六年級下冊科學教案 -4.2 垃圾的處理｜教科版

垃圾的處理教學目標：科學概念：人們在生活中要產生大量成分復雜的垃圾。處理垃圾的方法有填埋、焚燒等，但填埋、焚燒的方法還是會影響環(huán)境。過程與方法：調查統(tǒng)計全班每一個學生家庭一天的垃圾數(shù)量和成份。通過垃圾填埋的模擬實驗，觀察分析簡單填埋垃圾的危害，從而考慮并嘗試設計合理的垃圾填埋場，同時了解現(xiàn)代新型垃圾填埋場的設施和作用。情感態(tài)度價值觀:認識到人類活動對環(huán)境會產生破壞。培養(yǎng)發(fā)展關注環(huán)境的意識。引導學生對垃圾問題的進一步關注和思考，提高他們的環(huán)保意識。教學重點:了解人們在生活中要產生大量成分復雜的垃圾。認識到簡單填埋、焚燒等垃圾處理方法對環(huán)境仍有污染。教學難點：設計、了解新型垃圾填埋場的設施及功能，意識到再先進的垃圾處理方式對環(huán)境仍然有影響。提高學生的環(huán)保意識。教學準備：學生準備：垃圾的電子小報、“給垃圾找個家”圖畫、在家完成“我家一天的垃圾統(tǒng)計”。教師準備：相關垃圾及垃圾處理的圖片、視頻，并制成課件。教學過程：教學活動過程教師活動學生活動設計意圖一、引入新課提問：孩子們，4月22日是“世界地球日”，學校都組織了什么活動呀?活動都是關于垃圾的，看來我們有必要一起來研究垃圾。（板書：垃圾）喚起回憶。學生回答。通過提問、活動照片，喚起學生在地球日活動中有關垃圾的相關回憶，激趣引入。二、統(tǒng)計一天垃圾

1、談談在“我家一天的垃圾統(tǒng)計”活動中的體會。（板書：多、臟、臭）2、出示課前匯總的全班各組一天產生的垃圾數(shù)量?，F(xiàn)場計算全班每人每天生產的垃圾數(shù)量。全校一天一共要產生的垃圾數(shù)量。3、出示資料了解金牛區(qū)、成都市日產垃圾量。談體會。計算全班每人每天生產的垃圾數(shù)量。推算全校一天一共要產生的垃圾數(shù)量。了解垃圾數(shù)量，認識垃圾之多。通過活動，意識到我們每天都在產生的垃圾，垃圾又多又雜又臟。了解自己所在轄區(qū)人均日產垃圾量更能引起學生的共鳴。利用垃圾運輸車做比較，讓學生確切感受生活垃圾之多。三、認識壓縮站1、提問：這么多垃圾被隨意丟棄后會對環(huán)境造成什么影響？2、提問：同學們平時是怎樣處理垃圾的？垃圾桶里的垃圾到哪去了？3、出示西北橋垃圾壓縮站視頻，并對壓縮站的工作流程做介紹。觀看照片。談垃圾對環(huán)境的危害。交流。通過視頻了解壓縮站。利用視覺沖擊，讓學生感受到保護環(huán)境的重要。教材中沒有提到垃圾壓縮站，但在現(xiàn)實生活中它在垃圾處理上是至關重要的。四、探究簡單填埋的利弊

1、提問：你們知道目前處理垃圾有哪幾種方法嗎？（板書:處理）2、視頻播放成都市龍泉驛垃圾填埋場視頻。3、小組討論：這樣的簡單填埋的利弊（板書）4、播放模擬垃圾填埋場在雨水的浸泡下發(fā)生的變化的視頻。5、引導學生了解簡單填埋的缺點：垃圾污水擴散、沼氣爆炸、垃圾坍塌等問題。學生回答。

觀看視頻。小組合作討論。小組代表匯報。觀看視頻。了解簡單填埋的缺點。利用龍泉驛垃圾填埋場視頻產生疑問。通過垃圾填埋場的模擬實驗、沼氣爆炸的新聞、垃圾坍塌的圖片，讓學生從產生疑問到清楚的認識到簡單填埋不是個好辦法。五、設計、了解新型的垃圾填埋場1、提問：看來簡單的填埋方式還存在著很多缺點，我們能對它進行改進嗎？出示學生圖畫，教師示范修改。2、PPT出示要求，明確設計方向。3、小組合作動手設計、匯報。4、比較完善。出示新型填埋場視頻。5、討論：這樣的垃圾填埋能保證安全了嗎？師介紹弊端。（板書）學生思考。觀看教師范畫。小組合作完成設計。展示匯報成果。了解新型填埋場。學生思考。回答。利用教師范畫、明確設計方向以及讓學生在“給垃圾找個家”畫圖上進行修改，減輕了設計合理垃圾填埋場的難度。通過小組的努力，體驗到成功的喜悅，也再次調動了他們探究的積極性。六、探究垃圾焚燒的利弊1、通過視頻了解焚燒這種垃圾處理方式。（板書：焚燒）2、組織討論焚燒利弊。（板書）3、總結垃圾焚燒利弊。觀看視頻。討論、交流。從認識到了解焚燒，通過心理的起伏讓學生感受到垃圾處理的困難性。七、總結延伸1、回顧垃圾的一生！提問:對于今天的這節(jié)課，你有什么收獲或體會？2、提出倡議：將今天的收獲、體會帶到家庭、社區(qū)，落實到實際行動中去！回顧垃圾一生。談收獲、體會。通過對現(xiàn)實、現(xiàn)象的觀察引起學生的觸動，希望他們能從身邊小事做起。板書設計（公式）多、雜、臟、臭焚燒新型填埋場簡單填埋垃圾？處理優(yōu)點:占地少、不會污染地下水（公式）多、雜、臟、臭焚燒新型填埋場簡單填