我的暑假生活教案及反思

第第頁(yè)我的暑假生活教案及反思

我的暑假生活教案及反思1

教學(xué)目的

1、有表達(dá)的愛好和自信，情愿把自己的感受與同學(xué)溝通。

2、用一般話簡(jiǎn)要講解并描述自己感愛好的見聞，立場(chǎng)自然大方。

3、仔細(xì)聽別人講話，了解講話的主要內(nèi)容。

教學(xué)預(yù)備

老師：了解同學(xué)暑假生活狀況，預(yù)備本課掛圖。

同學(xué)：回憶自己的暑假生活，可先對(duì)家人講一講。

教材簡(jiǎn)析

讓同學(xué)回顧自己在暑假生活中感愛好的一件事情，并講給同學(xué)聽。在這里，“感愛好”涵蓋的面應(yīng)寬泛，只要是自己想說的事都可以。假如同學(xué)沒有話題，老師要見機(jī)行事，可以結(jié)合插圖，聯(lián)系生活，啟發(fā)同學(xué)說話。諸如看電影電視、旅游觀光、玩游戲、上網(wǎng)查資料、學(xué)游泳、跟爸爸媽媽干活、唱歌跳舞、讀書做作業(yè)等。

仔細(xì)聽別人講話，同時(shí)把要講的話說得清晰、明白，了解講話的主要內(nèi)容，是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。

教學(xué)思索與設(shè)計(jì)〔參考〕

一、談話導(dǎo)入

小伙伴，度過了第一個(gè)暑假，你有什么感受？你對(duì)哪些事感愛好？講給小伙伴聽，好嗎？今日，我們就來(lái)談一談“我”的暑假生活。

二、師生溝通

看看插圖，圖上畫了什么？你做過這些事情嗎？是怎么做的？還做過其他的事嗎？

三、同學(xué)溝通

1、把你的感受講給小伙伴聽聽，可以相互提提看法。

2、分組溝通。

四、全班溝通

1、各組推選代表到班上溝通。

2、評(píng)一評(píng)。

3、選出今日的“明星”。

五、總結(jié)

聽了同學(xué)的發(fā)言，你認(rèn)為誰(shuí)的暑假生活過得有意義？為什么？

反思一

勝利之處：

本節(jié)課，同學(xué)說的欲望特別高，聽的同學(xué)也非常仔細(xì)，課堂氣氛空前高漲，達(dá)到了我意想中的效果。通過這次口語(yǔ)交際活動(dòng)，不僅提高了同學(xué)的口語(yǔ)表達(dá)技能，還讓同學(xué)明白怎樣的生活才是歡樂而有意義的。上完這節(jié)課后，我的感受頗深：

第一，設(shè)置“語(yǔ)境”，讓同學(xué)有話可說。這節(jié)課的引入，我運(yùn)用了多媒體課件，出示小伙伴看電影電視、旅游觀光、玩游戲、上網(wǎng)查資料、學(xué)游泳、跟爸爸媽媽干活、唱歌跳舞、讀書做作業(yè)的情景。從而拓寬了同學(xué)的思路，調(diào)動(dòng)了同學(xué)生活積累，激發(fā)了同學(xué)的欲望。

第二，多向互動(dòng)，進(jìn)展同學(xué)的“語(yǔ)技”。口語(yǔ)交際課是同學(xué)與同學(xué)、老師與同學(xué)之間在交換思想、看法、看法時(shí)進(jìn)行的心與心的對(duì)話。本堂課，做到了真正的互動(dòng)，同學(xué)與同學(xué)，老師與同學(xué)，多層次的.交際，使同學(xué)真正進(jìn)入角色，進(jìn)入生活，提高了同學(xué)的交際技能。

第三，精確實(shí)時(shí)的評(píng)價(jià)，體驗(yàn)到語(yǔ)言的魅力，獲得身心愉悅和審美感受，激發(fā)了同學(xué)對(duì)美妙生活的喜愛。

不足之處：應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格遵守“老師主導(dǎo)性和同學(xué)主體性”這一要求進(jìn)行，老師在教學(xué)中只扮演一個(gè)穿針引線的作用，同學(xué)能回答的，老師肯定不能代為回答，肯定要讓同學(xué)在課堂上做教學(xué)的主人。

反思二

13日上午的三班級(jí)教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)一結(jié)束，我照瓢畫葫蘆，依據(jù)培訓(xùn)視頻的一點(diǎn)提示——多同學(xué)多當(dāng)眾展示的機(jī)會(huì)，在三〔2〕班上了一堂口語(yǔ)交際課《我的暑假生活》。

我的心中大致有個(gè)模板，但時(shí)間倉(cāng)促，更多的是臨場(chǎng)發(fā)揮。開學(xué)以來(lái)，我本持著讓孩子清晰自己要學(xué)什么的教學(xué)理念，一打開課件，出示"口語(yǔ)交際——我的暑假生活"這幾個(gè)藝術(shù)大字，我便發(fā)問："什么是口語(yǔ)交際？"

令我驚異的是，班上大多數(shù)同學(xué)不知什么是口語(yǔ)交際，上口語(yǔ)交際的形式是什么，經(jīng)過分層引導(dǎo)，先讓同學(xué)理解"口語(yǔ)"的概念，再說說"交際"的大意，同學(xué)們才慢慢明亮起來(lái)。

對(duì)于這一部分臨場(chǎng)發(fā)揮的教學(xué)設(shè)計(jì)，我心里挺興奮的，洪瑩老師對(duì)我說，一堂課不要求講的多，一課有一得，就足矣。在這堂課，孩子們至少知道了口語(yǔ)交際是什么，上口語(yǔ)交際的目的是什么。由于我一貫給我教的孩子灌輸"學(xué)習(xí)語(yǔ)文就是聽說讀寫"的概念，口語(yǔ)交際就是"說"的這一部分。上口語(yǔ)交際要會(huì)說，還要說得好，別人說的時(shí)候，我們還要會(huì)傾聽，也就是"聽"，會(huì)"說"不"聽"，會(huì)"聽"不會(huì)"說"都不能算是學(xué)好了語(yǔ)文。

明確了我們"說"的主題后，我讓同學(xué)開始爭(zhēng)論，這也是落實(shí)了"對(duì)話式教學(xué)"。以前我只知爭(zhēng)論就是爭(zhēng)論，不知爭(zhēng)論的重要性和好處，所以也不非常重視。經(jīng)過暑假培訓(xùn)，明確了同學(xué)爭(zhēng)論也可以等于"對(duì)話式教學(xué)"，我在我的每堂課都充分讓同學(xué)爭(zhēng)論，美名其曰"思維火花的碰撞。"

另外，從爭(zhēng)論這一點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)我也學(xué)了點(diǎn)閱歷，要讓同學(xué)對(duì)自己的同伴有話可說，設(shè)計(jì)爭(zhēng)論話題時(shí)斷不能是"一望而知"的，要"知意而口不能言"的問題，心中所想但只知冰山半角，通過和同伴的溝通，心中答案能呼之欲出的，這才是有效的爭(zhēng)論。否那么，我們的課堂上很可能涌現(xiàn)同學(xué)談天的現(xiàn)象。

充分爭(zhēng)論過后，我請(qǐng)班上口語(yǔ)表達(dá)較好的兩位同學(xué)登臺(tái)呈現(xiàn)。這不是有意偏袒，而是我們的口語(yǔ)交際課堂才剛剛起步，我尋思著要給這群剛剛起步的孩子們找個(gè)好榜樣，有個(gè)合格的仿照對(duì)象。登臺(tái)的兩位同學(xué)雖略有羞怯，但也算大大方方，雖然說呈現(xiàn)內(nèi)容有些瑣碎，但我的目標(biāo)是能將意思說清晰就足矣，至于怎樣才能說得好，來(lái)日方長(zhǎng)，漸漸訓(xùn)練。

兩位同學(xué)講的均是沙漠之旅，引起了我們極大的愛好。第一位同學(xué)說完，坐在臺(tái)下的我舉起了手，接二連三地問了好幾個(gè)問題。其實(shí)我是在向孩子們示范，待別人說完后，我們是可以舉手追問的，但不能沒說完就插嘴，這是不禮貌的表現(xiàn)。第二位同學(xué)登場(chǎng)，同學(xué)們紛紛效仿，對(duì)上臺(tái)的同學(xué)提出自己感愛好的問題，什么沙漠里的泳池長(zhǎng)什么樣，駱駝吃仙人掌會(huì)不會(huì)被刺傷等等，一時(shí)課堂好不喧鬧。

最末五分鐘，我總結(jié)了這堂課學(xué)習(xí)到的內(nèi)容，在黑板上板書下學(xué)會(huì)表達(dá)、學(xué)會(huì)傾聽、學(xué)會(huì)提問。

通過這次口語(yǔ)交際課，同學(xué)們初步了解了口語(yǔ)交際的上課規(guī)章，也讓他們的表達(dá)技能得到了進(jìn)展，傾聽技能得到呈現(xiàn)，提問技能得到提升。我將在接下來(lái)的三次口語(yǔ)交際課中，細(xì)心備課，砥礪前行，真正地將課堂還給同學(xué)。

我的暑假生活教案及反思2

教學(xué)目標(biāo)

1、能自信地講解并描述自己暑假生活中的新鮮事，把經(jīng)受講清晰。

2、能選擇別人可能感愛好的內(nèi)容講解并描述，講的時(shí)候能借助圖片或?qū)嵨铩?/p>

3、培育同學(xué)的表達(dá)技能，養(yǎng)成積累生活閱歷的習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)

培育同學(xué)仔細(xì)聽別人講話的習(xí)慣，訓(xùn)練他們借助圖片或?qū)嵨镉袟l理地講解并描述自己的暑假經(jīng)受。

教學(xué)課時(shí)

1課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，你們是怎樣度過歡樂的暑假的呢？你們都經(jīng)受了哪些新鮮事？今日，我們就來(lái)談一談“我的暑假生活”?！舶鍟n題〕

二、借圖索“憶”

1、〔出示插圖一〕師：同學(xué)們，看看插圖，圖上畫了什么？

2、同學(xué)看圖，同桌間溝通圖片內(nèi)容。

3、老師明確插圖內(nèi)容：我跟爺爺奶奶學(xué)會(huì)了做簡(jiǎn)約的農(nóng)活?，F(xiàn)在我會(huì)摘茄子，還會(huì)給菜地鋤草……

4、你有援助過家人干活嗎？你是怎樣做的？你能仿照上面的句子，說一說你所做的事情嗎？把你做的事情說給你的同桌或小組同學(xué)聽吧。

5、〔出示插圖二〕師：有同學(xué)在暑假里學(xué)會(huì)了援助家人做簡(jiǎn)約的事情，成了家人的小幫手，也有同學(xué)在這個(gè)假期里開闊了眼界。請(qǐng)看這幅畫：

爸爸帶我去了游樂園。這是我第一次坐摩天輪，從空中往下看，視野一下子開闊了，地上的人和車都變小了……

6、同學(xué)們，你們?cè)谑罴倮锒加心男┢婀值慕?jīng)受呢？仿照上面的句子把你的感受講給小伙伴聽聽，可以相互提提看法。

7、分組溝通，完成表格。

三、你說我說

1、各組推選代表在全班溝通，發(fā)言代表可以借助自己預(yù)備的圖片或?qū)嵨飦?lái)使講解并描述的內(nèi)容更生動(dòng)、更清楚。

2、評(píng)一評(píng)，看看誰(shuí)把自己的經(jīng)受說得最清晰。

3、老師適時(shí)點(diǎn)撥：

〔1〕講解并描述的時(shí)候，要留意講清晰自己的經(jīng)受。

〔2〕聽別人講解并描述的時(shí)候，要留意仔細(xì)傾聽，了解講話的主要內(nèi)容。

4、選出今日的“交際明星”。

四、總結(jié)收獲

聽了同學(xué)們的發(fā)言，你認(rèn)為誰(shuí)的暑假生活過得最有意義呢？為什么？

教學(xué)板書

口語(yǔ)交際：我的暑假生活

有意義、有趣味、有條理

內(nèi)容清晰〔所見、所聞〕

借助圖