動詞時態(tài)和語態(tài)的教案-【教學(xué)參考】

動詞時態(tài)和語態(tài)的教案動詞時態(tài)和語態(tài)的教案歡迎下載閱讀本文檔，本文檔來源于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系刪除，我們將竭誠為你提供優(yōu)質(zhì)文檔歡迎下載閱讀本文檔，本文檔來源于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系刪除，我們將竭誠為你提供優(yōu)質(zhì)文檔動詞時態(tài)和語態(tài)的教案歡迎下載閱讀本文檔，本文檔來源于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系刪除，我們將竭誠為你提供優(yōu)質(zhì)文檔動詞時態(tài)和語態(tài)教案專題要點(diǎn)：動詞時態(tài)和語態(tài)要點(diǎn)概述如下：一般現(xiàn)在時表示習(xí)慣性、個人能力、普遍真理；表示“已經(jīng)列入日程表”時常用一般現(xiàn)在時表示將來；2、表示說話人始料的事,常用一般過去時；3、時間狀語從句或條件狀語從句中常用一般時表將來；4、Will/begoingtodo/beabouttodo的用法區(qū)別;5、用主動形式表示被動意義常見的幾種情況；考綱要求：時態(tài)與語態(tài)一直是熱點(diǎn)，也是廣大考生復(fù)習(xí)備考的難點(diǎn)，考綱要求考生應(yīng)該具備較強(qiáng)的語言應(yīng)用能力，能在具體語境中恰當(dāng)、準(zhǔn)確地使用某一特定時態(tài)；同時還要熟練運(yùn)用特殊時態(tài)句式和用法以及不用被動式但表示被動的動詞和短語?！魟釉~時態(tài)的核心考點(diǎn)1.一般現(xiàn)在時考點(diǎn)分析(1)表示客觀事實或普遍真理(不受時態(tài)限制)。Timeandtidewaitfornoman.(2)表示現(xiàn)狀、性質(zhì)、狀態(tài)時多用系動詞或狀態(tài)動詞；表示經(jīng)常或習(xí)慣性的動作，多用動作動詞，且常與表頻率的時間狀語連用。Theyalwayscareforeachotherandhelpeachother.(3)表示知覺、態(tài)度、感情、某種抽象的關(guān)系或概念的詞常用一般現(xiàn)在時：see,hear,smell,taste,feel,notice,agree,believe,like,hate,want,think,belongto,seem等。Smithownsacarandahouse.AllthestudentsherebelongtoNo.1MiddleSchool(4)在時間、條件狀語從句中常用一般現(xiàn)在時代替將來時。但要注意由if引導(dǎo)的條件狀語從句中可以用shal或will表“意愿”,但不表示時態(tài)。Ifyouwillacceptmyinvitationandcometoourparty,myfamilywillbepleased。(5)少數(shù)用于表示起止或轉(zhuǎn)移的動詞如come,go,leave,arrive,fly,return,start,begin,open，close,end,stop等常用一般現(xiàn)在時代替將來時，表示一個按規(guī)定、計劃或安排要發(fā)生的動作。當(dāng)be表示根據(jù)時間或事先安排肯定會出現(xiàn)的狀態(tài)時，只用一般現(xiàn)在時。Theshopclosesat11:00p.m.everyday。TomorrowisWednesday。2.一般過去時考點(diǎn)分析(1)一般過去時的基本用法：表示過去的事情、動作或狀態(tài)，常與表示過去具體的時間狀語連用(或有上下文語境暗示)用于表達(dá)過去的習(xí)慣；表示說話人原來沒有料到{想到或希望的事通常用過去式。Wemetherinthestreetyesterday.Whenhewasyoung,hetookcoldbathsregularly.(2)如果從句中有一個過去的時間狀語，盡管從句中的動作先于主句發(fā)生，但從句中的謂語動詞仍用過去時。Hetoldmehereadaninterestingnovellastnight.(3)表示兩個緊接著發(fā)生的動作，常山以下詞語連接，用一般過去時。如：but,and,when,assoonas,immediately,themoment,theminute等。Heboughtawatchbutlostit.Themomentshecamein,shetoldmewhathadhappenedtoher.(4)常用一般過去時的句型。Whydidn’tyouthinkofthat?Ididn’tnoticeit.IforgottotellyouIhadbeentherewithmybrotherbeforeIdidn’trecognizehim.3.一般將來時考點(diǎn)分析(1)表示未來的動作或狀態(tài)，常用will/shall-動詞原形，常與表示將來的時間狀語連用，如：tomorrow,nextweek等。Wewillhaveameetingtomorrow.(2)表示一種趨向或習(xí)慣動作。We’lldiewithoutairorwater(3)表示趨向行為的動詞如come,go,start,begin,leave等詞常用進(jìn)行時的形式表示將來時。ThestudentsareleavingonSunday.(4)begoingtodo,will/shalldo,betodo,beabouttodo的用法及區(qū)別：begoingtodo表示現(xiàn)在打算在最近或?qū)硪瞿呈拢@種打算往往經(jīng)過事先考慮，甚至已做了某種準(zhǔn)備；shall/willdo表示未事先考慮過，即說話時臨時作出的決定。begoingto表將來，不能用在條件狀語從句的主句中；而will則能，表意愿。Ifitisfine,we'llgofishing.[√]Ifitisfine,wearegoingtogofishing.[×]betodo表按計劃、安排即將發(fā)生的動作，還可表示吩咐、命令、禁止、可能性等。Ameetingistobeheldat3:00o'clockthisafternoon.beabouttodo表示“即將，正要”,后面不能接時間狀語或狀語從句。Autumnharvestisabouttostart4.現(xiàn)在進(jìn)行時考點(diǎn)分析(1)表示說話時正在發(fā)生著的一個動作；表示現(xiàn)階段但不一定是發(fā)生在講話時正在進(jìn)行的動作；表近期特定的安排或計劃；go,come等表示移動的動詞可用進(jìn)行時代替將來時；與always,often等頻度副詞連用，表經(jīng)常反復(fù)的行動或某種感情色彩SheisteachingEnglishandlearningChinese.Heisworkingonapaper.IammeetingMrWangtonight.WeareleavingonFriday.Thegirlisalwaystalkingloudinpublic.(2)下面四類動詞不宜用現(xiàn)在進(jìn)行時。①表示心理狀態(tài)、情感的動詞：like,love,hate,care,remember,believe,want,mind,wish,agree,mean,need等。②表存在狀態(tài)的動詞：appear,exist,lie,remain,seem,belongto等。③表示行為結(jié)果的動詞：allow,accept,permit,promise,admit,complete等。④表示感官的動詞：see,hear,notice,feel,smell,sound,taste,look等。5.過去完成時考點(diǎn)分析(1)常用過去完成時的幾種情況。①在by,bytheend,bythetime,until,before,since后接表示過去某一時間的短語或從句的句子中。Bytheendoflastyear,wehadproduced20,000cars.Thetrainhadleftbeforewereachedthestation.②表示未曾實現(xiàn)的希望、打算、意圖、諾言等。常用hadhopedplanned/meant/intended/thought/wanted/expected等或用上述動詞的過去式接不定式的完成式，即：hoped/planned.+tohavedone③“時間名詞+before”在句中作狀語，謂語動詞用過去完成時；“時間名詞+ago”在句中作狀語，謂語動詞用一般過去時。Hesaidhisfirstteacherhaddiedatleast10yearsbefore.XiaoHualeftschool3yearsago.④在hardly/scarcely.when…,nosooner...than...句式中，主句常用過去完成時，表示“一……就…”。當(dāng)hardly,scarcely,nosooner置于句首時，其后要用部分倒裝。Wehadnosoonerbeenseatedthanthebusstarted.Nosoonerhadwebeenseatedthanthebusstarted.(2)在before或after引導(dǎo)的時間狀語從句中用一般過去時代替過去完成時。Afterhe(had)lefttheroom,thebosscamein.Wearrivedhomebeforeitsnowed.6.過去將來時考點(diǎn)分析過去將來時表示從過去的觀點(diǎn)來預(yù)計以后要發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)，這種時態(tài)常用于賓語從句中，主句常是一般過去時。Healwayssaidthathewouldstudyhardatthattime.7.過去進(jìn)行時考點(diǎn)分析過去進(jìn)行時表示在過去某個時刻正在進(jìn)行的動作或存在的狀態(tài)。Hewasreadinganinterestingbookthistimeyesterday.8.現(xiàn)在完成時考點(diǎn)分析(1)現(xiàn)在完成時除可以和for,since引導(dǎo)的狀語連用外，還可以和下面的介詞短語連用：during/in/overthelast(past)fewyears(months,weeks),inrecentyears,sofar,uptonow等。(2)下列句型中常用現(xiàn)在完成時。Itis(hasbeen)+一段時間+since從句This(That/It)isthefirst(second..)timethat+現(xiàn)在完成時This(That/It)isthebest/finest/mostinteresting…+that+現(xiàn)在完成時(3)在時間或條件狀語從句中，現(xiàn)在完成時可以代替將來完成時。IshallposttheletterassoonasIhavewrittenit.Ifyouhavedonetheexperiment,youwillrealizethetheorybetter.Don’tgetoffthebusuntilithasstopped.9.注意幾組時態(tài)的區(qū)別(1)一般過去時與現(xiàn)在完成時：①時間上有差異：凡有過去時間的均用一般過去時，不能用現(xiàn)在完成時，如含有ago,lastyear,Justnow,theotherday等。②結(jié)果上有差異：現(xiàn)在完成時強(qiáng)調(diào)的是對“現(xiàn)在”的影響和結(jié)果，動作到現(xiàn)在剛完成或還在繼續(xù)；一般過去時強(qiáng)調(diào)的是動作發(fā)生在“過去”,和現(xiàn)在毫無關(guān)系。(2)過去完成時與一般過去時：過去完成時強(qiáng)調(diào)的是“過去的過去”;如出現(xiàn)同一主語連續(xù)幾個動作(“連謂”)形式則只用一般過去時即可?！魟釉~被動語態(tài)的核心考點(diǎn)動詞的被動語態(tài)的構(gòu)成方式：be+過去分詞，口語中也用“get/become+過去分詞”表示。被動語態(tài)的基本用法：不知道或沒必要提到動作的執(zhí)行者是誰時用被動語態(tài)；強(qiáng)調(diào)或突出動作的承受者常用被動語態(tài)(by短語有時可以省略)1.使用被動語態(tài)時應(yīng)注意的幾個問題。(1)主動變?yōu)楸粍訒r雙賓語的變化。Myfriendgavemeaninterestingbookonmybirthday.Aninterestingbookwasgiventome(bymyfriend)onmybirthdayIwasgivenaninterestingbook(bymyfriend)onmybirthday主動變?yōu)楸粍訒r，賓語成主語：(作補(bǔ)語的)不定式前需加to(位置不變)。Thebossmadehimworkalldaylong.Hewasmadetoworkalldaylong(bytheboss).(3)短語動詞變被動語態(tài)時，勿要掉“尾巴”。Thechildrenweretakengoodcareof(byher).Yourpronunciationandspellingshouldbepaidattentionto.(4)情態(tài)動詞，begoingto,beto,besureto,haveto等結(jié)構(gòu)變?yōu)楸粍诱Z態(tài)時，只需將它們后面的動詞原形變?yōu)閎e+過去分詞。(5)當(dāng)句子的謂語為say,believe,expect,think,know,write,consider,report等時，被動語態(tài)有兩種形式：①謂語動詞用被動語態(tài)，動詞不定式作主補(bǔ)。②用i作形式主語，真正的主語在后面用主語從句來表示。Peoplesayheisasmartboy.Heissaidtobeasmartboy.Itissaidthatheisasmartboy.PeopleknowpaperwasmadeinChinafirst.PaperwasknowntobemadeinChinafirst.ItisknownthatpaperwasmadeinChinafirst類似句型有：Itissaid/known/suggested/believed/hoped/thoughtthat...2.不能用被動語態(tài)的幾種情況。(1)所有的不及物動詞或不及物動詞詞組不能用于被動語態(tài)之中。(2)表示狀態(tài)的謂語動詞，如：last,hold,contain,fit,cost等。(3)表示歸屬的動詞，如have,own,belongto等。(4)表示“希望、意圖”的動詞，如：wish,want,hope,like,love,hate等。(5)賓語是反身代詞或相互代詞時謂語動詞用主動語態(tài)，不能用被動語態(tài)。(6)賓語是同源賓語、不定式、動名詞等，謂語動詞不用被動語態(tài)。3.主動形式表被動意義。(1)當(dāng)feel,look,smell,taste,sound等后面接形容詞時；當(dāng)cut,read,sell,wear,write等帶狀語修飾語時；當(dāng)動詞表示“開始、結(jié)束、關(guān)、停、轉(zhuǎn)、啟動”等意義時。Thefishsmellsgood.Thiskindofclothwasheseasily.Thesenovelswon'tsellwell.Mypenwritessmoothly.Thedoorwon’tlock.(2)當(dāng)breakout,takeplace,shutoff,turnof,workout等動詞表示“發(fā)生、關(guān)閉、制定”等意思時。Theplanworkedoutsuccessfully.Thelampsonthewallturnedoff.(3)want,require,need后面的動名詞用主動形式表示被動含義。(4)beworthdoing用主動形式表示被動含義。(5)在“be+形容詞+todo”中，不定式的邏輯賓語是句子的主語，用主動代被動。Thiskindofwaterisn'tfittodrink.Thegirlisn'teasytogetalongwith.注意：betoblame(受譴責(zé)),betorent(出租)用主動形式表被動。4.被動形式表示主動意義的幾種情況。beseated坐著；behidden躲藏；belost迷路；bedrunk喝醉；bedressed穿著5.被動語態(tài)與系表結(jié)構(gòu)的區(qū)別。此處的系表結(jié)構(gòu)指“連系動詞+用作表語的過去分詞”結(jié)構(gòu)，它與被動語態(tài)的形式完全一樣。要注意它們的區(qū)別：被動語態(tài)強(qiáng)調(diào)動作；系表結(jié)構(gòu)表示主語的特點(diǎn)或狀態(tài)Thebookwassoldbyacertainbookstore.(被動語態(tài))Thebookiswellsold.(系表結(jié)構(gòu))

小數(shù)除法教材簡介：本單元的主要內(nèi)容有：小數(shù)除以整數(shù)、一個數(shù)除以小數(shù)、商的近似值、循環(huán)小數(shù)、用計算器探索規(guī)律、解決問題。教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生掌握小數(shù)除法的計算方法。

2、使學(xué)生會用“四舍五入”法，結(jié)合實際情況用“進(jìn)一”法和“去尾”法取商的近似數(shù)，初步認(rèn)識循環(huán)小數(shù)、有限小數(shù)和無限小數(shù)。

3、使學(xué)生能借助計算器探索計算規(guī)律，能應(yīng)用探索出的規(guī)律進(jìn)行小數(shù)乘除法的計算。

4、使學(xué)生體會解決有關(guān)小數(shù)除法的簡單實際問題，體會小數(shù)除法的應(yīng)用價值。教學(xué)建議：1．抓住新舊知識的連接點(diǎn)，為小數(shù)除法的學(xué)習(xí)架設(shè)認(rèn)知橋梁。

2.聯(lián)系數(shù)的含義進(jìn)行算理指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握小數(shù)除法的計算方法。課時安排：本單元可安排11課時進(jìn)行教學(xué)。

第一課時

小數(shù)除以整數(shù)（一）

——商大于1

教學(xué)內(nèi)容：P16例1、做一做，P19練習(xí)三第1、2題。

教學(xué)目的：

1、掌握比較容易的除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法，會用這種方法計算相應(yīng)的小數(shù)除法。

2、培養(yǎng)學(xué)生的類推能力、發(fā)散思維能力、分析能力和抽象概括能力。

3、體驗所學(xué)知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，能應(yīng)用所學(xué)知識解決生活中的簡單問題，從中獲得價值體驗。

教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握小數(shù)除以整數(shù)的計算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：理解商的小數(shù)點(diǎn)要與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對齊的道理。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：

計算下面各題并說一說整數(shù)除法的計算方法．

224÷4＝416÷32＝1380÷15＝

二、導(dǎo)入新課：

情景圖引入新課：同學(xué)們你們喜歡鍛煉嗎？經(jīng)常鍛煉對我們的身體有益，請看王鵬就堅持每天晨跑，請你根據(jù)圖上信息提出一個數(shù)學(xué)問題？

出示例1：王鵬堅持晨練。他計劃4周跑步22.4千米，平均每周應(yīng)跑多少千米？教師：求平均每周應(yīng)跑多少千米，怎樣列式？（22.4÷4）

觀察這道算式和前面學(xué)習(xí)的除法相比有什么不同?

板書課題：“小數(shù)除以整數(shù)”。

三．教學(xué)新課:

教師：想一想，被除數(shù)是小數(shù)該怎么除呢？小組討論。分組交流討論情況：

（1）生：22.4千米=22400米

22400÷4=5600米

5600米=5.6千米

（2）還可以列豎式計算。

教師：請同學(xué)們試著用豎式計算。計算完后，交流自己計算的方法。

教師：請學(xué)生將自己計算的豎式在視頻展示臺上展示出來，具體說說你是怎樣算的？

追問:24表示什么?

商的小數(shù)點(diǎn)位置與被除數(shù)小數(shù)點(diǎn)的位置有什么關(guān)系？

引導(dǎo)學(xué)生理解后回答“因為在除法算式里，除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在哪一位上面，也就是說，被除數(shù)和商的相同數(shù)位是對齊了的，只有把小數(shù)點(diǎn)對齊了，相同數(shù)位才對齊了，所以商的小數(shù)點(diǎn)要對著被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對齊”．

問:和前面準(zhǔn)備題中的224除以4相比,224除以4和它有哪些相同的地方?有哪些不同的地方?

怎樣計算小數(shù)除以整數(shù)?(按整數(shù)除法的方法除,計算時商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對齊)

教師：同學(xué)們贊同這種說法嗎？（贊同）老師也贊同他的分析．

教師：大家會用這種方法計算嗎？（會）請同學(xué)們用這種方法算一算．

四、鞏固練習(xí)

完成“做一做”：25.2÷6

34.5÷15

五、課堂作業(yè)：練習(xí)三的第1、2題

課后反思:

學(xué)生們在前一天的預(yù)習(xí)后共提出四個問題:

1,被除數(shù)是小數(shù)的除法怎樣計算?(熊佳豪)

2,為什么在計算時先要擴(kuò)大,

最后又要將結(jié)果縮小?(鄭揚(yáng))

3,小數(shù)除以整數(shù)怎樣確定小數(shù)點(diǎn)的位置?(梅家順)

4,為什么小數(shù)點(diǎn)要打在被除數(shù)小數(shù)點(diǎn)的上面?

特別是第4個問題很有深度,

有研究的價值.

在這四個問題的帶動下,學(xué)生們一直精神飽滿地投入到學(xué)習(xí)的全過程,

教學(xué)效果相當(dāng)好.第二課時

小數(shù)除以整數(shù)（二）

——商小于1

教學(xué)內(nèi)容：P17例2、例3、做一做，P18例4、做一做，P19—20練習(xí)三第3—11題。

教學(xué)目的：

1、使學(xué)生學(xué)會除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法，進(jìn)一步理解除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的意義。

2、使學(xué)生知道被除數(shù)比除數(shù)小時，不夠商1，要先在商的個位上寫0占位；理解被除數(shù)末位有余數(shù)時，可以在余數(shù)后面添0繼續(xù)除。

3、理解除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算法則跟整數(shù)除法之間的關(guān)系，促進(jìn)學(xué)習(xí)的遷移。

教學(xué)重點(diǎn)：能正確計算除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法。

教學(xué)難點(diǎn)：正確掌握小數(shù)除以整數(shù)商小于1時，計算中比較特殊的兩種情況。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)：

教師出示復(fù)習(xí)題：

（1）22.4÷4

（2）21.45÷15

教師先提問：“除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法，計算時應(yīng)注意什么？”然后讓學(xué)生獨(dú)立完成。

二、新課

1、教學(xué)例2：

上節(jié)課我們知道王鵬平均每周跑5.6千米,

那他每天跑多少千米呢?這道題該如何列式?

問:你為什么要除以7,

題目里并沒有出現(xiàn)"7"?

原來"7"這個條件隱藏在題目中,我們要仔細(xì)讀題才能發(fā)現(xiàn).

嘗試用例1的方法進(jìn)行計算,

在計算的過程中遇到了什么問題?（被除數(shù)的整數(shù)部分比除數(shù)?。?/p>

問：“被除數(shù)的整數(shù)部分比除數(shù)小，不夠商1,那商幾呢?為什么要商0?（在被除數(shù)個位的上面，也就是商的個位上寫“0”，用0來