教學(xué)設(shè)計(jì)完整版：三衢道中

第12課《三衢道中》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材簡(jiǎn)析】本課中四首詩(shī)詞曲以寫景為主，作者以優(yōu)美的文字、獨(dú)特的視角分別描繪了梅子黃時(shí)的三衢道、春雨添花的小溪深處、新月初上的潯陽、暖日和風(fēng)中的庭院樓閣。所描寫的景象、景觀，畫面清晰優(yōu)美；所使用的語言或色彩濃郁，或簡(jiǎn)練樸實(shí)，是學(xué)生積累詞句，提高理解和運(yùn)用語言文字能力的極好憑借?！驹O(shè)計(jì)理念】1．通過入情入境地朗讀，使學(xué)生增強(qiáng)語感，真切地領(lǐng)略課文的精妙之處，受到美的熏陶。2．充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。3．引導(dǎo)學(xué)生展開想象的翅膀，體會(huì)詩(shī)人的情感?！窘虒W(xué)過程】一、開門見山，引入新課古代詩(shī)詞曲是我們中華民族文化寶庫(kù)中的瑰寶，在我國(guó)文學(xué)史上占有重要的地位。今天我們就來欣賞其中以描繪美景為主題的四首古詩(shī)詞曲。(板書課題)以朝代化分，這節(jié)課先來看宋代的兩首詩(shī)詞。［簡(jiǎn)明扼要地介紹古代詩(shī)詞曲在我國(guó)文化史上的重要地位，提高學(xué)生認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。］二、初讀古詩(shī)，理解詩(shī)題1．自由讀《三衢道中》，注意讀準(zhǔn)字音。自己讀熟練后再讀給同桌聽。2．指名分別讀兩首詩(shī)詞。注意生字“鸝”的發(fā)音。3．結(jié)合注釋和搜集的資料說一說這首詩(shī)的寫作背景。［多種形式的讀文，促使學(xué)生多次與生字見面，在讀中識(shí)字，在讀中感知詩(shī)的大意。］三、吟誦感悟，想象畫面學(xué)習(xí)《三衢道中》。1．帶著問題，再讀古詩(shī)《三衢道中》。(1)作者是什么時(shí)間游于三衢山中？他的行程路線怎樣？(2)沿途作者都看到了什么？結(jié)合插圖想象畫面，與小組內(nèi)的同學(xué)交流一下。(3)想一想作者的心情怎樣？2．學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作交流。3．全班交流。(1)梅子黃時(shí)，正值雨季，而天氣卻(學(xué)生填空：日日晴)，給人以之情(喜悅)。(2)讀第2句“小溪泛盡卻山行”，說說這句話寫了什么？(一“溪”、一“山”、一“泛”、一“行”，不僅表明作者的行程，還透露出作者的喜悅之情。)(3)哪句話是寫作者沿途所見？(出示3、4句)想象交流并有感情地讀一讀。4．帶著喜悅之情配樂誦讀。［用問題引領(lǐng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)生自主閱讀的過程就是理解感悟的過程。］四、圖文對(duì)照，熟讀成誦1．看圖讀文，根據(jù)自己的理解讀出感情。2．指名帶著感情配樂誦讀兩首詩(shī)詞。3．你喜歡這首詩(shī)嗎？為什么？(學(xué)生自由交流)4．在齊誦中結(jié)束本課。［引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、背誦增強(qiáng)語感，增加積累，真切地感受到詩(shī)詞所描寫的意境，受到美