教師招聘考試題庫《教師職業(yè)心理》考點預(yù)測最新版(二)-5

教師招聘考試題庫《教師職業(yè)心理》考點預(yù)測最新版(二)1、多選題

教師成長和發(fā)展的途徑有_____。

A:觀摩和分析優(yōu)秀教師的教學(xué)活動

B:微格教學(xué)

C:專門訓(xùn)練

D:對教學(xué)經(jīng)驗的反思

參考答案:ABCD

本題解釋:

【出題思路】本題考查考生對教師成長和發(fā)展途徑的認識和理解。

【參考答案】ABCD

【名師點睛】教師成長和發(fā)展的基本途徑主要有兩個方面：一是通過師范教育培養(yǎng)新教師作為教

師隊伍的補充，即我們選項中的C，專門訓(xùn)練。二是通過實踐訓(xùn)練提高在職教師的素質(zhì)。具體來說有三種途徑：（1）觀摩和分析優(yōu)秀教師的教學(xué)活動；（2）微格教學(xué)，這是訓(xùn)練新教師、提高教學(xué)水平的一條重要途徑；（3）對教學(xué)經(jīng)驗的反思，也叫反思性實踐或反思性教學(xué)。

2、簡答題

簡述教師專業(yè)發(fā)展的階段。

參考答案:

【參考答案】根據(jù)教師所關(guān)注的焦點問題的差異，可以把教師的發(fā)展分為三個階段。

（1）關(guān)注生存階段

處于這一階段的一般是新教師，他們非常關(guān)注自己的生存適應(yīng)性，最擔心的問題是：學(xué)生喜歡我嗎”、同事們?nèi)绾慰次摇薄㈩I(lǐng)導(dǎo)是否覺得我干得不錯”等等。造成有些新教師可能會把大量的時間都花在如何與學(xué)生搞好個人關(guān)系上。有些新教師則可能想方設(shè)法控制學(xué)生，因為教師都想成為一個良好的課堂管理者。

（2）關(guān)注情境階段

當教師感到自己完全能夠適應(yīng)時，便把關(guān)注的焦點投向了提高學(xué)生的成績，即進入了關(guān)注情境階段。在此階段教師關(guān)心的是如何教好每一堂課的內(nèi)容，一般總是關(guān)心諸如班級的大小、時間的壓力和備課材料是否充分等與教學(xué)情境有關(guān)的問題。

（3）關(guān)注學(xué)生階段

當教師順利地適應(yīng)了前兩個階段后，成長的下一個目標便是關(guān)注學(xué)生。教師將考慮學(xué)生的個別差異，認識到不同發(fā)展水平的學(xué)生有不同的需要，某些教學(xué)材料和方式不一定適合所有學(xué)生。能否自覺關(guān)注學(xué)生是衡量一個教師是否成長成熟的重要標志之一。

3、單選題

根據(jù)福勒和布朗的教師成長階段論，某教師在課堂教學(xué)中主要精力總是集中在對學(xué)生成績的關(guān)注上。據(jù)此，這位教師的成長可能處在_____階段。

A:關(guān)注生存

B:關(guān)注情境

C:關(guān)注學(xué)生

D:關(guān)注自我

參考答案:B

本題解釋:

答案：B【解析】關(guān)注情境階段的教師往往將主要精力集中在對學(xué)生成績的關(guān)注上。

4、單選題

根據(jù)福勒與布朗的教師成長階段論，教師考慮因材施教，認識到不同發(fā)展水平的學(xué)生有不同的需要，這屬于_____階段。

A:關(guān)注生存

B:關(guān)注情境

C:關(guān)注學(xué)生

D:關(guān)注自我感受

參考答案:C

本題解釋:

【答案】B。解析：這是關(guān)注學(xué)生階段的表述。

5、單選題

以下說法中錯誤的_____

A:專家教師課時計劃簡潔靈活，以學(xué)生為中心并具有預(yù)見性

B:專家教師有完善的維持學(xué)生注意的方法

C:專家教師往往較注意課堂的細節(jié)

D:專家教師具有豐富的教學(xué)策略

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：專家型教師只是突出了課的主要步驟和教學(xué)內(nèi)容，并未涉及一些細節(jié)；新教師卻把大量的時間用在課時計劃的一些細節(jié)上。

6、簡答題

簡述教師成長與發(fā)展的基本途徑。

參考答案:

【參考答案】教師成長與發(fā)展的基本途徑主要有兩個方面：一是通過師范教育培養(yǎng)新教師作為教師隊伍的補充；二是通過實踐訓(xùn)練提高在職教師。具體包括以下幾方面：

（1）觀摩和分析優(yōu)秀教師的教學(xué)活動；

（2）開展微格教學(xué)；

（3）進行專門訓(xùn)練；

（4）對教學(xué)經(jīng)驗的反思。

7、單選題

衡量一個教師是否成熟的標志之一是其能否自覺_____

A:關(guān)注生存

B:關(guān)注情境

C:關(guān)注學(xué)生

D:關(guān)注自我

參考答案:C

本題解釋:

答案：C【解析】衡量一個教師是否成熟的標志之一是其能否自覺關(guān)注學(xué)生。

8、單選題

下列對“羅森塔爾效應(yīng)”描述不正確的是_____

A:是有關(guān)對兒童進行“預(yù)測未來發(fā)展的測驗”

B:即教師的期望效應(yīng)

C:課堂強化的作用

D:皮格馬利翁效應(yīng)

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。解析：羅森塔爾效應(yīng)是教師的期望效應(yīng)，不是預(yù)測未來發(fā)展的測驗。

9、簡答題

簡述教師專業(yè)發(fā)展的途徑。

參考答案:

教師專業(yè)發(fā)展的途徑有：

（1）觀摩和分析優(yōu)秀教師的教學(xué)活動

課堂教學(xué)觀摩可分為組織化觀摩和非組織化觀摩。組織化觀摩是有計劃、有目的的觀摩，非組織化觀摩則沒有這些特征。為培養(yǎng)、提高新教師和教學(xué)經(jīng)驗欠缺的年輕教師可以進行組織化觀摩；非組織化觀摩要求觀摩者有相當完備的理論知識和洞察力。

（2）開展微格教學(xué)

微格教學(xué)指以少數(shù)的學(xué)生為對象，在較短的時間內(nèi)（5-20分鐘），嘗試做小型的課堂教學(xué)，可以把這種教學(xué)過程攝制成錄像，課后再進行分析。這是訓(xùn)練新教師、提高教學(xué)水平的一條重要途徑。

（3）進行專門訓(xùn)練

要想促進新教師的成長，可以對其進行專門化的訓(xùn)練。

（4）反思教學(xué)經(jīng)驗

教師反思是指教師以自己的教育教學(xué)實踐活動為認知對象，有意識地對教育教學(xué)活動過程中的教育理念、教育思維方式和教育行為方式進行批判性地分析和再認知，從而實現(xiàn)自身專業(yè)發(fā)展的過程。

10、單選題

較小的壓力及日常的麻煩是教師職業(yè)壓力類型中的_____

A:中心壓力

B:外圍的壓力

C:預(yù)期性壓力

D:情境壓力

參考答案:A

本題解釋:

答案：A【解析】考察中心壓力的概念。

11、單選題

福勒和布朗認為，衡量一個教師是否成長成熟的重要標志之一是能否自覺_____

A:關(guān)注學(xué)生

B:關(guān)注教學(xué)任務(wù)

C:關(guān)注生存

D:關(guān)注情境

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。解析：能否自覺關(guān)注學(xué)生是衡量一個教師是否成長成熟的重要標志之一

12、簡答題

試述建立教師威信的途徑。

參考答案:

【答案要點】（1）培養(yǎng)自身良好的道德品質(zhì)。良好的道德品質(zhì)是教師獲得威信的基本條件。教師在日常生活和工作中，應(yīng)當時時處處加強道德修養(yǎng)，爭取從人格上贏得學(xué)生尊重。

（2）培養(yǎng)良好的認知能力和性格特征。良好的認知能力和性格特征是教師獲得威信所必需的心理品質(zhì)。教師要想有效地傳授知識，就必須勤奮刻苦，好學(xué)多思，擁有淵博的知識和獨到的見解以及精湛的教學(xué)技巧，能夠給學(xué)生以深刻啟迪并激發(fā)他們對問題的深入思考。這樣的教師教學(xué)效果才好，威信才高。

（3）注重良好儀表、風(fēng)度和行為習(xí)慣的養(yǎng)成。教師的儀表、生活作風(fēng)和行為習(xí)慣對威信的獲得也有重要影響。許多研究表明，教師儀表大方，衣著整潔樸素，會引起起學(xué)生的好感。

（4）給學(xué)生以良好的第一印象。

（5）做學(xué)生的朋友與知己。人本主義心理學(xué)的主要代表人物馬斯洛和羅杰斯都強調(diào)學(xué)習(xí)中人的情感因素的重要性。他們認為，必須尊重學(xué)習(xí)者，重視學(xué)習(xí)者的意愿、情感、需求和價值觀，主張在師生間建立良好的交往關(guān)系，形成情感融洽、氣氛適宜的學(xué)習(xí)情境。因此，教師除了扮演權(quán)威者角色之外，還應(yīng)當扮演朋友和知己的角色，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的鼓勵者、促進者，使學(xué)生覺得教師是真誠的、可信賴的。

13、多選題

下列關(guān)于反思的方法，屬于布魯巴奇等人在1994年提出的有_____。

A:反思日記

B:詳細描述

C:交流討論

D:行動研究

參考答案:ABCD

本題解釋:

【出題思路】本題考查考生對布魯巴奇關(guān)于教學(xué)反思方法的了解。

【參考答案】ABCD

【名師點睛】布魯巴奇等人1994年提出了四種反思的方法。（1）反思日記，也稱為反思記錄策略；

（1）詳細描述，也稱為觀摩交流策略；（3）交流討論，也可稱為研討共享策略；（4）行動研究，是一種行動研究策略?！靶袆友芯俊钡母拍钭钤缬衫諟靥岢?。

14、單選題

在教師的人格中有兩種重要特征對教學(xué)家顯著影響：一是富于激勵和想象的傾向性，二是_____。

A:重義氣講交情

B:敬業(yè)精神

C:熱心和同情心

D:說到做到

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：在教師的人格特征中，有兩個重要特征對教學(xué)效果有顯著作影響：一是教師的熱心和同情心；二是教師富于激勵和想象的傾向性。有激勵作用、生動活潑，富于想象并熱心于自己學(xué)科的教師，他們的教學(xué)工作較為成功。

15、單選題

教師的期望或明或暗地被傳送給學(xué)生，學(xué)生會按照教師所期望的方向來塑造自己的行為。教師的預(yù)言似乎自動地應(yīng)驗了。這一效應(yīng)稱作_____

A:福勒和布朗效應(yīng)

B:費斯廷格效應(yīng)

C:羅森塔爾效應(yīng)

D:馬斯洛效應(yīng)

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：羅森塔爾效應(yīng)認為教師的期望或明或暗地被傳送給學(xué)生，學(xué)生會按照教師所期望的方向來塑造自己的行為。這種效應(yīng)也成為期待效應(yīng)或期望效應(yīng)或皮格馬利翁效應(yīng)。

16、簡答題

試述如何維護教師的心理健康。

參考答案:

【答案要點】教師心理健康的維護主要體現(xiàn)在學(xué)校、社會及教師自身三個方面。

（1）社會支持策略。①應(yīng)通過各種媒體宣傳和國家法律法規(guī)的規(guī)定，營造出全社會重視教育、尊重教師、關(guān)心教師的社會氛圍，真正形成“尊師重教”的社會氛圍；②要加快教育體制改革，消除教育體制中的一些不合理因素，加強教師的專業(yè)化進程，“讓專業(yè)的人做專業(yè)的事”，有助于改善教師與學(xué)生、同事、領(lǐng)導(dǎo)及學(xué)生家長之間的不和諧現(xiàn)象；③把教師心理健康教育納人全社會公共心理衛(wèi)生體系中，充分利用社會領(lǐng)域中的專業(yè)化心理輔導(dǎo)、心理咨詢和心理治療資源來加強教師心理健康的預(yù)防、診斷和矯治工作。

（2）學(xué)校發(fā)展策略。①學(xué)校管理者對教師工作與生活的關(guān)心和激勵，是維護教師心理健康的主要外部因素，同時也是調(diào)動教師工作積極性、優(yōu)化學(xué)校管理工作效能的核心內(nèi)容；②在對教師進行的職前培養(yǎng)和職后培訓(xùn)中，要注意增加心理健康教育的內(nèi)容；③優(yōu)化校園文化建設(shè)，拓展教師的業(yè)余生活空間，幫助教師改變生活單調(diào)的局面，開展豐富多彩的文藝、體育、娛樂等健康休閑活動，不僅可以幫助教師緩解心理緊張、焦慮和抑郁等不良情緒，同時還可以幫助教師融洽與同事和領(lǐng)導(dǎo)之間的關(guān)系，在工作中能更好地獲得來自于同事和領(lǐng)導(dǎo)的支持。

（3）自我維護策略。①教師應(yīng)該樹立科學(xué)理性的自我概念；②教師要保持一種開放的心態(tài)，勤于學(xué)習(xí)；③教師要掌握一些壓力應(yīng)對的策略和方法，進行積極的自我調(diào)適，避免消極情緒的影響。

17、簡答題

試比較專家型教師與新教師的區(qū)別。

參考答案:

【參考答案】

（1）課時計劃的差異

①課時計劃的內(nèi)容：專家型教師只是突出了課的主要步驟和教學(xué)內(nèi)容，并未涉及一些細節(jié)；新教師卻把大量的時間用在課時計劃的一些細節(jié)上。

②課時計劃的修改：專家型教師課時計劃的修改與預(yù)演所需的大部分時間都是在正式計劃的時間之外；新教師要在臨上課之前針對課時計劃做一下演練。

③課時計劃的實施：專家型教師在制定課時計劃時，有很大的靈活性；新教師不會隨著課堂情境的變化來修正他們的計劃。

④課時計劃的預(yù)見性：專家型教師表現(xiàn)出一定的預(yù)見性，能夠預(yù)測計劃的執(zhí)行情況；新教師則認為自己不能預(yù)測計劃執(zhí)行時的情況。

（2）課堂教學(xué)過程的差異

①課堂規(guī)則的制定與執(zhí)行：專家型教師制定的課堂規(guī)則明確，執(zhí)行力強；新教師課堂規(guī)則較為含糊，不能堅持執(zhí)行下去。

②吸引學(xué)生注意力：專家教師有一套完善的維持學(xué)生注意的方法；新教師缺乏這些方法。

③教材的呈現(xiàn)：專家型教師教學(xué)時注重回顧先前知識并能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇適當?shù)慕虒W(xué)方法；新教師則不能。

④能力提升：專家教師將練習(xí)看做是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)的手段；新教師把它當做必經(jīng)的步驟。

⑤家庭作業(yè)的檢查：專家型教師具有一套檢查學(xué)生家庭作業(yè)的規(guī)范化、自動化的常規(guī)程序；新教師在程序上則按部就班，會花較長時間檢查。

⑥教學(xué)策略的運用：專家教師具有豐富的教學(xué)策略，并能靈活運用；新教師或者缺乏或者不會運用教學(xué)策略。

（3）課后評價的差異

專家型教師和新教師關(guān)注的焦點不同。專家型教師都關(guān)心那些他們認為對完成目標有影響的活動，多談?wù)搶W(xué)生對新材料的理解情況和他們認為課堂中值得注意的活動，很少談?wù)撜n堂管理問題和自己的教學(xué)是否成功。新教師比專家教師更多地關(guān)注課堂中發(fā)生的細節(jié)。

18、簡答題

簡述教師成長的三個階段。

參考答案:

【參考答案】新教師逐漸成長為一個比較成熟的教師，需要經(jīng)歷一個比較長期的過程，中間要經(jīng)歷以下三個階段：

（1）關(guān)注生存階段

這是教師成長的第一個階段，這時教師非常關(guān)注自己的生存適應(yīng)性。

（2）關(guān)注情境階段

當教師感到自己在新的工作崗位上站穩(wěn)了腳跟時，便開始把關(guān)注的焦點投向了提高學(xué)生的成績，即進人了關(guān)注情境階段。

（3）關(guān)注學(xué)生階段

當教師順利地適應(yīng)了前兩個階段后，將進入第三個階段，即關(guān)注學(xué)生階段。這時教師會考慮到學(xué)生的個別差異，認識到不同年齡和發(fā)展水平的兒童有著不同的社會與情感需求，因此教師應(yīng)該因材施教，有針對性地對學(xué)生個體選擇適當?shù)慕虒W(xué)材料和方式。

19、單選題

專家型教師通常是用_____方法，慢慢地引人要講的教學(xué)內(nèi)容。

A:開門見山式

B:迂回曲折式

C:導(dǎo)入式

D:實驗式

參考答案:C

本題解釋:

答案：C【解析】專家型教師通常是采用導(dǎo)人式方法，慢慢地引人要講的教學(xué)內(nèi)容。

20、單選題

皮格馬利翁效應(yīng)體現(xiàn)了教師的_____對學(xué)生的影響。

A:知識

B:能力

C:期望

D:方法

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：羅森塔爾效應(yīng)認為教師的期望或明或暗地被傳送給學(xué)生，學(xué)生會按照教師所期望的方向來塑造自己的行為。這種效應(yīng)也成為期待效應(yīng)或期望效應(yīng)或皮格馬利翁效應(yīng)。

21、多選題

研究發(fā)現(xiàn)，專家型教師與新教師的差異，主要表現(xiàn)在_____。

A:課前指導(dǎo)

B:課堂教學(xué)過程

C:課后評價

D:課時計劃

E:學(xué)年計劃

參考答案:BCD

本題解釋:

【答案】BCD。解析：本題考查的是專家型教師與新教師的區(qū)別。專家型教師與新教師的區(qū)別主要表現(xiàn)在三個方面：課時計劃、課堂教學(xué)過程、課后評價的差異。

22、簡答題

【案例分析題】張老師是一所初中兩個班的語文老師，有一個5歲的上幼兒園的女兒，同時她還是其中一個班的班主任。

每天天還沒亮，張老師就得起床準備早餐，然后叫醒女兒，哄她穿衣、梳洗、吃完早飯之后，自己才能胡亂吃幾口。去學(xué)校以前，必須騎自行車飛奔近30分鐘把女兒送到幼兒園，幾乎每天都最早一個把女兒交給老師，再急匆匆趕到學(xué)校。

學(xué)校里又有一大堆麻煩事等著處理：堆積如山的作業(yè)本需要批改，學(xué)生考試成績太低你得找他談話，公開課做課件讓你暈頭轉(zhuǎn)向，競賽只許拿大獎不然校長要批評你，忙完學(xué)校的事回到家還得熬夜備課……教師那么一點微薄的工資，又讓她捉襟見肘。半夜起來的內(nèi)心獨白是：

——“五十歲不到，我準累死?！?/p>

——“我若能提早退休那該多好啊。”

——“這樣的生活，何時是盼頭。”

結(jié)合案例，談?wù)剰埨蠋煹膯栴}以及如何解決這些問題。

參考答案:

【答案要點】（1）張老師出現(xiàn)了職業(yè)壓力和職業(yè)倦怠的問題。在教師職業(yè)生涯發(fā)展過程中，職業(yè)壓力與職業(yè)倦怠是最常見的職業(yè)行為問題。教師的職業(yè)壓力主要是由工作引起的，是教師對來自教學(xué)情境的刺激產(chǎn)生的情緒反應(yīng)。教師的壓力主要有：①中心壓力——較小的壓力及日常的麻煩；②外圍的壓力——教師經(jīng)歷的重大生活事件或壓力情節(jié)；③預(yù)期性壓力——教師預(yù)先考慮到的令人不愉快的事件；④情境壓力——教師現(xiàn)在的心境；⑤回顧壓力——教師對自己過去的壓力事件及相關(guān)經(jīng)歷進行的評價。

在這個案例中，張老師每天要照顧女兒，送女兒上學(xué)，還要保證教學(xué)工作的完成，除此之外，還要保證在競爭中得到較好成績，并由此產(chǎn)生的一系列壓抑的心境等等。因此，張老師的職業(yè)壓力主要有中心壓力、外圍壓力和情境壓力。長期的職業(yè)壓力會導(dǎo)致教師的職業(yè)倦怠。職業(yè)倦怠是個體在長期的職業(yè)壓力下，缺乏應(yīng)對資源和應(yīng)對能力而產(chǎn)生的身心耗竭狀態(tài)。張老師既是母親，又是班主任和任課老師，因此她擔當?shù)亩喾N角色所產(chǎn)生的角色職責(zé)壓力、角色沖突、學(xué)生問題、升學(xué)考試壓力等導(dǎo)致了職業(yè)倦怠的產(chǎn)生。除此之外還有張老師的個人因素，即個人的認知方式和應(yīng)對壓力的策略欠佳。

（2）解決這些問題，要注意做到以下幾點：①個體的自我干預(yù)。第一，做到觀念的改變；第二，積極的應(yīng)對策略和歸因方式；第三，合理的飲食和鍛煉。②組織有效的干預(yù)。通過削減過度的工作時間、降低工作負荷、明確工作任務(wù)、積極溝通與反饋、建立有效的社會支持系統(tǒng)來防止和緩解職業(yè)倦怠。

③構(gòu)建社會支持網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校應(yīng)提倡過程性和發(fā)展性評價，為教師建立有效的社會認同支持系統(tǒng)，正確認識教師的教育教學(xué)成果。

除此之外，張老師個人要學(xué)會看到生活的積極面，合理安排生活和工作，充分調(diào)動學(xué)生的工作積極性，有意識地選拔、培養(yǎng)一支能力較強的班干部隊伍，協(xié)助教師把工作做好。另外，在家庭中，也要從小培養(yǎng)孩子獨立生活的能力。孩子逐漸成長，家長的負擔就會越來越輕。

23、單選題

在教師的人格特征中，有兩個重要特征對教學(xué)效果有顯著影響，一是教師的熱心和同情心，二是_____。

A:敬業(yè)精神

B:淵博的知識

C:教師富于激勵和想象的傾向

D:高超能力

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：在教師的人格特征中，有兩個重要特征對教學(xué)效果有顯著影響：一是教師的熱心和同情心；二是教師富于激勵和想象的傾向性。

24、單選題

具有先進的教學(xué)理念屬于教師的哪方面素養(yǎng)？_____

A:職業(yè)素養(yǎng)

B:人格素養(yǎng)

C:學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)

D:教育專業(yè)素養(yǎng)

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：教師不但要有所教學(xué)科的專業(yè)素養(yǎng)，還要有教育專業(yè)素養(yǎng)，包括先進的教育理念，良好的教育能力，具有一定的研究能力。

25、單選題

區(qū)別一名普通的教師和優(yōu)秀的教師的真正標志是_____。

A:是否具有高深的知識

B:是否具有很強的科研能力

C:是否具有崇高的威信

D:是否能為學(xué)生個性的發(fā)展提供充分機會

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：教師的根本任務(wù)是教書育人，衡量一個教師是否優(yōu)秀，就要看他能否：學(xué)生的發(fā)展提供機會。

26、多選題

福勒和布朗根據(jù)教學(xué)所關(guān)注的焦點問題，把教師的成長分為哪幾個階段：選_____

A:關(guān)注生存階段

B:關(guān)注自我階段

C:關(guān)注情境階段

D:關(guān)注學(xué)生階段

參考答案:ACD

本題解釋:

【答案】ABCE。解析：福勒和布朗認為教師成長經(jīng)過關(guān)注生存、關(guān)注情境、關(guān)注學(xué)生三個階段。

27、單選題

有人說學(xué)生之所以成為現(xiàn)在的樣子是教師或家長期望的結(jié)果，能夠解釋這句話的原理是_____。

A:暈輪效應(yīng)

B:羅森塔爾效應(yīng)

C:同化理論

D:關(guān)系轉(zhuǎn)換理論

參考答案:B

本題解釋:

【出題思路】本題考查考生對羅森塔爾效應(yīng)的掌握。

【參考答案】B

【名師點睛】教師對學(xué)生寄以期待，學(xué)生就會發(fā)生相應(yīng)于這種期待的效應(yīng)，這種現(xiàn)象就是教師期望效應(yīng)，也叫羅森塔爾效應(yīng)。解答本題時，考生要抓住題眼，即“教師的期望”。但僅僅知道教師期望是不夠的，還需要知道教師期待效應(yīng)也叫做羅森塔爾效應(yīng)或皮格馬利翁效應(yīng)。

28、單選題

專家型教師和新教師過程中存在很大的差異，在以下呈現(xiàn)的四個選項，屬于新教師表現(xiàn)出來的教學(xué)活動特點的是_____

A:教學(xué)的細節(jié)方面由學(xué)生的行為決定

B:課堂規(guī)則明確并能堅持執(zhí)行

C:具有豐富的教學(xué)策略并能靈活運用

D:課后評價集中關(guān)注上課的有效性

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：考查專家型教師與新教師的比較研究?？忌獙φn時計劃的差異、課堂教學(xué)過程的差異以及課后評價的差異掌握。

29、填空題

優(yōu)秀教師的性格品質(zhì)的基本內(nèi)核是____。

參考答案:促進

30、簡答題

簡述促進教師成長的方法。

參考答案:

【答案要點】（1）觀摩和分析優(yōu)秀教師的教學(xué)活動；（2）開展微格教學(xué)；（3）進行專門訓(xùn)練；（4）進行教學(xué)反思

31、單選題

教師經(jīng)歷的重大生活事件或壓力情節(jié)是教師職業(yè)壓力類型中的_____

A:中心壓力

B:外圍的壓力

C:預(yù)期性壓力

D:情境壓力

參考答案:B

本題解釋:

答案：B【解析】考察外圍的壓力的概念。

32、填空題

一個教師消極地評價自己，貶低工作的意義和價值，是職業(yè)倦怠____方面的表現(xiàn)。

參考答案:個人成就感低

33、填空題

教師對自己影響學(xué)生行為和學(xué)習(xí)結(jié)果的能力的一種主觀判斷是____。

參考答案:教學(xué)效能感

34、多選題

下列屬于布魯巴奇等在1994年提出的四種反思方法的_____

A:反思日記

B:詳細描述

C:交流討論

D:關(guān)注問題

E:行動研究

參考答案:ABCE

本題解釋:

【答案】ABCE。解析：布魯巴奇等人1994年提出了四種反思的方法，供教師參考，分別是反思日記、詳細描述、交流討論、行動研究，而關(guān)注問題并不屬于其間。因此，答案選ABCE。

35、單選題

當教師把關(guān)注的焦點投向提高學(xué)生的成績時，這個階段是_____。

A:關(guān)注生存階段

B:關(guān)注情境階段

C:關(guān)注學(xué)生階段

D:關(guān)注成長階段

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：本題考查的是教師的成長歷程。教師關(guān)注學(xué)生成績提高時處于關(guān)注情境階段。

36、單選題

根據(jù)福勒和布朗的觀點，教師成長過程中對師生關(guān)系高度關(guān)注，關(guān)注每個學(xué)生的發(fā)展，一般是在_____

A:關(guān)注學(xué)生階段

B:關(guān)注情境階段

C:關(guān)注生存階段

D:關(guān)注教學(xué)階段

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。解析：教師專業(yè)發(fā)展的階段分為關(guān)注生存、關(guān)注情境、關(guān)注學(xué)生三個階段。關(guān)注生存階段一般是新教師，他們非常關(guān)注自己的生存適應(yīng)性，最擔心的問題是：“學(xué)生喜歡我嗎”、“同事們?nèi)绾慰次摇?、“領(lǐng)導(dǎo)是否覺得我干得不錯”等等。關(guān)注情境階段的教師把關(guān)注的焦點投向了提高學(xué)生的成績。關(guān)注學(xué)生階段的教師考慮學(xué)生的個別差異，認識到不同發(fā)展水平的學(xué)生有不同的需要。

37、單選題

與新教師相比，專家型教師的課時計劃簡潔、靈活、以學(xué)生為中心并有_____

A:系統(tǒng)性

B:預(yù)見性

C:結(jié)構(gòu)性

D:實效性

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：對教師課時計劃的分析表明，與新教師相比，專家教師的課時計劃簡潔、靈活、以學(xué)生為中心并具有預(yù)見性。在備課時，專家教師會在頭腦中形成包括教學(xué)目標在內(nèi)的課堂教學(xué)表象和心理特征，并且能預(yù)測執(zhí)行計劃時的情況；而新教師則認為自己不能預(yù)測計劃執(zhí)行時的情況，因為他們往往更多地想到自己做什么，而不知道學(xué)生將要做些什么。因此，答案選B。

38、填空題

____是指教師的期望或明或暗地傳送給學(xué)生，會使學(xué)生按照教師所期望的方向來塑造自己的行為。

參考答案:教師期望效應(yīng)(羅森塔爾效應(yīng)或皮格馬利翁效應(yīng))

39、單選題

_____是指以少數(shù)的學(xué)生為對象，在較短的時間內(nèi)(5—20分鐘)，嘗試小型的課堂教學(xué)，可以把這種教學(xué)過程攝制成錄像，課后再進行分析。

A:非組織化觀摩

B:反思性教學(xué)

C:錄像教學(xué)

D:微格教學(xué)

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：考查微格教學(xué)的概念。

40、簡答題

試述專家型教師和新手型教師有何區(qū)別。

參考答案:

【答案要點】（1）課前計劃的差異。對教師課時計劃的分析表明，與新教師相比，專家型教師的課時計劃簡潔、靈活、以學(xué)生為中心，并具有預(yù)見性。①在課時計劃的內(nèi)容上，專家型教師的課時計劃只是突出了課程的主要步驟和教學(xué)內(nèi)容，并未涉及一些細節(jié)。相反，新教師卻把大量的時間用在課時計劃的一些細節(jié)上。②在教學(xué)的細節(jié)方面，專家型教師認為，教學(xué)的細節(jié)方面是由課堂教學(xué)活動中學(xué)生的行為決定。而新教師的課時計劃往往依賴于課程的目標，僅限于課堂中的一些活動或一些已知的課程知識，而不能夠把課堂教學(xué)計劃與課堂情境中的學(xué)生行為聯(lián)系起來。③在制訂課程計劃時，專家型教師能根據(jù)學(xué)生的先前知識來安排教學(xué)進度。而新教師僅僅按照課時計劃去做，并想辦法去完成它，卻不會隨著課堂情境的變化來修正他們的計劃。④在備課時，專家型教師表現(xiàn)出一定的預(yù)見性。而新教師則認為自己不能預(yù)測計劃執(zhí)行時的情況，因為他們往往更多地想到自己做什么，而不知道學(xué)生將要做些什么。

（2）課堂教學(xué)過程的差異。①在課堂規(guī)則的制定與執(zhí)行上，專家型教師制定的課堂規(guī)則明確，并能堅持執(zhí)行；而新手型教師的課堂規(guī)則較為含糊，難以堅持執(zhí)行。②在維持學(xué)生注意上，專家型教師有一套完善的維持學(xué)生的注意的方法；新手型教師則相對缺乏。③在教材內(nèi)容的呈現(xiàn)上，專家型教師注重回顧先前的知識，并能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇適當?shù)慕虒W(xué)方法?，新手型教師則不能。④在教學(xué)策略的運用上，專家型教師具有豐富的教學(xué)策略，并能靈活運用；新手型教師則或缺乏或不會運用教學(xué)策略。

（3）課后評價差異。在課后評價時，專家型教師和新手型教師關(guān)注的焦點不同。新手型教師的課后評價要比專家型教師更多地關(guān)注課堂中發(fā)生的細節(jié)；而專家型教師則更多地談?wù)搶W(xué)生對新教材的理解情況和課堂中值得注意的活動。

（4）其他差異。①在師生關(guān)系方面，專家型教師能熱情、平等地對待學(xué)生，師生關(guān)系融洽，具有強烈的成就體驗；②在人格魅力方面，專家型教師具有注重實際和自信心強的人格特點，能更好地控制和調(diào)節(jié)情緒，理智地處理面臨的教育教學(xué)問題，并在課后進行評估和反思；③在職業(yè)道德方面，專家型教師對職業(yè)的情感投人程度高，職業(yè)義務(wù)感和責(zé)任感強。

專家和新手的差別不僅在于他們擁有的知識量，而且在于他們是如何在記憶中組織這些知識的。

41、簡答題

簡述教學(xué)反思的主要方法。

參考答案:

【答案要點】（1）反思日記；（2）詳細描述；（3）交流討論；（4）行動研究。

42、單選題

下列關(guān)于專家型教師教學(xué)特點的表述，錯誤的是_____

A:與新教師相比，專家型教師的課時計劃簡潔、靈活，以學(xué)生為中心，并具有預(yù)見性

B:專家型教師有完善的維持學(xué)生注意的方法

C:專家型教師往往較注意課堂的細節(jié)

D:專家型教師有豐富的教學(xué)策略

參考答案:C

本題解釋:

答案：C【解析】新手教師往往比專家型教師更注意課堂的細節(jié)。

43、多選題

教師成長和發(fā)展的途徑_____

A:觀摩和分析優(yōu)秀教師的教學(xué)活動

B:微格教學(xué)

C:專門訓(xùn)練

D:對教學(xué)經(jīng)驗的反思

E:教學(xué)評價

參考答案:ABCD

本題解釋:

【答案】ABCD。解析：教師成長與發(fā)展有如下基本途徑：①觀摩和分析優(yōu)秀教師的教學(xué)活動；②開展微格教學(xué)；③進行專門練；④反思教學(xué)經(jīng)驗。

44、單選題

培養(yǎng)新教師的一個最直接的方法是_____。

A:離職培訓(xùn)

B:反思性教學(xué)

C:導(dǎo)師指導(dǎo)

D:自我探索

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。

45、單選題

美國學(xué)者福勒將教師的發(fā)展分為關(guān)注生存階段、關(guān)注教學(xué)情境階段和_____三個階段。

A:關(guān)注學(xué)生階段

B:生涯低落階段

C:關(guān)注能力階段

D:更新生涯階段

參考答案:A

本題解釋:

【出題思路】本題考查考生對教師成長幾大階段的掌握。

【參考筲案】A

【名師點睛】福勒提出的教師發(fā)展三階段論中