學(xué)前教育發(fā)展論文格式

學(xué)前教育發(fā)展論文格式學(xué)前教育是一門綜合性非常強(qiáng)的學(xué)科，幼兒時(shí)期是構(gòu)成性格人格發(fā)展的主要時(shí)期，因而學(xué)前教育在幼兒成長經(jīng)過中飾演側(cè)重要的角色。以下為一篇學(xué)前教育論文格式。1.精確得體要求論文題目能精確表達(dá)論文內(nèi)容，恰當(dāng)反映所研究的范圍和深度。常見缺點(diǎn)是：過于籠統(tǒng)，題不扣文。關(guān)鍵問題在于題目要緊扣論文內(nèi)容，或論文內(nèi)容民論文題目要相互匹配、緊扣，即題要扣文，文也要扣題。這是撰寫論文的基本原則。2.簡短精煉力求題目的字?jǐn)?shù)要少，用詞需要優(yōu)選。至于多少字算是符合要求，并無統(tǒng)一的硬性規(guī)定，一般希望一篇論文題目不要超越20個(gè)字，不外，不能由于一味尋求字?jǐn)?shù)少而影響題目對內(nèi)容的恰當(dāng)反映，在碰到兩者確有矛盾時(shí)，寧可多用幾個(gè)字也要力求表達(dá)明確。若簡短題名不足以顯示論文內(nèi)容或反映出屬于系列研究的性質(zhì)，則可利用正、副標(biāo)題的方法解決，以加副標(biāo)題來補(bǔ)充說明特定的實(shí)驗(yàn)材料，方法及內(nèi)容等信息使標(biāo)題成為既充分精確又不流于籠統(tǒng)和一般化。3.外延和內(nèi)涵要恰如其分外延和內(nèi)涵屬于形式邏輯中的概念。所謂外延，是指一個(gè)概念所反映的每一個(gè)對象；而所謂內(nèi)涵，則是指對每一個(gè)概念對象特有屬性的反映。命題時(shí)，若不考慮邏輯上有關(guān)外延和內(nèi)涵的恰當(dāng)運(yùn)用，則有可能出現(xiàn)錯誤，至少是欠妥。4.奪目論文題目固然居于首先映入讀者眼簾的奪目位置，但仍然存在題目能否奪目的問題，由于題目所用字句及其所表現(xiàn)的內(nèi)容能否奪目，其產(chǎn)生的效果是相距甚遠(yuǎn)的。有人對36種公開發(fā)行的醫(yī)學(xué)科持期刊1987年發(fā)表的論文的部分標(biāo)題，作過統(tǒng)計(jì)分析，從中挑選100條有毛病的標(biāo)題。在100條有毛病的標(biāo)題中，屬于省略欠妥毛病的占20%；屬于介詞使用欠妥毛病的占12%)。在使用介詞時(shí)產(chǎn)生的毛病重要有：①省略主語棗第一人稱代詞不達(dá)意后，沒有使用介詞構(gòu)造，使輔助成分誤為主語；②需要使用介詞時(shí)又沒有使用；③不需要使用介詞構(gòu)造時(shí)使用。屬主事的毛病的占11%；屬于并列關(guān)系使用欠妥毛病的占9%；屬于用詞欠妥、句子混亂毛病的各占9%，其它類型的毛病，如標(biāo)題冗長、文題不符、反復(fù)、歧意等亦時(shí)有發(fā)生。學(xué)前教育的發(fā)展示狀與啟示內(nèi)容摘要：現(xiàn)前階段我們國家的學(xué)前教育發(fā)展逐步加快了前進(jìn)的步伐，形勢呈現(xiàn)大好狀況，學(xué)前教育建立義務(wù)教育體系也被更多的人民大眾加以看重與關(guān)注。然而與國外學(xué)前教育改革相比，我們國家的學(xué)前教育情況存在較多的問題，晦氣于我們國家學(xué)前教育的有效發(fā)展。本文關(guān)鍵詞語：學(xué)前教育；問題；辦法本文將對國外學(xué)前教育改革對我們國家學(xué)前教育的啟示進(jìn)行分析討論，筆者將分別從：我們國家學(xué)前教育現(xiàn)在狀況、國外學(xué)前教育對我們國家學(xué)前教育的主要啟示，兩個(gè)部分進(jìn)行闡述。一、我們國家學(xué)前教育現(xiàn)在狀況學(xué)前教育作為幼兒的啟蒙教育，已經(jīng)越來越遭到家長和學(xué)校的看重。而大多數(shù)成功人士，之所以獲得顯著的成就，與幼兒時(shí)期學(xué)前教育息息相關(guān)。因而就使得一些家長、學(xué)校急于獲得成效，教學(xué)結(jié)果往往適得其反。首先，現(xiàn)代家長對幼兒教育觀念偏離了教育最初的實(shí)質(zhì)要求。學(xué)前教育旨在為幼兒在啟蒙階段提供有助于學(xué)前教育的幫助，以到達(dá)提升幼兒認(rèn)知能力、審美能力等目的。而今家長對于孩子的學(xué)前教育教育過于盲目從眾，沒有從孩子的實(shí)際條件和興趣喜好出發(fā)，強(qiáng)迫孩子學(xué)習(xí)。另一方面，學(xué)前教育整體水平參差不齊。勝任學(xué)前教育的老師，綜合能力一定要到達(dá)一定的標(biāo)準(zhǔn)，例如：學(xué)前音樂老師一定要有專業(yè)的音樂涵養(yǎng)。而通常大城市的學(xué)前教育水平會高于一般中小城市的水平。在大城市，家長對孩子的學(xué)前教育花費(fèi)很大，這就再一定水平上保證了老師的教學(xué)水平，老師的綜合能力在一定水平上也符合要求。相對于中小城市而言，很多學(xué)前教育老師的教學(xué)水平一般，以至于要求相差甚遠(yuǎn)，而更是缺少專業(yè)的音樂涵養(yǎng)，但由于各種因素的制約，即便老師水平達(dá)不到要求，也仍從事學(xué)前教育工作。二、國外學(xué)前教育對我們國家學(xué)前教育的主要啟示〔一〕加強(qiáng)學(xué)前教育意識。一直以來學(xué)前教育都備受家長、學(xué)校的關(guān)注，加之教育改革的不斷優(yōu)化，固然人們越逐步認(rèn)識到學(xué)前教育的主要地位，但也只是少部分的人有這樣的意識。發(fā)展至今，學(xué)前教育的地位已經(jīng)無足輕重，學(xué)前教育的工作者，要時(shí)常提醒學(xué)前教育的主要性，使老師在教學(xué)經(jīng)過中，有意識的重視幼兒的各方面素質(zhì)的培養(yǎng)。另一方面，要加強(qiáng)幼兒家長對學(xué)前教育的看重力度。對學(xué)前教育的主要作用進(jìn)行宣傳，讓廣闊幼兒家長清楚的認(rèn)識到學(xué)前教育對孩子的影響以及其積極作用，使家長對學(xué)前教育的印象更深刻?！捕匙鹁从變褐黧w地位。在學(xué)前教育中，老師應(yīng)充足尊敬幼兒，采用靈敏的教學(xué)方式，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，例如：音樂課上，在開展“一輛汽車〞的音樂游戲經(jīng)過中，老師能夠播放“一輛汽車〞的背景音樂，組織幼兒坐在一起，圍成一個(gè)圈唱歌，并選出一個(gè)幼兒當(dāng)“開車的司機(jī)〞。然后，在幼兒唱出歌詞“我要上車了〞的時(shí)候，當(dāng)“司機(jī)〞的那個(gè)幼兒能夠挑選一個(gè)幼兒“上車〞。緊接著，這個(gè)被選中的幼兒就用手拉住“司機(jī)〞的衣服〔或者將手搭在“司機(jī)〞的肩膀上〕，并以這樣的方式繼續(xù)前行。當(dāng)“車上〞坐滿四位“乘客〞時(shí)，則能夠開始另一輪游戲。同時(shí)，為了堅(jiān)持游戲的興趣性和新鮮感，老師能夠在適當(dāng)間隔內(nèi)設(shè)置蜿蜒盤旋的、狹窄的巷道和小橋等情境，并用鋼琴或吉他等樂器來改編、彈奏歌曲。在彈奏經(jīng)過中，老師要留意根據(jù)設(shè)置的情境和汽車行進(jìn)的速度適當(dāng)調(diào)整演奏方式和速度。如“汽車〞在平坦的公路上快速行進(jìn)時(shí)，“開車〞的幼兒能夠用迅速奔馳的方式來具體表現(xiàn)出速度，相應(yīng)地，老師能夠借助掃弦來彈奏；假使“汽車〞進(jìn)入狹窄的巷道，幼兒在緩慢行走，老師的演奏方式能夠改為分解和弦。通過這種方式調(diào)動了幼兒的學(xué)習(xí)積極性?！踩程嵘蠋熉殬I(yè)道德。每個(gè)行業(yè)都有其行業(yè)的職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)，而老師這一職業(yè)，所要具備的職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)更高層次、更嚴(yán)格。老師造就人的職業(yè)，其自己的職業(yè)道德素養(yǎng)對新一代的社會任職工作者的有著直接的影響，十分是學(xué)前教育這一老師群體。而音樂老師在學(xué)前教育中的主要地位，同樣要求其具備良好的職業(yè)道德素養(yǎng)。首先，要培養(yǎng)音樂老師健康的工作心態(tài)，正確認(rèn)識自己的工作性質(zhì)、職責(zé)，學(xué)前教育應(yīng)以積極、樂觀的精神相貌進(jìn)行教授。由于音樂老師擔(dān)任著學(xué)前教學(xué)啟蒙作用的責(zé)任，所要蒙受的外部壓力是比較大的。這就需要學(xué)校進(jìn)行疏導(dǎo)，幫助音樂老師緩解工作壓力，引導(dǎo)老師應(yīng)堅(jiān)持樂觀的心態(tài)面對壓力。除此之外，學(xué)校在管理制度上，應(yīng)盡量減輕老師的工作壓力，如實(shí)行“互幫〞制度，對于老師在教學(xué)上碰到的難題，老師與管理者、老師與老師之間都能夠相互討論和幫助。最后，維護(hù)老師的正當(dāng)權(quán)益，對于老師的薪資正常發(fā)發(fā)，以及不胡亂克扣費(fèi)用等?！菜摹尺x擇有趣的學(xué)前教育內(nèi)容。首先，教學(xué)資料的內(nèi)容是影響學(xué)前教育的主要因素之一。所以老師在選擇教學(xué)資料時(shí)，應(yīng)綜合考慮幼兒的實(shí)際條件，把握幼兒的興趣喜好，為幼兒挑選有趣而又合適的教學(xué)素材。對學(xué)前的幼兒，不僅要選擇易學(xué)易懂的教學(xué)資料，而且要選擇吸引幼兒興趣的教學(xué)資料，只要引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愿望，學(xué)前教育目的能力更好的實(shí)現(xiàn)。另一方面，老師要學(xué)會與時(shí)俱進(jìn)更新學(xué)前教育內(nèi)容，讓幼兒不斷學(xué)習(xí)現(xiàn)代的、有趣的教學(xué)內(nèi)容，會在一定水平上到達(dá)快樂教學(xué)的目的，這樣不僅老師在工作中能夠得到快樂，幼兒在快樂中的學(xué)習(xí)效率也會更高層次?！参濉硨?shí)行興趣的學(xué)前教育方法。學(xué)前教育是一個(gè)肢體表現(xiàn)強(qiáng)、思維靈敏的教學(xué)經(jīng)過，所以對于教學(xué)不能采取傳統(tǒng)的教學(xué)方法，要改良教師“教〞，幼兒“聽〞的場面。首先，老師要學(xué)會將音樂表達(dá)通過肢體語言展現(xiàn)，吸引幼兒的留意力。進(jìn)而實(shí)行“以舞教學(xué)〞，通過分解每個(gè)舞蹈動作，解析每個(gè)舞蹈動作相應(yīng)的歌詞，與旋律所需要留意的點(diǎn)，讓每個(gè)幼兒都參與其中，使其置身于音樂的快樂之中。其次，老師應(yīng)因人制宜的施行教學(xué)，針對不同幼兒的特點(diǎn)，在音樂活動經(jīng)過中，布置合適的學(xué)習(xí)活動。最后，根據(jù)幼兒的能力水平，老師可鼓勵幼兒對歌詞詞語進(jìn)行替換，對幼兒的創(chuàng)作要進(jìn)行表揚(yáng)、獎勵，這樣既能夠讓幼兒自立學(xué)習(xí)，還啟發(fā)了幼兒的思維，培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新力。三、結(jié)束語總而言之，學(xué)前教育對幼兒的學(xué)前教育起著不可代替的作用，通過學(xué)前教育的施行，不僅能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力，還給幼兒的學(xué)前生活增加了樂趣、色彩。所以，不管是老師、家長，都要看重學(xué)前教育的實(shí)行，以到達(dá)實(shí)現(xiàn)孩子全面