最新部編人教版五年級下冊語文第二單元達(dá)標(biāo)測試卷

．．．．．．．．．．．．．．．．部編人教版五年級下冊語文第二單元達(dá)標(biāo)測試卷第二單元達(dá)標(biāo)檢測卷時間：分鐘滿分：分一、基礎(chǔ)練(分)1．用“”掉加點(diǎn)字的錯誤讀音(6分)鐫(juānjuàn)踉蹌(cānɡqiànɡ)

迸(ìɡbènɡ)幔(àwàn)

姊妹(zhǐz)頑劣(lièl)2．讀拼音，寫詞語。分)3．選字填空。分【寨塞】

村)要)【榜膀】臂)()【喘揣】()息()【泄瀉】發(fā))傾4．查字典填空(7分)“截”是__________結(jié)的字。音序查字法，先查大寫字______，再查音節(jié)_____。它在字典中的解釋有A切，割斷；阻攔；量，段；D.截止。下列詞中加點(diǎn)的“截”應(yīng)選哪種解釋？①斬釘鐵(；②住()③斷了一截()。用剩下的一個意思組一個詞()。5．把下列詞語補(bǔ)充完整，并照子寫詞語(4分)抓)撓()伸)縮)_________________七)八()半)三)________________6．按要求完成句子練習(xí)(8分(1)一萬多名弓弩手一齊朝江中放箭()_____________________________________________________周瑜長嘆一聲，說：“諸葛亮神機(jī)妙算，我真比不上他！()_____________________________________________________大蟲見掀他不著，吼一聲()_____________________________________________________(4)但有過往客商，可趁午間結(jié)伙成隊過岡，請勿自誤()_____________________________________________________二、綜合展示廳(分)7．讀一讀，猜猜名著人物(3分兩彎似蹙非蹙罥煙眉，一雙似喜非喜含情目。態(tài)生兩靨之愁，嬌襲一身之病。淚光點(diǎn)點(diǎn)，嬌喘微微。閑靜時如姣花照水，行動處似弱柳扶風(fēng)。人物8．積累運(yùn)用。(10分

)正月初一，我和妹妹出去拜年，空手出去，回來時卻收獲滿滿，這真是草船借箭——________________??！店家道：“我是一片好心，你反當(dāng)做惡意。”他也可以把____________________”這句俗語送給武松。明知山上有老虎，武松還是不聽勸告獨(dú)自上景陽岡，讓我想到了俗語：______________________________________。歇后語：孫猴子的臉——我國四大古典名著是________________《______________《______________》《》，作者分別是_________、__________、__________。(5)古時候，“官府的榜文”____________________，“郎中”一般指____________。三、課本直通車(分)9．《草船借箭》讓我們認(rèn)識___________曹操____________的肅、______________的瑜、______________諸葛亮，這些人物形象家喻戶曉。．通過本單元的學(xué)習(xí)，我知道《景陽岡》選自名著》這部名著共塑造了______位性鮮明、有血有肉的漢形象；《猴王出世》選自名著__________》我還知道這部名著中的其他故事：_______________、___________等；《紅樓春趣》講述的是_的事。．《鳥鳴澗》的作者_(dá)_____代人________。詩的前兩句是：_____________________________________________________四、閱讀檢閱臺(分)(一閱讀表格，完成練習(xí)(6分)12.這座圖書館共有_____層樓每天開放時間最長的處室________。分13．?dāng)唷Φ拇颉啊獭?，錯的“×”(2分(1)除報刊閱覽室和自學(xué)室以外，其他處室中午均不開放()．．．．(2)電子閱覽室對成年人開放的時間比較短，對未成年人開放的時間比較長()14．蘭決定去這座圖書館辦個書證。請你告訴她什么時間去比較合適(2分_______________________________________________________(二閱讀短文，完成練習(xí)(10分空城計有一次，魏國得知蜀國的西城兵力(ób)弱，只有兩千五百名士兵在城中，就派大將司馬懿率shuàilǜ)領(lǐng)十幾萬大軍前去攻打。以兩千百名士兵抵擋十幾萬敵人，如同以卵擊石，必敗無疑。可是諸葛亮要從別的地方調(diào)集軍隊增援又來不及。西城危在旦夕，大家都把希望寄托在一向足智多謀的諸葛亮身上。諸葛亮也有些犯難，但()的形勢又迫使他必須拿出一個應(yīng)對的辦法來。諸葛亮苦思冥想，終于想出了一個計策。他命令城內(nèi)的平民和士兵暫時躲避到一個安全的地方，然后大開城門，等()敵人的到來。魏國大將司馬懿不久即帶兵包圍了西城，但令他吃驚的是，本來以為會戒備森嚴(yán)的西城卻城門大開，城墻上也看不到一個守衛(wèi)的士兵，只有二十幾個百姓在城門前灑掃。正當(dāng)他大惑不解的時候，就看到城樓上出現(xiàn)了一個人，正是他的老對手諸葛亮。只見諸葛亮不慌不忙地整理了一下自己的衣服，在一張預(yù)先放好的古琴前坐下來，隨即悠揚(yáng)的琴聲從城樓上傳下來。魏國的將士都愣住了，在大軍圍城的危急關(guān)頭，諸葛亮卻彈起了琴。這到底是怎么回事？面對開著的城門和彈琴的諸葛亮，老奸巨猾的司馬懿竟一時不知如何是好。他早就知道諸葛亮足智多謀，可諸葛亮膽敢大開城門迎候十幾萬大軍，這太出乎他的預(yù)料了。他想，城里必定埋伏了大量兵馬。這時，就聽得城樓上傳來的琴聲由舒緩漸漸變得急促起來，仿佛暴風(fēng)雨就要來臨一般。司馬懿越聽越覺得不對勁，他懷疑這是諸葛亮發(fā)出的調(diào)動軍隊反攻的信號，于是急忙下令讓他的軍隊撤退。就這樣，蜀國的西城得以保全。這就是歷史上有名的“空城計”()．用“\\”劃去文中括號里錯誤的讀音和不恰當(dāng)?shù)淖?2分)．根據(jù)意思，在文中找出相應(yīng)的詞語(3分)(1)用蛋打石頭，比喻不自量力，自取滅亡。((2)指危險就在眼前。)

)((3)深沉地思索。)17．列對諸葛亮擺“空城計”功的原因分析不正確的一項()(1分．諸葛亮知己知彼，思慮周詳。．司馬懿生性多疑，用兵謹(jǐn)慎。．蜀國的增援軍隊馬上就到。．諸葛亮臨危不亂，沉著應(yīng)對。18．“____”畫出文中兩處描琴聲的句子，并說說其作用分別是什么(2分第一處：______________________________________________________________________________________________________第二處：________________________________________________

(_______________________________________________________19．別用一個四字詞語說說諸亮和司馬懿各是怎樣的人(1分)諸葛亮：____________

司馬懿：____________20．面的歇后語中可能與本故有關(guān)的兩句(

)(1分．諸葛亮皺眉頭——計上心來．半夜彈琴——暗中作樂．諸葛亮焚香彈琴——故弄玄虛．司馬昭之心——路人皆知五、習(xí)作百花園(分)21．完上文《空城計》后寫一讀后感。意思表達(dá)準(zhǔn)確完整，語言流暢。第二單元達(dá)標(biāo)檢測卷一、1.juànbnzhǐcnɡwnlüè2．懲罰吶胸都妒酥詭計委托3．寨塞

膀榜

喘揣

泄瀉4．半包圍Jjié①②③C示例：截稿5．(1)耳腮頭頸示例：目結(jié)舌交頭接耳(2)手腳夜更示例：五顏六色千萬水6．(1)示：一萬多名弓弩手一朝江中放箭，箭好像下雨一樣。周瑜長嘆一聲，說，諸葛亮神機(jī)妙算，他真比不上諸葛亮。示例：大蟲見掀他不著，吼一聲，震得那山岡也動了。示例：但凡有要過岡的客商，可以趁著中午成群結(jié)隊過岡，請不要自己傷害自己。二、林玉8．(1)滿而歸好心當(dāng)成驢肝肺明山有虎，偏向虎山行說變就變水滸傳三演義西記紅夢施庵羅貫中吳承恩曹芹(5)行政機(jī)關(guān)的文告醫(yī)三、謹(jǐn)多疑忠守信心狹窄足智多謀10．滸傳一零八西記示例：真假美猴王三白骨精大天宮寶玉、黛玉等在大觀園里放風(fēng)箏11．王人桂花落，夜春山空四、一12.四自室．(1)√(2)×．星期三至星期日9：00—12：或：30—：00。(二15.bál駿侯16．(1)以擊石危在旦夕(3)苦思冥想．．隨即悠揚(yáng)的琴聲從城樓上傳下來。諸葛亮用悠揚(yáng)的琴聲表現(xiàn)自己的氣定神閑，借以迷惑魏軍，使他們不敢輕舉妄動。這時，就聽得城樓上傳來的琴聲由舒緩漸漸變得急促起來，仿佛暴風(fēng)雨就要來臨一般。既說明了諸葛亮摸透了司馬懿的心理，又寫出了司馬懿內(nèi)心的慌張和多疑的性格。19．例：足智多謀謹(jǐn)多疑20．五、21.思路點(diǎn)撥：可以先簡單紹一下文章的內(nèi)容，再選擇讓你感觸最深的內(nèi)容，寫出自己的感想，感想要真實(shí)、具體。例文略。二、五級語文閱讀解訓(xùn)練2．課外閱讀。竹子竹子是極平凡的，然而，竹子和人們的生活息息相關(guān)。青青翠竹，全身是寶。竹竿既是建筑的材料，又是造紙的原料。竹皮可編織竹器；竹瀝和竹茹可供藥用；竹筍味道鮮美，助消化，防便秘。翠竹真不愧“色的寶礦。我贊美竹子的無私奉獻(xiàn)精神，但更欣賞竹子那種頑強(qiáng)不屈的品格，當(dāng)春風(fēng)還沒有融盡殘冬的余寒時，新筍就悄悄地在地下舒展身子。春雨一過，它就像一把利劍穿過頑石，刺破土層，脫去層層筍衣，披上一身綠裝，直插云天。暑盡冬來，迎風(fēng)斗寒，經(jīng)霜而不凋，歷四時而常茂，充分顯示了竹子不畏困難、不懼壓力的強(qiáng)大生命力，這是一種人們看不見而確實(shí)存在的品格。自古以來，它和松、梅被人們譽(yù)為“歲三友”，來競相為詩人所題詠，為家所描繪，為藝術(shù)家所雕刻，為游人所向往。我想，竹子的品格體現(xiàn)的不正是我們中華民族自強(qiáng)不息、不屈不撓的民族精神嗎？我們每個人需要的不也是這種精神嗎？作者從、________、________、________、________的途出發(fā)，表現(xiàn)了“青翠竹，全身是寶。短文重點(diǎn)寫了竹子不畏困難、不懼壓力的強(qiáng)大生命力。請你用波浪線畫出表現(xiàn)竹子生命力頑強(qiáng)的語句；用橫線畫出作者由竹子引發(fā)聯(lián)想的語句。短文在寫法上同《白楊》一課相似，都_的章?！跋ⅰ弊纸忉層校篈.吸時進(jìn)出的氣。停止。消息。利；利息。短文中的“息息相關(guān)的息應(yīng)選________解“自不息的息應(yīng)_解。將文中畫雙橫線的句子改成陳述句。下面說法是否正確，請判斷。這段文字寫了竹子的用途和品格________歲寒三”指的是竹、松、菊。③短把翠竹比作綠色的寶礦，用來說明竹子全身都是寶，用途非常廣泛【答案】（）竿；竹皮；竹瀝；竹茹；竹筍春雨一…確實(shí)存在的品|我想…是這種精神？借物喻人A；我想，竹子的品格體現(xiàn)的正是我們中華民族自強(qiáng)不息、不屈不撓的民族精神。（）確；錯；正確【解析】【分析】（1）查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題細(xì)讀課文體感知文章內(nèi)容，就能從第二自然段中找到答案。聯(lián)想是由一個事物想到另一個事物的心理過程，是在原有知識、信息的基礎(chǔ)上重新創(chuàng)造出一個新形象。短文在寫法上同《白楊》一課相似，都是借物喻人的文章。這是一道一多義”的習(xí)題。同一個詞在不同的語言環(huán)境中可以表達(dá)不同的意思,要把字放在語境中去理解。反問句改為陳述句的方法如下：第一步：問號改為句號；第二步：刪掉疑問詞比如：難嗎？和怎…呢？等第三步：否定改為肯定，肯定改為否定。解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項表述的要點(diǎn)，仔細(xì)閱讀短文內(nèi)容，比較判斷正誤。①正確；錯；歲三友”指的是竹、松、梅③確故答案為：⑴竹竿；竹皮；竹瀝；竹茹；竹筍；⑵春雨一過…確存在的品格；我想…是這種精神嗎？⑶借物喻人⑷A；；⑸我想，竹子的品格體現(xiàn)的正是我們中華民族自強(qiáng)不息、不屈不撓的民族精神。①正確；錯誤③正【點(diǎn)評】（）題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。此題主要考查對聯(lián)想的把握能力。此題主要考查對借物喻人寫法的把握能力。一字多義是一種語言現(xiàn)象，正確理解詞語的語境意義需要在積累的基礎(chǔ)上仔細(xì)揣摩。掌握反問句改陳述句方法，平時多練，培養(yǎng)語言表達(dá)能力。此題考查學(xué)生對短文內(nèi)容、和文化常識的掌握的能力,平時一定要認(rèn)真理解并加以識記。3．閱讀，回答下面問題。冬陽·童年駱駝隊伍林海音駱駝隊來了，停在我家的門前。它們排列成一長串，沉默地站著，等候人們的安排。天氣又干又冷，拉駱駝的摘下了他的氈帽，禿瓢兒上冒著熱氣，是一股白色的煙，融入干冷的大氣中。爸爸在和他講價錢。雙峰的駝背上，每匹都馱著兩麻袋煤。我在想，麻袋里面“南高末呢還是“烏墨玉”呢我常?？匆婍槼墙置簵５陌讐ι?，寫著這樣幾個大黑字。是拉駱駝的說，他們從門頭溝來，他們和駱駝，是一步一步走來的。另外一個拉駱駝的，在招呼駱駝們吃草料。它們把前腳一屈，屁股一撅，就跪了下來。爸爸已經(jīng)和他們講好價錢了。人在卸煤，駱駝在吃草。我站在駱駝的面前，看它們吃草料咀嚼的樣子，那樣丑的臉，那樣長的牙，那樣安靜的態(tài)度。它們咀嚼的時候，上牙和下牙交錯地磨來磨去，大鼻孔里冒著熱氣，白沫子沾滿在胡須上。我看得呆了，自己的牙齒也動起來。老師教給我，要學(xué)駱駝，沉得住氣的動物。看它從不著急，慢慢地走，慢慢地嚼，總會走到的，總會吃飽的。也許它天生是該慢慢地，偶然躲避車子跑兩步，姿勢很難看。⑧駱隊伍過來時，你會知道，打頭兒的那一匹，長脖子底下總會系著一個鈴鐺，走起來當(dāng)當(dāng)、當(dāng)?shù)?。為什么要一個鈴鐺我不懂的事就要問一問。爸爸告訴我，駱駝很怕狼，因為狼會咬它們，所以人類給它們戴上鈴鐺，狼聽見鈴鐺的聲音，知道那是有人類在保護(hù)著，就不敢侵犯了。?的幼稚的心靈中卻充滿了和大人不同的想法，我對爸爸說：?不是的，爸！它們軟軟的腳掌走在軟軟的沙漠上，有一點(diǎn)點(diǎn)聲音，你不是說，它們走上三天三夜都不喝一口水，只是不聲不響地咀嚼著從胃里反芻出來的食物嗎？一定是拉駱駝的人類，耐不住那長途寂寞的旅程，所以才給駱駝戴上了鈴鐺，增加一些行路的情趣。?爸想了想，笑笑說：?也許，你的想法更美些”冬快過完了，春天就要來了，太陽特別暖和，暖得讓人想把棉襖脫來?？刹皇菃?？駱駝也脫掉它的舊駝絨袍子啦！它的毛皮一大塊一大塊地從身上掉下來，垂在肚皮底下。我真想拿把剪刀替它們剪一剪，因為太不整齊了。拉駱駝的人也一樣，他們身上那件反穿的大羊皮，也都脫下來了，搭在駱駝背的小峰上。麻袋空了，烏墨玉都了，鈴鐺在輕松的步伐里響得更清脆。?天來了，再不見駱駝的影子，我又問媽：?夏天它們到哪兒去？?誰”?駱駝呀”?媽回答不上來了，她說：“總問，總是問，你這孩子”夏天過去，秋天過去，冬天又來了，駱駝隊又來了，但是童年卻一去不還。冬陽底下學(xué)駱駝咀嚼的傻事，我也不會再做了?？墒?，我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊！我對自己說，把它們寫下來吧，讓實(shí)際的童年過去，心靈的童年永存下來。就這樣，我寫了一本《城南舊事》。24我默默地想，慢慢地寫?？匆姸栂碌鸟橊勱犠邅?，聽貝緩慢悅耳的鈴聲，童年重臨于我的心頭。第段線句的作用________對駱駝掛鈴鐺的解釋“”的法比爸爸的想“更美在里（）者多處述駱駝隊，對此分析不恰當(dāng)?shù)膬身梍_______________．第段由一句話構(gòu)成，簡潔而有畫面感，將駱駝這一描述對象凸現(xiàn)出來。．第段先寫駱駝群的沉默，再寫拉駱駝的人頭上的熱氣，有比較的意味。．第段中畫線“但”一有強(qiáng)調(diào)的作用，語意上與上文沒有形轉(zhuǎn)折。．第段”“撅、跪”一串動作的描寫，讓人們感覺到駱駝的溫順。．第段不用對話描寫而是轉(zhuǎn)述爸爸的話，改變了達(dá)方式，行文富有變化。．第段寫了冬天快過完時的駱駝隊，暗我對駝的感情發(fā)生改變。（）人評論海音的文“細(xì)致而不柔，結(jié)合這一評論，賞析第段線句。（）后段前文敘述視角不同，傳遞的情感也有差異。請根據(jù)前后兩部分內(nèi)，對此加以分析。（）冬”在行文中著墨不多，卻是標(biāo)題的一部分。聯(lián)系全文，對加以評析?！敬鸢浮浚ǎ┲氯胛⒌貙懗鲴橊劤圆萘系臉幼樱怀鑫矣^的仔細(xì)，表現(xiàn)了兒童的好奇和天真。爸爸認(rèn)為掛鈴鐺是駱駝安全的需要，是從實(shí)用角度講的?！拔艺J(rèn)掛鈴鐺是人的需要，是從情感需求角度講的。我的法富有情趣，所以更美。C；（）兩慢慢修走和嚼的作，兩總會修飾走和吃”兩兩呼應(yīng)，寫出駱駝不著急的性子，意味深長。用詞樸素，句子簡短，表達(dá)恰到好處，不見柔弱。（）一分孩子的視角，寫出“我”對世界的好奇以及童年生活的美好；最后三段以成年人視角，表現(xiàn)出作者對童年的追念和珍惜。（）冬”在行文中雖然著墨不多，但與全文都有內(nèi)在系?！岸秉c(diǎn)了故事發(fā)生的時間，冬陽的溫暖烘托了童年生活的溫馨美好，為全文奠定溫暖的基調(diào)。這樣寫足見作者構(gòu)思之巧?！窘馕觥俊疚觥勘绢}考查從短文中提取信息的能力。（）第⑥段畫句的作用是細(xì)致入微地寫出駱駝吃草料的樣子，突出我觀的仔細(xì)，表現(xiàn)了童的好奇和天真。（2）爸認(rèn)為掛鈴鐺是駱駝安全的需要，是從實(shí)用角度講的。我認(rèn)掛鈴鐺是人的需要，從情感需求角度講的。我的法富有情趣，所以更美。）第3段中拉駱駝”所的實(shí)際上否定了我的想，前后有轉(zhuǎn)折關(guān)系因此選錯誤。段雖然寫到駱駝的邋遢、難看，但從天氣的交代以及我想“輕的伐”清脆”一詞中可以看出“我”對駱駝的感情沒什么變化，因此F項錯誤。其余的簡答題根據(jù)意思答出即可，盡量答全面。4）兩個慢”修飾走和嚼的作兩個“總修走和吃，兩呼應(yīng)，寫出駱駝不著急的性子，意味深長。用詞樸素，句子簡短，表達(dá)恰到好處，不見柔弱。）最后三段和前文敘述視角不同，傳遞的情感也有差異。前一部分以孩子的視角，寫出了我對世界的好奇以及童年生活的美好；最后三段以成年人視角，表現(xiàn)出作者對童年的追念和珍惜。（）冬在文中著墨不多，卻是標(biāo)題的一部分?！岸枴痹谛形闹须m然著墨不多，但與全文都有內(nèi)在聯(lián)系。冬點(diǎn)了故事發(fā)生的時間，冬陽的溫暖烘托了童年生活的溫馨美好，為全文奠定溫暖的基調(diào)。這樣寫足見作者構(gòu)思之巧。【點(diǎn)評】做好每一個小題，都是基于讀懂課文的基礎(chǔ)之上，本題考查學(xué)生對課文內(nèi)容的理．．．．．．．．．．解程度，鍛煉了學(xué)生閱讀和運(yùn)用能力，特別是語言表達(dá)能力。4．南懷瑾，1918年出生于浙江溫州的農(nóng)村，自幼年起就學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)文化。他是中國文化的積極傳播者，是著名的學(xué)者和詩人。南懷瑾先生年輕時曾拜一位姓商的先生為師，學(xué)習(xí)古文。一天，他寫了一篇文章，自覺字字珠玉，很是得意，就拿去給先生看。商先生看了后滿口稱贊。南懷瑾就問：“老師，（）在從前參加科舉考試（）能考上嗎？”“沒問題，沒問題，”商先生說，“憑你的水平，考個舉人、進(jìn)士不在話下?！蹦蠎谚牭眯幕ㄅ?。后來，南懷瑾又拜大名鼎鼎的煥仙先生為師。一天，他拿了一篇得意之作興沖沖地請教袁先生。先生接過，略掃一眼，就擱在一旁，全然不理。南懷瑾納悶：老師怎么這種態(tài)度啊？過了幾天，他又拿了一篇文章去請教。先生接過，仍舊往旁邊一放。南懷瑾恭恭敬敬請教，袁先生這才冷冷地說：“就你這水平，還配寫文章？”南懷瑾不服氣：“老師，別的老師還夸我的文章寫得好呢！”袁煥仙把胡子一抹，瞪了他一眼，說：“這事我聽說了，你還真拿他的客套當(dāng)真？我問你，《史記》里的《伯夷叔齊列傳》你讀過沒有？”南懷瑾回答：“讀過不止一次，我還能背呢！”袁煥仙說：“你以為能背就真正懂了嗎？”南懷瑾低下頭：“不敢，還請老師指教?！痹瑹ㄏ砂l(fā)話：“回去，給我讀100遍讀完了來見我，再告訴你！”南懷瑾從沒有遇過這樣粗暴的老師，（）里非常不痛快，（）道尊嚴(yán)，他只能忍了?；丶夷闷稹恫氖妪R列傳》，讀了三五遍，突然發(fā)現(xiàn)有好多新問題，以前都沒有注意過。越讀，覺得理解越深，感受越多。他按先生的要求，認(rèn)真地讀了100遍，覺得理解得差不多了，就高高興興地再去見袁煥仙：“老師，我讀出道理來了，想講給你聽?！痹瑹ㄏ尚χf：“不需要再講了，我相信你懂了。只有像這樣讀書，你才能掌握文章的精髓，寫出的文章才會獨(dú)具慧眼?！甭?lián)系上文解釋下列詞語。心花怒放：大名鼎鼎：“掃一”表示大致快速地看，照樣子再寫兩個表示“看”的詞。一眼

一眼讀第①然段，完成下面的人物檔案。人物：_________

出生年份：_________

出生地：_________身份及主要貢獻(xiàn)：短文寫了南懷瑾先后拜和_兩人為師。這兩位老師對待南懷瑾的得意之作態(tài)度截然不同，第一位老師讀后；第二老師讀后________，他對南懷瑾的指教是?！澳阋詾槟鼙尘驼嬲藛?？”這句話的意思是（）能就真正懂了。

能還不是真正懂了。選擇合的關(guān)聯(lián)詞填到文中括號內(nèi)。不但……而且……假如……就……

雖然……但是……因為……所以……“只有像這樣讀書，你才能掌握文章的精髓，寫出的文章才會獨(dú)具慧眼。”這句話中“像這樣讀書”是指怎樣讀書？根據(jù)短文內(nèi)容判斷，對的打“√”，錯的打“×”。（1南懷瑾的文章很差，姓商的先生對他的評價不正確。（）（2南懷瑾的文章很好，袁煥仙先生是雞蛋里挑骨頭，有意刁難。（）（3南懷瑾的文章不錯，但袁煥仙先生要求很嚴(yán)格，想讓他明白真正的讀書方法和寫作方法。（）下列適作短文題目的是（）讀破萬卷

書百遍短文寫了兩件事，一略一詳，第一件事能去掉嗎？為什么？（1）心里高興得像花兒盛開一樣，形容極其高興。（2形容名氣很大。瞥瞅南懷瑾年浙江州學(xué)者，詩人；積極傳播中國文化商先生袁煥仙滿口贊全然不理讀遍《伯夷叔列傳》5.B假如…就……

雖然……但是……讀書要認(rèn)認(rèn)真真地多讀幾遍，在閱讀中發(fā)現(xiàn)問題，掌握文章的精髓。（）×（2）×（3√B不能，第一件事描寫較簡略，是為了與第二件事作比較而存在的，是為了突出袁煥仙先生的要求嚴(yán)格，所以不能去掉。5．飛快往回跑（扯開喉嚨喊）跳（進(jìn)河里）一穿衣服一邊向醫(yī)院跑去內(nèi)容上表現(xiàn)哥哥對弟弟的悉心呵護(hù)，不離不棄，突出人物品質(zhì)，使文章主題更鮮明，結(jié)構(gòu)上與前文第一次對話相呼應(yīng)（或前后照應(yīng)）。A（一人稱“我是哥行為的敘述者、見證人）好。這個標(biāo)題新穎，能引起讀者興趣；其次，這也象征了哥哥六年來對弟弟不離不棄的照顧，體現(xiàn)了哥哥對弟弟的手足情深和高度責(zé)任感。6．拯救老媽余顯斌他特別煩老媽，一會兒敲門進(jìn)來，讓他吃飯；一會兒又拿一件衣服，給他輕輕披在肩上。他屢次受到影響，氣壞了，一白眼睛說“媽，你不能安靜一點(diǎn)兒啊”老媽拿著一盤水果，長嘆一聲，張張嘴，想說什么，又沒有說，無聲地走了出去，輕輕地關(guān)上門。他安下心來，又進(jìn)入了新的戰(zhàn)斗中。這是一款新開發(fā)的游戲，叫作《拯救母奈》，大概是從一個古老神話《沉香救母》中衍出來的。老媽被捉，壓在一座名“千不倒”的大山下，受盡折磨和苦難。作為兒子，必須去救老媽，。他披盔戴甲，手里拿著一把威力無窮的降魔刀，亮光閃閃，一路沖殺過去。路上，有雷神，有雨神，有二郎神，甚至還有齊天大圣拿著金箍棒趕來阻攔。他用盡全力，可是，沿路總有殺不盡的妖魔鬼怪，打不完的各路神仙。他有些心焦火急，一頭汗珠。可又沉浸其中，難以自拔。天黑了，他打到深夜，實(shí)在受不了，他會趴在來上，打上一個哈欠。天亮了，他揉一下眼睛，接著開始。餓了的時候，手一伸，旁邊放著吃的東西，是老媽悄悄送來的。老媽每次來，站在他身邊望一會兒，想說什么，怕他生氣，又沒有說，輕輕走了出去。他拿過東西，兩下吞咽下去，接著又開始游戲。漸漸地，他感到，老媽沒再來啰嗦了。屋子里靜靜的，甚至沒有了老媽的一絲聲音。老媽已經(jīng)出去了。當(dāng)時是他闖關(guān)最緊張的時候，隱隱約約中，他聽到老媽一聲嘆息。然門響了，又輕輕關(guān)上了。太陽光照在窗戶上，亮亮的，如一片溫馨的水光，然后又移到椅子上，接著又慢慢移到腳下。天，再次黑了，他感到有些餓了，甚至能聽到肚子里咕咕地叫著。他本能地伸伸手，去拿旁邊的食物吃，可是旁邊空的，什么也沒有。他的手機(jī)此時響起來，他沒工夫接，繼續(xù)忙著。手機(jī)響個不停，真討厭。他想，將手伸進(jìn)兜里，關(guān)死手機(jī)。費(fèi)盡九牛二虎之力，他終于打敗了二郎神，接著又打敗騎著風(fēng)火輪沖來的哪吒，讓他提著他的火尖槍，逃回姥姥家去了。最后，他騰云駕霧，規(guī)盡變化，與斗戰(zhàn)勝佛大戰(zhàn)一千回合，兩人惺惺相惜，結(jié)成生死之交，相偕飛向千仞不倒山。站在山頂，他大喊一聲老，我來救你了?！彪S著喊聲，一刀剁下去，神山被緩緩剖開，老媽從山中緩緩走出。他和老媽相擁，淚如雨下。他勝利了，伸伸腰，走出游戲。天，已經(jīng)徹底黑了。他感到一種前所未有過的榮耀，同時也有一種虛脫，一種徹心徹肺的饑餓。他終于想起老媽，大聲喊道“媽，媽”沒答應(yīng)，屋內(nèi)是一片怕人的空寂，還有浮蕩周身的孤獨(dú)。他猛地想起，老媽出去兩天多了，怎么還不回來，甚至也不來個電話？他轉(zhuǎn)了兩圈，突然一拍昏沉沉的腦袋，忙打開關(guān)死的手機(jī)，叩響了老媽的號碼。手機(jī)響了一會兒，那邊通了，他問“媽你在哪兒？那邊，是一個陌生的聲音，告訴他，這是醫(yī)院，趕快來。他一驚，愣了一會兒，然后瘋了一樣向醫(yī)院跑去。趕到地方，在走廊里，他看到，幾個護(hù)士，用一張白床單包裹著一個剛剛停止呼吸的女病人，向外緩緩?fù)迫?。那人，正是他的老媽，患急性病死去的老媽。他睜著眼睛站在那兒，耳邊一片空靜。手機(jī)突然又響了，一個聲音問“有給你訂了份外賣，請問，你在家嗎？現(xiàn)在可以送來嗎？他的淚一涌而出，撲過去喊道“媽別離開我”知道，那份外賣，一定是老媽臨死前擔(dān)心他沒吃飯，在病床上給他訂下的。那時，當(dāng)老媽掙扎在死亡線上時，他正在網(wǎng)上，竭力拯救著那位虛幻的老媽。（選自《小小說大世界年9期文中畫橫線的句子運(yùn)用了什么描寫方法？有什么表達(dá)效果？文中兩次寫媽媽想說什么，又沒有”你認(rèn)為媽媽想對兒子說什么？文中畫波浪線的句子中寫“他到種前所未有過的榮耀，同時也有一種虛脫，一種徹心徹肺的饑餓”，你如何理解這句話？有人說這篇小說媽媽幫兒子叫外賣部分和前文內(nèi)容無關(guān)，屬于畫蛇添足，你怎么認(rèn)為？看完本文，你獲得了什么啟發(fā)？結(jié)合生活實(shí)際談?wù)?。畫線句運(yùn)用了環(huán)境描寫，通過寫陽光從窗戶上，又移椅子上，又移到腳下的照射角度的變化，寫出了時間的流逝，側(cè)面寫出他玩游戲的時間之長。媽媽可能想告訴兒子：不要只顧著玩游戲，餓了要自己做飯，冷了要加衣服，困了要注意體息，你要學(xué)會自己照顧自己。一前所未過的榮指他在游戲中取得了勝利，很有成就感“一種虛”指他在游戲中取得的成就是十分空虛的，同時人的身體也很疲憊。一種徹心徹肺的饑”指很久沒吃飯而十分饑餓。．．．．有關(guān)，小說結(jié)尾部分寫了兒子沉迷游戲，直到媽媽去世才追悔莫及，而媽媽在生命快直到盡頭時，心中想的卻是兒子會不會挨餓，這樣強(qiáng)烈對比，突出了媽媽無私的母愛和偉大形象，是全文的點(diǎn)睛之筆。略7．長衫老者馮驥才我幼時，家對門有條胡同，又窄又長，九曲八折，望進(jìn)去深邃莫測。隔街是店鋪集中的鬧市，過往行人都以為這胡同通向那邊鬧市，是條（）得的近道，便一頭扎進(jìn)去，彎彎轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，直走到頭，再一拐，迎面竟是一堵墻壁，墻內(nèi)有戶人家。原來這是條死胡同！好晦氣！凡是走到這兒來的，都恨不得把這面堵得死死的墻踹倒！怎么辦？只有認(rèn)倒霉，掉頭走出來?？墒沁@么一往一返，不但沒抄了近道，反而白跑了長長一段冤枉路。正像俗話說的：貪便宜者必吃虧。那時，只要看見一個人滿臉喪氣從胡同里走出來，哈，一準(zhǔn)知道是撞上死胡同了！走進(jìn)這死胡同的，不僅僅是行人，還有一些小商小販，為了省腳力，推車挑擔(dān)串進(jìn)來，這就熱鬧了。本來狹窄的道兒常常擁塞；叫車轱轆）碰傷孩子的事也不時發(fā)生。沒人打掃它，打掃也沒有用，整天土塵蓬蓬。人們氣急時就叫：“把胡同頂頭那家房子扒了！”房子扒不了，只好忍耐；忍耐久了，漸漸習(xí)慣。就這樣，亂亂哄哄，好像它天經(jīng)地義就該如此。一天，來了一位老者，個子矮小，干凈爽利，一件灰布長衫，紅顏白須，目光清朗，胳肢窩夾個小布包包，看樣子像教書先生。他走進(jìn)胡同，一直往里，可過不久就返回來。嘿，又是一個撞上死胡同的！這位長衫老者卻不同常人。他走出來時，面無懊喪，而是目光閃閃，似在思索（）然后站在胡同口，向左右兩邊光禿禿的墻壁望了望，跟著蹲下身，打開那布包，包里面有銅墨盒、毛筆、書紙和一個圓圓的帶蓋的小飯盆。他取筆展紙，寫了端端正正、清清楚楚四個大字：此路不通。又從小盆里捏出幾顆飯粒，代做糨糊，把這張紙貼在胡同口的墻壁上，看了兩眼便飄然而去。咦，誰料到這張紙一出，立刻出現(xiàn)奇跡。過路人剛要抄近道扎進(jìn)胡同，一見紙上的字，轉(zhuǎn)身就走，小商販們即使不識字，見這里進(jìn)出人少，疑惑是死胡同，自然不敢貿(mào)然進(jìn)去。胡同陡然清靜多了。過些日子，這紙條給風(fēng)吹雨打，殘破了，胡同里的住家便想到用一塊木板，依照這四個字寫在上邊，牢牢釘在墻上，這樣就長久地保留下來。胡同自此大變樣了。它出現(xiàn)了從來沒見過的情景：有人打掃，有人種花，有孩童玩耍；鳥雀也敢在地面上站．．．一站。逢到一夜大雪過后，猶如一條蜿蜒）潔白的帶子，漸漸才給早起散步的老人們，踩上一串深深的雪窩窩。這些飽受市井喧囂的人家，開始享受起幽居的靜謐和安寧來了。⑨于是，我挺奇怪，本來這么簡單的一舉，為什么許多年里不曾有人想到？我因此愈加敬重那矮小、不知姓名、肯思索、更肯動手來做的長衫老者了……給文中加點(diǎn)字注拼音。選文題目是“長衫老者”，前三段對長衫老者只字未提，是否離題？為什么？文中的老者一言未發(fā)，為什么給作者留下深刻的印象？聯(lián)系上下文，說一說畫線句子所反映出人們當(dāng)時怎樣的心態(tài)。選文中說“胡同自此大變樣了”，前后發(fā)生了怎樣的“大變樣”？談?wù)勀阕x了本文之后的感受。nsuwy不離題。寫出胡同的特點(diǎn)，交代長衫老者出現(xiàn)的場所；描寫行人、小商小販的表現(xiàn)，是為了與下文長衫老者的做法形成對比，從而突出長衫老者不同常人的地方，表現(xiàn)文章主旨。作者通過人物的行為舉止寫出了人物的神韻。老者雖一言未發(fā)，但他關(guān)心他人、關(guān)心世事的態(tài)度及行為影響了胡同的住戶及行人，感動了作者。幸災(zāi)樂禍、麻木、無奈等。（意對即可）以前熱鬧、擁塞、土塵蓬蓬、亂亂哄哄；現(xiàn)在靜謐安寧，老人、小孩怡然自樂。要點(diǎn)：①“勿以善小而不為”，有時一個簡單的舉動，既幫助了別人，也會使自己更加充實(shí)；②改變現(xiàn)狀，要從我做起，從小事做起；③行動最有說服力，一個簡單的舉動，往往勝過千言萬語。8．他敢于說不慚愧恢復(fù)高考那年，我們正讀初一。新采的班主任是鄉(xiāng)里曾受過管制的宋老頭，據(jù)說解放前他在美國人手下當(dāng)過衛(wèi)兵。第一堂英語課，宋老師將一張偌大的字母表掛在黑板旁的墻壁上，雖然是手寫的，但看起來一目了然。之后，他又在黑板上板書一遍，逐個逐個地教我們學(xué)。課堂紀(jì)律很糟，但他并不在意。也許在他看來，學(xué)這26個母，不必那樣認(rèn)真。但下課時他告訴我們：學(xué)英語并不難，做好一個人卻不容易?！睙o疑，他是指責(zé)我們在課堂上對他不夠敬重。看樣子，他是一個慈祥的老頭，并不是一位嚴(yán)厲的老師。有一天上英語課，他發(fā)給我們每人一張白紙，要求我們按順序默寫出個文字母的大小寫。他說對此次測驗成績優(yōu)異的學(xué)生，將給予特別的獎勵。爾后，他就若有所思地站在門邊，眼望著門外出神。二十分鐘后，他似乎醒過神來，立即收上試卷。全班總共才五十幾個人，他很快閱完了所有試卷，然后拍拍手，輕松地宣布：“很好！除一個同學(xué)寫錯了三個字母外，其他同學(xué)都是分。很高興有這么多同學(xué)能得到獎勵。但在獎勵先，我不得不警告這個學(xué)生——張小哲，請你站起來！”張小哲是個一向沉默的男孩子，從未惹人注目。此時，他站了起來，兩眼望著老師。⑤宋老師對他說道：“我實(shí)在想不通，這么簡單的幾個字母，全班同學(xué)都會，而獨(dú)有你一個人弄出差錯。你說你慚不慚愧？”張小哲默不作聲。所有同學(xué)都幸災(zāi)樂禍地盯著他?！澳惚仨毣卮鹞?！”宋老師一反之前的慈祥態(tài)度，透露出一種近似殘酷的威嚴(yán)，“慚愧，還是不慚愧？”“我不慚愧?！睆埿≌茌p聲地說。但他做好了挨批的準(zhǔn)備，臉繃得緊緊的?！熬尤徊粦M愧。那么，你憑什么理由？難道大家錯了而你一個人是對的？快說！什么理由？”宋老師近似歇斯底里地吼道，并一步步向他逼近，臉上奇怪的表情令人捉摸不透。也許，他是一個被管制瘋了的老頭，說不準(zhǔn)會打人。我們不再幸災(zāi)樂禍，心里都有些緊張地為張小哲捏一把汗。我有理由。但我絕對不說?！睆埿≌芡平约旱睦蠋?，眼里噙了淚水，“老師，你不要逼我。我不會說的。如果你一定要逼我，我現(xiàn)在就離開學(xué)校?！彼娴奶崞鹆藭?。，暫的沉默。我們看見宋老師朝張小哲走過去，雙手搭在張小哲的肩頭，一改剛才的暴怒，反而溫和地說道：“好吧，我不再逼你，請坐下吧?！保嘶刂v臺，掃視著全班學(xué)生，語重心長地說：“第一天上課我就講過，學(xué)好英語并不難，做好一個人卻不容易。我并不急于知道你們的英語成績，但很想知道你們的為人，所以才有今天的這個測驗。請大家再次抬頭仔細(xì)看看我身后的那張字母表——你們以為我忘記摘下的字母表，它有一個不易察覺的錯誤，而除張小哲外，你們?nèi)空粘弧`’。他雖沒有得到百分，但他是個誠實(shí)的人，所以，他敢于說自己不慚愧。這種勇氣非常難得，很少有學(xué)生能在老師的逼迫下堅持真理，保持誠實(shí)。請大家終生牢記：重要的不只是成績，更有品格。這，就是我要給你們的特別獎勵！”刻，全班54個學(xué)有53個下了頭。只有張小哲沒有。（有刪改）根據(jù)意從文中找出相應(yīng)的詞語。（1好像在思考著什么。（）（2指人缺乏善意，在別人遇到災(zāi)禍時感到高興。

（）（3指不說話不出聲，沉默的樣子。

（）（4形容言辭懇切，有分量，意味深長，含有豐富情感。（）文中畫橫線句子在文中有什么作用？文中畫波浪線的句子“宋老師一反之前的慈祥態(tài)度，透露出一種近似殘酷的威嚴(yán)”運(yùn)用了_______的手法。閱讀文章第⑨段，宋老師心里明知道張小哲是誠實(shí)的，還咄咄逼人地追問其中的原因，目的是什么？本文的標(biāo)題是“他敢于說不慚愧”，這個標(biāo)題讓我們覺得仿佛本文的主人公是張小哲。你覺得這個標(biāo)題是否合理？為什么？如果不合理，請你換個題目。教師是人類靈魂的工程師，現(xiàn)在看來一點(diǎn)不假，宋老師送給了學(xué)生一份大禮。這份禮物是什么？你怎樣看待這份特殊的禮物？在學(xué)校里，有很多老師給我們留下了深刻的印象，老師們都很愛我們，為了我們的成長付出了辛勤的汗水，請你也介紹一位你最喜歡的老師。（不少于字）（）若有所思2幸災(zāi)樂禍（）默不作聲4）語重心長這句話既引出下文默寫字母事件，也含蓄地點(diǎn)破文章的主題，并與結(jié)尾呼應(yīng)，使文章脈絡(luò)清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。對比宋老師之所以再次逼問張小哲，并且?guī)е环N似乎殘酷的威嚴(yán)，就是想看看他能否在老師的逼迫下堅持真理，保持誠實(shí)。示例一：合理，因為我們可以完全透過這個事件去了解宋老師這個人。“他敢于說不慚愧”是宋老師表揚(yáng)張小哲的話，也是宋老師所在意的人的品格，要誠實(shí)。示例二：不合理。這個詞目模糊了主角，也沒有深入表達(dá)出宋老師的為人，我認(rèn)為“特別的獎勵”更合適。（言之有理即可）宋老師送給學(xué)生的禮物是一句話：“重要的不只是成績，更有品格?！边@是一份非常珍貴的禮物，每個學(xué)生都會受益終生，這是對精神的引導(dǎo)和鼓勵，比物質(zhì)上的禮物強(qiáng)百倍、千倍。就像張小哲，他雖沒有得到一百分，但他是個誠實(shí)的人，他敢于說自己不慚愧。這種勇氣非常難得，而且他能在老師的逼迫下堅持真理、保持誠