幼兒園中班美術(shù)教案6篇

本文格式為Word版，下載可任意編輯——幼兒園中班美術(shù)教案6篇教案是教師為了更有力把握學(xué)識(shí)點(diǎn)事先擬訂的書面文稿，教案在書寫的時(shí)候，我們需要考慮文字表述模范。以下是在這里我用心為您推舉的最新幼兒園中班美術(shù)教案6篇，供大家參考。

最新幼兒園中班美術(shù)教案1

活動(dòng)目標(biāo)

1、情愿參與裝飾鞋底花紋的活動(dòng)，能用點(diǎn)、線、面設(shè)計(jì)鞋底花紋，體驗(yàn)創(chuàng)作的喜悅。

2、感知鞋底花紋的多樣性和對(duì)稱美。

3、感受色調(diào)比較。

4、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

學(xué)習(xí)畫裝飾畫，體驗(yàn)創(chuàng)作的喜悅。

活動(dòng)打定

幼兒每人帶一雙明凈的鞋子；視頻儀、電視機(jī)等；幼兒創(chuàng)作材料：鉛筆若干，畫好鞋樣的紙、彩色復(fù)印紙人手一份。

活動(dòng)過(guò)程

1、查看鞋底，引發(fā)興趣。

2、感知鞋底花紋的多樣性和對(duì)稱美。

(1)幼兒查看各自鞋底花紋，并且相互比一比，說(shuō)說(shuō)各自鞋底花紋有什么不一樣。

(2)請(qǐng)幾位幼兒說(shuō)說(shuō)自己鞋底花紋是什么樣的，有些什么圖案？（通過(guò)視頻儀表示給大家看）

(3)讓幼兒留心看看自己兩個(gè)鞋底的花紋，講講有什么察覺？引導(dǎo)幼兒感知鞋底花紋的對(duì)稱美。

3、設(shè)計(jì)鞋底花紋。

(1)引導(dǎo)幼兒議論：用什么方法畫能讓兩只鞋底的花紋對(duì)稱。

(2)提示：將畫有鞋底的紙對(duì)折，中間選擇一張自己熱愛的彩色復(fù)印紙，用鉛筆舉行創(chuàng)作，就會(huì)展現(xiàn)花紋對(duì)稱的美觀的鞋底了。

(3)激勵(lì)幼兒大膽想象，舉行創(chuàng)作。

4、表示、賞識(shí)作品。

(1)幼兒賞識(shí)同伴作品，并說(shuō)說(shuō)自己熱愛哪一種鞋底花紋。

(2)請(qǐng)幼兒介紹自己設(shè)計(jì)的鞋底花紋，老師對(duì)每一幅作品都賦予斷定。

活動(dòng)延遲

1、請(qǐng)幼兒回家后找爸爸媽媽鞋底的機(jī)要。

2、在區(qū)域活動(dòng)中開展“為爸爸媽媽設(shè)計(jì)鞋底花紋”的活動(dòng)。

教學(xué)反思

中班初期的孩子畫裝飾畫很難，興趣不濃重，一個(gè)偶然的機(jī)遇，一個(gè)全新的活動(dòng)產(chǎn)生了。我選擇了孩子們熟諳的物品——鞋子，讓孩子們給鞋底設(shè)計(jì)花紋，這樣的活動(dòng)一呈現(xiàn)在孩子們面前，他們就彌漫了欣喜和探索的興趣。在活動(dòng)中，我充分發(fā)揮“幼幼互動(dòng)”的作用，讓幼兒自主的和同伴交流，感知鞋底花紋的多樣性，知道鞋底花紋有曲線、直線、圓形、點(diǎn)等，為創(chuàng)作活動(dòng)奠定根基。另一方面，我又激勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作，將點(diǎn)、線、面有機(jī)結(jié)合，構(gòu)成美觀的圖案。在評(píng)價(jià)作品時(shí)，我讓孩子和老師一起帶著賞識(shí)的心緒參觀同伴的作品，從中獲得更多的作畫閱歷。通過(guò)延遲活動(dòng)，孩子們感知到了更多的鞋底花紋，穩(wěn)定了對(duì)裝飾畫的熟悉，提高了對(duì)裝飾畫的興趣。但在這次活動(dòng)中，由于老師的引導(dǎo)不夠，幼兒的合作意識(shí)不強(qiáng)，還需要多培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)。

最新幼兒園中班美術(shù)教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試在指紋圖案上添加簡(jiǎn)潔的線條表現(xiàn)人物的動(dòng)態(tài)。

2、能夠大膽想象，體驗(yàn)運(yùn)用新的繪畫方式舉行美工活動(dòng)的樂(lè)趣。

3、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。

4、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的喜悅。

活動(dòng)打定：

1、PPT藍(lán)精靈圖片、音樂(lè)

2、母指教具（示范用）

3、人物圖片、植物若干盆。

4、藍(lán)印泥、紙巾、構(gòu)線筆。

活動(dòng)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入

1、教師扮演森林媽媽和幼兒打招呼。

2、最近我有一件事情分外苦惱。我大量的寶寶都生病了，你們幫我看看他們都怎么了？（出示圖片和植物）

小結(jié)：我們身上每個(gè)部位都分外重要，缺少了誰(shuí)都不行。

二、教師示范

1、我的寶寶太可憐了，有什么方法可以扶助它們。

2、你們說(shuō)的方法有一些人它們都會(huì)做。猜猜是誰(shuí)？（播放藍(lán)精靈的音樂(lè)）藍(lán)精靈對(duì)治療花草更加拿手。

3、那我們一起來(lái)請(qǐng)藍(lán)精靈，用大拇指來(lái)請(qǐng)藍(lán)精靈。

教師第一次示范：

讓孩子把動(dòng)作演示出來(lái)。教師示范“先用大拇指請(qǐng)個(gè)頭、再請(qǐng)個(gè)身體?！保ń處煄Я艘粋€(gè)大手指示范，運(yùn)用較大的橢圓形圖章代替手指演示）用兒歌的方法示意四肢動(dòng)態(tài)的畫法。

教師其次次示范：

師生共同示范交換著嘗試運(yùn)用手指示畫的方式，添畫小人。

4、師：藍(lán)精靈還會(huì)用那些方法來(lái)照管我的寶寶呢？請(qǐng)幼兒將動(dòng)作做出來(lái)。

三、操作表現(xiàn)

1、邊畫邊斟酌，變化自己的手指、手指的方向或組合方法表現(xiàn)不同的人物。

2、指點(diǎn)幼兒印好一個(gè)人物后實(shí)時(shí)添畫四肢動(dòng)作。（根據(jù)幼兒的處境拉開層次）

3、教師個(gè)別指導(dǎo)并引導(dǎo)幼兒情節(jié)的想象。

四、交流共享

觀看談?wù)務(wù)f說(shuō)藍(lán)精靈在花盆的身上做什么，找一找他在哪里，比一比誰(shuí)的眼睛尖。

教學(xué)反思：

總的來(lái)說(shuō)本次美術(shù)課達(dá)成了預(yù)設(shè)的目標(biāo)，在活動(dòng)中無(wú)論是查看還是孩子自己操作，空氣都很強(qiáng)烈，雖然有的孩子動(dòng)手才能對(duì)比差，但是他們都很努力、專心，就算孩子的進(jìn)步是一點(diǎn)點(diǎn)，作為教師我們也要激勵(lì)孩子的進(jìn)步，鼓舞他們更加努力。

最新幼兒園中班美術(shù)教案3

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)看照片、物品、談話，了解自己長(zhǎng)大了，察覺自身各個(gè)方面的變化。

2、在幼兒自己動(dòng)手制作“生長(zhǎng)樹”的過(guò)程中培養(yǎng)幼兒積極的自我意識(shí)和愛好自己的情感。

3、進(jìn)展幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦才能。

活動(dòng)打定

1、課件-我的成長(zhǎng)過(guò)程

2、集幼兒現(xiàn)在和以前的照片、物品。

3、畫紙、畫筆、剪刀人手一把、短線、膠水，硬紙殼，各種有顏色的海報(bào)掛歷。

活動(dòng)過(guò)程

一、我的成長(zhǎng)過(guò)程

1、通過(guò)參觀課件、比較陳述，使幼兒了解自己小時(shí)候和現(xiàn)在的變化。

2、請(qǐng)幼兒談一談：

我們小時(shí)候是什么樣子的，現(xiàn)在又是什么樣子的？自己學(xué)會(huì)的才干？

（可以啟發(fā)幼兒從外部的變化身高、體重和學(xué)習(xí)、自理等方面對(duì)比。）

3、試用自己小時(shí)候的物品，使幼兒察覺自己與小時(shí)侯的變化，感受自己長(zhǎng)大了。這里有一些東西，是誰(shuí)的呢？請(qǐng)你們來(lái)試試，穿一穿，看看你察覺了什么？

二、教師小結(jié)，引導(dǎo)幼兒感受成長(zhǎng)的喜悅，激發(fā)幼兒制作“生長(zhǎng)樹”的熱心。

教師：你們現(xiàn)在長(zhǎng)高了、變重了……，更重要的是你們學(xué)會(huì)了各種各樣的才干，譬如：畫畫、數(shù)數(shù)、穿衣服，是很棒的哥哥姐姐了，我們今天來(lái)做一棵‘生長(zhǎng)樹’，讓大家都知道我們的變更和進(jìn)步。“

三、制作“生長(zhǎng)樹”，激勵(lì)幼兒用各種方式裝扮“生長(zhǎng)樹”，記錄自己的成長(zhǎng)。

1、老師和幼兒一起制作“生長(zhǎng)樹”，用紙殼做樹干，撕貼掛歷紙做成樹葉。

2、激勵(lì)幼兒用多種形式裝扮“生長(zhǎng)樹”。

如：將自己現(xiàn)在和以前的照片貼在樹上，剪下自己熱愛的圖片和將自己的愿望畫出來(lái)裝飾在樹上，選擇自己熱愛的物品掛在樹上……

四、幼兒賞識(shí)“生長(zhǎng)樹”，共享成長(zhǎng)的喜悅。

最新幼兒園中班美術(shù)教案4

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)查看了解油菜花的主要特征。

2、學(xué)習(xí)用線條和色調(diào)表現(xiàn)春天油菜花金燦燦的美景。

3、感受色調(diào)比較

4、會(huì)用它們大膽地舉行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，熱愛裝飾。

活動(dòng)打定：1、油菜花圖片，2、畫紙，水彩筆，油畫棒。

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入

出示圖片：油菜花

教師：小摯友，你們熟悉這種花嗎？知道叫什么名字嗎？

二、開展

1、查看油菜花的形狀。

——留心看看它有幾個(gè)花瓣？花瓣是什么外形的？

——油菜花的顏色是什么樣的？

——油菜花是怎么排列在肢干上的？像什么？

你還見過(guò)什么花？油菜花和那些花一樣嗎？（幼兒結(jié)合已有閱歷陳述。）

教師小結(jié)：油菜花是金黃色的，有四個(gè)花瓣，花瓣是橢圓形的。

2、查看枝干及菜葉。

——油菜花的枝干是一根還是有好多根？它們是怎樣排列的？

——油菜花的葉子是什么外形的？它們?cè)鯓优帕猩L(zhǎng)在枝干上的？

幼兒查看后回復(fù)。

3、幼兒繪畫。

教師：今天我們就把油菜花畫出來(lái)，大家一起賞識(shí)好不好？

幼兒繪畫，教師巡回指導(dǎo)。

啟發(fā)幼兒畫好后可以再添畫一些別的景物。

4、表示幼兒作品，相互賞識(shí)。

請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己最熱愛哪幅作品，為什么？

三、終止教師小結(jié)，表?yè)P(yáng)繪畫有創(chuàng)意的幼兒。

活動(dòng)反思：

在幼兒查看之前，還理應(yīng)利用圖片，讓幼兒更好、更快的去察覺，用放大鏡去察覺油菜花那些細(xì)小的片面，這樣不輕易讓幼兒去破壞油菜花原本的樣子。還有查看完畢之后，幼兒們能積極的說(shuō)出對(duì)油菜花的察覺，其它幼兒都能寧?kù)o傾聽，別人的查看結(jié)果。這節(jié)課使我心喜的是幼兒們能融入到我的課堂中去，在課上積極的舉手發(fā)言，課堂紀(jì)律也表現(xiàn)的分外好。

最新幼兒園中班美術(shù)教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、根據(jù)手型開展聯(lián)想，運(yùn)用點(diǎn)、線畫出手掌鳥的美觀造型。

2、體驗(yàn)手型添畫活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

活動(dòng)打定：

1、手掌五彩鳥ppt課件。

2、彩色蠟筆、記號(hào)筆、白紙人手一份。

活動(dòng)過(guò)程：

一、聽聲音導(dǎo)入，引發(fā)興趣。

播放ppt課件，師：聽這是什么聲音？小鳥喳喳叫著要到森林里加入選美比賽了，它們都想成為那只最美的鳥。

二、感受不同鳥兒的形象特征。

播放ppt課件中各種鳥的連環(huán)圖看你們認(rèn)不熟悉它們。鸚鵡（尖尖嘴會(huì)說(shuō)話）、丹頂鶴（腿長(zhǎng)）、孔雀（會(huì)開屏）、貓頭鷹（眼睛大）。

三、引出"手掌鳥"。

1、你們見過(guò)這樣的鳥嗎？它和以前我們見過(guò)的、畫過(guò)的小鳥有什么不同？"像什么？"請(qǐng)你給它取個(gè)好聽的名字吧。"你認(rèn)為手掌鳥能得第一嗎？""為什么？"幼兒議論。

2、我們可以怎么幫小鳥打扮一下。

"我們畫小鳥的時(shí)候啊，先畫小鳥，用左手按在畫紙上擺好造型不動(dòng)，右手拿筆沿著左手的外圍畫出鳥的形狀，再添畫小鳥的嘴巴、眼睛，然后，我們用各種線條和圖案來(lái)裝飾。留神：裝飾的時(shí)候：頭、嘴巴、身體、翅膀和尾巴都要裝飾到。"

3、給小鳥穿上五彩衣。

四、幼兒自主創(chuàng)作，教師巡回查看并指導(dǎo)。

用各種圖形裝飾鳥，留神色調(diào)的協(xié)調(diào)。作品可以和老師的不一樣，美麗就行。

五、表示幼兒的作品，參觀評(píng)析作品。

最新幼兒園中班美術(shù)教案6

設(shè)計(jì)思路：

每逢星期四上午，我們幼兒園的小摯友都會(huì)加入“大手拉小手”的活動(dòng)。

我們的孩子剛從小班升上中班，與此同時(shí)，孩子們也開頭從以前的被哥哥、姐姐照管，變成現(xiàn)在當(dāng)哥哥、姐姐去照管小班的弟弟、妹妹了。

在這過(guò)程中孩子逐步學(xué)習(xí)著從被愛到愛別人，并對(duì)此產(chǎn)生了當(dāng)哥哥、姐姐的驕傲感，體驗(yàn)到關(guān)愛別人的情感。

為此，我抓住這一契機(jī)開展了本次的美術(shù)活動(dòng)——大手拉小手。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)活動(dòng)，感受與摯友嬉戲的喜悅，體驗(yàn)關(guān)愛別人的情感。

2、在畫正面人的根基上，繪畫出手拉手的人物動(dòng)態(tài)。

3、表現(xiàn)人物的高、矮比較關(guān)系。

活動(dòng)打定：

1、活動(dòng)前已舉行過(guò)“大手拉小手”的活動(dòng)，并拍攝了相關(guān)的照片。

2、賞識(shí)畫若干。

3、彩色油畫棒、畫紙。

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀看照片，回憶、交流自己與弟弟、妹妹手拉手去嬉戲的情景。

“每逢星期四，我們幼兒園都會(huì)開展“大手拉小手”的活動(dòng)，活動(dòng)前我們中二班的哥哥、姐姐先要干什么呢？

老師把你們與弟弟、妹妹一起玩的情景拍了下來(lái)與大家共享，請(qǐng)看！”

提問(wèn)：

1、你們拉著弟弟、妹妹的手去哪里呢？玩了些什么嬉戲呢？

2、弟弟、妹妹玩得怎么樣？他們玩得欣喜嗎？

3、當(dāng)你看到弟弟、妹妹玩得這么欣喜時(shí)，你的心情又是怎樣的？

二、出示賞識(shí)畫，通過(guò)查看、對(duì)比感知人物間的高矮比較關(guān)系和手拉手的根本特點(diǎn)。

師：“老師除了用拍照，還用了畫畫的方法，把你們與弟弟、妹妹一起嬉戲的喜悅情景記錄下來(lái)?！?/p>

1、引導(dǎo)幼兒對(duì)比人物的高矮的比較關(guān)系。

“請(qǐng)小摯友猜猜圖畫中的兩個(gè)小摯友，哪個(gè)是哥哥？哪個(gè)是弟弟？你又是從哪里察覺的？”

2、引導(dǎo)幼兒查看手拉手的人物動(dòng)態(tài)。

“當(dāng)哥哥帶著弟弟去玩時(shí)，他們是怎樣做的？（哥哥伸出一只手，弟弟伸出一只手，大手拉小手，成為了一對(duì)好摯友。）

三、師幼合作，舉行重點(diǎn)、難點(diǎn)的示范。

1、請(qǐng)幼兒畫“我自己”。

“在以前小摯友已學(xué)會(huì)畫‘我自己’了，現(xiàn)在請(qǐng)小摯友出來(lái)畫《我自己》?！?/p>

2、老師舉行局部的示范。（在畫中添畫“小人”的頭部位