《陶罐和鐵罐》教學(xué)設(shè)計(jì)6

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１、通過本課學(xué)習(xí)，認(rèn)識"陶、懦、惱'等１０個生字，會寫"陶、謙、虛'等到１４個生字，聯(lián)系上下文理解課文中"御廚、嘲諷、怯懦，蔑視、和氣相處、覆滅'等詞語。

２、閱讀課文，能讀懂課文主要內(nèi)容，了解寓言蘊(yùn)含的道理。

３、正確、流利地朗讀課文，分角色朗讀課文。

重點(diǎn)：讀懂課文課文主要內(nèi)容。

難點(diǎn)：了解寓言蘊(yùn)含的道理。

第一課時

一、導(dǎo)入新課

１、透露課題：

２、出示課文插圖，這就是國王御櫥里的兩只罐子，你們細(xì)心看看，哪只是陶罐，哪只是鐵罐，你上怎么看出來的？

３、學(xué)生交流，教師點(diǎn)撥（從形狀上看，左邊是鐵罐，是用鐵做的。右邊是陶罐，是用陶土做的，上邊還有漂亮的花紋。從神態(tài)上看，鐵罐眉毛豎著，邪視著陶罐，嘴巴翹得老高，好象對陶罐不屑一顧的樣子，一幅高傲自大的樣子。而陶罐是用溫柔的眼睛看著鐵罐，笑瞇瞇的，一幅容忍的樣子。從個頭上看，鐵罐自以為比陶罐高大，陶罐不敢和它比，因此把頭昂得高高的。）

４、談話：今天我們學(xué)習(xí)這則寓言，就是發(fā)生在陶罐和鐵罐之間的小故事。通過他們的對話，讓我們明白一個道理。下面我們就帶著一種探究的心里去讀這篇課文。

二、初讀課文

１、選擇自己喜歡的讀書方式，可以默讀、放聲讀、或者找同伴一起讀，力求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。遇到不明白的詞語、句子做上記號。

２、檢查朗讀狀況，互幫互助學(xué)生字。

出示生字開火車讀生字，請已經(jīng)有把握的學(xué)生來做小老師，帶領(lǐng)大家一起穩(wěn)定，教師隨時改正讀音，點(diǎn)評。

重點(diǎn)指導(dǎo)"懦'（nu）"惱'（nǎo）聲母都是鼻音

３、讀以下詞語：

嘲諷謙遜

孤高怯懦

蔑視辯論

氣憤相提并論

和氣相處可恥

氧化無影無蹤

４、交流學(xué)習(xí)疑難，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生朗讀該詞、句所在段落，通過聯(lián)系上下文的方法初步疏解課文字、詞障礙。

三、再讀課文，完整說說課文講了一件什么事？

（國王御廚里自以為堅(jiān)硬的鐵罐看不起陶罐。大量年后，被埋在土里的陶罐仍舊光亮如新，而當(dāng)年堅(jiān)硬的鐵罐卻不復(fù)存在了。完全氧化掉了。）

四、指導(dǎo)寫字

其次課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，說話練習(xí)

１、穩(wěn)定詞語：

嘲諷氣憤

謙遜相提并論

孤高和氣相處

怯懦可恥

蔑視氧化

辯論無影無蹤

２、用上以上詞語來說說課文的主要內(nèi)容。

二、自讀課文，感知陶罐和鐵罐的特點(diǎn)

１、鐵罐是怎樣嘲諷陶罐的，它為什么看不起陶罐？請同學(xué)們自讀課文，用～～～畫出鐵罐嘲諷陶罐的話，并對不理解的地方提出問題。

２、學(xué)生自讀，教師巡查

３、學(xué)生交流質(zhì)疑，教師點(diǎn)撥，引導(dǎo)解疑。

４、從找出的語句中可以看出，鐵罐有什么特點(diǎn)？（高傲自大、目中無人）陶罐呢？（謙遜、友好、克制）

５、從鐵罐對陶罐所說的話中你體會到什么？陶罐聽了鐵罐的話之后表現(xiàn)出什么樣的態(tài)度，說明白什么？

板書：

謙遜

孤高

三、指導(dǎo)多讀，深刻體會鐵罐和陶罐的特點(diǎn)

１、自讀課文，畫出鐵罐和陶罐的神態(tài)的詞語。

２、教師指導(dǎo)讀。（鐵罐的神態(tài)是："孤高──蔑視──氣憤'陶罐是："謙遜──自尊'）

３、同桌輪換分角色朗讀。

４、教師巡查、指導(dǎo)。

５、抽一、兩組在班上讀，大家評議。

四、透露寓意，總結(jié)全文

１、大量年過去了，陶罐和鐵罐發(fā)生了什么變化？自讀課文找出描定陶罐和鐵罐最終結(jié)局的語句。

２、當(dāng)陶罐被人們擦洗潔凈后他說了什么？這說明什么？

學(xué)生交流，教師完成板書：

光亮、簡樸、美觀無影無蹤

３、再讀課文，說說你喜歡陶罐還是鐵罐，為什么？

４、學(xué)生交流。

５、教師小結(jié)：

同學(xué)們知道了陶罐自始至終謙遜大度，寬容自尊，鐵罐是孤高蔑視怒不可遏。我們應(yīng)當(dāng)向陶罐學(xué)習(xí)。

思考：通過學(xué)習(xí)這則寓言你明白了什么道理？