教師招聘考試題庫《教學》必看考點最新版(二)-9

教師招聘考試題庫《教學》必看考點最新版(二)1、單選題

在一次選舉計票過程中，工作人員發(fā)現(xiàn)有人投了所有候選人的贊成票。如果計票過程是真實的，那么下列哪項也必定是真實的？_____

A:有人沒有投所有候選人的贊成票

B:不止一人對所有候選人都投贊成票

C:每個候選人都得到了贊成票

D:絕對不可能所有的候選人都當選

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：考查直接推理。由題干“有人投了所有候選人的贊成票”不能推出“有人沒有投所有候選人的贊成票”，排除A項；B項“不止一人”意思是“兩個或兩個以上”，而題干“有人”的意思還可能是“一個”，排除；D項由題干推不出。C項可以從題干推出。故選C。

2、單選題

小學語文老師在學生作文上寫的評語屬于哪種評價類型？_____

A:總結性評價.

B:內(nèi)部評價

C:定性評價

D:定量評價

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：根據(jù)題意首先可以排除與題意不符的BD項，總結性評價是用于課程結束時對學生學習結果的評價，排除A。定性評價是憑借評價者的洞察、內(nèi)省或移情對評價對象做出價值判斷的評價方法，符合題干描述的情況，故選C。

3、單選題

顧頡剛先生認為，《周易〉〉卦爻辭中記載了商代到西周初葉的人物和事跡，如高宗伐鬼方、帝乙歸妹等，并據(jù)此推定《周易》卦爻辭的著作年代當在西周初葉。《周易》卦爻辭中記載的這些人物和事跡已被近年來出土的文獻資料所證實，所以，顧先生的推定是可靠的。

以下哪項陳述最準確地描述了上述論證的缺陷？_____

A:論證中的論據(jù)并不能確定著作年代的下限

B:卦爻辭中記載的人物和事跡大多數(shù)都是古老的傳說

C:傳說中的人物和事跡不能成為證明著作年代的證據(jù)

D:論證只是依賴權威者的言辭來支持其結論

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。解析：題干由《周易》卦爻辭中確實記載了商代到西周初葉的人物和事跡，推出顧先生關于《周易》卦爻辭的著作年代在西周初葉的推定是可靠的。但事實上，由題干中的依據(jù)，只能得出《周易》是在西周初葉或者之后所作，并不能得出《周易》卦爻辭的著作年代在西周初葉。A項準確地描述了題干論證的缺陷，即論證中的論據(jù)并不能確定著作年代的下限。題干中說記載的人物和事跡已經(jīng)被證

實，因此B、C兩項都錯誤；題干也沒有犯“訴諸權威”的錯誤，D項錯誤。故選A。

4、單選題

做好班主任工作的前提是_____

A:組織建立良好的班集體

B:了解和研究學生

C:樹立良好的集體輿論

D:做好班級工作計劃

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：班主任工作的前提是了解和研究學生，中心工作是組織和形成班集體。

5、單選題

比較準確地體現(xiàn)了啟發(fā)式教學原則的主張是_____

A:學不躐等

B:各因其材

C:及時而教

D:開而弗達

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：本題考査的知識點是“教學原則”。學不躐等體現(xiàn)了循序漸進的教學原則，各因其材體現(xiàn)了因材施教的教學原則，及時而教體現(xiàn)了及時施教的原則，開而弗達體現(xiàn)了啟發(fā)性教學原則。故選D。

6、單選題

皮亞杰認為，個體適應環(huán)境的方式是_____

A:嘗試與頓悟

B:同化與順應

C:平衡與守恒

D:刺激與反應

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：皮亞杰的認知發(fā)展階段論認為，人類所有的心理反應歸根到底都是適應，適應的本質在于取得機體與環(huán)境的平衡，適應分為同化和順應。

7、單選題

我國幅員遼闊，各地的差距很大，為了使教學不脫離實際，必須補充必要的鄉(xiāng)土教材，這體現(xiàn)了(

)的教學原則。_____

A:直觀性

B:啟發(fā)性逆

C:理論聯(lián)系實際

D:因材施教

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：理論聯(lián)系實際原則是指教學要以學習基礎知識為主導，從理論與實際的聯(lián)系上去理解知識，注意運用知識去分析問題和解決問題，達到學懂會用、學以致用。教材的理論內(nèi)容結合本土的實際情況體現(xiàn)了理論聯(lián)系實際的教學原則。

8、單選題

為了總結、推廣、交流教學經(jīng)驗和方法等而進行的公開課活動屬于_____。

A:觀摩型聽課

B:調(diào)研型聽課

C:檢查型聽課

D:評比型聽課

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。解析：考查觀摩型聽課的含義。觀摩型聽課是為了總結、推廣、交流教學經(jīng)驗和方法等而進行的聽課活動，包括聽公開課、示范課、展示課等。觀摩型聽課目的就是在一定的范圍內(nèi)推廣先進的教學方法和教學經(jīng)驗等，因而，一般都是觀摩特級教師、優(yōu)秀教師或某一方面有特色、有創(chuàng)新、有經(jīng)驗的教師的課堂教學。

9、單選題

在Windows的“搜索”“文件或文件夾”功能中，以下說法錯誤的是_____

A:可以搜索圖片、音樂或視頻

B:可以按計算機名搜索網(wǎng)絡上計算機

C:不可以搜索隱藏的文件或文件夾

D:可以按文件被修改的日期進行搜索

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：在Windows的搜索文件或文件夾功能中，可以搜索圖片、音樂或視頻；要在更多高級選項中設置，才能搜索系統(tǒng)文件夾和搜索隱藏的文件夾；也可以按文件被修改的日期進行搜索；在搜索功能下還可以按計算機名搜索網(wǎng)絡上的計算機。

10、單選題

韓老師在講鎂條燃燒的特點時，從實驗室里給大家拿來了鎂條，在教室給我們演示了鎂條燃燒的實驗，這里韓老師采用的教學法是_____

A:情景教學法

B:講授法

C:演示法

D:現(xiàn)場教學法

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：演示法是教師通過展示各種實物、教具，進行示范性實驗，或通過現(xiàn)代化教學手段，使學生獲取知識的教學方法。演示法常配合講授法、談話法一起使用，它對提高學生的學習興趣發(fā)展觀察能力和抽象思維能力，減少學習中的困難有重要作用。

11、單選題

戴老師很擔心同一批學生在第二次參加同樣的內(nèi)容的人格測試時分數(shù)與上次不同。他所擔心的是_____概念反應的內(nèi)容。

A:信度

B:效度

C:區(qū)分度

D:難度

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。解析：考查信度概念的理解。

12、多選題

讀書指導法的要求是_____。

A:提出明確的目的、要求和思考題

B:教給學生讀書的方法

C:為學生指定書目

D:加強評價和輔導

E:適當組織學生交流讀書心得

參考答案:ABDE

本題解釋:

參考答案：ABDE【解析】讀書指導法的要有以下四點：第一，提出明確的目的、要求和思考題；第二，教給學生讀書的方法；第三，加強評價和輔導；第四，適當組織學生交流讀書心得。

13、單選題

因為學生進步明顯，老師取消了對他的處分，這屬于_____

A:正強化

B:負強化

C:處罰

D:消退

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：負強化是做出一定的行為使厭惡刺激撤銷，從而增加良好行為的發(fā)生頻率。

14、單選題

教師的領導風格對課堂管理的影響是_____。

A:較弱

B:決定性的

C:直接的

D:間接的

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：教師的領導風格并不能對課堂管理的影響起決定性作為，不要誤選B。

15、多選題

教師進行教學設計時通常考慮的因素有_____。

A:學生的知識基礎

B:教學內(nèi)容的特點

C:教師自身的教學風格

D:學生的認知發(fā)展特點

參考答案:ABCD

本題解釋:

【答案】ABCD。解析：教學設計是指為達到預期的教學目標，運用系統(tǒng)觀點和方法，遵循教學過程的基本規(guī)律，對教學活動進行規(guī)劃的過程。教師在進行教學設計時，要結合自身教學風格，進行教學內(nèi)容分析、學生情況分析。

16、多選題

課堂板書的特點主要有_____。

A:直觀形象性

B:高度概括性

C:藝術性

D:整體性

參考答案:ABC

本題解釋:

【答案】ABC。

17、單選題

_____是指在一定教學思想或教學理論指導下建立起來的較為穩(wěn)定的教學活動結構框架和活動程序。

A:教學程序

B:教學過程

C:教學手段

D:教學模式

參考答案:D

本題解釋:

答案：D【解析】題干描述的是教學模式的內(nèi)涵

18、判斷題

談話法是一種啟發(fā)式的教學方法。_____

參考答案:錯誤

本題解釋:

參考答案：錯誤【解析】：談話法可分復習談話和啟發(fā)談話兩種。

19、單選題

個體在不同的年齡段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務，這就是身心發(fā)展的_____

A:差異性

B:順序性

C:不平衡性

D:階段性

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：個體身心發(fā)展的階段性指個體在不同的年齡段表現(xiàn)出不同的身心發(fā)展的特征及主要矛盾。

20、簡答題

什么是教學？教學過程的特點有哪些？

參考答案:

【出題思路】本題考查考生對教學概念和教學過程特點或者規(guī)律的掌握。

【參考答案】教學是教師的教和學生的學所組成的一種人類特有的人才培養(yǎng)活動。教學過程的特點有：

（1）直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗相結合。學生認識的主要任務是學習間接經(jīng)驗，而學生學習間接經(jīng)驗要以直接經(jīng)驗為基礎。

（2）掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一。掌握知識是發(fā)展智力的基礎，智力發(fā)展是掌握知識的重要條件。

（3）掌握知識與提高思想相結合。學生思想的提高以掌握知識為基礎，學生思想的提高又推動他們積極地學習知識。

（4）教師主導作用與學生主體性相結合。承認教師在教學過程中處于組織者的地位，充分發(fā)揮教師的主導作用；承認學生學習的主體地位，充分發(fā)揮學生參與教學的主體能動性；建立合作、友愛、民主平等的師生交往關系。

21、單選題

當教師把關注的焦點投向提高學生的成績時，這個階段是_____

A:關注生存階段

B:關注情境階段

C:關注學生階段

D:關注成長階段

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：當教師感到自己完全能夠適應時，便把關注的焦點投向了提高學生的成績即進入了關注情境階段。在此階段教師關心的是如何教好每一堂課的內(nèi)容，一般總是關心諸如班級的大小、時間的壓力和備課材料是否充分等與教學情境有關的問題。

22、單選題

班級管理的主要功能是_____

A:實現(xiàn)教學目標、提高學習效率

B:維持班級秩序

C:形成良好的班風

D:鍛煉學生能力、學會自治自理

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。解析：班級管理對于班級活動的順利進行，對于學生的健康成長和全面發(fā)展具有很大的影響，其主要的功能在于實現(xiàn)教學目標，提高教學效率，以利于更有效地開展實施教學活動。

23、單選題

在一次對全市中學假期加課情況的檢查后，甲、乙、丙三人有如下結論：

甲：有學校存在加課問題。乙：有學校不存在加課問題。

丙：一中和二中沒有暑期加課情況。

如果上述三個結論只有一個正確，則以下哪項一定為真？_____

A:—中和二中都存在暑期加課情況

B:—中和二中都不存在暑期加課情況

C:一中存在加課情況，但二中不存在

D:—中不存在加課情況，但二中存在

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。解析：考查直接推理。如果丙話為真，可推出乙話必定為真，又由題干中只有一個正確，則丙的話為假，則一中和二中至少有一個有暑假加課情況，則可推出甲的話為真而乙的話為假，接著可推出“所有的學校都存在加課問題”。因此一中和二中都存在加課問題，故選A。

24、單選題

教師憑自己印象給學生貼標簽屬于_____。

A:期望效應

B:光環(huán)效應

C:暈輪效應

D:刻板效應

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：考查刻板效應的含義?？贪逍簿褪恰跋热霝橹鳌毙?。教師常憑自己的印象，或經(jīng)其他教師介紹，將每個同學分別貼上了“好”、“中”、“差”的標簽，在課堂觀察中這種先人為主的印象常會干擾教師的正確判斷。

25、簡答題

考題2：【教學設計】

練習1.請在下面?zhèn)€小題的括號上填上適當?shù)臄?shù)，使等式成立。

（1）3/5=3*（）/5*（）=9/（）

（2）7/8=（）/48

（3）4/18=（）/（）=4*5/18*（）=2/（）

練習2.請分別找出與1/3和1/2相等的數(shù)

7/145/253/96/185/103/154/12

2/418/5418/369/185/1526/522/6

（1）試簡要說明“分數(shù)的基本性質”和“商不變性質”

（2）如指導高年級小學生學習“分數(shù)的基本性質”。試擬定教學目標

（3）根據(jù)擬定的教學目標，設計三道練習題，并說明設計意圖。

參考答案:

【參考答案】

（1）分數(shù)的基本性質：分數(shù)的分子和分母同時乘上或除以相同的數(shù)（0除外），分數(shù)的大小不變。

商不變的性質：被除數(shù)和除數(shù)同時擴大或縮小相同的倍數(shù)，商不變。

（2）教學目標：

①知識與技能：理解和掌握分數(shù)的基本性質，學會把一個分數(shù)化成用指定的分母做分母或指定的分子做分子而大小不變的分數(shù)，為學習約分和通分打下基礎。

②過程與方法：讓學生通過經(jīng)歷預測猜想——實驗分析——合情推理——探究創(chuàng)造的過程，理解分數(shù)的基本性質，知道它與整數(shù)除法中商不變性質之間的聯(lián)系。

③情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生觀察、分析和抽象概括的能力，滲透事物是互相聯(lián)系、發(fā)展變化的辯證唯物主義觀點。讓學生體驗到數(shù)學驗證的思想，培養(yǎng)敢于質疑、學會分析的能力。

（3）依據(jù)三維教學目標，設計三個題目如下：

設計題目一：

將下面兩組數(shù)據(jù)根據(jù)要求進行轉化。

第一組：1/2,2/4,4/8轉化為同分母的分數(shù)。

第二組：2/5,3/8,1/7轉化成同分子的分數(shù)。

設計意圖：通過同分母和同分子的轉化讓學生理解分數(shù)的分子和分母同時乘上或除以相同的數(shù)（0除外），分數(shù)的大小不變。

設計題目二：

仔細觀察一下第一組數(shù)據(jù)1/2,2/4,4/8這些分數(shù)有什么共同的特點？這三個分數(shù)的分子、分母都不相同，但是它們的大小完全相同，它們的分子、分母各是按照什么規(guī)律變化的呢？試舉出幾個類似的例子？

設計意圖：培養(yǎng)學生善于觀察和思考的意識，讓學生在思考、猜想的過程中學會舉一反三。

設計題目三：

讓學生按照數(shù)學小組的形式討論分數(shù)基本性質與之前學過的哪部分內(nèi)容有一定聯(lián)系？

怎樣聯(lián)系的？

設計意圖：逐漸向學生滲透事物之間聯(lián)系的思想，讓學生初步嘗試建立事物之間的簡單聯(lián)系。

26、單選題

下面屬于輸出設備的是_____

A:鍵盤

B:掃描儀

C:打印機

D:鼠標

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：輸人設備是指向計算機輸人數(shù)據(jù)和信息的設備，而輸出設備則是指將計算機內(nèi)部的數(shù)字編碼轉換成可讀的字符、圖形或聲音的設備。根據(jù)上述定義，鍵盤、掃描儀、鼠標都屬于輸人設備，只有打印機屬于輸出設備。

27、單選題

張偉的所有課外作業(yè)都得了優(yōu)，如果她的學期論文也得到優(yōu)，即使不作課堂報告，她也能通過考試。不幸的是，她的學期論文沒有得到優(yōu)，所以她要想通過考試，就不得不做課堂報告了。上述論證中的推理是有缺陷的，因為該論證_____

A:忽視了這種可能性：張偉的學期論文必須得到優(yōu)，否則就要作課堂報告

B:依賴未確證的假設：如果張偉的學期論文得不到優(yōu)，她不作課堂報告就通不過考試

C:忽略了這種可能性：如果張偉不得不作課堂報告，那么她的學期論文就沒有得到優(yōu)

D:沒有考慮到這種可能性：有的學生學期論文得了優(yōu)，卻沒有通過考試

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：題干是一個錯誤的充分條件假言命題推理，從否定前件不能推出否定的后件。要想從“學期論文沒有得到優(yōu)”推出題干結論“她要想通過考試，就不得不作課堂報告”，就需要“如果

張偉的學期論文得不到優(yōu)，她不作課堂報告就通不過考試”作為假設，這樣才能構成一個由肯定的前件

推出肯定的后件的正確推理，故選B。

28、單選題

所有向日葵都是向陽的，這棵植物是向陰的，所以這棵植物不是向日葵。上述推理的形式結構與以下哪項最為類似？_____

A:所有職業(yè)短跑運動員都穿釘鞋，小李不是職業(yè)短跑運動員，所以小李不穿釘鞋

B:所有納稅人都有存款，這位姑娘有存款，所以這位姑娘是納稅人

C:所有法警都在法院工作，小王在法院工作，所以小王是法警

D:所有鉛筆的外殼都是木頭做的，這支筆是鋁做的，所以這支筆不是鉛筆

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：考查三段論推理。題干中推理形式為：所有S是P，a不是P，所以a不是S。A項的推理形式為：所有S是P，a不是S，所以a不是P，與題干不同；B、C項的推理形式為所有S都是P，a是P，所A是S，與題干也不同；D項的推理方式與題干一致，故選D。

29、多選題

說課與上課的區(qū)別有_____。

A:上課要提前做好教學設計，說課則不需要

B:上課面對的對象是學生，說課面對的是領導、同行或教學研究人員

C:說課與上課的性質是根本不同的，說課是對教師怎樣上好這堂課的問題作答

D:說課需要理論依據(jù)，上課只需要實踐經(jīng)驗

參考答案:BC

本題解釋:

【答案】BC。解析：上課是教師依據(jù)自己所編制的教案，實現(xiàn)教學目的、完成教學任務的具體的教學實踐活動，擁有鮮活的教學對象，動態(tài)生成的師生活動，嚴密的教學程序和系統(tǒng)的操作流程。說課則不同，說課面對的是領導、同行或教學研究人員，側重于理性的闡述。因此，說課與上課的性質是根本不同的，從某種程度上講，說課是對教師怎樣上好這堂課的問題作答。

30、單選題

在認知領域的教學目標中，代表最低水平的理解是_____。

A:綜合

B:評價

C:知識

D:領會

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：這一目標是在對材料進行深入加工基礎之上遷移到新情境中的過程，因此，代表了較高水平的理解。

31、單選題

學生的需要是教育過程的_____

A:結果

B:環(huán)節(jié)

C:目標

D:出發(fā)點

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：教育要從學生的需要出發(fā)。

32、單選題

王老師在講授“直角三角形”這一概念時，列舉了直角在上方、下方、右方、左方等不同類型的直角三角形。這種教學方式是_____

A:實物直觀

B:模像直觀

C:變式分析

D:概念分析

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：所謂變式，就是用不同形式的直觀材料或事例說明事物的本質屬性，即變換同類事物的非本質特征，以便突出本質特征。本題中列舉了不同類型的直角三角形，其本質沒變，為的是突出“含有直角”的本質特征，這種教學是運用了變式的教學方法。

33、單選題

青春中學的一些數(shù)學老師取得了碩士學位。因此，青春中學的有些男教師取得了碩士學位。以下哪項為真，最支持上述論證的成立？_____

A:青春中學的數(shù)學教師都是男教師

B:青春中學的男教師有些是教數(shù)學的

C:青春中學的數(shù)學老師中有些是男教師

D:有些青春中學的女性數(shù)學教師并沒有取得碩士學位

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。解析：考査概念間關系。“有些數(shù)學老師取得了碩士學位”，“數(shù)學老師”與“碩士學

位”的關系：（1）交叉關系；（2）包含（于）關系；（3）全同關系?！坝行┠薪處熑〉昧舜T士學位”

，“男教師”與“碩士學位”的關系：（1）交叉關系；（2）包含（于）關系；（3）全同關系。要想得

到“有些男教師取得了碩士學位”的結論，則“數(shù)學老師”與“男教師”應該是全同關系或者包含于關

系，B即“所有數(shù)學教師都是男教師”，故選A。

34、單選題

—個測驗經(jīng)過多次測量所得的結果的一致性程度，稱為測驗的_____

A:信度

B:效度

C:區(qū)分度

D:難度

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。解析：本題考查測驗的質量指標。信度是指測驗結果的穩(wěn)定性或可靠性，即某一測驗在多次施測后所得到的分數(shù)的穩(wěn)定、一致程度。故選A。

35、單選題

當Excel工作簿中既有工作表又有圖表時，執(zhí)行【保存文件】命令則_____

A:只保存工作表文件

B:只保存圖形文件

C:將工作表和圖表一起保存

D:分別保存工作表和圖表

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：當Excel工作簿中既有工作表又有圖表時，執(zhí)行“保存文件”命令則將工作表和圖表一起保存。

36、單選題

力求本學期考得好，力求得到本學期的獎學金，屬于_____

A:間接的遠景性動機

B:直接的近景性動機

C:高尚的動機

D:成就動機

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：直接的近景性動機是指由活動的直接結果所引起的對某種活動的動機。

37、判斷題

具有高信度的測驗一定具有高效度。_____

參考答案:錯誤

本題解釋:

答案：錯誤

38、單選題

關于預防脊椎彎曲異常的措施，錯誤的是_____

A:保持正確的坐、立、走、臥及讀書寫字姿勢

B:堅持體育鍛煉

C:避免一些不良習慣

D:在兒童脊柱彎曲初期，通過矯正姿勢也不能恢復正常

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：預防脊椎彎曲異常的措施有：保持正確的坐、立、走、臥及讀書寫字姿勢；堅持體育鍛煉；避免一些不良習慣，如常用某一只手提東西或用一側肩背書包等。在兒童脊柱彎曲初期，一般為習慣性彎曲，這時只要及時矯正姿勢就可恢復正常。

39、單選題

通過研究宋、元、明、清等不同歷史時期教育同生產(chǎn)勞動之間的關系，從而說明我國封建社會教育與生產(chǎn)勞動是相脫離的。該研究中運用的邏輯思維方法是_____

A:類比

B:歸納

C:調(diào)查

D:綜合

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：歸納是指從許多個別的事物中概括出一般性概念、原則或結論的思維方法。本題為歸納法的應用。故選B。

40、單選題

教師進行教學時必須遵循的基本要求是_____。

A:教學規(guī)律

B:教學原則

C:教學規(guī)范

D:91eXaM.org教育規(guī)律

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B解析：教學原則是根據(jù)一定的教學目的和對教學過程規(guī)律的認識而制定的指導教學工作的基本準則。

41、簡答題

簡述復式教學及其特點。

參考答案:

【答案要點】（1）復式教學是把兩個或兩個以上不同年級的學生編在一個教室里，由一位教師分別用不同的教材，在一節(jié)課里對不同年級的學生進行教學的一種特殊組織形式。

（2）復式教學適用于學生少、教師少、校舍和教學設備較差的農(nóng)村以及偏遠地區(qū)。主要特點是直接教學和學生自學或做作業(yè)交替進行。

42、簡答題

談談教學過程的含義及其本質。

參考答案:

【答案要點】（1）教學過程是教師根據(jù)一定社會的要求和學生身心發(fā)展的特點，通過有目的、有計劃地指導學生掌握系統(tǒng)的科學文化知識和基本技能，發(fā)展學生的智力和體力，培養(yǎng)學生的良好品德和健康個性，

使其形成科學世界觀的過程。

（2）①教學過程主要是一種認識過程。這里的認識不等于“認知”，是一個層次高于心理學中的認識的哲學概念，即人腦對于客觀世界積極的反映，概括著心理學上的認識、情感、意志以及個性心理品質形成等全部活動和過程。②教學過程是一種特殊的認識過程。教學過程作為一種特殊的認識過程，其特殊性表現(xiàn)主要有以下幾點：第一，認識對象的間接性與概括性；第二，認識方式的簡捷性與高效性；第三，教師的引導性、指導性與傳授性（有領導的認識）；第四，認識的交往性與實踐性；第五，認識的教育性與發(fā)展性。

43、填空題

____指不能遵守公認的正常兒童行為規(guī)范和道德標準，不能正常與人交往和參與學習的行為。

參考答案:問題行為

44、單選題

“因材施教”教育原則依據(jù)的是人身心發(fā)展的_____

A:階段性

B:個別差異性

C:順序性

D:不均衡性

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：因材施教的教育原則依據(jù)的是人身心發(fā)展的個別差異性。

45、單選題

主要憑借評價者的洞察、內(nèi)省或移情對評價對象做出價值判斷的評價方法是_____。

A:定性評價

B:定量評價

C:診斷性評價

D:形成性評價

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。解析：定性評價是憑借評價者的洞察、內(nèi)省或移情對評價對象做出價值判斷的評價方法，比如：評出等級、寫出評語等。

46、單選題

小李、小張、小馬、小王在一起討論N地區(qū)的廉租房建設情況，小李說：“N地區(qū)的廉租房建設得都不錯?！毙堈f：“N地區(qū)沒有廉租房建設得好?！毙●R說：“N地區(qū)有的廉租房建設得不好?！毙⊥跽f：“N地區(qū)還是有廉租房建設得不錯的。”假如小張和小馬都說錯了，那么，可以推出_____

A:小李說錯了

B:小李和小王都說錯了

C:小王說錯了

D:小王說對了

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：考査直接推理。根據(jù)小張的話“N地區(qū)沒有廉租房建設得好”為假可推出“有的廉租房建設得好”，即小王的話為真；再根據(jù)