2023屆高考專題復(fù)習(xí)：詩詞鑒賞-比較鑒賞 課件

詩歌鑒賞專題

之比較鑒賞題型

命題特點

(1)“比較賞析題”常見的比較點:一是取材相同而表達的情感不同或情感相同而取材不同;二是處境相同而表現(xiàn)的心境不同或心境相同而處境不同等。(2)“比較賞析題”主要有三種題型,①即已學(xué)詩與試卷詩比較鑒賞:②試卷提供兩首詩比較鑒賞;③詩句比較鑒賞。需要作比較的詩句一般都在題干中出現(xiàn),題干中一般會出現(xiàn)比較點。

解題指津----技法：

題干中一般會出現(xiàn)比較點,也有不出現(xiàn)比較點的考題。出現(xiàn)了比較點的按題干比較點作答,沒出現(xiàn)比較點的可從手法、內(nèi)容(取材、心境)、主題情感、語言等的相同與不同上思考作答。鑒賞比較閱讀應(yīng)遵守“求同辨異”的基本原則,“求同”就是發(fā)現(xiàn)兩首詩中相同、相似的東西,“辨異”就是分辨兩首詩中不同乃至相對、相反的東西

步驟

第一步:通讀詩詞,把握其思想內(nèi)容和主要的寫法,了解相關(guān)背景知識。

第二步:要結(jié)合題干中的比較角度(思想內(nèi)容、情感、藝術(shù)手法等)來尋求詩詞的差異性。

第三步:條理清楚,層次分明答題。1.意象比較鑒賞

【解題指導(dǎo)】

意象就是物象與情思的組合。

象即詩中的形象，不僅包含人物形象，也包括景物形象、事物形象

意就是作者的情思。

閱讀下面的詩歌，然后回答問題。

木芙蓉呂本中

小池南畔木芙蓉，雨后霜前著意紅。猶勝無言舊桃李，一生開落任東風(fēng)。

窗前木芙蓉范成大

辛苦孤花破小寒，花心應(yīng)似客心酸。更憑青女①留連得，未作愁紅怨綠看。

【注】①青女：傳說中掌管霜雪的女神。

兩首詩中木芙蓉的形象有什么不同？

《木芙蓉》：描寫了一個傲然獨立、挑戰(zhàn)困難而不受他人擺布的充滿自信的形象。《窗前木芙蓉》：描寫了一個歷經(jīng)幸苦孤獨后能坦然面對生活的堅忍、淡定、安適的形象2、語言比較鑒賞【解題指導(dǎo)】

鑒賞詩歌的語言主要抓三個方面：一是煉字、煉句，首先抓動詞，其次抓形容詞，再抓數(shù)詞、副詞和其他虛詞；二是抓詩眼；三是抓語言風(fēng)格，或樸素自然，或婉約細(xì)膩，或清新明麗，或幽默諷刺，或沉郁頓挫，或悲壯慷慨等。例2：閱讀下面兩首唐詩，然后回答問題。（2014年江蘇卷）休暇日訪王侍御不遇韋應(yīng)物九日驅(qū)馳一日閑，尋君不遇又空還。怪來詩思清人骨，門對寒流雪滿山。

訪隱者不遇成二絕(其二)李商隱城郭休過識者稀，哀猿啼處有柴扉。滄江白石漁樵路，日暮歸來雨滿衣。1、請簡要分析第一首詩中作者情緒的變化過程。2、第二首詩中從哪些地方可看出“隱者”的身份？請簡要概括。乘興而往——悵然若失——欣賞嘆慕（“九日驅(qū)馳”是欣然前往的，“尋君不遇又空還”是悵然若失的，友人“詩思清人骨”是值得欣賞的。）城里少有人知；家住深山；與漁樵為伍；居室簡陋。（“城郭休過識者稀”，是言不要經(jīng)過城郭，因為認(rèn)識他的人少；“哀猿啼處”，是言他住在深山老林里，不然哪里來的“猿啼”；“柴扉”，是言他家居簡陋；“漁樵路”，是言他過著漁樵生活，是隱也；“日暮歸來雨滿衣”，是言他完全與山相融也，亦隱也。）例2：閱讀下面兩首唐詩，然后回答問題。（2014年江蘇卷）休暇日訪王侍御不遇韋應(yīng)物九日驅(qū)馳一日閑，尋君不遇又空還。怪來詩思清人骨，門對寒流雪滿山。

訪隱者不遇成二絕(其二)李商隱城郭休過識者稀，哀猿啼處有柴扉。滄江白石漁樵路，日暮歸來雨滿衣。⑶請分別賞析兩首詩結(jié)句的表達效果。

第一首詩的結(jié)句，通過描寫友人住所環(huán)境，揭示其詩歌有獨特風(fēng)格的成因，并暗寓對友人品性的贊頌。

第二首詩的結(jié)句，傍晚回來，山雨打濕了所有的衣衫，想像（或虛寫）友人整天與山為伍、與自然相融的隱逸情趣，表達作者對友人隱逸生活的羨慕之情。（或者從作者角度作答亦可：通過描寫詩人不遇隱者、日暮歸來而雨打濕衣衫的情景，突出訪人的執(zhí)著和情懷的真摯。）3、表達技巧（藝術(shù)手法）比較鑒賞

一要熟知基本知識點。表達技巧包括：修辭手法、表達方式、表現(xiàn)手法、構(gòu)思立意；二要了解各種表達技巧（藝術(shù)手法）的作用和表達效果。例3：閱讀下面兩首唐詩，然后回答問題。塞上聽吹笛高適雪凈胡天牧馬還，月明羌笛戍樓間。借問梅花何處落，風(fēng)吹一夜?jié)M關(guān)山。夜上受降城聞笛李益回樂峰前沙似雪，受降城外月如霜。不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)。問：兩首詩的結(jié)句在抒情方式上有何不同？請簡要分析。

答：高詩寓情于景，由聽到的《梅花落》的樂曲想象故鄉(xiāng)的梅花四處飄散，一夜之中灑滿關(guān)山的情景，從而讓讀者感受到詩中寄寓的思鄉(xiāng)的感情；李詩直接抒情，凄涼幽怨的蘆笛聲，喚起了征人望鄉(xiāng)之情，“望鄉(xiāng)”直接點明思鄉(xiāng)之情?；颍豪钤姅⑹率闱?，通過敘寫征人望鄉(xiāng)，表現(xiàn)思鄉(xiāng)之情。4、思想感情比較鑒賞

理解思想、把握感情，前提是讀懂詩歌，主要有以下幾種方法：①讀詩的題目，題目往往點明了詩歌的主要內(nèi)容，為整首詩定下了感情基調(diào)。②了解作者身世及所處的朝代，即知人論世。同樣的景物，因詩人境遇、心情的不同，就會寓含截然不同的感情。③注意詩中的意象，詩歌要借助意象來表情達意。④注意詩的最后兩句，古人寫詩常常卒章顯志，點明主旨，還有以景結(jié)句，含蓄蘊藉，言有盡而意無窮。

閱讀下面這兩首詩歌，完成下列小題題。（2019湖北四地七校聯(lián)考）武昌阻風(fēng)（宋）方澤江上春風(fēng)留客舟，無窮歸思滿東流。與君盡日閑臨水，貪看飛花忘卻愁。曉過鴛湖（清）查慎行曉風(fēng)催我掛帆行，綠漲春蕪岸欲平。長水塘南三日雨，菜花香過秀州城。【注】阻風(fēng)：被風(fēng)阻滯。鴛湖：即鴛鴦湖，一名南湖，在今浙江嘉興城南，離查慎行的家鄉(xiāng)只幾十里地。秀州城：即今浙江嘉興。1.下列對這兩首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢．兩首詩首句都運用擬人手法，將春風(fēng)人格化，但春風(fēng)在詩人眼中的情義卻不相同，一者挽留詩人，一者催人啟程。B．古人多以水喻思，如“思君如流水，何有窮已時”。方詩即景取喻，顯得更加自然貼切，達到情景交融的境地。C．查詩中的“綠”字表現(xiàn)力極強，用以比喻碧綠的湖水，和“漲”字結(jié)合在一起，富有動感，引發(fā)想象。D．“與君盡日閑臨水”中的“君”，既可以理解為同船的友人，也可以理解為船，無論是誰，在此都無關(guān)緊要，詩人整日臨水，心緒別有寄托。C綠：借代碧綠的湖水，

閱讀下面這兩首詩歌，完成下列小題題。（2019湖北四地七校聯(lián)考）

武昌阻風(fēng)（宋）方澤

江上春風(fēng)留客舟，無窮歸思滿東流。與君盡日閑臨水，貪看飛花忘卻愁。

曉過鴛湖（清）查慎行

曉風(fēng)催我掛帆行，綠漲春蕪岸欲平。長水塘南三日雨，菜花香過秀州城。

問：兩首詩抒發(fā)的感情有什么相同之處？此外，請分別賞析兩首詩的尾句。

答：感情：都抒發(fā)了對故鄉(xiāng)濃厚的的熱愛、依戀之情。

方詩尾聯(lián)：樂景反襯哀情，明明是心中有無窮歸思，有無盡鄉(xiāng)愁，根本無心欣賞柳絮飛花，他卻說貪看飛花忘卻愁，抒情委婉曲折。

查詩尾聯(lián)：“過”字用語精妙，既是船過，也是香過，更是情過，詩人把帶著泥土芳香的油菜花味突現(xiàn)出來，寫出了對家鄉(xiāng)最獨特的感受，這花味喚起了詩人濃厚的鄉(xiāng)情，引人遐思

當(dāng)堂訓(xùn)練閱讀下面兩首古詩，然后回答問題。齊安郡中偶題杜牧兩竿落日溪橋上，半縷輕煙柳影中多少綠荷相倚恨，一時回首背西風(fēng)。暮熱游荷池上楊萬里細(xì)草搖頭忽報儂，披襟攔得一西風(fēng)。荷花入暮猶愁熱，低面深藏碧傘中。（1）這兩首詩描寫的都是_______時刻的景色，均以荷與________為詩歌的主要意象。傍晚西風(fēng)（2）這兩首詩都運用了什么表達技巧來刻畫"荷"的形象？請指出兩首詩中"荷"所表現(xiàn)出來的不同情感特點，并作簡要分析。

答案：擬人。前一首的“綠荷”有“恨”而“背西風(fēng)”，含有詩人之恨，表露了傷感不平之情，基調(diào)凄怨低沉。后一首的“荷花”被西風(fēng)吹動而躲藏于荷葉之中，似是“愁熱”，卻呈現(xiàn)嬌羞之態(tài)，表露了作者的憐愛喜悅之情，基調(diào)活潑有趣。

課后作業(yè)1、閱讀下面兩首古詩，然后回答問題。金陵晚望高蟾

金陵圖韋莊曾伴浮云歸晚翠，誰謂傷心畫不成?

猶陪落日泛秋聲。畫人心逐世人情。世間無限丹青手，君看六幅南朝事，一片傷心畫不成。老木寒云滿古城。

【注】高蟾、韋莊，均為晚唐詩人。（1）這兩首詩都寫到了“傷心”，詩人為什么傷心?（2）兩位詩人一位說“一片傷心畫不成”，一位說“誰謂傷心畫不成”。請結(jié)合詩歌對此作簡要分析。閱讀下面兩首詩歌，然后回答問題。八月十