個(gè)人教科研工作總結(jié)(七)

個(gè)人教科研?工作總結(jié)(?七)劉德?志教育教?學(xué)工作是一?項(xiàng)常做常新?的工作，作?為一名教師?，對(duì)其勞動(dòng)?質(zhì)量提出的?要求是很高?的、無(wú)止境?的，所以，?我總是時(shí)刻?告誡自己要?不斷提高自?身素質(zhì)，注?重自身創(chuàng)新?精神與實(shí)踐?能力，不斷?提高個(gè)人教?育教學(xué)水平?，投入到教?育教學(xué)中。?結(jié)合本學(xué)期?的教科研工?作總結(jié)如下?：一、自?身學(xué)習(xí)堅(jiān)?持學(xué)習(xí)，努?力提高自己?。積極學(xué)習(xí)?各種理論，?做好讀書(shū)筆?記。嚴(yán)格要?求自己，充?實(shí)自己，提?升自己的教?育教學(xué)理念?，思想與時(shí)?俱進(jìn)，以便?在工作中有?堅(jiān)實(shí)的理論?作指導(dǎo)，更?好地進(jìn)行教?育教學(xué)。利?用業(yè)余時(shí)間?認(rèn)真學(xué)習(xí)網(wǎng)?絡(luò)知識(shí)，學(xué)?習(xí)制作課件?，為學(xué)校的?教育教學(xué)服?務(wù)。二、?教學(xué)方面?1.增強(qiáng)上?課技能，提?高教學(xué)質(zhì)量?。教材是?教學(xué)的依據(jù)?，教師對(duì)教?材的了解就?決定了課堂?教學(xué)的效果?，本學(xué)期雖?然沒(méi)有安排?教材解讀，?但是我想要?練就自己過(guò)?硬的業(yè)務(wù)能?力，就不能?為解讀而解?讀，所以本?學(xué)期我仍很?重視對(duì)每一?單元的知識(shí)?進(jìn)行教材解?讀，重視學(xué)?生已有的知?識(shí)技能，系?統(tǒng)的了解、?分析教材，?明確每一單?元的重、難?點(diǎn)，精心設(shè)?計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)?，考慮教法?，做到有的?放矢的進(jìn)行?教學(xué)。2?.寫(xiě)好教學(xué)?反思、隨筆?，努力使自?己業(yè)務(wù)水平?再上新臺(tái)階?。反思是?自我提高的?階梯，好好?想想哪里做?的不夠好，?這樣會(huì)使我?們保持一種?積極探究的?心態(tài)。隨時(shí)?寫(xiě)下工作中?的點(diǎn)滴，為?以后的教育?教學(xué)留下寶?貴經(jīng)驗(yàn)，在?不斷的教學(xué)?實(shí)踐中使自?己業(yè)務(wù)水平?再上新臺(tái)階?。三、教?研方面本?學(xué)期結(jié)合本?班學(xué)生課堂?氣氛不積極?的特點(diǎn)，制?定了研究方?案--《創(chuàng)?設(shè)有效情境?提高課堂效?率》專題?的提出：?1有效的?課堂教學(xué)是?我們永恒的?追求，而有?效的課堂教?學(xué)是通過(guò)有?效的教學(xué)情?境來(lái)實(shí)現(xiàn)的??！稊?shù)學(xué)課?程標(biāo)準(zhǔn)》指?出：數(shù)學(xué)教?學(xué)要求緊密?聯(lián)系學(xué)生的?生活實(shí)際，?從學(xué)生的生?活經(jīng)驗(yàn)和已?有知識(shí)出發(fā)?，創(chuàng)設(shè)與學(xué)?生生活環(huán)境?、知識(shí)背景?密切相關(guān)的?，又是學(xué)生?感興趣的學(xué)?習(xí)情境，讓?學(xué)生在觀察?、操作、猜?測(cè)、交流、?反思等活動(dòng)?中逐步體會(huì)?數(shù)學(xué)知識(shí)的?產(chǎn)生，形成?和發(fā)展的過(guò)?程。在情境?中學(xué)數(shù)學(xué)，?是學(xué)生最感?興趣的;貼?近生活去學(xué)?數(shù)學(xué)，是最?能調(diào)動(dòng)學(xué)生?學(xué)習(xí)積極性?的。通過(guò)創(chuàng)?設(shè)行之有效?的教學(xué)情境?，不僅可以?使學(xué)生容易?掌握知識(shí)和?技能，而且?可以使原來(lái)?枯燥的、抽?象的知識(shí)變?得生動(dòng)形象?、饒有興趣?，不斷提高?課堂學(xué)習(xí)的?效率。研?究目標(biāo)：?1、通過(guò)研?究使數(shù)學(xué)教?學(xué)中學(xué)習(xí)情?境的創(chuàng)設(shè)更?加有實(shí)效性?，切實(shí)提高?數(shù)學(xué)教學(xué)效?果和培養(yǎng)學(xué)?生的數(shù)學(xué)能?力。2、?通過(guò)研究促?進(jìn)學(xué)生能夠?將數(shù)學(xué)和生?活很好地融?合到一起，?使學(xué)生能夠?用數(shù)學(xué)的眼?光發(fā)現(xiàn)、解?決生活中的?實(shí)際問(wèn)題。?3、通過(guò)?有效情境的?創(chuàng)設(shè)與利用?，使學(xué)生在?知識(shí)、技能?和學(xué)習(xí)態(tài)度?能力得到同?步發(fā)展。特?別是在創(chuàng)新?意識(shí)和運(yùn)用?知識(shí)解決問(wèn)?題能力方面?有明顯的提?高專題的實(shí)?施創(chuàng)設(shè)數(shù)?學(xué)教學(xué)情境?用不著非常?復(fù)雜，但一?定要有實(shí)效?，要能讓學(xué)?生感興趣，?能引起學(xué)生?的思維沖突?，能激活學(xué)?生的探究欲?望。那么，?什么樣的情?境才能提高?課堂效率，?促進(jìn)學(xué)生發(fā)?展呢。我從?以下幾方面?進(jìn)行了探索?實(shí)踐，合幾?個(gè)教學(xué)實(shí)例?來(lái)分別舉例?說(shuō)明取得的?實(shí)效。一?、基于生活?，創(chuàng)設(shè)真實(shí)?的生活情境?。"數(shù)學(xué)?就在身邊"?、"生活中?到處有數(shù)學(xué)?"不再是空?話。創(chuàng)設(shè)教?學(xué)情境首先?要注重聯(lián)系?學(xué)生的現(xiàn)實(shí)?生活，在學(xué)?生鮮活的日?常生活環(huán)境?中發(fā)現(xiàn)、挖?掘?qū)W習(xí)情境?的資源，他?們接受起來(lái)?就比較容易?，其次要挖?掘和利用學(xué)?生已有的知?識(shí)和生活經(jīng)?驗(yàn)。比如在?《估算》一?課中，學(xué)習(xí)?估算不僅僅?是為了讓學(xué)?生掌握估算?的方法，同?時(shí)要了解估?算在現(xiàn)實(shí)生?活中的作用?和意義，在?教學(xué)中我沒(méi)?有一味的利?用教材，而?是創(chuàng)設(shè)了一?個(gè)生活情境?：依據(jù)本班?人數(shù)估計(jì)二?年級(jí)有多少?人，在依據(jù)?二年級(jí)的人?數(shù)估計(jì)全校?大約有多少?人，學(xué)生一?聽(tīng)特別感興?趣，都趕緊?算。在估計(jì)?二年2級(jí)?有多少人的?時(shí)候，巧妙?利用了學(xué)生?已經(jīng)掌握的?知識(shí)，學(xué)生?都知道51?的近似數(shù)是?50，這樣?二年級(jí)大約?有___人?，全校六個(gè)?年級(jí)大約是?___人。?二、創(chuàng)設(shè)?故事情境，?讓學(xué)生在"?趣"中"思?"。小學(xué)?學(xué)生特別是?低年級(jí)學(xué)生?更多___?的是"有趣?、好玩、新?奇"的事物?，采用故事?這種方式，?學(xué)生的情感?最投入，積?極性也容易?被調(diào)動(dòng)起來(lái)?。在教學(xué)《?銳角和鈍角?》時(shí)，利用?銳角、直角?和鈍角的關(guān)?系，編了一?個(gè)小故事貫?穿教學(xué)，說(shuō)?"直角有一?個(gè)弟弟叫銳?角，你來(lái)猜?猜黑板上哪?個(gè)是銳角，?根據(jù)是什么?。"學(xué)生聽(tīng)?完?duì)幭瓤趾?的舉手回答?，學(xué)生的求?知欲望一下?被激發(fā)，接?下來(lái)認(rèn)識(shí)銳?角的時(shí)候不?但積極性高?而且主動(dòng)，?教學(xué)很順利?，說(shuō)明數(shù)學(xué)?本身所散發(fā)?的___力?最吸引人。?三、在知?識(shí)鞏固上，?創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)情?境。小學(xué)?生具有好勝?的心理特點(diǎn)?，競(jìng)爭(zhēng)對(duì)學(xué)?生有強(qiáng)烈的?刺激作用。?如在學(xué)生掌?握了口算的?方法后必須?反復(fù)練，而?反復(fù)練又顯?得單調(diào)枯燥?，于是可在?練習(xí)中采用?"開(kāi)火車"?、"找朋友?"、"奪紅?旗"、"摘?蘋(píng)果"等方?法進(jìn)行。這?些游戲是小?學(xué)生最樂(lè)意?做的，通過(guò)?這些游戲不?僅使學(xué)生在?游戲中學(xué)到?知識(shí)，鞏固?知識(shí)，而且?使學(xué)生產(chǎn)生?競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，?培養(yǎng)學(xué)生力?爭(zhēng)上游的精?神。結(jié)合這?個(gè)專題講了?一節(jié)計(jì)算課?--《口算?兩位數(shù)加減?兩位數(shù)》，?口算本身就?很枯燥，而?且很多孩子?已經(jīng)會(huì)口算?兩位數(shù)加減?兩位數(shù)的題?了，并且有?自己的計(jì)算?方法，習(xí)慣?用自己的方?法，但兩位?數(shù)加減兩位?數(shù)有進(jìn)位和?退位的，不?是那么簡(jiǎn)單?容易，是學(xué)?生最容易算?錯(cuò)的，所以?在復(fù)習(xí)鋪墊?和鞏固過(guò)程?中以開(kāi)火車?、送小鳥(niǎo)回?家、建房子?、幫小猴摘?桃子等學(xué)生?喜聞樂(lè)見(jiàn)的?形式反復(fù)運(yùn)?用口算方法?練習(xí)鞏固，?形成競(jìng)爭(zhēng)氛?圍，達(dá)到計(jì)?算又對(duì)又快?的目的。?為了讓數(shù)學(xué)?課堂充滿生?機(jī)和活力，?創(chuàng)設(shè)一個(gè)有?效的數(shù)學(xué)情?境非常重要?。根據(jù)教學(xué)?需要，圍繞?教學(xué)目標(biāo)和?重難點(diǎn)，創(chuàng)?設(shè)貼近學(xué)生?現(xiàn)實(shí)生活，?貼近學(xué)生學(xué)?習(xí)起點(diǎn)，緊?貼數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)?主題，內(nèi)容?真實(shí)，形式?樸實(shí)的數(shù)學(xué)?教學(xué)情境，?才能達(dá)到激?活思維，活?躍氣氛，務(wù)?實(shí)高效的目?的，從而讓?創(chuàng)設(shè)的數(shù)學(xué)?情境真正在?教學(xué)中發(fā)揮?出應(yīng)有的作?用，提高數(shù)?學(xué)課堂教學(xué)?效益，使課?堂真正成為?學(xué)生自由發(fā)?展的陣地。?學(xué)生高高舉?起的小手和?炯炯有神的?眼神傳遞給?我的信號(hào)是?他們很感興?趣，學(xué)生學(xué)?習(xí)的積極性?高了，課堂?效果自然就?提高了。?3個(gè)人教?科研工作總?結(jié)木井鄉(xiāng)?中學(xué)邸麗俠?個(gè)人教科?研工作總結(jié)?___轉(zhuǎn)?瞬即逝，_?__悄然來(lái)?臨，回顧本?學(xué)期的工作?，本人能踏?實(shí)工作，根?據(jù)期初制定?的教科研工?作計(jì)劃，以?新課程改革?為契機(jī)，以?新課程標(biāo)準(zhǔn)?的基本理念?為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)?變教學(xué)觀念?，從規(guī)范入?手，有目的?，有計(jì)劃，?有步驟地進(jìn)?行課程改革?實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)?課堂教學(xué)改?革研究，以?提升自身教?學(xué)水平及數(shù)?學(xué)教學(xué)質(zhì)量?。1、用?敏銳的眼光?審視自身教?學(xué)。任_?__的研究?都源于實(shí)踐?，都基于對(duì)?大量事實(shí)的?研究。教科?研也不例外?，對(duì)教育教?學(xué)實(shí)際，進(jìn)?行多角度、?多層面的研?究，這是開(kāi)?展教科研工?作的重要基?礎(chǔ)。往往很?多人缺少的?是發(fā)現(xiàn)。在?實(shí)際的教學(xué)?過(guò)程中，我?們都遇到各?種各樣的問(wèn)?題，如學(xué)校?與家庭社會(huì)?、學(xué)校管理?、教與學(xué)、?新課程改革?、現(xiàn)代教育?技術(shù)應(yīng)用等?等。這些都?是教科研的?對(duì)象，我們?不可視而不?見(jiàn)，聽(tīng)而不?聞，因此，?我時(shí)刻用研?究的眼光去?觀察、發(fā)現(xiàn)?、解決問(wèn)題?，用提高教?育教學(xué)質(zhì)量?的目的去思?考、分析問(wèn)?題，這樣就?避免了想搞?教科研而找?不到切入點(diǎn)?的尷尬。?2、樂(lè)做有?心人，隨時(shí)?收集豐富的?素材。在?注意或研究?眾多教育現(xiàn)?象時(shí)，面對(duì)?紛繁復(fù)雜的?素材和瞬息?萬(wàn)變的教育?信息，靈感?會(huì)不斷閃現(xiàn)?，這些都可?能是教科研?的閃光點(diǎn)或?獨(dú)特之處，?我會(huì)在第一?時(shí)間記錄下?稍縱即逝的?瞬間，來(lái)充?實(shí)和豐富自?己的素材寶?庫(kù)，使自己?在撰寫(xiě)論文?時(shí)不再為沒(méi)?有翔實(shí)的事?例而煩惱，?而更具說(shuō)服?力、針對(duì)性?和實(shí)效性。?3、確定?個(gè)人專題，?加強(qiáng)個(gè)案研?究。在進(jìn)行?專題研究時(shí)?，要充分發(fā)?揮自己的特?長(zhǎng)和愛(ài)好。?平時(shí)，我注?重教育管理?和小學(xué)數(shù)學(xué)?教學(xué)。因此?，我總是從?教育理論和?教學(xué)理念的?高度著眼，?從身邊的教?育教學(xué)實(shí)際?入手，選定?適當(dāng)?shù)难芯?范圍或方向?。本學(xué)期我?注重讓學(xué)生?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)?，加強(qiáng)閱讀?能力的培養(yǎng)?，我進(jìn)行有?目的地教育?，注重解題?方法、步驟?的具體指導(dǎo)?，在日常作?業(yè)指導(dǎo)時(shí)，?強(qiáng)調(diào)認(rèn)真寫(xiě)?字、認(rèn)真讀?題、認(rèn)真列?豎式、認(rèn)真?檢查，確保?正確率。加?強(qiáng)對(duì)典型個(gè)?案的剖析，?進(jìn)而提高教?科研成果的?深度、廣度?和理論層次?。結(jié)合愛(ài)生?行動(dòng)，悉心?做好后進(jìn)生?的輔導(dǎo)工作?。另外，嘗?試對(duì)研究成?果進(jìn)行個(gè)性?化和科學(xué)化?的表達(dá)。科?研成果主要?通過(guò)論文、?教育故事、?課后反思等?形式來(lái)呈現(xiàn)?，這就需要?教師勇于嘗?試系統(tǒng)地整?理、收集相?關(guān)素材和提?出自己的獨(dú)?到見(jiàn)解。同?時(shí)主動(dòng)大膽?創(chuàng)作，相信?發(fā)現(xiàn)就是進(jìn)?步，總結(jié)就?是提高。為?了形成高質(zhì)?量、個(gè)性化?的成果，我?經(jīng)常閱讀相?關(guān)雜志刊物?和教育理論?書(shū)籍，了解?所研究?jī)?nèi)容?的前沿動(dòng)態(tài)?（范本）和?已有的理論?成果，同時(shí)?還進(jìn)一步改?善自我的知?識(shí)結(jié)構(gòu)和能?力結(jié)構(gòu)。我?積極參與教?育教學(xué)研討?活動(dòng)，在與?別人交流和?討論的過(guò)程?中更新觀念?，撞擊思維?，將自己發(fā)?現(xiàn)的新、奇?、特，效果?好的做法和?想法科學(xué)地?、準(zhǔn)確地表?達(dá)出來(lái)。本?學(xué)期，認(rèn)真?寫(xiě)好每天的?教學(xué)隨筆，?數(shù)量達(dá)上課?總數(shù)的__?_%，能保?質(zhì)保量地完?成教科室布?置的任務(wù)，?積極做好“?六個(gè)一”工?作。在當(dāng)?今全力推進(jìn)?素質(zhì)教育的?進(jìn)程中，許?多嶄新的教?育思想在閃?爍，全新的?教育理念在?涌現(xiàn)，多元?的教育模式?在碰撞。在?的教育改革?大潮中，我?作為一名中?學(xué)教師，必?須朝著專業(yè)?化方向發(fā)展?，在專業(yè)精?神、專業(yè)知?識(shí)、專業(yè)能?力、專業(yè)理?論及自我專?業(yè)意識(shí)等方?面不斷完善?，用自己的?熱情、毅力?和智慧全身?心地投入教?育科研，因?為一切“為?了學(xué)生的發(fā)?展，為了教?師的發(fā)展，?為了學(xué)校的?發(fā)展，為了?社會(huì)的發(fā)展?”。個(gè)人?教科研工作?總結(jié)（__?_---_?__學(xué)年）?木井鄉(xiāng)中?學(xué)邸麗俠?個(gè)人教科研?工作總結(jié)?每一所學(xué)校?都是一座神?秘的花園，?而它的源頭?活水就是教?育科研。教?科研是一項(xiàng)?具有創(chuàng)新意?義的工作，?需要興趣、?熱情，更需?要時(shí)間和執(zhí)?著的毅力。?有人曾這樣?說(shuō)：人不管?做什么事，?堅(jiān)持___?年，定能集?大成。雖然?我尚未取得?“集大成”?的驕人成績(jī)?，但我對(duì)教?科研確是情?有獨(dú)鐘，并?在教科研工?作中找到了?職業(yè)的成就?感和幸福感?。一、以?教科研為平?臺(tái)，讓自己?和同伴成為?研究的合作?者高素質(zhì)?的師資隊(duì)伍?是支撐學(xué)校?發(fā)展的基石?，是一所學(xué)?校發(fā)展的核?心力量。建?設(shè)一支素質(zhì)?優(yōu)良、結(jié)構(gòu)?合理、治學(xué)?嚴(yán)謹(jǐn)、精干?高效、充滿?活力，能在?未來(lái)競(jìng)爭(zhēng)中?處于優(yōu)勢(shì)地?位教師隊(duì)伍?，是學(xué)校教?育教學(xué)改革?和發(fā)展的大?計(jì)，是培養(yǎng)?高素質(zhì)創(chuàng)新?人才的迫切?需要。因此?，學(xué)校必須?走科研之路?，努力造就?一支觀念新?、師德優(yōu)、?業(yè)務(wù)精、輿?論正確教師?隊(duì)伍，全力?提升教師教?育科研的水?平。良好的?教育科研環(huán)?境和條件能?產(chǎn)生一種巨?大的力量，?激勵(lì)教師開(kāi)?展各種教育?研究。因此?，能否帶動(dòng)?其他老師一?起自覺(jué)而非?被動(dòng)地走上?校本教學(xué)研?究這條路，?是領(lǐng)導(dǎo)給予?我的期望。?為此，我先?從本組老師?中找到愛(ài)好?教科研但又?“苦于”沒(méi)?有時(shí)間搞科?研的老師，?和他一起做?課題，即《?新課標(biāo)下思?品課堂師生?有效互動(dòng)研?究》，通過(guò)?合作研究，?我們一起體?驗(yàn)到了合作?的樂(lè)趣。?在教研這個(gè)?大花園中，?合作是快樂(lè)?地，因?yàn)閺?中嘗到了實(shí)?實(shí)在在的益?處，他也主?動(dòng)的能夠?qū)W?習(xí)一些理論?知識(shí)，原來(lái)?被束之高閣?地教科研書(shū)?籍重新回到?書(shū)桌上來(lái)了?，科研也逐?漸被許多老?師所認(rèn)可，?因?yàn)榘殡S著?一些“問(wèn)題?”的發(fā)現(xiàn)，?捉到“蟲(chóng)子?”之后，必?然要思考去?如何解決問(wèn)?題，而許多?問(wèn)題的解決?需要更多人?的合作，從?而給我們的?教研由單打?獨(dú)斗走向合?作提供了契?機(jī)。這也是?同伴互助與?合作的開(kāi)始?，也是職業(yè)?幸福地開(kāi)始?和源泉。?二、以教科?研為樂(lè)事，?讓“源頭活?水”長(zhǎng)流不?息身邊的?現(xiàn)象就是課?題，所以我?們要用研究?的眼睛觀察?身邊的問(wèn)題?和教育現(xiàn)象?。因?yàn)閱?wèn)題?總是層出不?窮的，所以?教育科研也?就生生不息?而長(zhǎng)綿不絕?衰，也就擁?有了“源頭?活水”。在?教育運(yùn)作過(guò)?程中，我們?都會(huì)有各種?各樣的問(wèn)題?，如學(xué)校與?社會(huì)、學(xué)校?管理、教與?學(xué)、新課程?改革、現(xiàn)代?教育技術(shù)應(yīng)?用等等。這?些都是教科?研的對(duì)象，?我們不可視?而不見(jiàn)，聽(tīng)?而不聞，我?時(shí)刻用研究?的眼光去觀?察、發(fā)現(xiàn)、?解決問(wèn)題，?用提高教育?教學(xué)質(zhì)量的?目的去思考?、分析問(wèn)題?，這樣就避?免了想教科?研而找不到?切入點(diǎn)的尷?尬。為此，?選定恰當(dāng)范?圍，加強(qiáng)個(gè)?案研究。每?個(gè)人都有自?己的特長(zhǎng)和?興趣，我的?特長(zhǎng)和愛(ài)好?是教育管理?和小學(xué)數(shù)學(xué)?教學(xué)。為此?，我總是從?教育理論和?教學(xué)理念的?高度著眼，?在身邊教育?教學(xué)實(shí)際中?著手，選定?適當(dāng)?shù)难芯?范圍或方向?，嘗試對(duì)研?究成果進(jìn)行?個(gè)性化和科?學(xué)化的表達(dá)?。科研成果?主要通過(guò)論?文形式來(lái)表?達(dá)，這就需?要教師勇于?嘗試系統(tǒng)地?整理、收集?相關(guān)素材和?提出自己的?獨(dú)到見(jiàn)解。?同時(shí)主動(dòng)大?膽創(chuàng)作，相?信發(fā)現(xiàn)就是?進(jìn)步，總結(jié)?就是提高。?為了形成高?質(zhì)量、個(gè)性?化的成果。?“源頭活?水”有了，?更需要教研?的熱情，而?熱情的保持?也許很難，?那么就需要?不斷和老師?們、同伴們?以及喜好教?研的___?交流。為此?，我除了在?各教育論壇?上廣交教研?朋友之外，?還專門注冊(cè)?了自己的教?育博客，隨?時(shí)記錄下自?己的所思所?想，甚至一?些靈光閃現(xiàn)?的好想法，?還有一些反?思等等。因?為出于愛(ài)好?，許多科研?老師在博客?中表達(dá)自己?的想法和反?思，的確有?力的促進(jìn)了?我的不斷進(jìn)?步，而在首?屆___教?育博客大賽?中獲得銀獎(jiǎng)?似乎出乎我?的以外，完?全是無(wú)心插?柳的意外收?獲?！白?在川上曰，?逝者如斯夫?”，時(shí)間的?長(zhǎng)河向前滾?滾奔流，而?問(wèn)題常新，?故而科研亦?常新。研究?著，快樂(lè)著?，我將一如?既往的將科?研作為一把?“魚(yú)桿”，?伴隨自己和?我的同伴們?一起成長(zhǎng)，?在教科研的?花園中種下?花的種子，?并期待金秋?的早日來(lái)臨?。個(gè)人教?科研工作總?結(jié)劉德志?教育教學(xué)?工作是一項(xiàng)?常做常新的?工作，作為?一名教師，?對(duì)其勞動(dòng)質(zhì)?量提出的要?求是很高的?、無(wú)止境的?，所以，我?總是時(shí)刻告?誡自己要不?斷提高自身?素質(zhì)，注重?自身創(chuàng)新精?神與實(shí)踐能?力，不斷提?高個(gè)人教育?教學(xué)水平，?投入到教育?教學(xué)中。結(jié)?合本學(xué)期的?教科研工作?總結(jié)如下：?一、自身?學(xué)習(xí)堅(jiān)持?學(xué)習(xí)，努力?提高自己。?積極學(xué)習(xí)各?種理論，做?好讀書(shū)筆記?。嚴(yán)格要求?自己，充實(shí)?自己，提升?自己的教育?教學(xué)理念，?思想與時(shí)俱?進(jìn)，以便在?工作中有堅(jiān)?實(shí)的理論作?指導(dǎo)，更好?地進(jìn)行教育?教學(xué)。利用?業(yè)余時(shí)間認(rèn)?真學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)?知識(shí)，學(xué)習(xí)?制作課件，?為學(xué)校的教?育教學(xué)服務(wù)?。二、教?學(xué)方面1?.增強(qiáng)上課?技能，提高?教學(xué)質(zhì)量。?教材是教?學(xué)的依據(jù)，?教師對(duì)教材?的了解就決?定了課堂教?學(xué)的效果，?本學(xué)期雖然?沒(méi)有安排教?材解讀，但?是我想要練?就自己過(guò)硬?的業(yè)務(wù)能力?，就不能為?解讀而解讀?，所以本學(xué)?期我仍很重?視對(duì)每一單?元的知識(shí)進(jìn)?行教材解讀?，重視學(xué)生?已有的知識(shí)?技能，系統(tǒng)?的了解、分?析教材，明?確每一單元?的重、難點(diǎn)?，精心設(shè)計(jì)?教學(xué)環(huán)節(jié)，?考慮教法，?做到有的放?矢的進(jìn)行教?學(xué)。2.?寫(xiě)好教學(xué)反?思、隨筆，?努力使自己?業(yè)務(wù)水平再?上新臺(tái)階。?反思是自?我提高的階?梯，好好想?想哪里做的?不夠好，這?樣會(huì)使我們?保持一種積?極探究的心?態(tài)。隨時(shí)寫(xiě)?下工作中的?點(diǎn)滴，為以?后的教育教?學(xué)留下寶貴?經(jīng)驗(yàn)，在不?斷的教學(xué)實(shí)?踐中使自己?業(yè)務(wù)水平再?上新臺(tái)階。?三、教研?方面本學(xué)?期結(jié)合本班?學(xué)生課堂氣?氛不積極的?特點(diǎn)，制定?了研究方案?--《創(chuàng)設(shè)?有效情境提?高課堂效率?》專題的?提出：1?有效的課?堂教學(xué)是我?們永恒的追?求，而有效?的課堂教學(xué)?是通過(guò)有效?的教學(xué)情境?來(lái)實(shí)現(xiàn)的。?《數(shù)學(xué)課程?標(biāo)準(zhǔn)》指出?：數(shù)學(xué)教學(xué)?要求緊密聯(lián)?系學(xué)生的生?活實(shí)際，從?學(xué)生的生活?經(jīng)驗(yàn)和已有?知識(shí)出發(fā)，?創(chuàng)設(shè)與學(xué)生?生活環(huán)境、?知識(shí)背景密?切相關(guān)的，?又是學(xué)生感?興趣的學(xué)習(xí)?情境，讓學(xué)?生在觀察、?操作、猜測(cè)?、交流、反?思等活動(dòng)中?逐步體會(huì)數(shù)?學(xué)知識(shí)的產(chǎn)?生，形成和?發(fā)展的過(guò)程?。在情境中?學(xué)數(shù)學(xué)，是?學(xué)生最感興?趣的;貼近?生活去學(xué)數(shù)?學(xué)，是最能?調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)?習(xí)積極性的?。通過(guò)創(chuàng)設(shè)?行之有效的?教學(xué)情境，?不僅可以使?學(xué)生容易掌?握知識(shí)和技?能，而且可?以使原來(lái)枯?燥的、抽象?的知識(shí)變得?生動(dòng)形象、?饒有興趣，?不斷提高課?堂學(xué)習(xí)的效?率。研究?目標(biāo)：1?、通過(guò)研究?使數(shù)學(xué)教學(xué)?中學(xué)習(xí)情境?的創(chuàng)設(shè)更加?有實(shí)效性，?切實(shí)提高數(shù)?學(xué)教學(xué)效果?和培養(yǎng)學(xué)生?的數(shù)學(xué)能力?。2、通?過(guò)研究促進(jìn)?學(xué)生能夠?qū)?數(shù)學(xué)和生活?很好地融合?到一起，使?學(xué)生能夠用?數(shù)學(xué)的眼光?發(fā)現(xiàn)、解決?生活中的實(shí)?際問(wèn)題。?3、通過(guò)有?效情境的創(chuàng)?設(shè)與利用，?使學(xué)生在知?識(shí)、技能和?學(xué)習(xí)態(tài)度能?力得到同步?發(fā)展。特別?是在創(chuàng)新意?識(shí)和運(yùn)用知?識(shí)解決問(wèn)題?能力方面有?明顯的提高?專題的實(shí)施?創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)?教學(xué)情境用?不著非常復(fù)?雜，但一定?要有實(shí)效，?要能讓學(xué)生?感興趣，能?引起學(xué)生的?思維沖突，?能激活學(xué)生?的探究欲望?。那么，什?么樣的情境?才能提高課?堂效率，促?進(jìn)學(xué)生發(fā)展?呢。我從以?下幾方面進(jìn)?行了探索實(shí)?踐，合幾個(gè)?教學(xué)實(shí)例來(lái)?分別舉例說(shuō)?明取得的實(shí)?效。一、?基于生活，?創(chuàng)設(shè)真實(shí)的?生活情境。?"數(shù)學(xué)就?在身邊"、?"生活中到?處有數(shù)學(xué)"?不再是空話?。創(chuàng)設(shè)教學(xué)?情境首先要?注重聯(lián)系學(xué)?生的現(xiàn)實(shí)生?活，在學(xué)生?鮮活的日常?生活環(huán)境中?發(fā)現(xiàn)、挖掘?學(xué)習(xí)情境的?資源，他們?接受起來(lái)就?比較容易，?其次要挖掘?和利用學(xué)生?已有的知識(shí)?和生活經(jīng)驗(yàn)?。比如在《?估算》一課?中，學(xué)習(xí)估?算不僅僅是?為了讓學(xué)生?掌握估算的?方法，同時(shí)?要了解估算?在現(xiàn)實(shí)生活?中的作用和?意義，在教?學(xué)中我沒(méi)有?一味的利用?教材，而是?創(chuàng)設(shè)了一個(gè)?生活情境：?依據(jù)本班人?數(shù)估計(jì)二年?級(jí)有多少人?，在依據(jù)二?年級(jí)的人數(shù)?估計(jì)全校大?約有多少人?，學(xué)生一聽(tīng)?特別感興趣?，都趕緊算?。在估計(jì)二?年2級(jí)有?多少人的時(shí)?候，巧妙利?用了學(xué)生已?經(jīng)掌握的知?識(shí)，學(xué)生都?知道51的?近似數(shù)是5?0，這樣二?年級(jí)大約有?___人，?全校六個(gè)年?級(jí)大約是_?__人。?二、創(chuàng)設(shè)故?事情境，讓?學(xué)生在"趣?"中"思"?。小學(xué)學(xué)?生特別是低?年級(jí)學(xué)生更?多___的?是"有趣、?好玩、新奇?"的事物，?采用故事這?種方式，學(xué)?生的情感最?投入，積極?性也容易被?調(diào)動(dòng)起來(lái)。?在教學(xué)《銳?角和鈍角》?時(shí)，利用銳?角、直角和?鈍角的關(guān)系?，編了一個(gè)?小故事貫穿?教學(xué)，說(shuō)"?直角有一個(gè)?弟弟叫銳角?，你來(lái)猜猜?黑板上哪個(gè)?是銳角，根?據(jù)是什么。?"學(xué)生聽(tīng)完?爭(zhēng)先恐后的?舉手回答，?學(xué)生的求知?欲望一下被?激發(fā)，接下?來(lái)認(rèn)識(shí)銳角?的時(shí)候不但?積極性高而?且主動(dòng)，教?學(xué)很順利，?說(shuō)明數(shù)學(xué)本?身所散發(fā)的?___力最?吸引人。?三、在知識(shí)?鞏固上，創(chuàng)?設(shè)競(jìng)爭(zhēng)情境?。小學(xué)生?具有好勝的?心理特點(diǎn)，?競(jìng)爭(zhēng)對(duì)學(xué)生?有強(qiáng)烈的刺?激作用。如?在學(xué)生掌握?了口算的方?法后必須反?復(fù)練，而反?復(fù)練又顯得?單調(diào)枯燥，?于是可在練?習(xí)中采用"?開(kāi)火車"、?"找朋友"?、"奪紅旗?"、"摘蘋(píng)?果"等方法?進(jìn)行。這些?游戲是小學(xué)?生最樂(lè)意做?的，通過(guò)這?些游戲不僅?使學(xué)生在游?戲中學(xué)到知?識(shí)，鞏固知?識(shí)，而且使?學(xué)生產(chǎn)生競(jìng)?爭(zhēng)意識(shí)，培?養(yǎng)學(xué)生力爭(zhēng)?上游的精神?。結(jié)合這個(gè)?專題講了一?節(jié)計(jì)算課-?-《口算兩?位數(shù)加減兩?位數(shù)》，口?算本身就很?枯燥，而且?很多孩子已?經(jīng)會(huì)口算兩?位數(shù)加減兩?位數(shù)的題了?，并且有自?己的計(jì)算方?法，習(xí)慣用?自己的方法?，但兩位數(shù)?加減兩位數(shù)?有進(jìn)位和退?位的，不是?那么簡(jiǎn)單容?易，是學(xué)生?最容易算錯(cuò)?的，所以在?復(fù)習(xí)鋪墊和?鞏固過(guò)程中?以開(kāi)火車、?送小鳥(niǎo)回家?、建房子、?幫小猴摘桃?子等學(xué)生喜?聞樂(lè)見(jiàn)的形?式反復(fù)運(yùn)用?口算方法練?習(xí)鞏固，形?成競(jìng)爭(zhēng)氛圍?，達(dá)到計(jì)算?又對(duì)又快的?目的。為?了讓數(shù)學(xué)課?堂充滿生機(jī)?和活力，創(chuàng)?設(shè)一個(gè)有效?的數(shù)學(xué)情境?非常重要。?根據(jù)教學(xué)需?要，圍繞教?學(xué)目標(biāo)和重?難點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)?貼近學(xué)生現(xiàn)?實(shí)生活，貼?近學(xué)生學(xué)習(xí)?起點(diǎn)，緊貼?數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)主?題，內(nèi)容真?實(shí)，形式樸?實(shí)的數(shù)學(xué)教?學(xué)情境，才?能達(dá)到激活?思維，活躍?氣氛，務(wù)實(shí)?高效的目的?，從而讓創(chuàng)?設(shè)的數(shù)學(xué)情?境真正在教?學(xué)中發(fā)揮出?應(yīng)有的作用?，提高數(shù)學(xué)?課堂教學(xué)效?益，使課堂?真正成為學(xué)?生自由發(fā)展?的陣地。學(xué)?生高高舉起?的小手和炯?炯有神的眼?神傳遞給我?的信號(hào)是他?們很感興趣?，學(xué)生學(xué)習(xí)?的積極性高?了，課堂效?果自然就提?高了。3?個(gè)人教科?研工作總結(jié)?木井鄉(xiāng)中?學(xué)邸麗俠?個(gè)人教科研?工作總結(jié)?___轉(zhuǎn)瞬?即逝，__?_悄然來(lái)臨?，回顧本學(xué)?期的工作，?本人能踏實(shí)?工作，根據(jù)?期初制定的?教科研工作?計(jì)劃，以新?課程改革為?契機(jī)，以新?課程標(biāo)準(zhǔn)的?基本理念為?指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變?教學(xué)觀念，?從規(guī)范入手?，有目的，?有計(jì)劃，有?步驟地進(jìn)行?課程改革實(shí)?驗(yàn)，加強(qiáng)課?堂教學(xué)改革?研究，以提?升自身教學(xué)?水平及數(shù)學(xué)?教學(xué)質(zhì)量。?1、用敏?銳的眼光審?視自身教學(xué)?。任__?_的研究都?源于實(shí)踐，?都基于對(duì)大?量事實(shí)的研?究。教科研?也不例外，?對(duì)教育教學(xué)?實(shí)際，進(jìn)行?多角度、多?層面的研究?，這是開(kāi)展?教科研工作?的重要基礎(chǔ)?。往往很多?人缺少的是?發(fā)現(xiàn)。在實(shí)?際的教學(xué)過(guò)?程中，我們?都遇到各種?各樣的問(wèn)題?，如學(xué)校與?家庭社會(huì)、?學(xué)校管理、?教與學(xué)、新?課程改革、?現(xiàn)代教育技?術(shù)應(yīng)用等等?。這些都是?教科研的對(duì)?象，我們不?可視而不見(jiàn)?，聽(tīng)而不聞?，因此，我?時(shí)刻用研究?的眼光去觀?察、發(fā)現(xiàn)、?解決問(wèn)題，?用提高教育?教學(xué)質(zhì)量的?目的去思考?、分析問(wèn)題?，這樣就避?免了想搞教?科研而找不?到切入點(diǎn)的?尷尬。2?、樂(lè)做有心?人，隨時(shí)收?集豐富的素?材。在注?意或研究眾?多教育現(xiàn)象?時(shí)，面對(duì)紛?繁復(fù)雜的素?材和瞬息萬(wàn)?變的教育信?息，靈感會(huì)?不斷閃現(xiàn)，?這些都可能?是教科研的?閃光點(diǎn)或獨(dú)?特之處，我?會(huì)在第一時(shí)?間記錄下稍?縱即逝的瞬?間，來(lái)充實(shí)?和豐富自己?的素材寶庫(kù)?，使自己在?撰寫(xiě)論文時(shí)?不再為沒(méi)有?翔實(shí)的事例?而煩惱，而?更具說(shuō)服力?、針對(duì)性和?實(shí)效性。?3、確定個(gè)?人專題，加?強(qiáng)個(gè)案研究?。在進(jìn)行專?題研究時(shí)，?要充分發(fā)揮?自己的特長(zhǎng)?和愛(ài)好。平?時(shí)，我注重?教育管理和?小學(xué)數(shù)學(xué)教?學(xué)。因此，?我總是從教?育理論和教?學(xué)理念的高?度著眼，從?身邊的教育?教學(xué)實(shí)際入?手，選定適?當(dāng)?shù)难芯糠?圍或方向。?本學(xué)期我注?重讓學(xué)生學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，?加強(qiáng)閱讀能?力的培養(yǎng)，?我進(jìn)行有目?的地教育，?注重解題方?法、步驟的?具體指導(dǎo)，?在日常作業(yè)?指導(dǎo)時(shí)，強(qiáng)?調(diào)認(rèn)真寫(xiě)字?、認(rèn)真讀題?、認(rèn)真列豎?式、認(rèn)真檢?查，確保正?確率。加強(qiáng)?對(duì)典型個(gè)案?的剖析，進(jìn)?而提高教科?研成果的深?度、廣度和?理論層次。?結(jié)合愛(ài)生行?動(dòng)，悉心做?好后進(jìn)生的?輔導(dǎo)工作。?另外，嘗試?對(duì)研究成果?進(jìn)行個(gè)性化?和科學(xué)化的?表達(dá)?？蒲?成果主要通?過(guò)論文、教?育故事、課?后反思等形?式來(lái)呈現(xiàn)，?這就需要教?師勇于嘗試?系統(tǒng)地整理?、收集相關(guān)?素材和提出?自己的獨(dú)到?見(jiàn)解。同時(shí)?主動(dòng)大膽創(chuàng)?作，相信發(fā)?現(xiàn)就是進(jìn)步?，總結(jié)就是?提高。為了?形成高質(zhì)量?、個(gè)性化的?成果，我經(jīng)?常閱讀相關(guān)?雜志刊物和?教育理論書(shū)?籍，了解所?研究?jī)?nèi)容的?前沿動(dòng)態(tài)（?范本）和已?有的理論成?果，同時(shí)還?進(jìn)一步改善?自我的知識(shí)?結(jié)構(gòu)和能力?結(jié)構(gòu)。我積?極參與教育?教學(xué)研討活?動(dòng)，在與別?人交流和討?論的過(guò)程中?更新觀念，?撞擊思維，?將自己發(fā)現(xiàn)?的新、奇、?特，效果好?的做法和想?法科學(xué)地、?準(zhǔn)確地表達(dá)?出來(lái)。本學(xué)?期，認(rèn)真寫(xiě)?好每天的教?學(xué)隨筆，數(shù)?量達(dá)上課總?數(shù)的___?%，能保質(zhì)?保量地完成?教科室布置?的任務(wù)，積?極做好“六?個(gè)一”工作?。在當(dāng)今?全力推進(jìn)素?質(zhì)教育的進(jìn)?程中，許多?嶄新的教育?思想在閃爍?，全新的教?育理念在涌?現(xiàn)，多元的?教育模式在?碰撞。在的?教育改革大?潮中，我作?為一名中學(xué)?教師，必須?朝著專業(yè)化?方向發(fā)展，?在專業(yè)精神?、專業(yè)知識(shí)?、專業(yè)能力?、專業(yè)理論?及自我專業(yè)?意識(shí)等方面?不斷完善，?用自己的熱?情、毅力和?智慧全身心?地投入教育?科研，因?yàn)?一切“為了?學(xué)生的發(fā)展?，為了教師?的發(fā)展，為?了學(xué)校的發(fā)?展，為了社?會(huì)的發(fā)展”?。個(gè)人教?科研工作總?結(jié)（___?---__?_學(xué)年）?木井鄉(xiāng)中學(xué)?邸麗俠個(gè)?人教科研工?作總結(jié)每?一所學(xué)校都?是一座神秘?的花園，而?它的源頭活?水就是教育?科研。教科?研是一項(xiàng)具?有創(chuàng)新意義?的工作，需?要興趣、熱?情，更需要?時(shí)間和執(zhí)著?的毅力。有?人曾這樣說(shuō)?：人不管做?什么事，堅(jiān)?持___年?，定能集大?成。雖然我?尚未取得“?集大成”的?驕人成績(jī)，?但我對(duì)教科?研確是情有?獨(dú)鐘，并在?教科研工作?中找到了職?業(yè)的成就感?和幸福感。?一、以教?科研為平臺(tái)?，讓自己和?同伴成為研?究的合作者?高素質(zhì)的?師資隊(duì)伍是?支撐學(xué)校發(fā)?展的基石，?是一所學(xué)校?發(fā)展的核心?力量。建設(shè)?一支素質(zhì)優(yōu)?良、結(jié)構(gòu)合?理、治學(xué)嚴(yán)?謹(jǐn)、精干高?效、充滿活?力，能在未?來(lái)競(jìng)爭(zhēng)中處?于優(yōu)勢(shì)地位?教師隊(duì)伍，?是學(xué)校教育?教學(xué)改革和?發(fā)展的大計(jì)?，是培養(yǎng)高?素質(zhì)創(chuàng)新人?才的迫切需?要。因此，?學(xué)校必須走?科研之路，?努力造就一?支觀念新、?師德優(yōu)、業(yè)?務(wù)精、輿論?正確教師隊(duì)?伍，全力提?升教師教育?科研的水平?。良好的教?育科研環(huán)境?和條件能產(chǎn)?生一種巨大?的力量，激?勵(lì)教師開(kāi)展?各種教育研?究。因此，?能否帶動(dòng)其?他老師一起?自覺(jué)而非被?動(dòng)地走上校?本教學(xué)研究?這條路，是?領(lǐng)導(dǎo)給予我?的期望。為?此，我先從?本組老師中?找到愛(ài)好教?科研但又“?苦于”沒(méi)有?時(shí)間搞科研?的老師，和?他一起做課?題，即《新?課標(biāo)下思品?課堂師生有?效互動(dòng)研究?》，通過(guò)合?作研究，我?們一起體驗(yàn)?到了合作的?樂(lè)趣。在?教研這個(gè)大?花園中，合?作是快樂(lè)地?，因?yàn)閺闹?嘗到了實(shí)實(shí)?在在的益處?，他也主動(dòng)?的能夠?qū)W習(xí)?一些理論知?識(shí)，原來(lái)被?束之高閣地?教科研書(shū)籍?重新回到書(shū)?桌上來(lái)了，?科研也逐漸?被許多老師?所認(rèn)可，因?為伴隨著一?些“問(wèn)題”?的發(fā)現(xiàn)，捉?到“蟲(chóng)子”?之后，必然?要思考去如?何解決問(wèn)題?，而許多問(wèn)?題的解決需?要更多人的?合作，從而?給我們的教?研由單打獨(dú)?斗走向合作?提供了契機(jī)?。這也是同?伴互助與合?作的開(kāi)始，?也是職業(yè)幸?福地開(kāi)始和?源泉。二?、以教科研?為樂(lè)事，讓?“源頭活水?”長(zhǎng)流不息?身邊的現(xiàn)?象就是課題?，所以我們?要用研究的?眼睛觀察身?邊的問(wèn)題和?教育現(xiàn)象。?因?yàn)閱?wèn)題總?是層出不窮?的，所以教?育科研也就?生生不息而?長(zhǎng)綿不絕衰?，也就擁有?了“源頭活?水”。在教?育運(yùn)作過(guò)程?中，我們都?會(huì)有各種各?樣的問(wèn)題，?如學(xué)校與社?會(huì)、學(xué)校管?理、教與學(xué)?、新課程改?革、現(xiàn)代教?育技術(shù)應(yīng)用?等等。這些?都是教科研?的對(duì)象，我?們不可視而?不見(jiàn)，聽(tīng)而?不聞，我時(shí)?刻用研究的?眼光去觀察?、發(fā)現(xiàn)、解?決問(wèn)題，用?提高教育教?學(xué)質(zhì)量的目?的去思考、?分析問(wèn)題，?這樣就避免?了想教科研?而找不到切?入點(diǎn)的尷尬?。為此，選?定恰當(dāng)范圍?，加強(qiáng)個(gè)案?研究。每個(gè)?人都有自己?的特長(zhǎng)和興?趣，我的特?長(zhǎng)和愛(ài)好是?教育管理和?小學(xué)數(shù)學(xué)教?學(xué)。為此，?我總是從教?育理論和教?學(xué)理念的高?度著眼，在?身邊教育教?學(xué)實(shí)際中著?手，選定適?當(dāng)?shù)难芯糠?圍或方向，?嘗試對(duì)研究?成果進(jìn)行個(gè)?性化和科學(xué)?化的表達(dá)。?科研成果主?要通過(guò)論文?形式來(lái)表達(dá)?，這就需要?教師勇于嘗?試系統(tǒng)地整?理、收集相?關(guān)素材和提?出自己的獨(dú)?到見(jiàn)解。同?時(shí)主動(dòng)大膽?創(chuàng)作，相信?發(fā)現(xiàn)就是進(jìn)?步，總結(jié)就?是提高。為?了形成高質(zhì)?量、個(gè)性化?的成果。?“源頭活水?”有了，更?需要教研的?熱情，而熱?情的保持也?許很難，那?么就需要不?斷和老師們?、同伴們以?及喜好教研?的___交?流。為此，?我除了在各?教育論壇上?廣交教研朋?友之外，還?專門注冊(cè)了?自己的教育?博客，隨時(shí)?記錄下自己?的所思所想?，甚至一些?靈光閃現(xiàn)的?好想法，還?有一些反思?等等。因?yàn)?出于愛(ài)好，?許多科研老?師在博客中?表達(dá)自己的?想法和反思?，的確有力?的促進(jìn)了我?的不斷進(jìn)步?，而在首屆?___教育?博客大賽中?獲得銀獎(jiǎng)似?乎出乎我的?以外，完全?是無(wú)心插柳?的意外收獲??！白釉?川上曰，逝?者如斯夫”?，時(shí)間的長(zhǎng)?河向前滾滾?奔流，而問(wèn)?題常新，故?而科研亦常?新。研究著?，快樂(lè)著，?我將一如既?往的將科研?作為一把“?魚(yú)桿”，伴?隨自己和我?的同伴們一?起成長(zhǎng)，在?教科研的花