2016龍巖師范附小同課異構(gòu)活動(dòng)

龍巖師范附小同題異構(gòu)送教送培活動(dòng)材料匯編2016年4月14日2016年龍巖師范附小同題異構(gòu)送教送培活動(dòng)安排表1）語文專場(chǎng)時(shí)間：2016年4月14日下午（本周四）,提早8分鐘進(jìn)入教室。節(jié)次時(shí)間地點(diǎn)課題執(zhí)教（主講）班級(jí)指導(dǎo)老師主持人12：00—2：40階梯教室（一樓）二下《守株待兔》吳美玲二（2）班陳建章張巧美邱阿艷盧旺祥22：55—3：35二下《守株待兔》范雪華二（5）班鐘琳琳林芹33：45—4:25交流評(píng)議2）數(shù)學(xué)專場(chǎng)時(shí)間：2016年4月15日上午（本周五），提早8分鐘進(jìn)入教室。節(jié)次時(shí)間地點(diǎn)課題執(zhí)教（主講）班級(jí)指導(dǎo)老師主持人18：30—9：10階梯教室（一樓）二下《有余數(shù)的除法》廖珍莉二（1）班張錦發(fā)吳麗芹郭煜張錦發(fā)29：50—10：30二下《有余數(shù)的除法》吳丹英二（2）班劉文東詹永強(qiáng)310：45—11：25交流評(píng)議3）綜合科專場(chǎng)時(shí)間：2016年4月15日下午（本周五），提早8分鐘進(jìn)入教室。節(jié)次時(shí)間地點(diǎn)課題執(zhí)教（主講）班級(jí)指導(dǎo)老師主持人12：00—2：40電腦室1（三樓）電腦：網(wǎng)頁元素林秋月三（1）班陳文輝賀彤彤王慧嫻黃小玲22：55—3：35室內(nèi)籃球場(chǎng)二下體育水平一《乒乓球》章柏金二（4）班劉建村33：45—4:25階梯教室（一樓）講座劉建村&修t句」）修連和乂莊id國(guó)《守株待兔》教學(xué)設(shè)計(jì)龍巖師范附屬小學(xué)范雪華指導(dǎo)老師：鐘琳琳林芹教材分析《守株待兔》一文是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文二年級(jí)下冊(cè)第27課《寓言兩則》中的第二則寓言?！妒刂甏谩分v的是古時(shí)候一個(gè)種田人，偶然得到一只撞死在樹樁上的野兔，從此他丟下鋤頭，整天守在樹樁旁邊等著，結(jié)果再也沒有得到野兔，地也荒了。通過學(xué)習(xí)要讓學(xué)生懂得不要把一件偶然發(fā)生的事情，看成是會(huì)不斷發(fā)生的事情，對(duì)意外的收獲不要存有僥幸心理。研討目的理解“守株待兔、竄、樂滋滋、整天”等詞，會(huì)寫“守、丟、此、樁、肥”五個(gè)字。。有感情地朗讀課文，并能復(fù)述故事。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)種田人因?yàn)橐淮我馔獾氖斋@便抱有不勞而獲的僥幸心理，明白寓言所蘊(yùn)涵的道理。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)字。有感情地朗讀課文，能在讀中悟出故事的寓意。教學(xué)難點(diǎn)：懂得對(duì)意外的收獲不要存有僥幸心理的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，田字格卡片教學(xué)過程：課前活動(dòng)：讀兔子的兒歌兩小節(jié)。一、故事導(dǎo)入，揭示課題。看動(dòng)畫聽故事。揭示課題并教學(xué)“守”。理解題意。齊讀課題。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。帶著問題讀課文。過渡：這個(gè)題目背后又藏著一個(gè)怎樣的故事呢？學(xué)習(xí)生字。（1）初步認(rèn)讀。指名幾位同學(xué)讀。（課件出示帶拼音的生字：守、竄、撞、樁、此、鋤）（2）歸類識(shí)字。①?gòu)淖x音上的特點(diǎn)去歸類。②從字形的特點(diǎn)去歸類。（3）給“撞”組詞。（4）識(shí)記生詞。誰還會(huì)讀這些詞？（出示：守株待兔、又肥又大、竄出來、樂滋滋、樹樁、從此、鋤頭）指導(dǎo)讀詞，正音。積累ABB式的詞。指名說并齊讀老師積累的一些詞。三、探究問題，研讀課文。（一）自由讀課文，思考：種田人這樣做對(duì)嗎？為什么？學(xué)生自由讀文。同桌討論：種田人錯(cuò)在哪里呢？（二）研讀課文，找到種田人錯(cuò)在哪里。預(yù)設(shè)一：從結(jié)果中去找答案。誰找到了種田人不對(duì)的理由？（指名說）（課件出示句子）：日子一天一天過去了，再也沒有野兔來過，他的田里已經(jīng)長(zhǎng)滿了野草，莊稼全完了。種田人守呀守，等呀等，等來的結(jié)果是？（兔子沒等到，莊稼全完了）（板書全完）預(yù)設(shè)二：研讀課文，知道不勞動(dòng)是不會(huì)有收獲的（體會(huì)做法是錯(cuò)的）誰還找到了種田人不對(duì)的理由？（課件出示：從此他丟掉了鋤頭，整天坐在樹樁旁邊等著，看有沒有野兔再跑來撞死在樹樁上。）理解“從此”。理解“整天等”。比較句子（課件出示句1：種田人丟下了鋤頭，坐在樹樁旁邊等著。句2：種田人丟下了鋤頭，整天坐在樹樁旁邊等著。）它們的意思一樣嗎？怎么不一樣了？指導(dǎo)朗讀。小結(jié)：現(xiàn)在咱們明白了種田人坐在那傻等兔子是錯(cuò)的呀！預(yù)設(shè)三：研讀課文，知道不能憑著運(yùn)氣生活（體會(huì)想法是錯(cuò)的）同學(xué)們還從哪些地方看出它守株待兔是錯(cuò)的呢？（學(xué)習(xí)第二段）（課件出示句子：種田人急忙跑過去，沒花一點(diǎn)兒力氣，白撿了一只又肥又大的野兔。他樂滋滋地走回家去，心里想：要是每天能撿到一只野兔，那該多好啊。）理解“白撿”想象說話，理解“樂滋滋”。指導(dǎo)朗讀：要是每天能撿到一只野兔，那該多好啊。小結(jié)。原來種田人是這么想的呀，結(jié)果已經(jīng)告訴他，他的想法是錯(cuò)誤的呀!預(yù)設(shè)四：野兔撞死是偶然的?？磩?dòng)畫理解“竄”和“撞”。（1）野兔是怎樣跑出來的？（2）你們猜猜看，野兔可能遇到了什么事？體會(huì)野兔撞死是“偶然”的。（三）、小結(jié)：四、深化明理，揭示寓意。揭示寓意。假如你從種田人的身邊走過，你會(huì)對(duì)他說些什么呢？（師總結(jié)寓意）五、動(dòng)詞提示，復(fù)述故事。指名一學(xué)生試講。圈種田人動(dòng)作詞。講故事。（1）同桌互講。（2）指名講。六、了解寓言，拓展延伸七、抓關(guān)鍵筆，指導(dǎo)寫字?！皝G、此、樁、肥”觀察：這些“J”長(zhǎng)得一樣嗎？范寫“丟”。學(xué)生練習(xí)寫字。老師講評(píng)學(xué)生寫的字。學(xué)生再寫。八、小結(jié)課堂，布置作業(yè)。小結(jié)。作業(yè)：把課文中的故事講給爸爸媽媽聽。推薦課外讀物：《中國(guó)古代寓言故事》?！妒刂甏谩方虒W(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教：高陂中心小學(xué)吳美玲

指導(dǎo)：高陂中心小學(xué)陳建章張巧美設(shè)計(jì)意圖：寓言以一個(gè)小故事來說明一個(gè)深刻的道理，是學(xué)生們喜聞樂見的一種體載。教學(xué)中我抓住課文篇幅短小、內(nèi)容生動(dòng)有趣的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文插圖，理解重點(diǎn)詞句，分析人物的言談舉止和心理活動(dòng)，讀懂課文，同時(shí)結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生理解感悟，探尋聯(lián)系、分析因果、揭示寓意，并從中受到教育。教學(xué)內(nèi)容：《守株待兔》一文是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文二年級(jí)下冊(cè)第27課《寓言兩則》中的第二則寓言。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)字；能正確、流利地朗讀課文，默讀課文；能在讀中悟出故事的寓意。2、練習(xí)默讀課文的方法，在讀的過程中理解兔子撞死在樹樁上是一件極偶然的事情，體驗(yàn)種田人“白撿”到野兔后“樂滋滋”的心情和盼望天天能撿到野兔的心理，感悟“不勞而獲，心存僥幸”的錯(cuò)誤。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)字。正確、流利地朗讀課文，默讀課文，能在讀中悟出故事的寓意。教學(xué)難點(diǎn)：懂得對(duì)意外的收獲不要存有僥幸心理的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，生字詞卡片。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，初步解題1、猜課題，觀看動(dòng)畫片。2、揭題。板書：守株待兔。學(xué)習(xí)生字“守”。解題：守著樹樁等待兔子。二、初讀課文，質(zhì)疑課題1、讀了這個(gè)課題你想知道些什么？生:誰守株待兔？為什么守株待兔？結(jié)果怎樣？2、自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段。三、深讀課文，明白寓意（一）學(xué)習(xí)第一自然段。1、誰守株待兔嗎？2、他為什么守株待兔？3、學(xué)習(xí)生字“撞”。4、抓住“竄”字解讀第一自然段，引導(dǎo)學(xué)生通過想象、說話訓(xùn)練、朗讀訓(xùn)練，為理解事件的偶然性作鋪墊。（二）學(xué)習(xí)第二自然段。1、看到一只野兔撞死在樹樁上，種田人就急忙跑過去，沒花一點(diǎn)兒力氣，白撿了一只又肥又大的野兔?！鞍讚臁笔裁匆馑?？2、指名讀這一句話。面對(duì)這樣意外的收獲，種田人的心情怎樣？誰能用課文中的一個(gè)詞來形容？3、“樂滋滋”是什么樣的表情？大家會(huì)做樂滋滋的表情嗎？4、我們一起樂滋滋地讀一讀這句話吧。5、這個(gè)樂滋滋的種田人還有一個(gè)更美的想法：課件出示句子：要是每天能撿到一只野兔，那該多好啊。6、讀句子。（讀時(shí)強(qiáng)調(diào)“每天”）7、從你的讀中我感受到這個(gè)種田人希望天天能撿到一只野兔。他這種天天想有意外收獲的心理就叫僥幸心理。8、兔子撞死在樹樁上，這樣的好事情會(huì)不會(huì)每天都發(fā)生？（三）學(xué)習(xí)第三自然段。1、在僥幸心理的作用下，這個(gè)種田人是怎么做的？請(qǐng)大家默讀課文最后一段，劃出有關(guān)語句。2、匯報(bào)：3、種田的人，他不干活。那他能干什么呢？老師這里有兩句話。（課件出示句1：種田人丟下了鋤頭，坐在樹樁旁邊等著。句2：種田人丟下了鋤頭，整天坐在樹樁旁邊等著。）說說你發(fā)現(xiàn)了什么？4、他守株待兔的結(jié)果怎么樣呢？5、討論：你覺得這個(gè)種田人怎么樣？6、小結(jié)：他傻就傻在面對(duì)意外收獲存有僥幸心理，總想不勞而獲。四、深化理解，拓展延伸1、生活中有沒有類似守株待兔的人和事？2、你想對(duì)他們說什么？五、布置作業(yè)1、請(qǐng)同學(xué)們把這個(gè)故事講給你的家長(zhǎng)聽。2、推薦《伊索寓言》書，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。板書設(shè)計(jì):守株待兔撿：意外收獲想：僥幸心理等：不勞而獲《有余數(shù)的除法》教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教：龍巖師范附屬小學(xué)嚴(yán)淑琴指導(dǎo)：龍巖師范附屬小學(xué)張香廖香秀教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育教科書小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)P60?P61的例1?例2及相關(guān)內(nèi)容。學(xué)情與教材分析：本節(jié)課是表內(nèi)除法的延伸，內(nèi)容包括認(rèn)識(shí)有余數(shù)的除法算式，理解有余數(shù)的除法算式的含義，知道余數(shù)比除數(shù)小的道理，是學(xué)生學(xué)習(xí)有余數(shù)除法的基礎(chǔ)，同時(shí)它也是今后學(xué)習(xí)一位數(shù)除多位數(shù)除法的重要基礎(chǔ)，具有承上啟下的作用。學(xué)生在前一階段剛剛學(xué)會(huì)表內(nèi)除法，已經(jīng)接觸過許多正好全部分完的事例，且部分學(xué)生通過預(yù)習(xí)對(duì)有余數(shù)除法的算式已有初步了解，但還不明白其中的道理。二年級(jí)學(xué)生的思維還是以具體形象思維為主，想較好完成由形象思維向抽象邏輯思維轉(zhuǎn)變，就要借助動(dòng)手操作，讓學(xué)生親自去實(shí)驗(yàn)、去體驗(yàn)知識(shí)的形成過程。教學(xué)目標(biāo)：借助用小棒擺正方形的操作，使學(xué)生理解余數(shù)及有余數(shù)的除法的含義，并會(huì)用除法算式表示出來，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較的能力。借助用小棒擺正方形的操作，使學(xué)生鞏固有余數(shù)的除法的含義，并通過觀察、比較探索余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系，理解余數(shù)比除數(shù)小的道理。滲透借助直觀研究問題的意識(shí)和方法，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：理解余數(shù)及有余數(shù)除法的含義；探索并發(fā)現(xiàn)余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：理解余數(shù)要比除數(shù)小的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、小棒、作業(yè)單。教學(xué)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)舊知。出示算式：8：4=?師：如果8表示8根小棒，用來擺正方形，怎么解釋？（設(shè)計(jì)意圖：溝通算式、生活實(shí)際、語言表達(dá)的轉(zhuǎn)換，復(fù)習(xí)舊知，使孩子們?cè)谏险n伊始就體會(huì)到數(shù)學(xué)課的“數(shù)學(xué)味”。（二）操作驗(yàn)證，探索新知?jiǎng)邮謱?shí)踐，引入新課。如果是9根小棒呢，能擺幾個(gè)正方形？生動(dòng)手?jǐn)[學(xué)具。比較，小結(jié)，揭示課題。嘗試列式，感受有余數(shù)除法產(chǎn)生的必要性。師：剛才擺的這個(gè)過程你能用算式來表示嗎？學(xué)生動(dòng)手寫，老師收集學(xué)生信息。師：比一比，你們喜歡哪一種？師：老師把它寫在黑板上，9-4=2……1,為了書寫簡(jiǎn)便，我們習(xí)慣用6個(gè)小圓點(diǎn)把商和剩余的數(shù)分隔開來，這個(gè)剩余的數(shù)就叫作余數(shù)。探究有余數(shù)除法的含義，區(qū)分商和余數(shù)的單位名數(shù)。師：這個(gè)算式表示什么意思呢？師：大家仔細(xì)觀察，今天我們學(xué)習(xí)的除法和以前學(xué)的有什么不同？生：有余數(shù)。師：像這樣的除法就叫作有余數(shù)的除法。（設(shè)計(jì)意圖：在動(dòng)手操作中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)，通過多次的對(duì)比讓學(xué)生更好地理解余數(shù)及有余數(shù)的除法的含義，為繼續(xù)探究奠定基礎(chǔ)）探究余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系（1）猜測(cè)想象。師：一袋小棒，猜一猜可能擺成幾個(gè)這樣的正方形？（2）驗(yàn)證猜想。用這些小棒擺正方形，結(jié)果會(huì)怎樣？怎樣用算式表示？在作業(yè)單上先畫圖再寫算式，寫完和小組同學(xué)交流交流，你發(fā)現(xiàn)了什么？匯報(bào)反饋。4=2（個(gè)）TOC\o"1-5"\h\z4=2（個(gè)）1（根）—4=2（個(gè)）2（根）—4=2（個(gè)）3（根）—4=3（個(gè)）13：4=3（個(gè)）1（根）（3）觀察比較。師：仔細(xì)觀察這些除法算式，聯(lián)系擺和畫正方形的過程，你有什么發(fā)現(xiàn)？（匯報(bào)反饋。）引導(dǎo)觀察、比較得出：余數(shù)要比除數(shù)小。（板書：余數(shù)V除數(shù)）（4）鞏固應(yīng)用（設(shè)計(jì)意圖：通過猜想、操作驗(yàn)證，鞏固除法和有余數(shù)的除法的含義，感知除數(shù)與余數(shù)之間的關(guān)系，并向?qū)W生滲透借助直觀研究問題的意識(shí)和方法。）三、鞏固練習(xí)，應(yīng)用提升。圈一圈，填一填。猜一猜，說一說。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生獨(dú)立解決問題并全班交流，進(jìn)一步體會(huì)有余數(shù)除法的意義及余數(shù)與除數(shù)的關(guān)系。）四、全課小結(jié)，暢談收獲。五、拓展延伸，彰顯文化?！队杏鄶?shù)的除法》教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教者：高陂中心小學(xué)廖珍莉指導(dǎo)：高陂中心小學(xué)張錦發(fā)吳麗芹教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)59?61頁例1,例2以及相應(yīng)的練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：在具體情景中，明確有余數(shù)除法的意義。通過操作、觀察、討論、探究，體驗(yàn)余數(shù)的產(chǎn)生過程，理解余數(shù)表示的意義和余數(shù)比除數(shù)小的道理。經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)知識(shí)的過程，感受學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的快樂，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)規(guī)律的探究精神和抽象概括能力。教學(xué)重點(diǎn)：理解余數(shù)的意義，探究余數(shù)比除數(shù)小的規(guī)律。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、小黑板一塊、每小組小棒20根。教學(xué)過程：課前談話：1、談話：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？氣球(謎語)圓圓的身體皮兒薄，有紅有綠顏色好，拴在線上隨風(fēng)舞，撒手高飛天上飄。師：(課件出示)按照紅，紫，綠，黃4個(gè)一組的順序依次掛成一排的氣球。學(xué)生說編碼，老師猜顏色。師:想知道老師為什么能猜出氣球顏色嗎？通過今天的學(xué)習(xí)你們就能發(fā)現(xiàn)其中的奧秘?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過猜謎語、猜氣球顏色的游戲，激發(fā)孩子探索新知的欲望?！恳?、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知1、談話。2、形成有“剩余”的表象?！驹O(shè)計(jì)意圖：在包含數(shù)學(xué)原型的活動(dòng)情景中，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)并不神秘，數(shù)學(xué)就在日常生活中，就在自己身邊，感受數(shù)學(xué)“從哪里來”?！慷⑻骄坑鄶?shù)的意義1、在操作中產(chǎn)生問題，體驗(yàn)余數(shù)產(chǎn)生的必要性；2、嘗試用數(shù)學(xué)形式表示余數(shù)，初步理解余數(shù)的意義；3、數(shù)形結(jié)合，深化余數(shù)的意義理解。【設(shè)計(jì)意圖：把例1內(nèi)容有機(jī)整合在例2里，促進(jìn)知識(shí)的遷移和數(shù)形的結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生大膽動(dòng)手嘗試，通過觀察、比較，討論，充分理解余數(shù)的含義?！咳?、探究余數(shù)與除數(shù)的關(guān)系1、拓展有余數(shù)除法的算式（1）被除數(shù)拓展（2）除數(shù)拓展2、揭示余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系【設(shè)計(jì)意圖：通過“被除數(shù)的拓展”和“除數(shù)的拓展”，讓學(xué)生在多樣化的、結(jié)構(gòu)化的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)材料中，通過觀察、思考、交流，發(fā)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)變化的規(guī)律，感悟余數(shù)比除數(shù)小的道理，當(dāng)一回“小小探索者”，體驗(yàn)一次成功的喜悅。】四、課堂練習(xí)1、完成教材第64頁第1題練習(xí)。2、解決購(gòu)買飲料的實(shí)際問題。3、呼應(yīng)開頭，應(yīng)用有余數(shù)除法的知識(shí)，解開猜氣球顏色游戲的奧秘?！驹O(shè)計(jì)意圖：從生活中來，再回到生活中去，用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。通過有梯度的練習(xí)，讓學(xué)生保持探索的勁兒，讓課堂充滿數(shù)學(xué)的味兒。】五、板書設(shè)計(jì)：有余數(shù)的除法8-4=2（個(gè)）9-4=2（個(gè)）……1（根）4=2（個(gè)）……2（根）4=2（個(gè)）……3（根）4=3（個(gè)）4=3（個(gè)）……1（根）4=3（個(gè)）……2（根）4=3（個(gè)）……3（根）4=4（個(gè)）余數(shù)〈除數(shù)

《菁菁校園》教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)者：林秋月指導(dǎo)教師：周東瑩賀彤彤學(xué)科信息技術(shù)三年級(jí)課題9、菁菁校園共1課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容復(fù)習(xí)使用已學(xué)過的基本繪圖工具以及圖形快速生成的復(fù)制、粘貼命令教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、學(xué)會(huì)熟練應(yīng)用直線、矩形、橢圓、刷子等工具2、學(xué)會(huì)圖形的復(fù)制、粘貼、移動(dòng)，掌握快速生成相同圖形的技巧3、會(huì)熟練操作用顏色填充工具，給圖形填充合理的色彩4、能充分發(fā)揮想象力，運(yùn)用所學(xué)工具創(chuàng)作其他圖形，培養(yǎng)一定的創(chuàng)作意識(shí)重點(diǎn)：1、鞏固基礎(chǔ)繪圖工具的使用2、學(xué)會(huì)圖形的復(fù)制、粘貼、移動(dòng)難點(diǎn)：圖形的復(fù)制、粘貼、移動(dòng)教學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入新課二、繪制校園1、展示校園圖片，進(jìn)行情境描述：老師去過很多學(xué)校，我覺得咱們學(xué)校是最美的，風(fēng)景秀麗，每一朵花、每一棵小草都洋溢著勃勃生機(jī)。老師拍了幾張校園照片，想把它們畫下來，同學(xué)們仔細(xì)觀察，我們可以畫什么呢？第一張照片我們主要畫大樓，可以嗎；第二張照片（生：畫大樹）；雖然操場(chǎng)現(xiàn)在還只是普通的水泥地，但是我們的校園還在建設(shè)發(fā)展中，將來一定會(huì)越來越美麗，讓我們幫學(xué)校想想操場(chǎng)可以怎樣規(guī)劃？做個(gè)塑膠跑道怎么樣？2、我們還可以畫些什么呢？（生：……）是的，我們還可以畫飄揚(yáng)的紅旗、紅彤彤的太陽，藍(lán)藍(lán)的天空，悠悠的白云，青青的草地，還有操場(chǎng)上做運(yùn)動(dòng)的小朋友們。3、揭題：這節(jié)課就讓我們用上學(xué)期學(xué)過的畫圖軟件來畫我們的菁菁校園！1、觀察作品，找出基本圖形，再分析哪些圖形是一樣的（復(fù)制粘貼）同學(xué)們仔細(xì)觀察，你能找出哪些規(guī)則的幾何圖形呢？這幅圖中有些圖形是一模一樣的，你們發(fā)現(xiàn)了嗎欣賞思考明確學(xué)習(xí)任務(wù)觀察思考創(chuàng)設(shè)校園情境，讓學(xué)生感受校園的美。分析圖形讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到校園是由一系列規(guī)則圖形和不規(guī)則圖形組合而成的

（生：窗戶、跑道），我們可以用什么方法更快的繪制出這些圖形呢（生：復(fù)制、粘貼）復(fù)制粘貼圖形是我們這節(jié)課要重點(diǎn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容。2、畫校園輪廓①②③④次粘貼，選定范圍）先請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)演示，教師講解注意點(diǎn)（布局、上檔鍵）學(xué)生實(shí)踐，畫校園輪廓（投影展示輪廓圖）教師小結(jié)3、用復(fù)制、粘貼的命令畫跑道、窗戶教師演示復(fù)制粘貼跑道學(xué)生演示畫窗戶，教師講解注意點(diǎn)學(xué)生實(shí)踐，畫跑道、窗戶（投影展示效果圖）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)復(fù)制、粘貼的作用；觀看演示傾聽講解實(shí)踐操作小結(jié)學(xué)生在上學(xué)期已經(jīng)學(xué)過圓形、矩形、圓角矩形、直線因此采用①②③④次粘貼，選定范圍）3、用復(fù)制、粘貼的命令畫跑道、窗戶引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)復(fù)制、粘貼的作用；觀看演示傾聽講解實(shí)踐操作小結(jié)學(xué)生在上學(xué)期已經(jīng)學(xué)過圓形、矩形、圓角矩形、直線因此采用學(xué)生演示的方法來回顧舊知觀看演示傾聽要點(diǎn)實(shí)踐操作小結(jié)運(yùn)用直觀的演示與講解，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)如何使用復(fù)制、粘貼命令；最后讓學(xué)生在操作實(shí)踐中掌握復(fù)制、粘貼、移動(dòng)操作通過白云的繪制讓學(xué)生認(rèn)識(shí)4、美化校園：畫大樹、白云，填充顏色三、升級(jí)美化nonn°□□nn口口□呂■Q教師演示畫白云輪廓，再畫大樹學(xué)生實(shí)踐，畫白云、大樹，填充顏色（投影展示最終效果圖）教師小結(jié)同學(xué)們，我們已經(jīng)完成了校園的繪制，讓我們起來欣賞，其他小朋友的優(yōu)秀作品吧，你們瞧，我們還可以畫什么？畫單杠、小人、白云、紅旗等。同學(xué)們想一想我們的校園還有哪些美麗的地方，？發(fā)揮你們的想象力，自由創(chuàng)作，比一比誰畫的校園更美麗！學(xué)生實(shí)踐，教師巡視指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀作品觀看演示傾聽要點(diǎn)實(shí)踐操作小結(jié)欣賞思考實(shí)踐自由創(chuàng)作到圖形還可一疊加組合，通過繪制大樹讓學(xué)生了解怎么畫不規(guī)則圖形。分層任務(wù)設(shè)計(jì)適應(yīng)不同層次學(xué)生需求四、價(jià)、展示、評(píng)總結(jié)展示、評(píng)價(jià)優(yōu)秀作品。同學(xué)們畫得可真好！瞧，太陽公公都笑啦。自評(píng)互評(píng)總結(jié)在欣賞、評(píng)價(jià)同學(xué)的優(yōu)秀作品中獲得啟發(fā)教學(xué)反思本節(jié)課是學(xué)生這學(xué)期的第一節(jié)畫圖課，距離學(xué)生上次進(jìn)行畫圖創(chuàng)作已經(jīng)過了2、3個(gè)月了，因此很多學(xué)生都已經(jīng)忘了一些基本圖形的繪制該如何操作，而這節(jié)課要繪制的內(nèi)容又很多。所以本節(jié)課設(shè)置的操作任務(wù)，不是按照書本那樣直接畫一個(gè)完整的操場(chǎng)、大樓等圖形，而是讓學(xué)生先畫出校園的整體輪廓，復(fù)習(xí)基本工具的使用；再繪制跑道和窗戶，學(xué)習(xí)復(fù)制、粘貼圖形；最后畫上白云、大樹，填充顏色，美化校園。任務(wù)設(shè)置層層遞進(jìn)，本節(jié)課因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，所以雖然大部分學(xué)生都能完成基本校園的繪制，但能完成升級(jí)美化的學(xué)生較少，學(xué)生的創(chuàng)造性不能很好地發(fā)揮出來。

水平一《乒乓球》教案學(xué)校：永定高陂中心小學(xué)班級(jí)：二（2）班人數(shù)：48人教師：章柏金教學(xué)內(nèi)容1、乒乓球握拍方法2、熟悉球性重點(diǎn)：正確握拍方法。難點(diǎn)：動(dòng)作到位、協(xié)調(diào)用力。教學(xué)目標(biāo)1、通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步掌握乒乓球握拍的正確方法。2、提高學(xué)生學(xué)習(xí)乒乓球的興趣，培養(yǎng)學(xué)生身體的靈敏性及快速反應(yīng)能力。課的結(jié)構(gòu)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)活動(dòng)方式與組織措施次數(shù)時(shí)間開始熱身部分1、課堂常規(guī)：1）集合整隊(duì)、師生問好2）宣布課的目標(biāo)和內(nèi)容3）提出本課的學(xué)習(xí)要求4）安排見習(xí)生5）強(qiáng)調(diào)紀(jì)律和安全6）集中注意力練習(xí)2、熱身跑2圈3、準(zhǔn)備活動(dòng)：擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)弓步壓腿膝繞環(huán)腕踝關(guān)節(jié)一、組織隊(duì)形：圖1????????????????????????A二、教與學(xué)法：1、簡(jiǎn)述本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容。2、教師導(dǎo)入（教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)要求）3、教師講解示范。三、要求：1、快、靜、齊。2、注意安全，有序活動(dòng)。10'

一、乒乓球握拍方法1、直拍一、組織隊(duì)形：圖2正面：以食指第二指節(jié)和拇指第一指節(jié)扣拍，拍柄壓住虎口。背面：其他三指自然彎屈，中指第一指節(jié)頂住球拍的后上部使球拍保持平穩(wěn)。2、橫拍中指、無名指和小指自然地握住拍柄??????@@@?????????????A拇指在拍的正面輕貼在中指旁邊；食二、教與學(xué)法：25'學(xué)習(xí)提高部分指自然伸直斜放于球拍的背面。1、教師講解示范直拍、（橫拍）握拍方法。2、學(xué)生認(rèn)真觀察。3、請(qǐng)位同學(xué)練習(xí)次。（師生點(diǎn)評(píng)）4、學(xué)生集體練習(xí)直拍握拍動(dòng)作。5、教師巡回指導(dǎo)。6、教師挑選動(dòng)作較好的2位學(xué)生進(jìn)行展示（師生點(diǎn)評(píng)）7、分組練習(xí)：1、3組練習(xí)（3—5次），2、4組觀察糾正后交換。教師巡回指導(dǎo)。8、持拍向內(nèi)、向外旋腕練習(xí)各8次X2組。9、持拍抖腕練習(xí)8次X2組。教師巡回指導(dǎo)。三、要求：1、認(rèn)真觀察。2、動(dòng)作正確到位。

二、熟悉球性1）托球練習(xí)（球拍要平，體會(huì)手腕、手指用力動(dòng)作）2）托球接力游戲方法：學(xué)生按四列橫隊(duì)進(jìn)行練習(xí)，聽到發(fā)令后，各小組排頭的同學(xué)，托球前行并繞過標(biāo)志物返回到起點(diǎn)，并占到隊(duì)伍最后面。依次進(jìn)行，以最快完成小組為獲勝組。規(guī)則：1、不得踩線、搶跑。2、途中若球落地，需撿起球置于球拍上，并退至掉球處繼續(xù)走。1?1曰@圜一、組織隊(duì)形：++++一^++++—?①念++++―?三君++++—?間駕++++1—[°++++一6++++—??駕++++—??S2—3米△二、教與學(xué)法：1、教師講解游戲方法、規(guī)則并示范。2、學(xué)生分組練習(xí)（1—2次）。3、教師巡回指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤動(dòng)作。4、小組比賽（1—2次）。5、師生點(diǎn)評(píng)。三、要求：1、學(xué)生認(rèn)真聽游戲的方法和規(guī)則。2、注意教學(xué)的安全。恢復(fù)整理部分1、放松活動(dòng)。2、總結(jié)