鑒別D、改進答案：D108.下列估計測驗信度的方法中，對信度最嚴格的檢驗方法是（）。A、再測信度B、內(nèi)在一致性信度C、復(fù)本信度D、評分者信度答案：C109.學生的操作實驗技能考核屬于（）A、客觀測驗評價法B、主觀測驗評價法C、表現(xiàn)性測驗評價法D、評定量表評價法答案：C110.性別對智商的影響是（）A、無差異B、在整體上無差異C、在某些方面無差異D、都不對答案：B111.在現(xiàn)代測驗理論的諸多模式中，最具有優(yōu)越性的是（）A、經(jīng)典測驗理論B、項目反應(yīng)理論C、心理測驗理論D、智力測驗理論答案：B112.用來描述現(xiàn)狀，指明一個人已經(jīng)學會了什么和能做什么。叫做（）A、學績測驗B、學績C、能力D、能力傾向答案：C113.評價者已有的知識、經(jīng)驗、認知模式等對評價可靠性影響，是指評價者和被評者的（）A、意識傾向性B、情意心理C、認知傾向D、個性心理特征答案：C114.以下哪一項不屬于標準參考測驗分數(shù)解釋的范圍()A、正確百分數(shù)B、掌握分數(shù)C、百分等級分數(shù)D、內(nèi)容等級分數(shù)答案：C115.被稱為教育評價的催生劑的是美國的一項著名研究，它是（）A、教育研究B、教育測量理論研究C、心理測驗研究D、八年研究答案：D116.布魯姆的教育目標分類包括認知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和（）A、動作技能領(lǐng)域B、知覺領(lǐng)域C、獨創(chuàng)性領(lǐng)域D、機械化領(lǐng)域答案：A117.皮亞杰提出的兒童道德判斷的可逆性階段指的是兒童的（）A、2-5歲B、6-8、9歲C、8、9歲-10歲D、11-12歲答案：C118.在評價對象的集合中選取一個或若干個作為基準，然后把各個評價對象與基準進行比較。這是什么評價方法？（）A、絕對評價法B、相對評價法C、差異評價法D、比較評價法答案：B119.標準化考試的計分方法要求把原始分數(shù)轉(zhuǎn)化為（）A、平均分數(shù)B、標準差C、標準分數(shù)D、百分位數(shù)答案：C120.改進了操行加減評分法中的一些做法，變扣分的壓抑性為積極鼓勵性的測評方法是（）A、操行評語法B、操行加減分法C、積分測評法D、模糊綜合評價法答案：C121.高考標準分數(shù)制度中的常模量表分數(shù)有全國常模和（）。A、地區(qū)常模B、省常模C、發(fā)展常模D、百分等級常模答案：B122.填空題的空白處所填寫的應(yīng)該是()A、關(guān)鍵的詞語B、識記的內(nèi)容C、再認的內(nèi)容D、想象的詞語答案：A123.我國學校長期使用的一種學生思想品德測量與評價的傳統(tǒng)方法，自我、集體與教師三級測評，以內(nèi)省報告、觀察評判為基本方式，以語言文字轉(zhuǎn)達評定結(jié)果的測評方法是（）。A、操行評語法B、操行加減分法C、考試考核測評法D、積分測評法答案：A124.包含和目標相適應(yīng)的一組題目構(gòu)成的測驗稱為（）A、領(lǐng)域參照測驗B、目標參照測驗C、掌握測驗D、標準參照測驗答案：B125.課業(yè)考評的絕對評價等級制常用的方法有教師綜合評價法、測量結(jié)果轉(zhuǎn)換法和（）。A、常模參照B、標準參照C、核心內(nèi)容參照D、目標領(lǐng)域參照答案：C126.當原始分數(shù)比平均數(shù)高時，其相應(yīng)的標準分數(shù)為（）A、正值B、負值C、0D、1答案：A127.兩個變量都是連續(xù)變量，但其中一個變量因為某種原因被人為地分成兩類，這種數(shù)據(jù)類型適合的計算區(qū)分度的方法是計算（）相關(guān)系數(shù)。A、點二列B、二列C、積差D、高低分組法答案：B128.美國教育測驗中心舉辦的“托福”考試線性變換分數(shù)是（）A、500+100ZB、90+20TC、500+70ZD、100+15Z答案：C129.國際教育評估協(xié)會（IAEA）在瑞士日內(nèi)瓦成立，主要交流與探討有關(guān)國家（）入學標準等問題。A、基礎(chǔ)教育B、成人教育C、高等教育D、在職教育答案：C130.受猜測因素影響最大的題型是（）A、選擇題B、判斷題C、填空題D、簡答題答案：B131.圖形再認測驗、視覺保持測驗或圖形記憶測驗等是屬于（）A、文字記憶測驗B、非文字記憶測驗C、綜合性成套記憶測驗D、思維能力發(fā)展測驗答案：B132.教師依據(jù)教學目標與計劃，請學生持續(xù)一段時間主動收集、組織與省思學習成果檔案，以評定其努力、進步、成長情形的評價方法是（）A、檔案袋評價B、動態(tài)評價C、軼事記錄評價D、同伴評價答案：A133.學生體育發(fā)展的基礎(chǔ)性目標指的是（）A、身體領(lǐng)域發(fā)展目標B、體育認知領(lǐng)域發(fā)展目標C、體育情感領(lǐng)域發(fā)展目標D、體育動作技能領(lǐng)域發(fā)展目標答案：A134.下列不屬于確定評價指標權(quán)重的方法的是（）。A、關(guān)鍵特征調(diào)查法B、兩兩比較法C、專家評判平均法D、因素分析法答案：D135.測驗的編制相對自由，沒有嚴格按照測驗編制程序進行編制的測驗是（）A、標準化測驗B、非標準化測驗C、個人測驗D、團體測驗答案：B136.給學生若干零碎的圖形，讓學生在單位時間里盡可能多地組成各種完整的、有一定意義的圖形的方法是想象能力測評方法中的（）A、作品分析法B、拼圖法C、課堂作業(yè)評估法D、印象畫法答案：B137.不同年級學生在某種測驗上的正常的一般的表現(xiàn)水平被稱為（）。A、發(fā)展常模B、組內(nèi)常模C、年級常模D、年齡常模答案：C138.對那些與道德評價和道德發(fā)展密切相關(guān)的心理狀態(tài)、心理品質(zhì)、心理能力、心理特征進行測量與評價指的是（）A、政治素質(zhì)測評B、道德素質(zhì)測評C、法紀素質(zhì)測評D、心理素質(zhì)測評答案：D139.給學生若干零碎的圖形，讓學生在單位時間里盡可能多地組成各種完整的、有一定意義的圖形的方法是想象能力測評方法中的（）A、作品分析法B、拼圖法C、課堂作業(yè)評估法D、印象畫法答案：B140.高中畢業(yè)會考是一種以（）為主要特征的水平考試。A、標準參照B、目標參照C、常模參照D、領(lǐng)域參照答案：A141.情感領(lǐng)域教育目標的最高境界是（）A、接受B、反應(yīng)C、價值評價D、由價值或價值復(fù)合體形成的性格化答案：D142.“知、情、意、行”四個基本要素表達的是學生思想品德的（）A、概念B、結(jié)構(gòu)C、準則D、規(guī)律答案：B143.評價者的不同情趣、愛好、動機、價值觀等，是指評價者和被評者的（）A、意識傾向性B、情意心理C、認知傾向D、個性心理特征答案：B144.真實性最高的一種表現(xiàn)性測驗是（）。A、辨認的表現(xiàn)性測驗B、結(jié)構(gòu)化的表現(xiàn)性測驗C、模擬情境的表現(xiàn)性測驗D、工作樣本的表現(xiàn)性測驗答案：D145.測評者在測評過程中要注意發(fā)揮思想品德測量與評價的教育作用，使思想品德測評成為一項教育活動。指的是學生思想品德測評的（）原則。A、方向性B、教育性C、客觀性D、有效性答案：B146.在教育測量與評價中，按運用的時機分類包括形成性測量與評價、診斷性測量與評價和（）A、常模參照測量與評價B、終結(jié)性測量與評價C、標準參照測量與評價D、典型行為測量與評價答案：B147.以下不是美國耶魯大學斯騰伯格教授提出的成功智力理論所包括的內(nèi)容的是（）A、分析性B、創(chuàng)造性C、操作性D、實踐性答案：C148.測量與評價的指導(dǎo)思想是（）A、選拔適合精英教育的學生B、創(chuàng)造適合學生發(fā)展的教育C、對學生的學業(yè)進行精確的評定D、改變教育的內(nèi)外環(huán)境答案：B149.與物理測量相比,以下不屬于教育測量特點的是()。A、它一般是間接測量B、它的度量單位是相對的C、它的目的是特為測量服務(wù)的D、它的作用是單一的答案：D150.任何一批原始分數(shù)轉(zhuǎn)換成標準Z分數(shù)后，這批Z分數(shù)的平均值為0，標準差為（）A、0B、1C、-1D、0.5答案：B151.以下對確定測驗?zāi)繕藨?yīng)注意的問題描述錯誤的是（）A、深入分析課程目標B、正確選擇目標領(lǐng)域和類別C、正確理解各類目標之間的關(guān)系D、合理歸類答案：D152.基于百分等級形成的一種常用的評分量表，評分量表是9點評分形式的是（）A、標準九分B、標準十分C、標準十五分D、標準十二分答案：A153.在所有客觀題型中最靈活一種題型是（）A、匹配題B、選擇題C、填空題D、簡答題答案：B154.測量學生一般的學習能力和潛能，即是否具備較好的學習和研究的潛在能力的為()A、學習能力傾向測驗B、職業(yè)能力傾向測驗C、創(chuàng)造能力傾向測驗D、多元智力傾向測驗答案：A155.標準分數(shù)值具有（）A、可比性B、可加性C、可轉(zhuǎn)換性D、可比性和可加性答案：D156.以作品、表演、展示、操作等方式真實地表現(xiàn)學生學習的成果與過程的測驗是()A、課程目標參照法B、專題內(nèi)容領(lǐng)域參照法C、表現(xiàn)性測驗評價法D、評定量表測評法答案：C157.高分組和低分組人數(shù)比例各占總?cè)藬?shù)的（）A、7%B、17%C、27%D、37%答案：C158.每項評價指標在指標體系中所占的重要性程度，經(jīng)量化后的值叫（）A、權(quán)重B、加權(quán)C、標度D、強度答案：A159.采用多元的方法對學生的課業(yè)發(fā)展進行評估．重視過程與結(jié)果的評估方法是（）A、表征性考評機制B、實質(zhì)性考評機制C、掌握性考評機制D、發(fā)展性考評機制答案：B160.智力結(jié)構(gòu)的“三重智力論”的提出者是（）A、吉爾福特B、斯皮爾曼C、斯騰伯格D、瑟斯頓答案：C161.以下不屬于投射測驗的是（）A、羅夏克墨跡測驗B、愛德華個人興趣量表C、莫瑞主題統(tǒng)覺測驗D、句子完成測驗答案：B162.一個與被試同類的團體在相同測驗上得分的分布狀況與結(jié)構(gòu)模式，這一概念是（）A、模型B、常模C、量規(guī)D、參照物答案：B163.五分制是一種（）A、稱名量表B、順序量表C、等距量表D、比率量表答案：B164.下列特性哪個不是測量的特性？（）A、法則B、事物C、符號D、數(shù)字答案：C165.科舉制度始于（）。A、唐朝B、宋朝C、明朝D、隋朝答案：D166.教育測量的原始數(shù)據(jù)屬于什么變量？（）A、類別變量B、等級變量C、等距變量D、比率變量答案：B167.情感領(lǐng)域教育目標的最高境界是（）A、接受B、反應(yīng)C、價值評價D、由價值或價值復(fù)合體形成的性格化答案：D168.按個人的家庭、集團或國家所期望人們做的去行事就被認為它本身就是有價值的，而不管它所產(chǎn)生的直接和明顯的后果如何，這是柯爾伯格的（）A、前習俗水平B、習俗水平C、后習俗水平D、階段零答案：B169.測量結(jié)果的有效性和準確性程度稱為（）A、信度B、效度C、難度D、區(qū)分度答案：B170.測驗藍圖是編制測驗的（）A、指導(dǎo)和依據(jù)B、思想和方法C、比例和難度D、目標和結(jié)構(gòu)答案：A171.個人把自己的思想、態(tài)度、愿望、情緒和性格等特征，不自覺地反應(yīng)于外界或他人的一種心理過程，我們稱這種方法為（）A、自陳量表法B、投射測驗法C、情境測驗法D、逆境對話法答案：B172.以作品、表演、展示、操作等方式真實地表現(xiàn)學生學習的成果與過程的測驗是()A、課程目標參照法B、專題內(nèi)容領(lǐng)域參照法C、表現(xiàn)性測驗評價法D、評定量表測評法答案：C173.隨著現(xiàn)代教育測量與評價的發(fā)展，測量理論與（）心理學結(jié)合更加緊密。A、發(fā)展心理學B、認知心理學C、人格心理學D、社會心理學答案：B174.教育測驗題目基本上分為客觀題和（）。A、主觀題B、供答題C、論述題D、客觀題答案：A175.品德語言描述模擬測評和品德圖像模擬測評是屬于()A、操行平語法B、操行加減評分法C、品德情境模擬測評D、品德現(xiàn)場情境測評答案：C176.把教育目標分為認知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域、動作技能領(lǐng)域的是（）A、布魯姆B、加涅C、梶田叡一D、羅杰斯答案：A177.年齡常模是屬于()A、發(fā)展常模B、組內(nèi)常模C、百分等級常模D、標準分數(shù)常模答案：A178.學生身體領(lǐng)域發(fā)展目標，本質(zhì)上是（）A、身體發(fā)育、增強體質(zhì)B、身體素質(zhì)、身體形態(tài)C、身體發(fā)育、身體形態(tài)D、身體發(fā)育、身體素質(zhì)答案：A179.把思想品德測量與評價和政治品德課的學習成績測試結(jié)合起來的品德測評方法是（）A、操行評語法B、操行加減分法C、考試考核測評法D、積分測評法答案：C180.應(yīng)用最廣的人格量表是（）A、明尼蘇達多相人格調(diào)查表B、加利福尼亞心理測驗表C、卡特爾16種人格因素測驗D、艾森克人格問卷答案：A181.布盧姆提出的認知目標中，最低等級的認知目標是（）A、知識B、領(lǐng)會C、運用D、