新教師班級管理心得體會

第4頁共4頁新老師班級管理心得體會在平凡中堅守——新老師班級管理心得體會在我的身邊有這樣一群老師，一支粉筆，兩袖清風(fēng)，三尺講臺，四季耕耘。他們學(xué)識淵博，教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，精心準(zhǔn)備著每一堂課，寫好每一篇教案，認(rèn)真上好每一堂課；他們除了教書育人，還要利用業(yè)余時間共同學(xué)習(xí)，互相交流；他們起早貪黑、忙繁忙碌，沒有一刻清閑，時時刻刻都牽掛著自己的學(xué)生；他們?nèi)諒?fù)一日，年復(fù)一年的做著同一件事，他們在平凡中堅守，在堅守中非凡。他們就是“德高為師”的人民老師。老師，一個神圣而榮耀的職業(yè)。而我就是這個神圣職業(yè)的一員。我理解的“老師”是一輩子的事業(yè)。作為一名剛走上三尺講臺的新老師，我深知老師工作的艱辛，不僅僅只是簡單的傳授知識，更是學(xué)生成長的引路人。老師還必須有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心。老師也必須當(dāng)好學(xué)生錘煉品格、傳授知識、創(chuàng)新思維、奉獻(xiàn)祖國的引導(dǎo)者。怎能忘記，2023年從座位到講臺，從聽課到講課，從學(xué)生到老師的身份轉(zhuǎn)換。一、以心換心，以愛博愛。記得剛接手這個全班共47個孩子的班級，各種問題層出疊見：紀(jì)律散漫，習(xí)慣較差，根底薄弱，“特殊”孩子問題嚴(yán)重……幾乎讓人欲哭無淚。初上講臺的我一時手足無措，壓力山大。但生性倔強(qiáng)的我怎會屈從。每天腦海里呈現(xiàn)的都是班孩子們淘氣搗蛋的身影，都是各種違規(guī)違紀(jì)現(xiàn)象，每天漸漸如電影似的閃現(xiàn)，每天都在漸漸考慮：尤如何管理學(xué)生？如何進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)成績？如何改變學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣？該如何對待“特殊”學(xué)生？真的是一個頭十個大！董卓宇一個“多差”后進(jìn)生，活潑好動、注意力不集中、不會聽課、不做作業(yè)、打架斗毆、惹是生非……很難找到閃光點(diǎn)。剛開場在上數(shù)學(xué)課時，其他學(xué)生都積極舉手答復(fù)下列問題。只有他一下咬手指甲，一下看看黑板，一下又看看其他學(xué)生，或是看著地板，神情游離不定，什么也不做。其他學(xué)生在讀題時他不僅不讀題，還趁機(jī)講話干擾其他學(xué)生，每次提醒以后他才會有所收斂，但眼神還是沒有關(guān)注老師和黑板。經(jīng)過屢次觀察我發(fā)現(xiàn)了他做班級事務(wù)比擬積極，在班會上我表揚(yáng)了他。出乎我意料的是，這件事之后，他偶然會舉手答復(fù)下列問題，于是我乘機(jī)把他換到了前排坐，每節(jié)課都提問他一個簡單的數(shù)學(xué)問題，漸漸的他不再干擾其他學(xué)生上課，也學(xué)會聽課了，只是成績?nèi)匀粵]改變。對此我給他制定了專門的學(xué)習(xí)方案并安排優(yōu)生幫助他，課后也經(jīng)常和他溝通，通過他自身的努力和班上同學(xué)的關(guān)心和幫助，他的成績有了很大進(jìn)步，人也變得懂事多了。他的改變也讓我感受頗深：原來，每一個孩子都是未加雕飾的玉石，等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、挖掘。而身為老師的我們絕不能因為自己的偏袒、忽略錯失孩子成長的最正確時機(jī)。對于新老師的我來說在處理班級中的一些事情和班級管理方面的問題，我還是不能很好應(yīng)對，還好我身邊有著一群熱心腸的同事們和負(fù)責(zé)任的領(lǐng)導(dǎo)，課后經(jīng)常交流班級管理的方法，在他們的幫助下我學(xué)到了很多的珍貴經(jīng)歷，也學(xué)會了怎么與學(xué)生相處，這個班級的情況也漸漸地有了好轉(zhuǎn)，變得越來越好了。通過與同事、學(xué)生們之間的相處，我明白了“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子。”愛是翻開學(xué)生心靈的鑰匙，老師應(yīng)用自我博大的愛去溫暖每一個學(xué)生。老師只有熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生，才能去精心培育學(xué)生，也只有真的愛學(xué)生，才能真的教好學(xué)生，才能贏得學(xué)生的愛。二、亦師亦友，亦父亦母。一個老師，可能影響一個學(xué)生的一生;一個好老師，可能影響一批學(xué)生的一生;而一個有教育夢想的好老師，可能影響一代又一代學(xué)生的人生。通過與學(xué)生的日常交流我發(fā)現(xiàn)班上竟有27名留守學(xué)生和4名父母離異的學(xué)生?？粗@些不諳世事的面孔，他們在物質(zhì)方面雖然得到了滿足，但精神方面和心理方面的愛是缺失的。作為他們的老師在學(xué)習(xí)方面多給他們一些關(guān)愛、理解和幫助，利用課余時間對他們進(jìn)展輔導(dǎo)，課上是他們的老師，課下是他們的好朋友；在生活方面對他們多一些照顧，讓他們從心里感受到老師把他們當(dāng)作自己的親人一樣，有不開心的事都可以和老師說，有困難也可以尋求老師的幫助；在心理方面多和他們溝通交流，多給他們一些鼓勵和肯定，每周在班上進(jìn)展一次心理安康教育課程。在課堂上我們是學(xué)生的老師，但是在課下我們可以是學(xué)生的“朋友”、學(xué)生的“同學(xué)”、學(xué)生的“父母”。我們只有以“動之以情、導(dǎo)之以行、曉之以理、持之以恒”的態(tài)度和行動來關(guān)心學(xué)生、相信學(xué)生、尊重