精選狼教案模板錦集五篇

第精選狼教案模板錦集五篇狼教案篇1

友情提示

由于一節(jié)課幼兒要學(xué)的內(nèi)容太多，所以把第一段音樂這個(gè)環(huán)節(jié)給弱化，讓幼兒事先學(xué)會(huì)集體舞。

動(dòng)作建議

集體舞動(dòng)作

每一小節(jié)內(nèi)容：站在原點(diǎn)上，自拍2下，和同伴拍2下，右手做招手動(dòng)作2下，和同伴交換位置〔重復(fù)5次，交換5個(gè)舞伴〕

聽到“蹦蹦蹦〞的重音，做握拳的動(dòng)作2下。

游戲玩法

第一段音樂：集體舞

第二段音樂：全體幼兒聽到“蹦蹦蹦蹦〞重音后問“誰(shuí)是灰太狼？〞腳下兩個(gè)黑點(diǎn)的幼兒開始追跑，誰(shuí)先跑到自己的位置誰(shuí)就是灰太狼。

第三段音樂：扮演灰太狼的幼兒走四步回頭一次，其余幼兒靜止不動(dòng)或者做靜止不動(dòng)的造型。聽到灰太狼說“發(fā)怒了〞，幼兒跑回自己的位置。

狼教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞著名的交響樂童話《彼得與狼》，感受作品所表達(dá)的故事和感受，初步了解俄羅斯著名作曲家普羅柯菲耶夫。

2、了解西方音樂和樂器，提高學(xué)生的鑒賞水平和審美能力，增進(jìn)對(duì)藝術(shù)學(xué)習(xí)的綜合理解能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、交響音樂童話《彼得與狼》的CD光盤或錄音帶，相關(guān)的影視資料。

2、學(xué)生自己制作“樂器〞的材料，各種廢舊物和生活中的物品。

課時(shí)建議：1課時(shí)

教學(xué)活動(dòng)建議：

活動(dòng)一：交響音樂童話《彼得與狼》

1、在課前分配角色，學(xué)生以不同角色特有的語(yǔ)言風(fēng)格朗誦童話故事。

師生共同聽賞俄羅斯20世紀(jì)最偉大的作曲家之一——普羅柯菲耶夫的交響音樂童話《彼得與狼》，聽音樂之前，先請(qǐng)同學(xué)們想想，如果你是作曲家，你要用什么樂器來表現(xiàn)這些形象呢？為什么？引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，富有想象的欣賞音樂作品。

2、再聽聽作曲家是用什么樂器和有特點(diǎn)的手段表現(xiàn)各個(gè)角色。學(xué)生朗誦普羅柯菲耶夫?yàn)檫@首交響樂親自撰寫的朗誦詞。

3、教師引導(dǎo)，聽了這些介紹，大家肯定會(huì)對(duì)這部作品發(fā)生興趣，我們既能夠聽到用音樂講述的童話故事，又能夠?qū)δ莻€(gè)發(fā)出美妙音響的、龐大的樂器家族——管弦樂隊(duì)的成員有所了解，真是一舉兩得。

4、配合樂器的展示，學(xué)生朗誦介紹樂曲內(nèi)容。

5、分小組討論：用音樂講述的《彼得與狼》的故事真是娓娓動(dòng)聽。

活動(dòng)二：看！我們表演的《彼得與狼》

1、提前布置學(xué)生自己查找關(guān)于音樂童話《彼得與狼》的相關(guān)資料。

2、根據(jù)童話《彼得與狼》各個(gè)角色制作不同的頭飾或服飾，在音樂的伴奏下，采用啞劇的表演形式共同表演這個(gè)童話，注意利用自己的肢體語(yǔ)言形象的表現(xiàn)音樂內(nèi)容。

3、在音樂聽賞的根底上，引導(dǎo)學(xué)生利用自己身邊的繪畫工具和材料，畫出音樂童話劇中的故事〔情節(jié)或者是其中的任務(wù)和樂器〕。

教學(xué)內(nèi)容：

聽賞音樂童話《彼得與狼》、根據(jù)劇情進(jìn)行想象畫

教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞著名的交響樂童話《彼得與狼》，感受作品所表達(dá)的故事和感受，初步了解俄羅斯著名作曲家普羅柯菲耶夫。

2、了解西方音樂和樂器，提高學(xué)生的鑒賞水平和審美能力，增進(jìn)對(duì)藝術(shù)學(xué)習(xí)的綜合理解能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、交響音樂童話《彼得與狼》的CD光盤或錄音帶，相關(guān)的影視資料。

３、學(xué)生自己制作“樂器〞的材料，各種廢舊物和生活中的物品。

課型：綜合

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，檢查課前準(zhǔn)備。

二、新課導(dǎo)入：

同學(xué)們，你們聽說過音樂童話故事嗎？

介紹音樂童話故事。

今天，我們要一起欣賞一部音樂童話故事《彼得與狼》。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽，看你能說出故事中有幾種角色？你能聽出他們分別是由什么樂器演奏的？

狼教案篇3

一、游戲的前期思考

〔一〕游戲來源

托班幼兒剛?cè)雸@，初到陌生且沒有熟悉的親人的幼兒園環(huán)境中，由于依戀而產(chǎn)生別離焦慮，形成煩躁、憂傷、緊張、恐慌、不安等消極情緒，甚至個(gè)別幼兒情緒不愉快還會(huì)影響其食欲、正常睡眠等在園的'一日生活。為了盡快安定幼兒的入園焦慮情緒，轉(zhuǎn)移和分散他們想念親人的注意力，幫助他們盡快地熟悉并適應(yīng)幼兒園的集體生活，筆者組織幼兒開展了這個(gè)游戲。在這個(gè)游戲中，教師的角色既是兔媽媽，也是大灰狼。

〔二〕游戲資源分析

1、已有經(jīng)驗(yàn)的利用。孩子們大都有大灰狼是兇狠的動(dòng)物、小白兔是可愛的動(dòng)物的相關(guān)概念，還知道大灰狼最喜歡吃小白兔。

2、故事和頭飾的使用。游戲前，教師將游戲的玩法和規(guī)那么以故事的形式告訴幼兒，讓幼兒較容易理解和掌握；游戲中，幼兒戴上小兔的頭飾進(jìn)行游戲，使游戲開展得更加生動(dòng)和形象。

3、場(chǎng)地的創(chuàng)設(shè)。教師利用幼兒的座位，將它們?cè)O(shè)為每只小兔的家，活動(dòng)室的其它剩余空間設(shè)置為草地。

二、游戲方案及分析

〔一〕游戲預(yù)定目標(biāo)

1、能愉快地參與游戲，感受集體游戲和集體生活的樂趣，緩解別離焦慮帶來的消極情緒。

2、能認(rèn)識(shí)并找到自己的座位。

〔二〕游戲資源：大灰狼頭飾一只；小兔頭飾與幼兒人數(shù)相等。

〔三〕游戲過程

1、出示大灰狼的頭飾，以故事的形式吸引幼兒的注意力。

師：“這是誰(shuí)呀？它來我們這兒干什么呢？誰(shuí)知道？〞

幼：“是大灰狼，它要吃小白兔。〞

師：“小白兔正跟著兔媽媽在草地上吃青草，它們一聽到大灰狼的腳步聲，就趕緊跑回自己的家，把門關(guān)得緊緊的，不讓大灰狼進(jìn)來?？墒?，有的小兔找不到自己的家，就被大灰狼抓住了。〞

2、幫助幼兒戴上頭飾，開展游戲。

師：“現(xiàn)在我當(dāng)兔媽媽，你們是小兔，小兔和兔媽媽一起到草地上吃青草吧?！矌熒贿吥顑焊瑁骸靶“淄?，白又白，兩只耳朵豎起來。愛吃蘿卜愛吃菜，蹦蹦跳跳真愉快。〞一邊跳到活動(dòng)室的一角〕豎起耳朵聽一聽，是不是狼來了？〞

狼教案篇4

教學(xué)要求

1．能正確、流利，有感情地朗讀課文，復(fù)述課文

2．學(xué)會(huì)課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)

3．通過誦讀，從人們隨意殺狼護(hù)反而害鹿，使鹿成了破壞森林。消滅自己的禍?zhǔn)椎氖聦?shí)中，悟出保持生態(tài)平衡的道理。

教學(xué)過程

1．小朋友們，今天讓我們一起唱著《大風(fēng)車》這首歌到凱巴伯森林中去游玩一翻，好嗎？

小朋友，《大風(fēng)車》將開到凱巴伯森林中去，你們想不想到那兒去一飽眼福，看看美麗的大森林？

2．小朋友，睜開眼吧，出現(xiàn)在我們面前的就是凱巴伯森林，仔細(xì)的觀察，你們看到了什么？(投影1森林鹿小鳥)(要求用一段完整的話說出來)

小朋友們，我們做游戲時(shí)是那樣的開心，無憂無慮，可這些鹿為什么一邊做著游戲，一邊東張西望，還向后看呢？它們怕什么呀？(生答)

在小朋友的心目中，狼是什么形象？狼和鹿在一起，會(huì)發(fā)生什么事？狼是不是見到鹿就吃？它會(huì)挑什么樣的鹿來吃？能用“但是或可是〞把這兩段話連起來說一說嗎？

看到這樣的情景，小朋友們，你們會(huì)想些什么呢？如果你是目睹那一劫難的小鹿，你會(huì)想些什么？

3．過渡：看來，小朋友們都希望把狼消滅掉，讓美麗可愛的小鹿生活下去，凱巴伯森林周圍的人們也恨透了狼，于是，獵人們一起背起了槍，來到了凱巴伯森林，大家看看狼怎么樣了。

狼在死之前會(huì)想些什么，說些什么呢？。~(進(jìn)行說話練習(xí)和想像訓(xùn)練)

好，小朋友們說得都不錯(cuò)，現(xiàn)在鹿已經(jīng)過上了自由的生活，老師想問問小朋友，沒有天敵的鹿在森林里生兒育女，于是鹿越來越多，而森林是不會(huì)變大的，糧食來自樹木，它們會(huì)怎么辦？森林會(huì)變成什么樣？不如我們?cè)倩厝タ匆幌?/p>

4．投影3(森林鹿小鳥)你們看到了什么

投影填空()的鹿在林間()

()的小鳥在()

鹿為什么會(huì)無精打采的？小朋友，你來猜猜看有哪些原因？(饑餓、生病)

鹿餓了，干嗎不去找吃的？這么多的鹿怎么會(huì)一下子生病了呢？

5．聰明的小朋友，你知道為什么會(huì)有這樣的變化嗎？(森林狼鹿)

通過這件事，我們能不能把狼消滅掉？為什么？(師小結(jié))

6．小朋友，讓我們走出森林，回到課堂，把我們看到的情景編成故事講給森林外面的人聽，讓他們也明白這個(gè)道理

7．剛剛兩位小朋友都講得不錯(cuò)，以下面我們請(qǐng)幾個(gè)小朋友把剛剛的故事表演出來嗎？老師這兒有頭飾，誰(shuí)有信心上來試一試，請(qǐng)下面的小朋友配合一下。

8．演得很好，老師把這些頭飾獎(jiǎng)給你們，下面再請(qǐng)你們說一說，聽了故事看了小品，你們明白了什么？

9．今天，我們兩次來到了凱巴伯森林，在被毀的森林里我們明白了自然界中，每一種生物生存都有它的用處，不應(yīng)該隨便消滅它，現(xiàn)在讓我們一起天著風(fēng)車走出森林，回家吧，回家后，請(qǐng)小朋友們把這個(gè)故事講給爸爸、媽媽聽，讓他們也明白這個(gè)道理，好嗎？

狼教案篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課生字，二類字只識(shí)不寫。

2、有感情的朗讀課文，復(fù)述課文。

3、通過誦讀，從人們肆意殺狼，貌似護(hù)鹿，反而害鹿，使鹿成了破壞森林、消滅自己的禍?zhǔn)椎氖聦?shí)中，悟出保持生態(tài)平衡的道理。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、揭示課題

1、今天，我們學(xué)習(xí)第30課《狼何鹿》。(板書課題)

2、看了課題，說說狼和鹿之間你更喜歡誰(shuí)?為什么?

3、過度：課文中的狼和鹿之間是什么關(guān)系?如果消滅了人人討厭的狼會(huì)怎么樣?請(qǐng)自己讀課文。

二、初讀課文

1、提出自讀要求：

自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

聯(lián)系上下文或理解以下字詞的意思。

貪婪哀嚎提防狩獵青煙裊裊

2、學(xué)生自學(xué)課文

3、檢查自學(xué)情況

1)生字詞語(yǔ)

蔥綠捕殺災(zāi)難下毒手生機(jī)勃勃

枯黃功臣威脅傳染病生兒育女

2)出示句子，讀準(zhǔn)多音字

狼一個(gè)跟著一個(gè)哀嚎著倒在血泊中。

人們特意保護(hù)的鹿，倒成了大壞蛋。

3)理解詞語(yǔ)：

貪婪哀嚎提防狩獵青煙裊裊

4)指名讀課文，了解課文大意。

選擇自己最感興趣的段落讀給大家聽，說說每個(gè)自然段將了什么?

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)30課《狼和鹿》。

2、聽寫詞語(yǔ)：蔥綠災(zāi)難功臣枯黃生機(jī)勃勃

二、學(xué)文。

1、自由輕聲朗讀課文一、三自然段，用一句話概括這兩自然段分別寫了什么?

2、交流。

3、出示插圖。

1)第一幅：請(qǐng)你仔細(xì)觀察畫面，然后到課文中找一找哪些語(yǔ)句是描寫這個(gè)畫面的?交流。

2)第二幅：課文中哪些語(yǔ)句又是描寫這個(gè)畫面的呢?

3)同樣的森林卻出現(xiàn)了兩種截然不同的景象，請(qǐng)你結(jié)合課本上的文字來談?wù)剟P巴伯森林前后的變化。

交流：森林、鹿、狼。

4、啊，一百多年前，凱巴伯森林一片蔥綠，小鳥歌唱，小鹿嬉戲，一幅多么美好和諧的畫面啊;而如今的凱巴伯森林卻像著了火一樣，綠色在消退，枯黃在蔓延，美麗可愛的鹿在一只只死去。

如此鮮明的變化，你能通過朗讀表現(xiàn)出來嗎?請(qǐng)你找到剛剛那兩段話，練習(xí)有感情朗讀。

1)自由練讀。

2)指名讀。

3)男女生分讀。

5、那么，到底是什么原因使得凱巴伯森林有如此大的變化呢?請(qǐng)你仔細(xì)讀一讀課文第二自然段，想一想這第二幅插圖該怎么畫?

交流

6、現(xiàn)在你明白這是怎么一回事了嗎?請(qǐng)你用幾句話概括地說一下。

填空：在森