我的潛能“金礦”教案 心理健康九年級

《我的潛能“金礦”》教學(xué)設(shè)計〖教學(xué)目標(biāo)〗：知識目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到每個人都有一座潛能“金礦”，潛能是可以被發(fā)掘的。能力目標(biāo)：通過教學(xué)使學(xué)生懂得發(fā)掘潛能的方法。情感態(tài)度與價值觀：鼓勵學(xué)生開發(fā)自我潛能，樹立嶄新的學(xué)習(xí)理念?！冀虒W(xué)重、難點〗：重點：發(fā)掘自己的優(yōu)勢智能，增強(qiáng)自信。難點：樹立嶄新的學(xué)習(xí)理念，開發(fā)自我潛能?！冀虒W(xué)方法〗：談話法活動探究法點撥法〖教學(xué)準(zhǔn)備〗：課件問卷調(diào)查表查閱資料〖教學(xué)過程〗：心動時刻大屏幕展示樹狀臉譜圖，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)大樹深處掩藏的九張臉。告訴學(xué)生：人的大腦就好比這棵大樹，在幽暗處蘊(yùn)藏豐富的內(nèi)容——智能。今天我們一起來開啟我們的智能小金礦，發(fā)現(xiàn)其中的優(yōu)勢智能吧。認(rèn)識大腦出示大腦構(gòu)造圖，跟學(xué)生講解人的大腦中分布的九項智能。探討九項智能的特點及其所對應(yīng)的職業(yè)人群。展示一張科學(xué)報告：《人的智能比天空更遼闊》。（通過此環(huán)節(jié)吸引學(xué)生探究大腦奧秘的興趣。）活動探究活動一：能力歸類學(xué)生小組合作：把下面所列的職業(yè)所需要的能力與著名人士所擅長的能力進(jìn)行分類，并把分類結(jié)果填在分類框中?；顒佣何业闹悄芊植紙D完成測試表，在符合你的項目上打√。打完√后，在老師的指導(dǎo)下繪制柱狀圖，分析你的優(yōu)勢能力。選派代表匯報分析結(jié)果。小采訪：你以前發(fā)現(xiàn)自己有這方面的優(yōu)勢能力了嗎？活動三：名人也有弱勢智能分享錢鐘書考清華的成績（數(shù)學(xué)：15分），鼓舞學(xué)生：要發(fā)揮優(yōu)勢，發(fā)展自己的優(yōu)勢智能。分享喬布斯高中學(xué)習(xí)狀況（大多數(shù)科目是C等），勸導(dǎo)學(xué)生：不要因為某個方面的成績較差而心灰意冷、自暴自棄。請學(xué)生自由分享自己所知道的名人故事。心旅導(dǎo)航心理學(xué)家更傾向于把能力稱作智能。心理學(xué)家認(rèn)為，我們的智能表現(xiàn)在言語、邏輯、視覺、身體、音樂、自知、交往等多個方面。因此我們應(yīng)該樹立嶄新的學(xué)習(xí)理念。每個人都具有豐富的學(xué)習(xí)潛能，都具有廣泛的發(fā)展可能性，因此不要因為暫時的學(xué)習(xí)失利而灰心喪氣，一蹶不振。同學(xué)中并沒有真正的“差生”，因為在某個方面發(fā)展弱的人，有可能在其他方面發(fā)展較強(qiáng)，甚至很強(qiáng)。要發(fā)揮優(yōu)勢，不斷強(qiáng)化優(yōu)勢智能，發(fā)展相關(guān)的優(yōu)勢學(xué)科，形成特長或者特殊才能，為以后的突破性發(fā)展奠定