《金蟬脫殼》教學設計

本文格式為Word版，下載可任意編輯——《金蟬脫殼》教學設計7.金蟬脫殼

教材分析：

《金蟬脫殼》這課細致生動的描寫，吸引著我們走進大自然，走進動物的世界，感受動物世界的巧妙與情趣，從而萌生出對自然科學研究的興趣，讓學生在閱讀金蟬脫殼的文字的同時獲得心靈的震撼！文本的脈絡很清楚，整個脫殼過程可以分為脫殼前、脫殼時、脫殼后。脫殼時，蟬身體各部位分先后出來，順序是背頭腳尾，整個動作協(xié)同得自然協(xié)調。脫殼后又詳寫的變化最大的是翅膀和顏色。教學時，我們可以緊緊抓住"金蟬是怎樣脫殼'的這一條線組織教學，讓學生在腦中明了地映出沒有脫殼的蟬是什么樣子――"肥肥的、通身發(fā)著金黃色亮光的蟬蟲，正沒著柿子樹往上爬。'然后重點感知蟬是怎樣脫殼的，感受脫殼的順序。脫殼后的蟬又是什么樣子。通過抓住具體的描寫，品味生動的語言，感受蟬脫殼過程的奇妙.在讓學生了解感知了蟬蟲脫殼的情景過程時，體會并學習的觀測習作方法和觀測品質，激發(fā)學生學做生活的有心人。

學情分析：

初秋季節(jié)蟬的叫聲仍不絕于耳,對于我們的孩子來說這樣的鳴叫實在是司空見慣，但極少有同學對"金蟬脫殼'的過程進行細心觀測，教學時教師要通過探究研讀、觀看畫面、小組交流等多種形式，深入文本，感受金蟬脫殼的奇妙之處。在深入把握文章內容的基礎上，讓學生跳出文本，學會細心觀測周邊事物，培養(yǎng)學生擅長觀測的良好習慣。

教學目標：

1．引導學生感受動物世界的巧妙與情趣，認識大自然的奇妙魅力，培養(yǎng)學生留心觀測周邊事物的興趣，和對自然科學研究的志向。

2．學習本課生字以及由生字組成的詞語。

3．通過學習明白"夜幕來臨，蟬蟲就從土里鉆出來，偷偷地爬到樹干上，脫掉它身上的舊衣，換上綺麗的新裝。'是課文重點段的濃縮，與下文形成對應關系。通過抓重點句"這是多么獨特動人的情景??！'把握重點段的學習。

4．通過對重點段的學習，把握金蟬脫殼的過程和每一過程的特點。

5．在學生能正確、流利朗讀課文的基礎上，，加強默讀訓練，邊讀邊思，邊讀邊想象。

6．學會在領悟課文內容，了解表達方法、理清表達順序、把握關鍵詞句的基礎上，練習背誦，熟讀成誦。

7．學習觀測細致的好習慣，描述細致的表達方式，培養(yǎng)觀測能力。

第一課時

課時目標:

1、正確、流利、初步有感情地朗讀課文。

2、劃出陌生字詞，能結合課文自學。

3、初步感知文本的結構，理解課文的內容。

4、指導學生寫字，完成習字作業(yè)。

教學重點：

正確、流利朗讀課文。

教學過程：

（一）引入詩文，透露課題：

1、同學們，前不久我們學習了清代詩人袁枚的一首詩《所見》，內容誰記得？

畢竟是什么東西讓我們原本還一路高歌的牧童突然閉口立的呢，哈哈，沒想到那只蟬竟有這樣大的吸引力！今天我們要學習一篇課文你會發(fā)現(xiàn)蟬何止是有吸引力！板書課題

2、讀題

誰能把讀題目念確切？（提醒："殼'這個字是個多音字，在課題中讀qiao，在課文其他句子中讀ke。）

咱們這個課題其實也是一個成語，你在哪里曾用過或者見過這個成語？（《三十六計》和《三國演義》）它一般用來比喻用計脫逃而使對方不能及時發(fā)現(xiàn)。今天我將和大家一同觀測大自然的中的金蟬脫殼，相信你不僅僅會被吸引，更重要地你會金蟬脫殼的過程所震撼！

（二）初讀課文，理清脈絡。

1、請同學們開啟課本，細心讀讀課文，遇到不認識的字，或者難讀的句子多讀幾遍，要讀通讀順每一個句子

2、有這樣三段對比難讀，誰有信心接受老師的抽查？（師選擇345重點段進行抽查。這些段落生字多，句子長）

3、同學們，哪幾自然段講的《金蟬脫殼》的過程呢。教師根據(jù)學生的回復理清文章的脈絡。

第一部分（1-2）寫叔叔的話激起了"我'的好奇心，"我'決心揭開金蟬脫殼的機要。

其次部分（3-6）寫金蟬脫殼的過程獨特動人。

第三部分（7）寫蟬兒趴在樹上，準備新的謳歌生涯。

（三）學習1、2自然段

1、那么課文用了2個詞概括了金蟬脫殼過程的特點，默讀課文，畫出這兩個詞。

奇妙好玩兒'、"獨特動人'。（板書）

2、指名讀詞語，讀了這兩個詞你想到哪些詞語？（生動、震撼、古怪、不可思議）

什么讓我們感到如此奇妙好玩兒'、"獨特動人'？

3、此時此刻，你的心情怎樣？（期待、迫不及待）

是啊，所以當叔叔告訴我每當（出示）引讀"夜幕來臨新裝。'

4、對于愛捉蟬的我來說，我多么期待，急忙地想揭開金蟬機要呀！你從哪個詞看出來的？（決心）把你的理解和感悟讀出來"我決心機要。'

就讓我們一起和在這份迫不及待中尋覓適合的時間和機遇吧。

（四）學寫生字，完成習字冊

1、這課有8個生字，你覺得哪個字最簡單寫錯，因此你想提醒同學注意？（搜）哪個字的間架結構對比難把握需要老師給你示范？（椒、趴）

2、教師根據(jù)學生實際范寫，學生仿寫并完成習字冊。

3、課后閱讀關于蟬的資料信息。

其次課時

教學目標：

1、通過對重點段學習，引導學生感受動物世界的巧妙與情趣，認識大自然的奇妙魅力，培養(yǎng)學生留心觀測周邊事物的興趣，和對自然科學研究的志向。

2．在學生能正確、流利朗讀課文的基礎上，加強默讀訓練，邊讀邊思，邊讀邊想象。

3．學會在領悟課文內容，了解表達方法、理清表達順序、把握關鍵詞句的基礎上，練習背誦，熟讀成頌。

4．學習觀測細致的好習慣，描述細致的表達方式，培養(yǎng)觀測能力。

教學重難點：

1．在學習中學會默讀，初步把握邊讀邊想，談自己感受的學習方法。以培養(yǎng)在交流和探討中，敢于表達自己見解的能力。

2．感受金蟬脫殼的奇妙,激發(fā)學生觀測周邊事物的興趣。

教具準備：制作多媒體課件

教學過程：

一、復習導入，直奔中心

1、上節(jié)課，我們了解到小決心揭開金蟬脫殼機要。（出示填空）由于這對于他來說是一件事啊?。ㄗプ?多么'"奇妙'"！'）指導學生朗讀體會的心情。

2、現(xiàn)在就讓我們一起來看看是怎么透露金蟬脫殼這一獨特的機要的！默讀第3-6自然段，想想是按怎樣的順序來寫的？

3、.交流：幻燈出示句式：課文先寫了，接著寫了，最終寫。

板書：脫殼前（3）

脫殼中（4）

脫殼后（5）

4、在一個雨后的入夜，終究發(fā)現(xiàn)了

引讀：突然，"我'發(fā)現(xiàn)了一只（）的蟬蟲不動了。（幻燈出示）

我之所以知道那是一只要脫殼的蟬，由于，叔叔曾經告訴我："夜幕新裝。'（這里前后照應）

為了揭開這個機要，小可是等待著時機，目光探尋著樹干，輕手輕腳的爬樹，躲在枝丫后面，聚精會神盯著，閱讀這些詞句中你想到什么？（觀測的重要，急忙的心里）

二、抓"獨特'，感受"脫殼中、脫殼后'。

板塊一：感受"脫殼中'

過渡：孩子們，此刻，你們的目光在哪里？讓我們跟隨小一起緊緊地盯住那只蟬蟲，可千萬不要放過任何一個精彩的脫殼的細節(jié)哦，輕輕地讀一讀課文第四自然段，先感受一下。

1．蟬在脫殼時，確定不是整個一下子從殼中蹦出來，他身體的各部位得一樣一樣出來，那么你發(fā)現(xiàn)各部分出來的順序了嗎？(看誰看書最細心)指名說。

板書：背頭腳尾

2．想一想，假如小把各部分出殼的次序打亂了寫，好不好？為什么？

交流：這樣是依照蟬各部位出來的先后順序寫的，遵循了事物發(fā)張的客觀規(guī)律。讓人看了明了明白。所以說，小寫得有順序！板書：有順序。再把這部分好好讀一下，把這個脫殼的順序與過程清楚地映在自己的腦中。

3．小觀測十分細心，各部位出殼的描寫是各不一致，妙趣橫生，你最喜歡哪一部分的描寫，找一找，圈一圈，讀一讀，再說說自己讀后的感受體會！

學生交流預設：

A．"頭鉆出來了，前面一雙透明發(fā)亮的大眼睛，像兩顆花椒籽一樣又黑又亮。'用了打比方的方法生動形象地寫出了蟬眼睛的特點。感覺這個蟬很可愛。生動的形象源自對蟬的愛好之情。可見，小又是帶著感情來寫的。板書有感情

B．"最好玩兒的是蟬尾出殼的情景。未出殼的蟬尾用力地抖動著，伸著。蟬兒把它已經出殼的上半身騰空向后仰去，又靈巧地向前撲來，再用前腳抓住蟬殼用力一抽，又白又嫩的蟬尾就出來了。'觀測十分細心，把蟬每一個動作寫得確切到位。而且重點寫了蟬尾出殼的情景。板書有祥略

板書：有詳略。

4．這樣文字讓人讀起來感覺十分生動十分逼真，即使沒有親眼見到也能把整個過程在自己的頭腦里浮現(xiàn)出來。就像在腦海里放著電影一樣。

（指導朗讀：讀到各個部位的字時有意錯開，讀得飽滿一些，重點抓住"抽搐、裂開、鉆、抖動、伸著仰、撲、抓、抽'等動詞，讀出愛好的感情來。）

5．我們都沒有看到過這獨特的過程，老師請大家欣賞一下這好玩兒的過程，課件出示，生看動畫脫殼時的過程。

6．積累背誦：這么好玩兒的過程，請大家把這個清楚畫面記在腦中吧。我們可以依照這樣的順序記錄下來來。（自由練習背誦、引背、指名背）

7．現(xiàn)在我們應當很清楚地感知了蟬是怎樣露出背，鉆出頭，伸出腳，以及最終又抽出尾的。

這是一個繁雜的蛻變過程，可是蟬卻把一系列高難度的動作完成的自然協(xié)調。完成這一系列動作，蟬要消耗好多體力，有一個詞叫"涅槃'說得就是這個意思。一起去讀"涅槃'。（板書）所以脫殼的蟬兒（引讀）：悄悄地趴在蟬殼上，過了好一陣子，才依依不舍地離開了蟬殼。

板塊二：感受"脫殼后'

脫殼后的情景又是如何獨特動人呢？

1．清大家自由讀第5自然段，同桌同學合作完成表格：金蟬脫殼后，各部位又發(fā)生了哪些變化？

部位變化

2．指名代表全班交流。這時的蟬翅膀在變

顏色也在變(根據(jù)表格內容總結)

人的長大需要十年二十年的時間，樹的成長也要三年五載，可是蟬脫殼后的翅膀的長大，顏色的變化都是在瞬間完成的，因此面對這樣一個瞬間，我不禁稱贊到（引讀）"這是多么獨特動人的情景啊！這個獨特里有什么？（奇妙，特別，不可思議，令人沖動）這個動人里有什么？（感動，震撼?。┌涯銈兯械那楦腥谌胍痪湓捊鹣s脫殼，這是多么奇妙好玩兒的事??！金蟬脫殼這是多么獨特動人的情景?。。ㄒx）

3．同學們讓我們再來細心地看看這充滿奇妙色調，獨特無比的蟬吧，它是那樣（引讀）五彩繽紛，就像雕刻家給自己的藝術品涂上了油彩一樣。而留在一旁的蟬殼，透明發(fā)亮，閃著金光！

4．至此，整個金蟬脫殼的過程就完美的終止了，而留給我們的印象卻是無比深刻的。

板塊三：抓"觀測'，進行學法指導

1.師總結，回想重點內容。（順序及蟬尾出殼）

2.師：能將這一難得一見的情景描寫得如此具體、生動，靠的是什么？（一雙擅長發(fā)現(xiàn)的眼睛、勤于動手的習慣、一顆對大自然熱愛的心）教師總結板書：擅長觀測勤于記錄

課文中哪些詞語能表現(xiàn)出在"觀測'？

幻燈出示：探尋發(fā)現(xiàn)聚精會神地盯著細心地看著

3.出示這個單元的關于觀測的三句名言：

觀測、觀測。再觀測。巴甫洛夫

一切推理都必需從觀測和試驗中來。伽利略

觀測對于兒童之必不可少，正如陽光、空氣、水分對于植物之必不可少一樣。在這里觀測是聰慧最重要的能源。蘇霍母林斯基

齊讀，體會觀測的重要性。

4.大詩人號召我們去開啟大自然綠色的課本，而開啟大自然綠色的課本最好的方法就是多多留心觀測，只有留心觀測了你才能發(fā)現(xiàn)和摸索大自然無窮無盡的奧秘。那么怎樣觀測呢？

（1）觀測要有順序

（2）觀測時要有感情

（3）觀測時有詳略

（4）還要勤動筆多記錄

四、拓展延伸，嘗試練筆

1．每個夏天，我們都聽到蟬在樹上歡快地唱歌，可是金蟬脫殼的情景，我們卻很難看