2022年安徽省宿州市成考專升本教育理論第一輪測試卷(含答案)

2022年安徽省宿州市成考專升本教育理論第一輪測試卷(含答案)學(xué)校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(10題)1.人們對所感知的對象形成清晰的映象，而對周圍其他的事物只是當(dāng)作陪襯和背景，這是知覺的哪一種特性（）。

A.整體性B.選擇性C.理解性D.恒常性

2.班主任通過查閱學(xué)生的作業(yè)、學(xué)籍卡片等來了解學(xué)生的方法屬于（）。A.書面材料分析法B.問卷法C.調(diào)查訪問法D.觀察法

3.林老師通過創(chuàng)建良好的班風(fēng)、建立和諧的人際關(guān)系等對學(xué)生施加積極的教育影響。林老師的做法體現(xiàn)了哪一課程的特點?()A.活動課程B.隱眭課程C.綜合課程D.選修課程

4.下列哪種選項是注意穩(wěn)定性的品質(zhì)特征?()A.廣度B.強度C.時間D.空間

5.從動物的心理演化到人的心理，具有決定意義的條件是（）。A.語言B.制造工具C.勞動D.直立行走

6.我國當(dāng)今教學(xué)的基本組織形式是()。A.課堂教學(xué)B.個別教學(xué)C.小組教學(xué)D.現(xiàn)場教學(xué)

7.下列內(nèi)容不屬于國民教育制度的是()。A.圖書館B.辦學(xué)體制C.教育內(nèi)容D.教育領(lǐng)導(dǎo)體制

8.當(dāng)一個人的人格結(jié)構(gòu)的各方面彼此和諧一致時，就會呈現(xiàn)出健康的人格特征；否則，就會使人發(fā)生心理沖突，說明人格具有（）。

A.穩(wěn)定性B.獨特性C.整合性D.功能性

9.第一次明顯反映資產(chǎn)階級在學(xué)制方面的要求的現(xiàn)代學(xué)制是（）

A.壬寅學(xué)制B.癸卯學(xué)制C.壬子癸丑學(xué)制D.壬戌學(xué)制

10.下列哪種選項是注意穩(wěn)定性的品質(zhì)特征?（）A.A.廣度B.強度C.時間D.空間

二、填空題(10題)11.人格是構(gòu)成一個人思想、情感及行為的特有模式，這個獨特模式包含一個人區(qū)別于他人的_______而_______的心理品質(zhì)。

12.義務(wù)教育具有普遍性和_______的特點。

13.學(xué)校文化由學(xué)校的物質(zhì)文化、精神文化、組織文化和____________構(gòu)成。

14.思維的基本形式是_______、_______、_______。

15.德育的基本構(gòu)成要素有教育者、受教育者、________、________。

16._______是以學(xué)科為中心設(shè)計的課程。

17.人腦對客觀事物的屬性及其規(guī)律的反映稱之為____________過程。

18.艾賓浩斯研究發(fā)現(xiàn)：遺忘進(jìn)程是不均衡的，呈現(xiàn)出________的規(guī)律。

19.填空題

根據(jù)識記材料有無意義或?qū)ψR記材料的意義是否了解，把識記分為______和______。

20.條件反射形成的關(guān)鍵在于________，其實質(zhì)是大腦皮層有關(guān)神經(jīng)中樞暫時神經(jīng)聯(lián)系的建立。

三、簡答題(2題)21.記憶有哪幾種不同類型?

22.簡述教育在人的發(fā)展中所起的作用。

四、論述題(2題)23.現(xiàn)在強調(diào)以學(xué)生為本、發(fā)揮學(xué)生的主體性，因此有人認(rèn)為教師在教學(xué)中只是起個輔助的作用就可以了。請根據(jù)某一教學(xué)規(guī)律對此看法加以分析。

24.聯(lián)系實際分析如何教會學(xué)生調(diào)節(jié)與控制情緒。

五、辨析題(2題)25.遺忘是對識記過的內(nèi)容不能再認(rèn)與回憶。信息加工觀點認(rèn)為，遺忘是信息提取不出來。

26.班主任了解學(xué)生的基本方法是問卷法。

參考答案

1.B人的知覺具有這樣一種特性，即對優(yōu)先知覺的事物形成清晰的映象，而對其周圍環(huán)境的事物，只是當(dāng)成陪襯和背景，形成模糊的感覺。這種把知覺的對象優(yōu)先從背景中區(qū)分出來的特性叫知覺的選擇性。

2.A

3.B

4.C注意的穩(wěn)定性是指注意能較長時間地保持在某種事物或某種活動上的注意特征，這是注意品質(zhì)在時間上的特征。

5.C

6.A

7.C

8.C

9.C

10.C

11.穩(wěn)定，統(tǒng)一

12.強制性強制性

13.制度文化

14.概念，判斷，推理

15.德育內(nèi)容，德育方法

16.學(xué)科課程學(xué)科課程

17.認(rèn)識

18.先快后慢先快后慢

19.意義識記機械識記意義識記，機械識記

20.強化強化

21.人的記憶可以從不同的角度，根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。

根據(jù)記憶的內(nèi)容與對象，可將記憶分為四種形式，即形象記憶、邏輯記憶、情緒記憶和運動記憶。

根據(jù)信息加工與記憶階段，可將記憶分為三個記憶階段，即瞬時記憶(義稱感覺記憶)、短時記憶(STM)和長時記憶(LTM)。

22.(1)教育是一種有目的地培養(yǎng)人的活動，它規(guī)定著人的發(fā)展方向；(2)教育，特別是學(xué)校教育給人的影響比較全面、系統(tǒng)和深刻；(3)學(xué)校有專門負(fù)責(zé)教育工作的教師。

23.(1)對此觀點可以根據(jù)教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律進(jìn)行分析。(2)該規(guī)律認(rèn)為，教師在教學(xué)過程中起主導(dǎo)作用。因為教師受過專門訓(xùn)練，而學(xué)生的不成熟性等也決定了教師起主導(dǎo)作用。教師主導(dǎo)作用主要表現(xiàn)在對教學(xué)活動的領(lǐng)導(dǎo)、組織、指導(dǎo)和檢查。(3)該規(guī)律還指出，學(xué)生在教學(xué)過程中起主體作用。因為學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，他們有主觀能動性。(4)教學(xué)應(yīng)該把兩方面的作用有機地結(jié)合起來。上述觀點只看到了學(xué)生的主體作用，忽視了教師的主導(dǎo)作用，會影響教學(xué)效果的。解析：論述題越來越注意考查考生對實際現(xiàn)象和問題的分析能力，所以，要能夠正確判斷根據(jù)什么理論去分析。在題中已經(jīng)提示了“教學(xué)規(guī)律”，所以只能在這個范圍中考慮。答題時，首先應(yīng)該明確用什么理論(規(guī)律)去分析這個觀點，然后再把這個規(guī)律的內(nèi)容展開論述，最后結(jié)合理論分析評價觀點。在展開對基本規(guī)律的論述時，要注意內(nèi)容的層次性，如教師起什么作用、為什么起主導(dǎo)作用、主導(dǎo)作用的表現(xiàn)是什么，這些內(nèi)容都不能丟，否則就丟分。不能只答“教師起主導(dǎo)作用”。

24.(1)知覺自己的情緒狀態(tài)。

(2)轉(zhuǎn)移自己的注意。

(3)合理宣泄負(fù)面情緒。

(4)主動運用語言調(diào)節(jié)與控制自己的情緒。聯(lián)系實際進(jìn)行闡述。

25.錯誤。遺忘是識記過的內(nèi)容不能再認(rèn)與回憶，或是錯誤的再認(rèn)與回憶，信息加工觀點認(rèn)為遺忘是信息提取不出或提取錯誤。

26.錯誤。班主任了解學(xué)生的基本方法是觀察法。這是因為班