《教育理論綜合知識(shí)》必考知識(shí)點(diǎn)230

教師招聘考試題庫(kù)《教育理論綜合知識(shí)》必考知識(shí)點(diǎn)最新版(二)1、單選題 主張“一切知識(shí)都從感官的知覺(jué)開(kāi)始的”教育家是 。AB:杜威C:凱洛夫D:夸美紐斯參考答案:D本題解釋:【答案】D解析：夸美紐斯強(qiáng)調(diào)教育的自然性，主張“一切知識(shí)都從感官的知識(shí)開(kāi)始的?！且詡€(gè)體認(rèn)識(shí)論為基礎(chǔ)提出教學(xué)論。2、單選題教育改革的核心是A:內(nèi)容改革BCD參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：課程在基礎(chǔ)教育中居于核心地位。課程集中體現(xiàn)了教育理念和教學(xué)思想，是落實(shí)培養(yǎng)目標(biāo)的施工藍(lán)圖，是組織教育、教學(xué)活動(dòng)最主要的依據(jù)。因此，課程改革是教育改革的核心。3、填空題 主管全國(guó)教育工作，統(tǒng)籌規(guī)劃、協(xié)調(diào)管理全國(guó)的教育事業(yè)。參考答案:國(guó)務(wù)院教育行政部門(mén)本題解釋:參考解析：【答案】國(guó)務(wù)院教育行政部門(mén)。解析：《教育法》第十五條規(guī)定“國(guó)務(wù)院教育行政部門(mén)主管全國(guó)教育工作，統(tǒng)籌規(guī)劃、協(xié)調(diào)管理全國(guó)的教育事業(yè)?！?、簡(jiǎn)答題 “如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力”的會(huì)上，王老師說(shuō)：“我的課沒(méi)人聽(tīng)。”李老師說(shuō)：“我們贊成培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，可不知道怎么做?！睆埨蠋熣f(shuō)：“考試是個(gè)指揮棒，培養(yǎng)了學(xué)生的想像力，答辯時(shí)答案五花八門(mén)，學(xué)生怎能通過(guò)考試？”請(qǐng)根據(jù)創(chuàng)造力培養(yǎng)的有關(guān)知識(shí)逐一回答老師們的困惑。參考答案:王老師的課沒(méi)人聽(tīng)講，說(shuō)明他的課缺乏一種自由和開(kāi)放的氛圍，沒(méi)有為學(xué)生創(chuàng)造出一個(gè)有利于創(chuàng)造性產(chǎn)生的環(huán)境。對(duì)此，王老師應(yīng)該改革自己的教學(xué)方法，改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)較為寬松的學(xué)習(xí)的心理環(huán)境。只有這樣，才能夠真正激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知功能和情感功能的充分發(fā)揮。李老師認(rèn)識(shí)到了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的重要性，可以通過(guò)以下方法來(lái)進(jìn)行：第一，創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)造性產(chǎn)生的適宜環(huán)境。第二，注重創(chuàng)造性個(gè)性的塑造。第三，開(kāi)設(shè)培養(yǎng)創(chuàng)造性的課程，教授創(chuàng)造性思維策略。首先，張老師錯(cuò)誤的認(rèn)為考試是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的唯一途徑，片面地放大了考試的功能。教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到考試的目的在于檢查教學(xué)的完成情況，借以指導(dǎo)和調(diào)節(jié)教學(xué)過(guò)程和學(xué)習(xí)過(guò)程。其次，張老師沒(méi)有正確把握創(chuàng)造力培養(yǎng)與學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的關(guān)系。創(chuàng)造力的產(chǎn)生是知識(shí)、技能、策略、動(dòng)機(jī)等多方面綜合發(fā)展的結(jié)果，教師應(yīng)該意識(shí)到知識(shí)在創(chuàng)造力培養(yǎng)過(guò)程中的作用，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到知識(shí)學(xué)習(xí)的深度和靈活性，建立良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用。5、多選題 中小學(xué)教師包括 的教師A:幼兒園BCDABC本題解釋:【答案】ABC。解析：《中華人民共和國(guó)教師法》規(guī)定中小學(xué)教師，是指幼兒園、特殊教育機(jī)構(gòu)、普通中小學(xué)、成人初等中等教育機(jī)構(gòu)、職業(yè)中學(xué)以及其他教育機(jī)構(gòu)的教師。6、單選題根據(jù)《水滸傳》的描述，在頭腦中再造出武松打虎的情景的過(guò)程，就屬于。A:無(wú)意想象B:再造想象C:創(chuàng)造想象D:幻想?yún)⒖即鸢?B本題解釋:參考答案：B。參考解析：再造想象是根據(jù)語(yǔ)言文字的描述或者加上～定圖樣的示意，而在頭腦中再造出事物的形象的過(guò)程。7、單選題活動(dòng)區(qū)的活動(dòng)多為A:幼兒自選BCDA

的活動(dòng)。本題解釋:參考答案：A。參考解析：活動(dòng)區(qū)的活動(dòng)多為幼兒自選的活動(dòng)，這樣就為幼兒提供了更多的按照自己的興趣和能力進(jìn)行活動(dòng)的機(jī)會(huì)．滿(mǎn)足幼兒的個(gè)別化的需要。8、填空題 遺忘是由于情緒或動(dòng)機(jī)的壓抑作用引起的，如果壓抑被解除，記憶就能恢復(fù)。這是遺忘理論的 。參考答案:壓抑(動(dòng)機(jī))說(shuō)本題解釋:參考解析：壓抑（動(dòng)機(jī)）說(shuō)9、判斷題 因材施教就是根據(jù)教材特點(diǎn)施教。 參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:【答案】錯(cuò)誤。因材施教原則要求教師要從學(xué)生的年齡特征、知識(shí)、智力的實(shí)際，區(qū)別對(duì)待。10、填空題 問(wèn)題解決策略主要包括 和啟發(fā)式策略參考答案:算法式策本題解釋:參考解析：算法式策11、判斷題 調(diào)動(dòng)班級(jí)成員參與班級(jí)管理的積極性，共同建立良好的班級(jí)秩序和健康的班級(jí)風(fēng)氣，是班級(jí)管理的基本功能。 參考答案:正確本題解釋:【答案】Y。解析：略。12、單選題 我國(guó)最早的學(xué)校教育機(jī)構(gòu)是 A:庠BCD參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：A[解析]“庠”是我國(guó)最早的學(xué)校教育機(jī)構(gòu)，出現(xiàn)在夏朝，后演化為“序”“?！薄皩W(xué)”等。13、單選題 構(gòu)成思想品德的四個(gè)基本要素是知、情、意、行，其中基礎(chǔ)性的要素是 。ABCD參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：知、情、意、行四個(gè)基本要素是相互作用的，其中，“知”是基礎(chǔ)，“行”是關(guān)鍵。德育的具體實(shí)施具有多種開(kāi)端，即不一定遵守知、情、意、行的一般教育培養(yǎng)順序，而可根據(jù)學(xué)生品德發(fā)展的具體情況，或從導(dǎo)之以行開(kāi)始，或從動(dòng)之以情開(kāi)始，或從鍛煉品德意志開(kāi)始，最終促使學(xué)生品德在知、情、意、行等方面和諧發(fā)展。14、簡(jiǎn)答題 請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)大班科學(xué)活動(dòng)“魚(yú)鰭的作用”，要求寫(xiě)明活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過(guò)程以及設(shè)計(jì)意圖。參考答案:參考解析：（1）活動(dòng)目標(biāo)①引導(dǎo)幼兒通過(guò)多種途徑了解魚(yú)鰭的作用，誘發(fā)幼兒科學(xué)探究的興趣。②鼓勵(lì)幼兒嘗試運(yùn)用各種材料和方法探究魚(yú)鰭的作用，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力與思考能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備①每組活魚(yú)一條。②各種幼兒可能需要的探究材料，如膠帶紙、紗布、繩子、鐵絲等。活動(dòng)過(guò)程①活動(dòng)開(kāi)始部分教師引題：“魚(yú)鰭有什么作用？”了解幼兒對(duì)魚(yú)鰭的經(jīng)驗(yàn)背景。②活動(dòng)基本部分教師設(shè)問(wèn)：用什么方法來(lái)了解魚(yú)鰭的作用。幼兒討論與嘗試，運(yùn)用各種材料與手段了解魚(yú)鰭的作用。教師注意觀察與記錄。C．教師引導(dǎo)幼兒討論與總結(jié)探究結(jié)果。③活動(dòng)結(jié)束部分教師用一條較大的魚(yú)，分別引導(dǎo)幼兒觀察魚(yú)鰭的數(shù)量和生長(zhǎng)位置，同時(shí)學(xué)習(xí)魚(yú)鰭各部位的名稱(chēng)。再分別包住魚(yú)鰭各部位進(jìn)行演示，孩子們觀察到：被包住胸鰭的魚(yú)仍能平穩(wěn)地向前游動(dòng)，但老師用手輕輕推魚(yú)，魚(yú)就失去平衡倒下去了，說(shuō)明胸鰭有平衡的作用。同樣方法發(fā)現(xiàn)背鰭也有類(lèi)似作用。老師再用紗布和夾子固定住尾鰭，發(fā)現(xiàn)魚(yú)也倒下去，不能轉(zhuǎn)向和游泳了，這和孩子們的發(fā)現(xiàn)是非常一致的。設(shè)計(jì)意圖上述活動(dòng)設(shè)計(jì)的幾點(diǎn)參考依據(jù)：了解并觀察幼兒需要，做好互動(dòng)準(zhǔn)備；尋求幼兒需要與目標(biāo)之間的平衡，判斷互動(dòng)價(jià)值；借助有效策，推動(dòng)互動(dòng)進(jìn)程；支持幼兒實(shí)踐自己的想法，耐心等待；提出關(guān)鍵問(wèn)題，幫助歸納———提升經(jīng)驗(yàn)。15、簡(jiǎn)答題 如何防止幼兒注意分散參考答案:排除無(wú)關(guān)刺激的干擾。教室周?chē)沫h(huán)境盡量保持安靜，教室布置整潔優(yōu)美，教具應(yīng)該密切配合教學(xué)內(nèi)容，不必過(guò)于新奇。根據(jù)幼兒的興趣和需要組織教育活動(dòng)?；顒?dòng)內(nèi)容應(yīng)貼近幼兒的生活，應(yīng)是他們關(guān)注和感興趣的事物。注意教學(xué)的方法，控制教學(xué)時(shí)間。教師在教學(xué)中要采用多樣化的教學(xué)方法，還要控制好活動(dòng)時(shí)間，活動(dòng)時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)。妥善地安排教學(xué)環(huán)節(jié)，維護(hù)好課堂紀(jì)律。教師既要維護(hù)好正常的教學(xué)秩序，也要妥善處理一些分散幼兒注意的偶發(fā)事件。如何理解幼兒與教師之間的相互關(guān)系？教師與幼兒之間的相互關(guān)系可以從以下兩個(gè)方面來(lái)理解：從社會(huì)大范圍來(lái)看幼兒和教師都是社會(huì)的基本成員，其相互關(guān)系是平等的社會(huì)成員關(guān)系。盡管幼兒年幼弱小，但這絲毫不影響這一平等關(guān)系。這種平等的社會(huì)成員關(guān)系是幼兒園所有人際關(guān)系中首要而基本的關(guān)系，是幼兒和教師相互關(guān)系的基礎(chǔ)。因此，在教育中要建立民主、平等的師生關(guān)系，反對(duì)專(zhuān)制的教師中心。從幼兒園小范圍來(lái)看在幼兒園里，幼兒和教師的關(guān)系是”師生關(guān)系”。社會(huì)保障幼兒地位和權(quán)利的責(zé)任具體化為教師的義務(wù)和職責(zé)，教師成為幼兒生存、發(fā)展、學(xué)習(xí)等權(quán)利最主要的維護(hù)者，幼兒則是被保護(hù)者；教師作為成熟的社會(huì)成員，是代表國(guó)家意志的教育者，幼兒是身心均不成熟的、正在發(fā)展中的社會(huì)成員，是受教育者。在這個(gè)意義上，教師和幼兒又不可能是完全平等的。不認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)會(huì)導(dǎo)致教師的失職，導(dǎo)致教育上的放任自流。上述教師與幼兒關(guān)系的兩個(gè)方面是對(duì)立統(tǒng)一的，前一個(gè)方面要求教師尊重幼兒；后一個(gè)方面則要求教師要義不容辭地?fù)?dān)負(fù)起教育幼兒的責(zé)任。只有尊重幼兒的教育才是真正的培養(yǎng)”人”的教育；而離開(kāi)了對(duì)幼兒的教育和保護(hù)，尊重幼兒又成為一句空話(huà)。因此，如何將這兩個(gè)側(cè)面加以最恰當(dāng)?shù)鼐C合，是建立良好的教師與幼兒關(guān)系的關(guān)鍵。16、判斷題中國(guó)秦漢時(shí)期的《學(xué)記》是中國(guó)乃至世界上最早的一部教育專(zhuān)著。參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:【答案】N。解析：《學(xué)記》不僅是中國(guó)古代也是世界上最早的一篇專(zhuān)門(mén)論述教育、教學(xué)問(wèn)題的論著。是中國(guó)古代一部典章制度專(zhuān)著《禮記》中的一篇，寫(xiě)作于戰(zhàn)國(guó)晚期。17、單選題下列是實(shí)驗(yàn)教育學(xué)派的主要代表人物的是。A:梅伊曼和拉伊B:艾賓豪斯和繆勒C:馮特和艾賓豪斯D:蒙臺(tái)梭利和杜威參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：此題主要考查教育實(shí)驗(yàn)研究的歷史發(fā)展。實(shí)驗(yàn)教育學(xué)派的主要代表人物是德國(guó)的心理學(xué)家梅伊曼和拉伊。l90118、單選題態(tài)度和品德的形成過(guò)程經(jīng)歷依從、認(rèn)同和三個(gè)階段。A:內(nèi)化B:行為C:實(shí)行D:反饋參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：A[解析]一般說(shuō)來(lái)，態(tài)度和品德的形成過(guò)程經(jīng)歷三個(gè)階級(jí)，即依從、認(rèn)同和內(nèi)化。依從包括從眾和服從兩種。從眾是指人們對(duì)于某種行為要求的依據(jù)或必要性缺乏認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)，跟隨他人行動(dòng)的現(xiàn)象。服從是指在權(quán)威命令、社會(huì)輿論或群體氣氛的壓力下，放棄自己的意見(jiàn)而采取與大多數(shù)人一致的行為。認(rèn)同是在思想、情感、態(tài)度和行為上自覺(jué)接受他人的影響，使自己的態(tài)度和行為與他人相接近。內(nèi)化是指在思想觀點(diǎn)上與他人的思想觀點(diǎn)一致，將自己所認(rèn)同的思想和自己原有的觀點(diǎn)、信念融為一體，構(gòu)成一個(gè)完整的價(jià)值體系。19、判斷題 “知之深，愛(ài)之切”說(shuō)明情感過(guò)程依附于認(rèn)知過(guò)程。參考答案:正確本題解釋:【答案】Y。解析：這句話(huà)在心理學(xué)理論中說(shuō)明認(rèn)知過(guò)程與情感過(guò)程是密切聯(lián)系的。認(rèn)知過(guò)程是產(chǎn)生情感的前提和基礎(chǔ)，情感過(guò)程又對(duì)認(rèn)知過(guò)程具有反作用。20、單選題人際關(guān)系是人與人之間在相互交往過(guò)程中所形成的比較穩(wěn)定的心理關(guān)系或。A:感情關(guān)系B:心理距離C:友誼關(guān)系D:互助關(guān)系參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：人際關(guān)系是人與人之間在相互交往過(guò)程中所形成的比較穩(wěn)定的心理關(guān)系或心理距離。21、單選題十八屆三中全會(huì)中“緊緊圍繞提高科學(xué)執(zhí)政、民主執(zhí)政、依法執(zhí)政水平深化黨的建設(shè)制度改革”，為新時(shí)期黨的建設(shè)指明了方向。下列關(guān)于黨的建設(shè)說(shuō)法錯(cuò)誤的是。A:黨的建設(shè)是毛澤東思想活的靈魂之一B:建設(shè)學(xué)習(xí)型、服務(wù)型、創(chuàng)新型馬克思主義執(zhí)政黨C:全面深化黨的建設(shè)制度改革必須加強(qiáng)和改善黨的領(lǐng)導(dǎo)D:黨“四風(fēng)”建設(shè)中，“四風(fēng)”包括：形式主義、官僚主義、享樂(lè)主義和奢靡之風(fēng)參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：毛澤東思想活的靈魂是：實(shí)事求是，群眾路線(xiàn)，獨(dú)立自主。毛澤東總結(jié)的中國(guó)革命取得勝利的三大法寶是：統(tǒng)一戰(zhàn)線(xiàn)、武裝斗爭(zhēng)和黨的建設(shè)。AC2013618A。22、填空題 貫穿杜威教學(xué)領(lǐng)域各個(gè)方面的基本原則是 參考答案:做中學(xué)本題解釋:參考解析：做中學(xué)..23、單選題兒童心理發(fā)展?jié)撃艿闹饕獦?biāo)志是A:最近發(fā)展區(qū)的大小B:潛伏期的長(zhǎng)短C:最佳期的性質(zhì)D:敏感期的特點(diǎn)參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：最近發(fā)展區(qū)的大?。莾和睦戆l(fā)展?jié)撃艿闹匾獦?biāo)志也是兒童可接受教育程度的重要標(biāo)志。【命題立意】考查最近發(fā)展區(qū)的意義。【錯(cuò)因分析】對(duì)最近發(fā)展區(qū)理解得不夠透徹。24、判斷題 認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移說(shuō)由布魯納和奧蘇伯爾提出。 參考答案:正確本題解釋:參考答案：對(duì)。參考解析：認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移說(shuō)是現(xiàn)代遷移理論的代表學(xué)說(shuō)，布魯納和奧蘇伯爾是認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移理論的代表。25、單選題 小燕在兩歲時(shí)就學(xué)會(huì)了背“床前明月光．疑是地上霜……”這首唐詩(shī)。按加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類(lèi)，這里發(fā)生的學(xué)習(xí)是 。AB:態(tài)度C:動(dòng)作技能D:智慧技能參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：言語(yǔ)信息指能用言語(yǔ)或語(yǔ)言表達(dá)的知識(shí)。26、簡(jiǎn)答題 在教育教學(xué)中應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生哪些良好的意志品質(zhì)？參考答案:參考解析：（1）加強(qiáng)生活目的性教育，樹(shù)立科學(xué)的世界觀。組織實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生取得意志鍛煉的直接經(jīng)驗(yàn)。根據(jù)學(xué)生意志品質(zhì)上的差異，采取不同的鍛煉措施。加強(qiáng)自我鍛煉，從點(diǎn)滴小事做起。27、簡(jiǎn)答題 試述人的發(fā)展對(duì)教育的制約作用參考答案:【答案】人的發(fā)展Y教育的制約作用表現(xiàn)在：教育要適應(yīng)個(gè)體發(fā)展的順序性和階段性：教育要適應(yīng)個(gè)體發(fā)展的不平衡性；教育要適應(yīng)個(gè)體發(fā)展的差異性，因材施教；教育要適應(yīng)個(gè)體發(fā)展的互補(bǔ)性，促進(jìn)人的個(gè)性發(fā)展。28、填空題 教師可以邊講課、邊板書(shū)，這種注意品質(zhì)是注意的 。參考答案:分配本題解釋:參考解析：分配29、單選題 下列能體現(xiàn)循序漸進(jìn)教學(xué)原則的是 A:時(shí)教必有正業(yè)BC:藏息相輔DD本題解釋:【出題思路】本題考查考生對(duì)教學(xué)原則的掌握。【參考答案】D【名師點(diǎn)睛】選項(xiàng)中的論述都出自《學(xué)記》。A30、單選題 奧蘇伯爾的同化模式中，總括性同化又稱(chēng) A:下位學(xué)習(xí)BC:并列結(jié)合學(xué)習(xí)D:相關(guān)類(lèi)屬學(xué)習(xí)參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：總結(jié)性同化又稱(chēng)為上位學(xué)習(xí)。31l/4，嬰幼兒腦耗氧量占全身耗氧量的。A:1/2B:1/3C:1/4D:1/5參考答案:A本題解釋:【答案】A1/2。因此，學(xué)前兒童生活的環(huán)境應(yīng)保證空氣新鮮，新鮮空氣含氧多，可以確保學(xué)前兒童發(fā)育對(duì)氧氣的需求。32、多選題 受教育者依法享有的權(quán)利有 A:參加教育教學(xué)計(jì)劃安排的各種活動(dòng)B:使用教育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備、圖書(shū)資料C:按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定獲得獎(jiǎng)學(xué)金、貸學(xué)金、助學(xué)金D:完成規(guī)定的學(xué)業(yè)后獲得相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書(shū)、學(xué)位證書(shū)E:參與學(xué)校的民主管理參考答案:ABCD本題解釋:【答案】A,B,C,D解析：根據(jù)我國(guó)《教育法》的相關(guān)規(guī)定，前四項(xiàng)均屬于受教育者依法享有的權(quán)利，最后一項(xiàng)是教育者的權(quán)利。33、單選題 某中班一次美術(shù)活動(dòng)“畫(huà)熊貓”，教師制定的目標(biāo)之一是：讓幼兒掌握畫(huà)圓和橢圓的技能，這一目標(biāo)屬于幼兒園的 A:中期目標(biāo)BCD參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：活動(dòng)目標(biāo)是某次活動(dòng)需要達(dá)成的目標(biāo)。34、單選題 群體發(fā)展的最高階段是 A:松散群體B:聯(lián)合群體C:非正式群體D:集體參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：群體的發(fā)展依次經(jīng)歷三個(gè)階段：松散群體、聯(lián)合群體、集體。集體是群體發(fā)展的最高階段，成員的共同活動(dòng)不僅對(duì)每個(gè)成員有個(gè)人意義，而且還有重要的社會(huì)意義。35、單選題 把課程用于教育科學(xué)的專(zhuān)門(mén)術(shù)語(yǔ)，始于教育家 A:洛克B:斯賓塞CD:杜威參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：把課程用于教育科學(xué)的專(zhuān)門(mén)術(shù)語(yǔ)，始于英國(guó)教育家斯賓塞。36、單選題教育是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的基礎(chǔ)，國(guó)家保障教育事業(yè)。A:同步發(fā)展B:優(yōu)先發(fā)展C:快速發(fā)展D:共同發(fā)展參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：B[解析]《中華人民共和國(guó)教育法》第四條明確規(guī)定：“教育是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的基礎(chǔ)，國(guó)家保障教育事業(yè)優(yōu)先發(fā)展?！?7、簡(jiǎn)答題一次語(yǔ)文課上，當(dāng)學(xué)習(xí)柳宗元的《江雪》時(shí)，一位學(xué)生提出了這樣一個(gè)問(wèn)題：“這么寒冷的下雪天，這位老人真的是為了釣魚(yú)嗎？”這個(gè)新鮮而又古怪的問(wèn)題一下子引起了學(xué)生們的好奇心，大家都在思考：是啊，不在釣魚(yú)又是為什么呢？有些老師這時(shí)候或許會(huì)搬出教參中現(xiàn)有的答案來(lái)解釋。馬老師卻沒(méi)有這樣做，而是用期待的目光望著學(xué)生，希望學(xué)生自己尋找答案。試用相關(guān)教育理論評(píng)析這堂課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略、教學(xué)理論。參考答案:我們的教學(xué)不僅要使學(xué)生掌握知識(shí)，而且要發(fā)展以思考能力為核心的認(rèn)知能力，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力和分析解決問(wèn)題的能力，以適應(yīng)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的時(shí)代要求?，F(xiàn)代教學(xué)論關(guān)注學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。通過(guò)教學(xué)激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生的主體能動(dòng)性，不僅使他們有現(xiàn)代科學(xué)文化知識(shí)，而且有自覺(jué)能動(dòng)性、獨(dú)立自主性和開(kāi)拓創(chuàng)新性，有強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、平等觀念和合作精神，同時(shí)有利于培養(yǎng)有個(gè)性有創(chuàng)見(jiàn)的特殊人才。（4分：核心關(guān)鍵詞：分析和解決問(wèn)題能力、主體性，創(chuàng)新精神）現(xiàn)代教學(xué)策略實(shí)施的核心問(wèn)題是學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，因此，科學(xué)教學(xué)策略實(shí)施過(guò)程應(yīng)體現(xiàn)出對(duì)參與性學(xué)習(xí)、自主性學(xué)習(xí)與合作性學(xué)習(xí)的關(guān)注，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的批判精神，敢于質(zhì)疑；培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題的能力，以及反思的意識(shí)和習(xí)慣。（4分。核心關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，自主、合作、探究）案例中教學(xué)過(guò)程中遵循了以下幾個(gè)原則：①科學(xué)性與教育性統(tǒng)一性原則；②理論聯(lián)系實(shí)際原則；③教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相結(jié)合原則。馬老師之所以不用教參答案來(lái)解釋?zhuān)褪菫榱苏{(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。打開(kāi)了學(xué)生思維的空間，調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極思考的熱情，學(xué)生就能脫離標(biāo)準(zhǔn)答案的束縛，展開(kāi)想象的翅膀，閃現(xiàn)智慧的火花，在探索知識(shí)的過(guò)程中品嘗到思考的快樂(lè)。本案例給我們的啟示是：在課堂上，老師唯有真正尊重學(xué)生，營(yíng)造民主、和諧的教學(xué)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生敢想、敢說(shuō)、敢做，不唯書(shū)、不唯師、不唯上，讓學(xué)生成為自己的主人，成為學(xué)習(xí)的主人，這樣的課堂才是學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)園，才是學(xué)生創(chuàng)造的舞臺(tái)，這樣的課堂才會(huì)更精彩。38、單選題 教學(xué)日記是教師教學(xué)反思的主要方法之一，以下對(duì)教學(xué)日記的理解，正確的是 。A:是簡(jiǎn)單的“鏡像”記錄生活，對(duì)教師的教學(xué)沒(méi)有影響B(tài):需要對(duì)教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行觀察，并深入思考，但只是經(jīng)驗(yàn)的記敘，沒(méi)有實(shí)際意義C:教學(xué)日記能夠抓住教學(xué)活動(dòng)中出現(xiàn)的新問(wèn)題，引發(fā)教師開(kāi)展教學(xué)研究，是有意義的D:教學(xué)日記是教師自己的教學(xué)感受和反思，不能用來(lái)與同行交流參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：。39、單選題 我國(guó)的教育行政體制基本上屬于 A:從屬制BC:中央集權(quán)制D:地方分權(quán)制參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：教育行政中央集權(quán)制是指教育行政權(quán)力集中于中央政府及其教育行政部門(mén)，地方各級(jí)政府及其教育行政部門(mén)服從中央政府及其教育行政部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)或指導(dǎo)的教育行政體制。我國(guó)的教育行政體制基本上屬于集權(quán)制。40、單選題教育要結(jié)合人的個(gè)性發(fā)展，做到。A:循序漸進(jìn)BCD參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：因材施教是教學(xué)中一項(xiàng)重要的教學(xué)方法，是指教師要從學(xué)生的實(shí)際情況、個(gè)別差異出發(fā)，有的放矢地進(jìn)行有差別的教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都能揚(yáng)長(zhǎng)避短，獲得最佳發(fā)展。根據(jù)題干中提到D。41、單選題“學(xué)為人師，行為世范”的主要內(nèi)容是A:奉獻(xiàn)社會(huì)BCD參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：。42、判斷題 自制和自我監(jiān)督是自我調(diào)控中最主要的方面。 參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:【答案】N。自制和自我監(jiān)督改為“自我控制和自我教育”。43、填空題 學(xué)前兒童社會(huì)教育活動(dòng)評(píng)價(jià)的原則有：針對(duì)性原則； ；全面性原則。本題解釋:【答案】過(guò)程性原則44、判斷題 有的人是“行動(dòng)的侏儒，言語(yǔ)的巨人”，說(shuō)明認(rèn)識(shí)和意志這兩個(gè)心理過(guò)程是無(wú)關(guān)的。 參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:【出題思路】本題考查考生對(duì)意志與認(rèn)識(shí)的關(guān)系的理解?！緟⒖即鸢浮垮e(cuò)誤【名師點(diǎn)睛】意志是指人自覺(jué)地確定目的，有意識(shí)地根據(jù)目的、動(dòng)機(jī)調(diào)節(jié)支配行動(dòng)，努力克