小班教案有趣的泡泡器反思

Word———小班教案有趣的泡泡器反思《小班教案好玩的泡泡器反思》可能是您在查找幼兒園小班綜合教案過程中需要的內容，歡迎參考閱讀！

1、小班教案好玩的泡泡器反思

活動目標

1、在吹泡泡過程中發(fā)覺問題。

2、體驗用多種材料吹出泡泡的歡樂。

3、能大膽探究用樹葉吹出泡泡的好方法。

4、激發(fā)了幼兒的奇怪心和探究欲望。

5、樂觀參加活動，能用簡潔的語言表達自己的感受。

教學重點、難點

1、在吹泡泡過程中發(fā)覺問題。

2、探究用樹葉吹出泡泡的好方法。

活動預備

教具預備：集體記錄紙。

學具預備：生活中的材料(小剪刀、吸管、漏勺、樹葉)、泡泡水、小臉盆、泡沫墊、笑臉和哭臉記錄符號、小抹布等。

認知預備：幼兒游玩吹泡泡的閱歷。

活動過程

一、溝通感受，引發(fā)愛好。

孩子們，據(jù)老師觀看，你們都喜愛玩吹泡泡，那你們是用什么來吹的?

小結：用泡泡器可以吹出泡泡，還有那些材料也可以吹出泡泡呢?

二、熟悉工具，大膽猜想。

今日老師帶來三樣東西，看看你們熟悉嗎?(漏勺、剪刀、小樹葉)你們覺得他們能吹出泡泡來嗎?為什么?

三、使用材料，發(fā)覺問題。

1、指導方法。吹泡泡時要記得：第一，不要遇到自己的嘴巴，要對著沒人的地方吹。其次，每種材料都要去試一試，看看他們能不能吹出泡泡。

2、指導記錄。假如這個材料真的吹出了泡泡，你的心情會怎樣?那我們就把它放在笑臉寶寶的筐里;假如不能吹出泡泡就把它放在哭臉寶寶的筐里。

3、指導試驗。(1)指導孩子把握吹泡泡的方法，吹的時候工具不能遇到嘴巴，不能對著別人的臉吹。(2)引導孩子留意觀看泡泡是從哪里出來的，并思索為什么樹葉不能吹出泡泡。

四、探究方法，發(fā)覺隱秘。

1、思索緣由。你發(fā)覺泡泡是從哪里吹出來的?為什么樹葉不能吹出泡泡呢?

2、探究方法。怎樣讓樹葉也能吹出泡泡來呢?怎么戳洞?

(出示小棒)我這里有小棒，看看它能關心你們戳洞嗎?

3、再次嘗試。

4、拓展思維

孩子們，快來看呀!我發(fā)覺了一個和你們不一樣的方法!(演示：樹葉卷起來吹)

小結：原來把樹葉卷起來也會有個洞洞，也可以吹出泡泡。

教學反思

1、依據(jù)《幼兒園指導綱要》對科學領域的目標要求“能從生活和嬉戲中感受事物的關系并體驗到科學的重要和好玩”;依據(jù)小班幼兒的認知特點我設計了本次教學活動。

2.在教學活動過程中我充分敬重對幼兒進展思維，理解、敬重、接納幼兒的認知特點、讓孩子在自由嬉戲，通過用不同的材料吹泡泡，去探究、去發(fā)覺，最終得出：凡是有洞洞的的東西都能吹出泡泡及制造性的給樹葉戳洞洞及卷起來也能吹出泡泡。讓孩子們在情感、態(tài)度、力量、學問、技能等方面都得到自主進展由于孩子們的愛好很高，每種材料拿起來都要吹個夠，沒有按我的預設進行，本節(jié)課上的時間太長了。

3、總的來說，這次活動效果很好，達到了預期的目的。

4.假如讓你重新上這節(jié)課，我會在讓孩子們嘗試的過程中多引導，在探究發(fā)覺中再作進一步的啟發(fā)。讓這節(jié)課按時完成。

2、小班美術好玩的泡泡教案反思

設計思路：對幼兒來說，一個個泡泡又漂亮又可愛，又很神奇;美麗的泡泡有大的、有小的。能激發(fā)他幼兒的想像力和表現(xiàn)美的愿望。在這個活動中材料的運用上有區(qū)分其他的美術課。首先，它采納油畫棒來畫泡泡，然后再預備顏料來請小伴侶涂刷底色。"油水分別"這一科學現(xiàn)象加強了嬉戲的趣味性，讓幼兒膽大地涂抹，讓幼兒充分體驗在美術活動中的愛好和勝利。

活動目標：

1、讓幼兒學習畫大、小不一樣的圓圈泡泡。

2、讓幼兒能選擇自己喜愛的顏色大膽選擇顏色涂，表現(xiàn)大、小不一樣的圓圈泡泡。

3、體驗美術活動的樂趣。

4、培育幼兒急躁完成任務的習慣，享受折紙活動的樂趣。

5、鼓舞幼兒樂于參加繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣

活動預備：

1、人手一張畫有小魚的畫紙。

2、人手一盒油畫棒。

3、已調好紅、黃、藍三種顏料。

4、示范畫一張。

活動過程：

一、幼兒聽音樂《小金魚》進場(導入)。

幼兒跟隨《小金魚》的音樂做小魚游的動作和老師一起進教室。

師：小魚們，今日魚媽媽帶你們到大海里去玩吧!游啊游，游啊游，搖搖尾巴，點點頭，游啊游，游啊游，小魚游的真快樂呀!

師：小魚們，游累了吧!我們來休息一會吧!(坐下來)二、引出課題。

1、師示范畫泡泡及過程挨次。

(1)師：剛才我們小魚們玩的真快樂，魚媽媽興奮的想來吹泡泡了，泡泡是什么樣子的呢?(圓形的)(2)老師出示范畫畫泡泡。

A：拿筆的姿態(tài)。

B：師：魚媽媽吹了這么多大大小小、五顏六色的泡泡，有的泡泡還會親親嘴，有的泡泡還會捉迷藏，真美麗，我們來幫泡泡拍個照吧!

2、老師出示排刷和顏料。

(1)出示范畫。

(2)師涂示范色小口訣，幼兒仿照。

師：小排刷，手中拿，紅色水里走一走，舔舔干，走到紙上來拍照，這邊刷到那一邊。瞧!照片拍好了，美麗嗎?你們想不想也來吹泡泡，幫泡泡拍照呀?

(3)師：那我們一起去吹大大小小、五顏六色的，會親嘴和好玩的泡泡!吹好了就請排刷姐姐和顏料哥哥來幫可愛的泡泡拍照。

三、幼兒操作，老師巡回指導。

1、幼兒作畫時，2、師：這個小伴侶畫了個大泡泡，這個小伴侶還會畫親親嘴和捉迷藏的泡泡，真棒!(給幼兒鼓舞，他們畫的更好)四、相互觀賞幼兒作品，評價幼兒作品。

師：小魚們，跟著魚媽媽一起來看看小魚們吹的泡泡吧!跟魚媽媽說說自己的泡泡是什么顏色的。

(幼兒相互評價作品，老師賜予確定，提高幼兒的樂觀性)五、結束部分。

師：小魚們吹了這么多美麗的泡泡，魚媽媽帶你們到外面去做嬉戲，我們一起動身吧!

反思：

上了好玩的泡泡活動中，小伴侶們對自己動手摸索制作泡泡水的奇怪心很強，對吹泡泡活動很感愛好。但是在活動中幼兒對加了洗條用品后水的變化，觀看的過程不明顯，我想假如在活動中增加一個攪拌的用具，讓幼兒加入液體后先攪拌，再用吹泡泡的工具吹，這樣幼兒在觀看時就會更好一些。在吹泡泡時可以讓幼兒到室外感受一下，可能會更增加幼兒的愛好。

3、小班科學好玩的泡泡教案反思

活動意圖：

孩子們對泡泡布滿了愛好，對四周事物布滿了奇怪和探究的欲望。依據(jù)小班幼兒的年齡特點，將幼兒有愛好的活動生成有價值的教育活動，由此設計了本活動《好玩的泡泡》。培育他們探究的愛好，體驗勝利的喜悅。

活動目標：

1.用小肌肉動作做微小事情。

2.識別不同材料的不同作用。

3.嬉戲中體驗探究的歡樂。

4.會用語言描述自己的發(fā)覺。

5.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

活動預備：

1.做好標記的糖、鹽、洗衣粉、面粉、奶粉、面堿、洗滌劑、味精、醋、水等。

2.小盤子、小碗、小勺、吸管等若干個。

3.記錄表(每組一張)。

活動過程：

一、識別猜想

互動問題：

①一共有多少種材料?你熟悉嗎?能說出它們的名字嗎?

②它們能做些什么?

二、選擇清水和泡泡水進行對比的演示

互動問題：

①老師用吸管沾清水吹一下讓小伴侶觀看有什么現(xiàn)象;再用另一根吸管沾有洗滌劑或洗衣粉的水吹一下會消失什么現(xiàn)象。

②同樣是水為什么有的可以吹出泡泡，有的吹不出泡泡呢?

③你知道里面有什么材料嗎?一起試一試。

三、練習并做記錄(記錄表見附件1)

互動問題：

①哪種材料可以做出吹泡泡的材料呢?試一試?？刹恍幸源党雠菖?

②還可以用什么材料?試一試!

要求：每加一種材料時都要看清它的圖案標志，在試驗后是否能吹出泡泡在自己的那張表格里畫上對號或叉。

③留意不要代替孩子去做，可以用鼓舞的語氣，如：你的眼睛看得很準呀;你真是個細心的孩子;再認真觀看觀看，你肯定會有新發(fā)覺的……)

四、嬉戲“吹泡泡競賽”

小伴侶拿著自己勾兌勝利的泡泡水，進行吹泡泡競賽。

五、書寫試驗報告

讓爸爸，媽媽關心完成試驗報告填寫。

活動建議：

1.互動中，在提出每一個問題后，給孩子們充分思索和表達的時間，然后再提出下一個問題，這樣有利于引發(fā)孩子們自主學習的愿望，保證孩子們進行有效的學習。

2.試驗讓孩子自己動手操作感受物體特征，在家也可以連續(xù)試驗，加深孩子對課程的理解。

3.材料可以讓孩子們自己預備，也可以老師和孩子們共同預備。

活動反思：

老師應成為學習活動的支持者、合、引導者。活動中，老師要心中有目標，眼中有幼兒，時時有教育，以互動開放的理念，讓幼兒成為學習的主體?；顒又袑αα繌姷暮⒆淤n予確定并鼓舞的同時，要留意到力量較弱的孩子，也應賜予鼓舞和確定。讓幼兒最大程度的參加，讓幼兒自己去探究、去嬉戲、去獵取學問?；顒又杏變汉軜酚^。

4、小班美術活動教案：漂亮的泡泡教案(附教學反思)

活動設計背景

小班幼兒很喜愛吹泡泡，沒事的時候總喜愛在嘴里玩著泡泡沫，但是這是不衛(wèi)生的一種行為，老師每天說都沒有效果;一天一個小伴侶把泡泡玩具帶到了幼兒園，孩子們都很感愛好，還告知我他們會和陽光下的彩色泡泡一起飛，興奮得不得了。于是我就抓住了這個愛好點，設計了這一節(jié)雙語(美術)活動——泡泡吹畫，讓幼兒在吹吹、玩玩、畫畫中體驗美術活動的無窮樂趣，以培育幼兒對顏色的感受力，同時也達到了培育幼兒學習英語愛好的目的。

活動目標

1、學會念單詞：bubble。

2、嘗試運用吹泡泡的方法作畫，體驗不同作畫方式的樂趣。

3、在活動中培育幼兒學習英語的愛好和良好的繪畫衛(wèi)生習慣。

4、讓幼兒體驗自主、自立、制造的力量。

5、培育幼兒的技巧和藝術氣質。

教學重點、難點

將吹出的泡泡輕輕地放在畫紙上，并留下彩色泡泡。

活動預備

物質預備：范畫;紅、黃、綠三種顏料的洗潔精水;吸管;畫紙;墊板。

學問預備：已經會用吸管吹泡泡。

活動過程

一、帶幼兒玩接泡泡嬉戲，引起幼兒愛好。

1.(幼兒圍在老師身邊)老師：前兩天我們在外面玩了吹泡泡的嬉戲，你們知道嗎?泡泡有一個特別好聽的英語名字叫：bubble?，F(xiàn)在老師來吹泡泡，你們試試看用小手能不能把這漂亮的泡泡接住?

(老師吹泡泡吸引幼兒留意力，幼兒主動接泡泡，并大聲叫出泡泡的英語名字。)

2.老師:剛才你們接住bubble(泡泡)了嗎?bubble(泡泡)在哪里呀?(引導幼兒說出bubble不見了)

3.老師:這些漂亮的bubble停留的時間太短了，寶寶的小手遇到就破了，不見了，真惋惜。寶寶能想個方法把這漂亮的bubble留住嗎?(幼兒爭論，老師確定幼兒的爭論結果：畫下來、拍照…)

二、出示泡泡畫范例，引起幼兒作畫愛好

1.師出示范例和作畫材料，和幼兒共同爭論怎樣吹出彩色的bubble。

(引導幼兒說出是用吸管吹出的泡泡畫，請幼兒熟悉作畫材料：三種顏色洗潔精水、吸管)

2.老師示范作畫步驟：拿相應的吸管輕輕的蘸上顏料——拿平吸管，輕輕的吹出bubble，并在畫紙上留下彩色的泡泡。(配上短小的兒歌：小吸管，蘸一蘸，吹一吹，接一接，彩色的bubble消失了。)

3.請幼兒作畫，老師巡回指導。

(1)提示幼兒用不同的顏色吹出彩色的泡泡。

(2)關心幼兒把握吹泡泡的方法。

(3)鼓舞幼兒大膽作畫，在畫紙上吹滿泡泡。

(4)提示幼兒留意衛(wèi)生，不要把染色的泡泡吸入嘴中。

三、請幼兒觀賞自己的作品，鼓舞幼兒發(fā)揮想象，說一說吹出的泡泡畫像什么?(圓圓的泡泡像氣球、像皮球等等)

延長活動：

投放材料于美工區(qū)，請幼兒連續(xù)創(chuàng)作。

教學反思

1、符合幼兒的年齡特點，孩子們都樂觀主動地參加了。

2、由于部分幼兒年齡偏小，在吹泡泡時，有的孩子把水吸進了嘴里。

3、操作要求還應當再具體些，部分幼兒沒有按要求操作，把泡泡吹到了地板上。

4、這是一節(jié)雙語課，讓孩子們在玩吹泡泡的同時又學習了泡泡的英語名字，這種形式的課孩子不會感到疲乏，是培育孩子學習英語愛好的有效方法之一。

5、小班美術大泡泡小泡泡教案反思

活動目標：

1.熟悉圓形，能辨別生活中圓形的物體。

2.嘗試用各種圓形材料進行印畫，初步感受大小虛實不同的圓形組合的畫面效果。

3.情愿在集體中介紹自己的作品，體驗創(chuàng)作的歡樂。

4.培育幼兒的觀看、操作、表達力量，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

5.喜愛參與藝術活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。

活動預備：

幼兒熟識并了解生活中的各種圓形物體;學唱歌曲吹泡泡吹泡泡用的材料。多媒體課件吹泡泡。

活動過程：

一、感知體驗1.老師出示吹泡泡的嬉戲材料,引發(fā)幼兒活動的愛好.

2.引導幼兒玩吹泡泡的嬉戲,體驗嬉戲的樂趣.

老師播放吹泡泡的音樂,鼓舞幼兒跟著音樂邊唱邊玩,和泡泡玩一玩、追一追、抓一抓。

3.引導幼兒觀看泡泡，感受各種泡泡的外形以及大小顏色的不同變化。

4.播放課件并觀賞名畫《無題》中豐富的顏色。

二、探究發(fā)覺1.出示范創(chuàng)意畫紙和各種瓶蓋、水粉臉顏料，鼓舞幼兒探究各種圓形物品變出泡泡的方法。

2.幼兒自由探究，老師提示水粉顏料的操作常規(guī)。

3.引導幼兒說說自己壓印的方法和步驟。

三、創(chuàng)作表現(xiàn)1.老師提示印畫要求，鼓舞幼兒自選材料和顏色，在各自的創(chuàng)意畫紙上大膽印畫。

2.幼兒印畫，老師巡回指導。

指導要點：引導幼兒留意畫畫的疏密;鼓舞幼兒用不同的材料、多種顏色的顏料進行壓印;提示幼兒手不要接觸顏料，用完一種材料后放回原位，以免弄臟衣服和桌面。

四、觀賞評議1.將幼兒的作品集中展現(xiàn)，引導大家共同觀賞。

2.鼓舞幼兒說一說：你印出了哪些顏色的泡泡，這些泡泡聚在一起給你怎樣的感受?

3.播放歌曲《吹泡泡》，引導幼兒連續(xù)玩吹泡泡的嬉戲，體驗創(chuàng)作勝利的樂趣。

教學反思：

活動以其生動活潑的內容、豐富多彩的形式吸引著幼兒的熱忱參加，進展著幼兒的共性和力量。引導幼兒大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗，用自己喜愛的方式進行藝術表現(xiàn)活動，從幼兒的生活與愛好動身。

總之要仔細對待每一次教研活動，仔細做好每一次教育活動的預備工作包括備課、教具預備等。努力學習新方法、新理念，共同提高音樂教學活動質量。共同探討好的教學方法，取長補短，共同進步。

6、小班美術活動大泡泡、小泡泡教案反思

活動目標：

1.熟悉圓形，能辨別生活中圓形的物體。

2.嘗試用各種圓形材料進行印畫，初步感受大小虛實不同的圓形組合的畫面效果。

3.情愿在集體中介紹自己的作品，體驗創(chuàng)作的歡樂。

4.讓幼兒體驗自主、自立、制造的力量。

5.鼓舞幼兒樂于參加繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。

活動預備：

幼兒熟識并了解生活中的各種圓形物體;學唱歌曲吹泡泡吹泡泡用的材料。多媒體課件吹泡泡。

活動過程：

一、感知體驗

1.老師出示吹泡泡的嬉戲材料,引發(fā)幼兒活動的愛好.

2.引導幼兒玩吹泡泡的嬉戲,體驗嬉戲的樂趣.

老師播放吹泡泡的音樂,鼓舞幼兒跟著音樂邊唱邊玩,和泡泡玩一玩、追一追、抓一抓。

3.引導幼兒觀看泡泡，感受各種泡泡的外形以及大小顏色的不同變化。

4.播放課件并觀賞名畫《無題》中豐富的顏色。

二、探究發(fā)覺

1.出示范創(chuàng)意畫紙和各種瓶蓋、水粉臉顏料，鼓舞幼兒探究各種圓形物品變出泡泡的方法。

2.幼兒自由探究，老師提示水粉顏料的操作常規(guī)。

3.引導幼兒說說自己壓印的方法和步驟。

三、創(chuàng)作表現(xiàn)

1.老師提示印畫要求，鼓舞幼兒自選材料和顏色，在各自的創(chuàng)意畫紙上大膽印畫。

2.幼兒印畫，老師巡回指導。

指導要點：引導幼兒留意畫畫的疏密;鼓舞幼兒用不同的材料、多種顏色的顏料進行壓印;提示幼兒手不要接觸顏料，用完一種材料后放回原位，以免弄臟衣服和桌面。

四、觀賞評議

1.將幼兒的作品集中展現(xiàn)，引導大家共同觀賞。

2.鼓舞幼兒說一說：你印出了哪些顏色的泡泡，這些泡泡聚在一起給你怎樣的感受?

3.播放歌曲《吹泡泡》，引導幼兒連續(xù)玩吹泡泡的嬉戲，體驗創(chuàng)作勝利的樂趣。

活動反思：

《指南》中指出幼兒喜愛觀賞多種多樣的藝術形式和作品。喜愛自然界與生活中美的事物。對剛剛入園不久的小班幼兒來說，在繪畫方面，可以說毫無基礎，我從幼兒的愛好入手，幼兒很喜愛吹泡泡,我就讓幼兒學習了一種新的繪畫方式吹泡泡畫，這樣也能激發(fā)幼兒對美術活動的愛好。

7、小班科學活動教案：泡泡教案(附教學反思)

活動意圖：

進展幼兒科學學習的核心激發(fā)探究愛好。

嬉戲目標：

1.用不同外形工具吹泡泡，泡泡都是圓形的。

2.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

3.在活動中，引導幼兒認真觀看發(fā)覺現(xiàn)象，并能以實證討論科學現(xiàn)象。

4.進展動手觀看力、操作力量，把握簡潔的試驗記錄方法。

5.激發(fā)幼兒對科學活動的愛好。

材料預備：

洗衣粉、洗潔精、洗手液、洗發(fā)水、裝有溫水的容器、有標記吸管若干、紙巾、濕巾若干。

嬉戲玩法：

一、故事《小熊吹泡泡》

想出關心小熊的方法。

二、制作泡泡水

1.在水里加洗衣粉、洗潔精、洗手液、洗發(fā)水或者肥皂，這樣就做好了。

2.用不同工具吹泡泡?

三、吹呀、吹泡泡

出示工具：正方形、三角形、長方形、心形、花形等工具，用各種不同外形工具吹泡泡、探究泡泡外形。

小結：無論什么外形的工具吹出來的泡泡都是圓的。

四、結束嬉戲

音樂律動“吹泡泡”

活動反思：

本次科學小嬉戲適合各年齡幼兒心理特點，幼兒科學學習的核心是激發(fā)幼兒奇怪心和求知欲，體驗探究過程，進展初步的探究力量?；顒舆^程中，針對力量不同的幼兒提出不同的問題，因材施教，引導幼兒逐步探究其中的神秘，自然而然地學習科學、從而促進每個幼兒的進展。

8、小班社會活動教案：泡泡教案(附教學反思)

活動意圖：

進展幼兒科學學習的核心激發(fā)探究愛好。

嬉戲目標：

1、用不同外形工具吹泡泡，泡泡都是圓形的。

2、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

3、培育幼兒敏銳的觀看力量。

4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共嬉戲的歡樂，愿意與同伴一起嬉戲。

5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

材料預備：

洗衣粉、洗潔精、洗手液、洗發(fā)水、裝有溫水的容器、有標記吸管若干、紙巾、濕巾若干。

嬉戲玩法：

一、故事《小熊吹泡泡》

想出關心小熊的方法。

二、制作泡泡水

1.在水里加洗衣粉、洗潔精、洗手液、洗發(fā)水或者肥皂，這樣就做好了。

2.用不同工具吹泡泡?

三、吹呀、吹泡泡

出示工具：正方形、三角形、長方形、心形、花形等工具，用各種不同外形工具吹泡泡、探究泡泡外形。

小結：無論什么外形的工具吹出來的泡泡都是圓的。

四、結束嬉戲

音樂律動“吹泡泡”

活動反思：

本次科學小嬉戲適合各年齡幼兒心理特點，幼兒科學學習的核心是激發(fā)幼兒奇怪心和求知欲，體驗探究過程，進展初步的探究力量?；顒舆^程中，針對力量不同的幼兒提出不同的問題，因材施教，引導幼兒逐步探究其中的神秘，自然而然地學習科學、從而促進每個幼兒的進展。

9、小班語言活動教案：吹泡泡教案(附教學反思)

設計意圖：

幼兒園的教學其實離不開嬉戲，每個活動都是結合嬉戲綻開的，3-4歲是幼兒語言進展的關鍵期，吹泡泡是幼兒熟識、喜愛的嬉戲，因此，我選擇了《吹泡泡》這個活動。在整個活動中，充分讓幼兒運用各種感官去感知，運用嬉戲多媒體課件教學手段交互使用，來激發(fā)幼兒學習兒歌的欲望，使幼兒在輕松開心的嬉戲情境中樂于學說兒歌。適合中班年齡幼兒的進展，在嬉戲中幼兒體驗到了歡樂。

活動目標：

1.愿意學說簡潔兒歌，并喜愛大膽表現(xiàn)。

2.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受兒歌的童趣。

3.培育細致觀看和較完整表述力量。

4.引導幼兒細致觀看畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

5.鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動預備：

1.課件(圖一：吹泡泡，圖二：泡泡升起來了，圖三：泡泡落下去，圖四：泡泡睡覺，圖五：泡泡爆炸)

2.吹泡泡的工具、用即時貼剪成圓形為泡泡。

活動過程：

一、老師出示吹跑怕玩具(小伴侶你們看這是什么?)

老師吹泡泡，幼兒抓泡泡，激發(fā)幼兒參加活動的愛好。

二、老師吹泡泡

幼兒觀看泡泡的大小及泡泡的活動過程，初步感知活動兒歌內容。

1、老師吹泡泡，引導幼兒說出老師在干什么?引發(fā)兒歌：“吹泡泡，吹泡泡?！?/p>

2、老師吹泡泡，提問：泡泡一樣大嗎、引出兒歌：“大泡泡，小泡泡?！?/p>

3、老師有意識將泡泡從低往高吹，引導幼兒說出泡泡怎么樣了?引出兒歌：“泡泡飛起來?！薄芭菖萋湎聛怼！?/p>

4、老師吹泡泡，引導幼兒觀看落在地上的泡泡像在干什么?引出兒歌：“泡泡爆炸了。”

三、看課件，在老師的引導下，幼兒學習完整地說兒歌。

1、看課件圖一：引導幼兒說兒歌：“泡泡吹泡泡，吹泡泡?！薄按笈菖?，小泡泡?！?/p>

2、看課件圖二：引導幼兒說兒歌：“泡泡飛起來?！?/p>

3、看課件圖三：引導幼兒說兒歌：“泡泡落下來。”

4、看課件圖四：引導幼兒說兒歌：“泡泡睡著了?！?/p>

5、看課件圖五：引導幼兒說兒歌：“泡泡爆炸了?！?/p>

四、師幼扮泡泡(將剪好的圓形為泡泡貼在胸前)

拉成圓圈，一起玩“吹泡泡”的嬉戲，在嬉戲情境中，鼓舞幼兒邊說兒歌邊說玩。

五、幼兒邊聽配樂兒歌，邊吹泡泡，活動結束。

附兒歌：吹泡泡

吹泡泡，吹泡泡，

大泡泡，小泡泡，

泡泡分起來，

泡泡落下來，

泡泡睡著了，

泡泡爆炸了。

課后反思：

活動以嬉戲對貫穿始終，孩子們看泡泡、捉泡泡、說泡泡，他們在嬉戲中學習在發(fā)覺后表揚，在表達后提升，很快就把握了兒歌內容，而且學習的愛好特別深厚。我覺的完成的比較好，活動中幼兒也很感愛好，尤其是幼兒在吹泡泡的過程，在剛開頭老師在吹泡泡引導幼兒說出大小泡泡，在老師邊吹泡泡讓幼兒觀看了泡泡從空中怎樣了，通過一步一步的引導幼兒說出了兒歌，剛開頭還不嫻熟，最終在看視頻再次來引起幼兒對兒歌的感愛好，在邊看著圖片，老師的引導下幼兒說出了兒歌，然后請老師帶領幼兒用完整的句子把兒歌說下來，在嬉戲中鼓舞幼兒大膽的說，活動中特殊關注膽小的幼兒，多給他們在集風光前表現(xiàn)的機會。

我的設想還沒有真正的得到實施，假如有機會我想要讓自己班上的孩子每天都能處在這樣歡樂的心情中，沒有壓力，沒有苦惱，只有他們歡樂的在草坪上邊唱歌兒邊玩耍。通過這樣一次活動能發(fā)覺自己在帶活動過程中的很大不足，也能從同行那里學到許多關于嬉戲教學的方法，以后還需不斷改進、努力。

10、小班健康活動教案：吹泡泡教案(附教學反思)

活動目標：

1、幼兒能發(fā)覺所吹的泡泡有大有小。

2、透過泡泡來觀看身邊的事物，體驗發(fā)覺和嬉戲的歡樂。

3、在活動中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來。

4、遵守嬉戲規(guī)章，體驗與同伴合作嬉戲及掌握性活動帶來的歡樂。

5、培育幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。

活動預備：

物質預備：每人一小罐肥皂水，一根吸管;幾張泡泡的圖片。

閱歷預備：課前讓幼兒玩吹泡泡的嬉戲。

重點難點：

發(fā)覺所吹的泡泡有的大，有的小。能透過泡泡觀看身邊的事物。

活動過程：

一、老師出示圖片，讓幼兒觀看泡泡的外形、顏色。

老師示范，讓幼兒觀看泡泡的大小和老師吹泡泡的方法。

二、吹泡泡。

1、為每位幼兒一罐肥皂水和一根吸管，嘗試吹泡泡。

2、請吹的大、小不同的幼兒介紹自己吹泡泡的方法。

3、幼兒再次嘗試吹泡泡。

4、幼兒兩兩結伴，比一比誰吹的泡泡大，誰吹的泡泡小。

三、看泡泡

1、請幼兒觀看肥皂泡在陽光下變成什么顏色了。(七彩的)

2、請幼兒嘗試在瓶口吹一個大泡泡，把這個大泡泡做為照相機，透過它觀看四周的世界。

四、抓泡泡

1、老師吹泡泡，小伴侶們抓泡泡。

2、請幼兒看看泡泡抓到后有什么變化。

活動反思：

本次活動是體育活動，通過玩泡泡進展幼兒的觀看力量和想象力量。一開頭，我是出示圖片讓幼兒認真觀看泡泡的外形、顏色，從而激發(fā)幼兒對這節(jié)活動產生愛好。老師示范吹泡泡的過程中，調動孩子們對活動的愛好及參加的樂觀性，孩子們興奮地連跳帶說用勁拍手，有的幼兒還說："老師我拍的好不好。""真好，你真棒。"

在看泡泡這個環(huán)節(jié)中，幼兒的愛好更高。張光跑過來對我說："老師我吹的泡泡像氣球，真美麗。"哲宇跑過來說："老師我吹出了很多泡泡，一層一層的真好看。"每位幼兒都說出自己不同的觀點。最終，在和孩子們玩泡泡的過程中，幼兒你追我趕的玩的特別盡興，小思琦跑過來說："老師看，泡泡在我手里破了，真好看。"喜愛搶鏡頭的張玉瑩說到，老師我的泡泡落在身上都把我的衣服弄濕了。整個活動完成的特別勝利。

11、小班美術活動教案：吹泡泡教案(附教學反思)

設計意圖：

《指南》中指出幼兒喜愛觀賞多種多樣的藝術形式和作品。喜愛自然界與生活中美的事物。對剛剛入園不久的小班幼兒來說，在繪畫方面，可以說毫無基礎，我從幼兒的愛好入手，幼兒很喜愛吹泡泡,我就讓幼兒學習了一種新的繪畫方式吹泡泡畫，這樣也能激發(fā)幼兒對美術活動的愛好。

活動目標：

1.在看一看、吹一吹中感知泡泡的外形、大小和顏色。

2.用多種顏色吹泡泡，并用吹泡泡的方法作畫。

3.培育幼兒對美術活動的愛好。

4.引導幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。

5.培育幼兒的技巧和藝術氣質。

活動預備：

1.每組1份有顏料的泡泡液，每人一根吸管。

2.1張作畫卡紙。

活動過程：

一、導入活動，激發(fā)愛好。

1.出示泡泡液,老師吹泡泡，幼兒抓泡泡。

2.請幼兒吹泡泡,其他幼兒觀看泡泡的大小、顏色、外形。

二、出示小魚圖片

師：小伴侶你們會吹泡泡，有一群可愛的小動物它們也會吹泡泡，你們看它們是誰。(小魚)

師：和小魚打招呼。(小魚你好)

師：你們快看小魚會吹泡泡，可這里怎么沒有泡泡呀。我聽聽小魚怎么說。它說它們游累了，想讓小伴侶幫我吹一些泡泡，你們情愿嗎?

(情愿)個別小伴侶吹泡泡。

師：小魚又說話了，它說你們吹的泡泡很美麗，可沒一會就破了，它想讓泡泡留在紙上，你們情愿幫我嗎?(個別小伴侶吹泡泡)

師：老師把泡泡液里放了顏料，這樣吹到紙上泡泡破了，顏料留在了紙上，就會有一個彩色的泡泡了。(說完師示范邊吹邊說兒歌：小吸管手中拿蘸一蘸對著紙輕輕吹)

三、幼兒作畫，老師指導。

出示畫紙，幼兒作畫。(老師這里還有一群小魚需要大家?guī)兔Υ蹬菖?，吹之前老師要提示小伴侶不要把顏料吸到嘴中)

1.老師交代作畫要求：老師預備了顏料、吸管，請幼兒去吹一吹。

2.幼兒操作，老師指導，關心幼兒把握吹泡泡的方法，鼓舞幼兒把空白畫紙都吹滿。

3.準時確定幼兒的吹畫作品。

4.和小魚說說話，告知小魚你吹的泡泡是什么樣子的。(是大是小是一個個還是一串串的是紅色是綠色等等)

四、結束語

拿著我們的紙杯和吸管我們到外面去吹一吹吧。

活動反思：

葉圣陶老先生曾說過：一個人從小時候起就應進行美育，那么在幼兒園小班進行美育活動更顯得迫切了。

小班幼兒剛從家庭走向新環(huán)境，其繪畫進展水平也正處于"涂鴉期"，由于年齡小，手的動作不夠敏捷，加上他們繪畫的目的不太明確，不清晰應當如何畫，怎樣涂色，畫面怎樣變得美麗,他們只是把繪畫當成一中嬉戲,隨自己愛好任意涂抹,畫出的物體不太規(guī)范(成形).因此,小班幼兒的美術是教學難度較大的一個年齡階段,作為一名小班的老師來說,關心幼兒提高繪畫技能,使幼兒學會繪畫的手段,表現(xiàn)他們內心愿圖是非常必要的。

在《小魚吹泡泡》這個看似一個簡潔的活動，對于小班的孩子要完成這樣的任務，的確也要有肯定的信念和毅力。為了激發(fā)幼兒的愛好，為了讓更多的孩子體驗勝利的喜悅和感受活動過程所帶來的歡樂，在活動時，我先出示一張小魚在吹泡泡的圖片，引起幼兒的愛好，我們要把整片海洋的小魚都吹上泡泡。整個活動下來，幼兒愛好深厚反應熱鬧，每個孩子都樂觀參加。這樣利用幼兒嬉戲的愛好，進一步激發(fā)了幼兒學習繪畫的愛好和劇烈愿望，從而達到了教學的目的;當然在組織這樣的活動時，我要留意選擇適合幼兒年齡特點的內容，對不同力量進展的幼兒要提出不同的目標和要求。在活動的過程中對孩子作品的評價有些倉促，不夠具體。對幼兒作品的評價我們仍要以欣賞、鼓舞為主。

12、小班科學活動教案：吹泡泡教案(附教學反思)

活動設計背景

吹泡泡是幼兒生活中常常玩的一種嬉戲，也是幼兒特別喜愛玩的一種嬉戲，但每次都是用現(xiàn)成的泡泡水來吹泡泡，很大程度上印制了幼兒的科學探究熱忱，素服了有的思維進展，所以我實際了這屆科學活動課，讓幼兒通過自己動手、動腦，在探究中主動去建構學問。

活動目標

1、感知泡泡的特點。

2、通過操作，知道不同外形的棒棒吹出的泡泡都是圓形。

3、培育幼兒實際觀看與動手操作的力量，同時讓幼兒大膽想象與表達的力量。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對科學活動的愛好。

教學重點、難點

1、感知泡泡的特點，

2、通過操作，知道不同外形的棒棒吹出的泡泡都是圓形。

3、學會自治泡泡水。

活動預備

1、大小不同的吸管

2、香皂、肥皂、洗衣粉、洗滌劑、食鹽、醋、白糖、醬油等

3、清水，廢舊電線絲做成不同外形的吹泡泡工具。

活動過程

一：師演示吹泡泡，引起幼兒吹泡泡的愛好，同時引出課題。

二：聯(lián)系生活閱歷，讓幼兒初步感知泡泡的特點。

三：動手實踐，再次感知泡泡特點。

(一)設疑：全部的水都能吹出泡泡來嗎?生大膽猜想，引出操作活動。

預設：1、說可以的幼兒，我讓他們當場用自來水吹一吹。(通過演示自來水吹不出泡泡的過程，比老師的空說教效果強得多。)

2、說不行以的幼兒，我讓他們說說理由，說說生活中在什么地方觀察過泡泡。

(二)制作泡泡水

1、讓幼兒用分別用身邊的材料家在在水里。

2、吹一吹，能否吹出泡泡來。(能吹出泡泡來的就在材料旁邊做上記號)

3、匯報溝通制作狀況，水中放入哪些材料會吹不出泡泡來，再次探究緣由。

4、引導小結：泡泡水跟一般的水是有區(qū)分的，所放的東西也是有選擇的，一般在在清水中加香皂、肥皂、洗衣粉、洗滌劑、才可以做成泡泡水，但水不能太多，否則吹不出泡泡。

(三)引導幼兒觀看泡泡的大小、外形、顏色

1、讓幼兒觀看用大小不同的吸管和外形不同的鐵絲圈吹泡泡得出這樣的結論：大吸管吹出的泡泡大，小吸管吹出的泡泡小;吹泡泡的工具雖然外形不同，但吹出的泡泡都是圓形的。

2我讓孩子們帶上自己的泡泡水來到操場上玩吹泡泡，啟發(fā)幼兒觀看吹出的泡泡在陽光下是什么樣子的。

四：活動延長

讓幼兒爭論“怎樣留住吹出來的泡泡”

這下，孩子們可興奮了，都用自己的方法去試，有的用手揮，有的用嘴吹，還有的干脆站在高高的臺階上吹……孩子們的探究愛好再次達到**。果真，經過他們的一番努力，泡泡真的飛上天去了，孩子們看得可快樂了。

教學反思

本活動，我始終堅持以幼兒為主體，老師通過為幼兒創(chuàng)設自由寬松的探究空間，充分讓幼兒自主感知，直接操作或得學問閱歷，進展幼兒的認知力量和觀看力量，而老師始終是活動的支持者，引導者、參加者、協(xié)調者，這個活動組織有序，是和幼兒共性進展，幼兒自然成為活動的探究者，學問的建構者。

你樂，我樂，泡泡樂!在本次科學活動中，不僅激發(fā)了孩子們探究的愛好和欲望，而且也使孩子們體驗到了勝利的喜悅!

13、小班美術活動教案：熊貓吹泡泡教案(附教學反思)

活動目標：

1、讓幼兒在嬉戲活動感知泡泡的特征，如：大小、顏色、外形等。

2、引導幼兒鞏固學習畫圓的技能，并能應用線條、顏色進行裝飾。

3、培育幼兒對美術活動的愛好。

4、培育幼兒動手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

5、培育幼兒的技巧和藝術氣質。

活動重點難點：

活動重點：

鞏固學習畫圓的技能。

活動難點：

能應用線條、顏色進行裝飾。

活動預備：

吹泡泡玩具兩套，熊貓頭飾一個、人手一張印有熊貓吹泡泡的畫紙、作畫工具人手一份。

活動過程：

一、嬉戲：“吹泡泡”(室外)

1、引導幼兒觀看泡泡的特征。

師(周)：“熊貓寶寶們，你們看，誰來啦?”

師：“孩子們，今日媽媽想和你們玩吹泡泡的嬉戲，你們興奮嗎?”“但是我有一個要求，玩的時候要看清晰泡泡的外形、顏色、大小，明白了嗎?”

2、集中幼兒，提問：“你看到的泡泡是什么樣子的?大小顏色呢?”

3、小結：“泡泡圓圓的，有的大有的小，五顏六色的真美麗!”

過渡：“孩子們，聽說教室里也有一個熊貓寶寶在吹泡泡呢?我們一起進去看看，好嗎?”

二、引導幼兒添畫泡泡。(室內)

1、出示放大的作畫圖，“你們看，它吹得泡泡怎么樣?”(太少了，而且也不好看)“你們想不想關心它們吹出更多的泡泡?”(引導幼兒添畫圓)“用什么方法使這些泡泡更美麗?”

(引導幼兒運用已學過的線條、顏色進行裝飾。)老師

邊說邊依據(jù)幼兒意愿演示。

2、幼兒作畫，老師指導。

三、幼兒自主評價：

老師將幼兒的全部作品展現(xiàn)出來，讓幼兒自由地評價，并將自己認為最好的貼上小粘貼，最終看誰的獎品最多，誰就是能干小珍寶。

活動反思：

陳鶴琴先生說：“我們主見幼兒園應當實行嬉戲式的教學去引導兒童。”他主見在玩中學，由于玩是孩子學習的第一需要。美術活動是以鮮亮的形象性為特征的，是必需動手動腦的。美來自客觀事物，美感是主體對客觀刺激的反映。有了美感，才能有美的表現(xiàn)。這段時間以來，在美術教學活動中，我們主要采納“看看、想想、做做、畫畫、玩玩”，的方法，讓幼兒在自由拘束的天地中充分發(fā)揮自己的聰慧才智。

本課堂，我們主要是通過嬉戲活動的形式，讓在幼兒生動，活潑的情境中感知圓的特征，從而由感知熟識記憶再現(xiàn)，達到“寓教于樂”的教學效果。這樣，孩子學習的樂觀性調動起來了，自然會用他全副的精神去做他要做的事情，整個過程布滿輕松、愉悅的氣氛。

活動結束時，讓幼兒相互評價，老師參加評價，再次達到師幼互動生生互動的效應。同時也充分體現(xiàn)以幼兒為活動的主體，讓幼兒自主評價，發(fā)揮了幼兒的主動性，參加性。

14、小班美術活動教案：小魚吐泡泡教案(附教學反思)

設計意圖：

在我園課題《幼兒在美術活動中的材料運用》的課題引領下，我班開展了《小班幼兒運用油畫棒繪畫》的子課題。繪畫工具是幼兒在美術活動中制造的中介和橋梁，而油畫棒是幼兒平常最常見的繪畫工具，結合小班幼兒繪畫力量及動手力量，我設計了本次活動《小魚吐泡泡》。在活動中孩子們可以熬煉繪畫技能，提高小肌肉動作的敏捷性及幼兒的制造性，本次活動中幼兒可以在輕柔的音樂中大膽繪畫，拓展思維，對作品進行加工，形成富有動態(tài)的畫面，體驗繪畫的樂趣。

活動目標：

1.激發(fā)幼兒的繪畫愛好，學會用油畫棒畫圓圈。

2.在此基礎上能夠進行顏色配對。

3.體驗美術活動帶來的樂趣。

4.讓幼兒體驗自主、自立、制造的力量。

5.培育幼兒的技巧和藝術氣質。

活動重點難點：

活動重點：

學會用油畫棒畫圓圈。

活動難點：

在畫圓的基礎上進行顏色配對。

活動預備：

1.閱歷預備：幼兒已熟悉圓。

2.物質預備：多張畫有小魚的魚缸畫紙，smart課件，多盒油畫棒

活動過程：

一、出示課件引起幼兒愛好。

1、師：今日老師給你們帶來了兩位好伴侶，看看是誰呀?(出示圖片)(小魚)

2、師：那小魚生活在哪里的呢?(水里)

3、師：那你們猜猜看小魚喜愛在水里做什么事情呢?(吃東西、游泳、喝水)

那我們一起來學學小魚是怎樣游泳的，好嗎?

老師帶領幼兒一起做小魚游泳的動作。

二、觀看課件引出小魚吐泡泡

1、師：其實，小魚還喜愛做一件事情，看，小魚在。。。(吐泡泡)

2、師：小魚吐得泡泡是什么樣子的?(圓圓的)恩，小魚吐得泡泡是圓圓的，有大有小的，我們一起來畫畫看。

三、老師示范畫

1、師：老師先來畫，小伴侶們要看認真哦。叮，走走走，轉轉轉，叮，一個泡泡畫好了。誰也想上來畫?(一個幼兒上前畫)，畫好了，真棒!

四、幼兒操作，老師從旁指導

1、師：現(xiàn)在，老師把水里的魚請到了魚缸里，看看有哪些魚?(紅色，黃色，綠色三條魚)他們也想玩吐泡泡的嬉戲，但是呀，有個嬉戲規(guī)章：小魚吐得泡泡的顏色要和小魚的顏色一樣。紅色的魚吐紅色的泡泡，黃色的魚吐黃色的泡泡，綠色的魚吐綠色的泡泡。誰也想來幫小魚吐泡泡?(幼兒畫圈)

2、師：還有小伴侶也想畫，現(xiàn)在老師請小伴侶到后面的桌子上一起來和小魚玩吐泡泡的嬉戲。(幼兒操作)

五、作品評析

師：我們一起來看看誰畫的最棒，來說說看你最喜愛的作品。

活動反思：

本次活動中幼兒的動手操作力量得到了很好的體現(xiàn)，活動給我最深的體會就是美術活動要重在引導。以前我們都習慣于老師示范，手把手地教，認為這樣才能讓孩子學會。其實，我們美術教育的目的不是重在學會多少技能，更多的是要讓幼兒學會觀賞美，感受美，由于有了這樣的基礎才能真正地懂得制造美。本次活動，我通過小魚吐泡泡的嬉戲來引出幼兒畫圓，接著在個別操作之后讓幼兒自由操作，幼兒在以自己為主體的活動中，感受美、制造美。當然，活動中還有不足之處，有一些老師提出，針對本次活動中的泡泡顏色匹配這一目標應再強調些。我想在下次活動的時候還應考慮的再充分、詳細一些。

15、小班數(shù)學活動教案：好玩的圖形教案(附教學反思)

活動設計背景

小班幼兒還處于詳細形象思維，對外形的熟悉需要直觀詳細的方法，我們班的孩子對情景嬉戲非常感愛好，因此，我設計的數(shù)學活動是以一次郊游為線索，讓孩子立刻進入環(huán)境中去，提高他們參加活動的樂觀性。

活動目標

1、啟發(fā)幼兒運用多種感官觀看四周環(huán)境，連續(xù)加深對圓形、正方形、三角形的熟悉。

2、初步培育幼兒分析推斷的力量。

3、激發(fā)幼兒對圖形的愛好。

4、培育幼兒的嘗試精神，進展幼兒思維的靈敏性、規(guī)律性

5、激發(fā)幼兒學習愛好，體驗數(shù)學活動的歡樂。

教學重點、難點

1.熟悉并重點感知正方形、三角形和圓形的。

2.提高參加活動的樂觀性和體驗參加活動的歡樂。

活動預備

1、日?；顒又辛粢庖龑в變赫艺宜闹墉h(huán)境中的幾何圖形。

2、幼兒人手一只小包，內裝各種幾何圖形的“餅干”。幼兒人手動物卡片一份。

3、在戶外草地上布置各種幾何形大門，再用彩繩圍成各種幾何外形的湖。室內墻飾增加幾何形圖案的形象。

4、音樂磁帶《郊游》、《劃船》等舒緩音樂。錄音機一臺。

活動過程

(一)、以“郊游”為活動情節(jié)，激發(fā)幼兒參加活動的愛好。

(二)、利用戶外環(huán)境，鞏固對圓形、正方形、三角形的熟悉。

1、讓幼兒講自己小包內“餅干”的外形(相互講+個別講。)

2、走出戶外，播放音樂。

3、鉆自己寵愛的門，并說出它的外形。

4、辨認幾何圖形的湖。

(三)、(進教室。)找找室內環(huán)境中的幾何圖形。

1、引導幼兒觀看墻飾。

2、辨別動物卡片上的幾何圖形。

(四)、說說你知道的一些物體是什么外形

教學反思

教幼兒辯認平面幾何圖形是小班數(shù)學教育中的難點。緣由是幾何圖形的熟悉過程往往過于單調，簡單使幼兒失去學習愛好。因此在這個活動中，我以“郊游”的嬉戲情節(jié)為主，使幼兒的情感得到了滿意，這樣效果會更好更能引起幼兒的愛好。然后再加以室內教學，使幼兒的熟悉從實物——圖形過度，符合認知規(guī)律。結束延長環(huán)節(jié)比較匆忙。

16、小班主題活動教案：好玩的鞋教案(附教學反思)

設計意圖：

鞋子是幼兒在日常生活中比較常見的，也是我們生活中不行缺少的生活用品。鞋子因其多種的類型、多樣的款式、不同的作用及不同的質地為人們服務著。孩子常常為鞋子而引發(fā)很多的活動。如下雨天喜愛穿著雨鞋在水壇子里一踏，然后在旁邊的地上印一個小鞋印，或是穿上大人的鞋子瀟灑一回，做回小大人。依據(jù)小班幼兒奇怪好動、什么事都想親自探究、操作的特點，將科學、藝術、語言等有機地整合起來，為幼兒創(chuàng)設自由開心的學習氛圍，讓幼兒在探究、操作中構建學問閱歷。通過探究操作、嬉戲等形式，引導幼兒樂觀主動地參加活動，體驗同伴間合作、溝通的歡樂，從而讓幼兒獲得自信，學會學習。

活動目標：

1、進一步了解不同種類的鞋子并嘗試給鞋子分類。

2、嘗試穿大鞋體驗穿大鞋的樂趣。

3、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

4、培育幼兒敏銳的觀看力量。

5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

活動預備：

1、幼兒從家里帶大小不、種類不同的鞋子。

2、皮鞋、布鞋、雨鞋、涼鞋、旅游鞋的標志卡片。

3、歡快的音樂《穿大鞋真好玩》

活動過程：

(一)看鞋、說鞋

1、讓幼兒看看活動室里各種各樣的鞋子相互溝通自己帶來的是什么鞋子?

師：“今日大家都帶來了鞋子我們的教室變成了鞋子王國，待會請小伴侶輕輕地進去鞋子王國看看都有哪些鞋子，并找出你帶來的鞋子小聲介紹給同伴。”

2、幼兒集中到老師身邊說說：你帶來的是誰穿的什么鞋子?(是什么時候穿的?什么顏色?)

師幼共同小結：鞋子的種類真多：有布鞋、皮鞋、旅游鞋、雨鞋、涼鞋……

(二)嬉戲：穿大鞋

放音樂《穿大鞋真好玩》幼兒進行嬉戲。方法：放音樂時，幼兒穿大鞋做各種動作自由的走動，音樂停時，幼兒蹲下停止嬉戲。聽老師的指令：請穿布鞋的幼兒扭扭屁股或：請穿皮鞋的小伴侶跳跳，其他原地不動。

(三)給鞋子分類

1、老師接電話以奧特曼邀請小伴侶去參觀他的鞋店關心奧特曼布置鞋子專賣店為由請幼兒依據(jù)自己的想法給鞋子分類?！皫в變簠⒂^奧特曼的鞋店，引導幼兒觀看鞋店的鞋子，并啟發(fā)幼兒說說怎么來擺放鞋子又整齊又好看?！?/p>

2、觀看標記。老師設計了好多的標記，我們一起來看看。引導幼兒觀看后說出各種鞋的標記和大小鞋的標記。選擇按大小可以用什么標記……按種類可以按什么標記。幼兒選擇后老師把他放于相應的圓圈里。

3、操作：幼兒選擇自己喜愛的分類方式進行分類

(大小、種類)

(四)換鞋。請孩子們穿上合腳的鞋一起到鞋子王國的游樂園玩嬉戲結束活動。嬉戲:跳圈走平衡木過小河穿竹林

活動反思：

這次活動幼兒很情愿參加，由于活動的對象是幼兒熟識的并且每天都要接觸的鞋子，這對小班幼兒來講無疑是件布滿情趣的事情，全體幼兒始終愛好盎然地投入活動?；顒舆^程中老師特別留意敬重幼兒的個體差異，讓每個幼兒都能充分地展現(xiàn)自己的共性，符合新《綱要》精神，生生互動，師生互動，并與材料互動，課堂效果較好。從活動一開頭的說鞋，由于是幼兒自己帶來的鞋子，所以幼兒特別的興奮，同伴間溝通時都有一種驕傲感，而且能用較連貫的語言表達自己的想法。音樂嬉戲穿大鞋讓幼兒在嬉戲中熟悉鞏固了鞋子的種類并體驗了穿大鞋當大人的樂趣。分類活動中老師以幼兒最喜愛的動畫人物奧特曼引入活動，幼兒的愛好很高，全班全部幼兒都樂觀參加分類活動并且?guī)缀跞康挠變憾寄馨礃擞涍M行分類并在歡樂中完成了活動。

存在的不足：

1、活動開頭時幼兒位置的支配限制了幼兒的觀看。老師設計的活動場地太小了，幼兒每人拿著一雙鞋子做在墊子上太擠了，很多不同種類的鞋子幼兒不好觀看，大部分幼兒都只能看到自己的或左右孩子的鞋的類型，也對幼兒間的相互溝通造成了影響。假如老師讓幼兒圍成圓孩子的視野會好些，那第一個環(huán)節(jié)幼兒能看到別人帶來的不同種類的鞋效果會更好。

2、《綱要》中指出在幼兒活動中老師應避開只站在灌輸學問的基點上，無視幼兒的需要和愛好組織活動。在音樂嬉戲中我有一些太急于讓幼兒把握學問性的東西。當幼兒穿大鞋走得正起勁的時候提出要求，幼兒的愛好點都還在穿大鞋走路上，所以一開頭部分幼兒根本沒有留意老師提出的要求還很起勁的在表演，等老師再次要求后才開頭聽老師的指令。這一環(huán)節(jié)假如讓幼兒先跟音樂穿大鞋自由表演讓幼兒盡情體驗后再進行按指令嬉戲效果會好一些。

17、小班美術活動教案：好玩的吹畫教案(附教學反思)

活動目標：

1、嘗試用吸管吹畫，對美麗的線條和顏色效果感愛好。

2、用吹畫裝飾美麗的手提包，愛惜和觀賞自己和同伴的作品。

3、培育幼兒動手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

4、讓幼兒體驗自主、自立、制造的力量。

5、引導幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。

活動預備：

1、《小伴侶的書·美工》

2、吸管幼兒人手一份，幾種顏色水每組一份。

活動過程：

1、老師示范吹畫。

將顏色水倒入一點在美工紙上，讓吸管對著顏色水向各個方向吹。換一種顏色，連續(xù)吹畫。

2、請個別幼兒示范，老師針對幼兒吹畫的實際進行點評和指導。

3、幼兒制作。

使用《小伴侶的書·美工》第15頁“好玩的吹畫”，觀看美麗的手拎包，說說手拎包上的圖案是怎么來的;手拎包是怎么做成的。

觀看吹畫示意圖，明確吹畫的步驟。

幼兒作畫。(幼兒吹畫時可不限于吹在拎包的范圍內，可大膽地在畫紙上吹。吹好后揭下拎包，沿虛線折疊，一只美麗的拎包做成了)

4、展現(xiàn)作品。

課后反思：

這節(jié)是美術課，課前我還是預備的比較充分。可是在上的時候，就消失難題了，吹畫對于個別的幼兒是個體力活，有些幼兒吹一下，看自己的水彩還沒吹出去就說自己吹不動了，這時只能自己親自出馬了。但有些幼兒很能干，他們吹出來的手提包很美麗，他們也會去關心別的較弱的幼兒。等最終的手提包都做好的時候，他們很快樂，對自己的作品也很是滿足。我也很滿足。

18、小班主題活動教案：好玩的毛毛蟲教案(附教學反思)

活動背景

春天來了，小伴侶們在草地上專注地觀看毛毛蟲，“毛毛蟲好長呀!”“毛毛蟲好多腳呀!”“毛毛蟲的腳一樣長!”……小班的孩子對毛毛蟲有了初步的感官閱歷，以“好玩的毛毛蟲”為主題的活動油然而生。在孩子們玩雪花積木時，我發(fā)覺他們拼插的手槍柄、火車箱、筋骨棒都是比較有規(guī)律的拼插在一起，原來在小班幼兒的頭腦里，雖然他們說不出“排序”這個詞語。但排序的意識他們能在嬉戲中反映出來。于是，“好玩的毛毛蟲”這一主題活動在科學教案里進行教學就產生了。

活動目標

1、情感目標：通過實物觀看、擺布學具毛毛蟲，引發(fā)幼兒對自然界的探究。

2、認知目標：引導幼兒按夾子的外形或顏色練習排序，并在生活四周找排序的圖案。

3、力量目標：培育幼兒良好的操作習慣，進展幼兒的觀看力量和思維力量。

4、培育幼兒敏銳的觀看力量。

5、培育幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探究和試驗。

活動預備

1、環(huán)境布置：墻面布置有排序的云彩、花朵、柳條，墻面下方布置一塊供幼兒放毛毛蟲的草地，草地上布置了排序的花朵。老師穿了排序的毛衣和長褲。

2、材料預備：每個幼兒一只用白板紙剪成的沒腳的毛毛蟲，各種夾子若干，各種顏色的臘光紙剪成的花瓣若干。用廢舊光盤做成的蟲爸爸、蟲媽媽。穿了有規(guī)章排序衣服的毛毛蟲若干。

3、《春天在哪里》的音樂磁帶，打雷下雨的磁帶，錄音機。

4、學問閱歷：玩積木的時候引導幼兒進行有規(guī)章的拼插。

活動過程

1、開頭部分：

師幼在《春天在哪里》的歌聲中進活動室。

2、基本部分：

(1)出示一只沒有腳的毛毛蟲，引起幼兒給毛毛蟲夾腳的愛好。

這只毛毛蟲真驚奇，他沒有腳，你們聽聽毛毛蟲在說什么?“毛毛蟲，腳兒多，紅黃藍綠好看啰，夾子夾子排好隊，站起身來不怕累。”毛毛蟲想站起身來，可它沒有腳?；@子里有很多夾子，你們幫毛毛蟲把腳夾上去吧，每節(jié)身體夾一個夾子。

(2)幼兒練習給毛毛蟲夾腳，進行一一對應，初步感知排序，老師巡回指導。幼兒操作完后，把毛毛蟲放在布置的草地上。

(3)出示用廢舊光盤做成的蟲爸爸、蟲媽媽，教幼兒學習排序。

蟲爸爸出來了，他的腳一只綠的，一只紅的，綠的，紅的……他的腳排列得真有意思，很有規(guī)律。假如還有一只腳應當是什么顏色?(綠的)再有一只腳呢?(紅的)對，我們把有規(guī)律的排列方法叫排序。

蟲媽媽也爬出來了，腳也很有意思，我們一起來看看。藍的，黃的，藍的，黃的，藍的，黃的……大大，小小，大大，小小……蟲媽媽的腳不僅顏色排列有規(guī)律，大小排列也有規(guī)律。

(4)引導幼兒找找生活四周的排序現(xiàn)象。

排序在我們生活四周運用許多，認真觀看一下，想一想，有哪些地方運用了排序的方法?(老師的毛衣、長褲、項鏈、花朵、云彩、柳條、毛巾，幼兒的被套，室內的花瓶等等)

(5)幼兒用排序的方法，用夾子給毛毛蟲夾腳。

毛毛蟲想和爸爸媽媽一樣，長出很好看的小腳，去把毛毛蟲領回來，我們給她們裝扮裝扮。老師巡回輔導，鼓舞幼兒相互商議爭論排序的方法。

(6)放打雷下雨的音樂磁帶，引導幼兒給毛毛蟲穿衣服，鞏固排序。

下雨了，毛毛蟲好冷呀，春姑娘采了很多花瓣送給毛毛蟲當衣服穿，你們看，(出示穿了有規(guī)律排序花瓣衣服的毛毛蟲)這些穿了花瓣衣服的毛毛蟲美麗嗎?春姑娘也有很多花瓣要送給你們，你們也給毛毛蟲穿上美麗的衣服吧。

3、結束部分：

你們把毛毛蟲裝扮得真好看，讓他們在這曬曬太陽吧，外面的世界很奇異，我們一起去找找春天吧。師幼在《春天在哪里》的音樂聲中出活動室。

活動反思

讓小班的孩子用夾子做毛毛蟲的腳，他們特別專注，特別感愛好，達到感知排序、學習排序的效果特別好。在老師沒有強調排序夾腳時，力量強的孩子就可以進行有序的排列夾子。力量弱一點的孩子要在老師講了排序后，才能有序的排列夾子。

由于這個班是上了一年托班再上小班的孩子，因此動手力量比較強，年齡比正常小班的孩子大半歲。所以，可以依據(jù)本班孩子的進展狀況，酌情處理。

在區(qū)域活動或是教學活動中還要滲透練習和鞏固排序。

19、小班科學活動教案：好玩的蛋教案(附教學反思)

活動目標：

1.了解雞蛋的構造，感知蛋外殼的硬和內部的軟。

2.感知蛋制品的硬軟。

3.培育幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探究和試驗。

4.培育幼兒觀看力量及動手操作力量。

5.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

活動預備：

母雞圖片、生雞蛋一個、各種蛋制品若干、蛋殼若干

活動過程：

一、通過故事了解雞和蛋之間的關系，感知故事中蛋殼的硬

1.出示母雞圖片，你知道雞媽媽有什么本事?

2.老師敘述故事《一個驚奇的蛋》后提問

小雞出殼了嗎?它是怎么出殼的?小猴為什么要用石頭把蛋殼砸破?你覺得這是個怎樣的雞蛋?

二、出示雞蛋，熟悉雞蛋的構造。

1.老師這也有一個雞蛋，我們來看看它是什么外形的?

2.請小伴侶摸一摸，告知大家蛋寶寶摸上去有什么感覺?(滑滑的、硬硬的)

3.這個滑溜溜的、硬硬的殼里藏著什么呢?怎樣才能看到里面的東西?

4.老師打開雞蛋，這圓圓的，黃黃的是什么?(蛋黃)透亮的呢?(蛋清，煮熟后叫蛋白)

5.請小伴侶來摸一摸，有什么感覺?(軟軟的、粘乎乎的)

小結：原來硬硬的蛋殼里藏著軟軟的蛋黃和蛋清。蛋黃和蛋清里含有豐富的養(yǎng)分，每天吃一個蛋，可以讓我們的身體更健康。

三、了解蛋制品，感知它的軟硬。

1.你吃過哪些用蛋做成的食品?它是軟軟的還是硬硬的?

2.老師這也有很多蛋制品，請小伴侶看一看，嘗一嘗。你吃的是什么?是軟軟的還是硬硬的。

四、蛋殼粘畫。

雞蛋做的食品好吃嗎?蛋寶寶渾身都是寶，軟軟的蛋黃和蛋白可以作成各種美味的食品，硬硬的蛋殼還可以做成好玩的東西呢。

1.出示蛋殼粘畫，這是什么?它是用什么做的?小伴侶想試一試嗎?

2.幼兒制作蛋殼粘畫。

活動反思：

科學活動始終是我比較薄弱的的領域，對于科學領域的特征和環(huán)節(jié)把握都比較模糊。此次活動的設計，在預備階段我借鑒了網上的《好玩的蛋》，在此基礎上修改了第一次——將環(huán)節(jié)留下，內容更換。在請教其他老師以后，發(fā)覺對幼兒的提升較少，科學性不強，可實施性也不強，所以進行了其次次的更改設計。

將幾位老師的建議融合，加上自己的理解，生成了最終教案。整個活動下來，環(huán)節(jié)還是較為流暢的，但是評課以后發(fā)覺了更多的問題。首先，班級日常工作在此次開課中也呈現(xiàn)出了不同的問題，比如班級座位支配問題。由于班級空間不大，區(qū)域柜子擺放后，孩子們的作為受到了影響，平常挨得較近就讓孩子分排坐了，沒有考慮孩子的視角問題，疏漏較大。

20、小班美術活動教案：好玩的餅干教案(附教學反思)

活動設計背景

小班幼兒處于小肌肉動作進展的敏感時期，而在平常的美術活動中，我們總局限于以繪畫、添畫、涂色這些形式上，其實泥工活動更有助于孩子們動手力量的進展，其次，孩子們也特別喜愛玩橡皮泥。于是我設計了《好玩的餅干》這個活動，讓幼兒在捏一捏、搓一搓、壓一壓、印一印的過程中，感受到泥工活動所帶來的樂趣，再通過自制餅干體會到勝利的喜悅。

活動目標

1、體會泥工活動的歡樂。

2、能運用捏、搓等技巧，進展動手操作力量。

3、學習使用印花工具幫助材料做出各種外形的餅干。

4、讓幼兒體驗自主、自立、制造的力量。

5、培育幼兒的觀賞力量。

教學重點、難點

重點：能運用捏、搓等技巧，進展動手操作力量。

難點：學習使用印花工具幫助材料做出各種外形的餅干。

活動預備

1、為每個幼兒預備了一份操作材料：橡皮泥、印花工具。

2、兔媽媽、羊媽媽的頭飾、音樂

活動過程

一、第一部分：情景表演導入活動。

請另外一個老師扮演兔媽媽，我扮演羊媽媽，小伴侶扮演兔寶寶。

兔媽媽帶著兔寶寶到羊媽媽家做客，羊媽媽用好吃的餅干款待了兔寶寶。在吃餅干過程中，羊媽媽引導寶寶觀看餅干上有什么?餅干好不好吃?激發(fā)兔寶寶要學習做餅干的愛好。

(引導幼兒去別人家做客要有禮貌，學習使用禮貌用語。)

二、其次部分：羊媽媽示范如何使用工具制作餅干，兔寶寶觀看并仿照做動作。

首先我介紹了做餅干的材料。接著我示范了如何制作餅干并讓孩子們跟我一起邊說邊做捏、搓的動作。接著我引導幼兒觀看，用什么將橡皮泥壓平?怎么使用輔佐材料做出各種各樣印有花紋的餅干?又是用什么東西給餅干印上花紋的?在這個環(huán)節(jié)里，我重點講解了如何使用模具做出不同的餅干。

三、第三部分：兔寶寶自己學做餅干，羊媽媽和兔媽媽一起指導。(放音樂)

在指導的過程中引導兔寶寶還可以做各種顏色的餅干，印花的時候不要太用力，留意桌面衛(wèi)生。兔寶寶幫羊媽媽整理好做餅干用的材料。洗手，活動結束。

教學反思

我覺得自己用情境表演導入活動是特別勝利的，這種角色嬉戲讓孩子們很快就投入到活動了活動中，孩子們對活動特別感愛好。另外，我細心預備的操作材料深深地吸引了孩子，讓他們樂在泥工活動中，做出了許多好玩的餅干，進展了幼兒的動手操作力量。

21、小班科學活動教案：好玩的溶解教案(附教學反思)

設計意圖：

幼兒的生活中常常會遇到溶解現(xiàn)象：果珍、牛奶、糖水、鹽水等，幼兒對這種現(xiàn)象特別奇怪，常常會說“果珍不見了”“牛奶化掉了”，從而發(fā)出疑問“果珍哪里去了，糖到拿里去了”。為了讓幼兒更好地理解溶解現(xiàn)象，我設計了本活動。在設計活動前，我認真討論了以前的小班溶解教案，發(fā)覺活動很有效地關心幼兒熟悉到什么東西能在水里溶解，但活動過于簡潔(分兩步走：感知果珍、牛奶、糖、鹽會溶解;嘗一嘗溶解后的果珍、牛奶、糖、鹽)。由此我設計的活動分三步走：感知、區(qū)分什么東西能在水里溶解，什么東西不能在水里溶解;了解溶解的過程;嘗一嘗果珍在水里溶解后的水的味道。以感性的認知逐步向生活實際過渡，關心幼兒更好地感知溶解現(xiàn)象。

活動目標：

1、通過操作活動，使幼兒初步感知溶解現(xiàn)象。

2、情愿參與科學活動，能用簡潔的語言把自己的發(fā)覺告知老師和同伴。

3、通過玩玩、講講進展幼兒的思維，激發(fā)求知欲。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對科學活動的愛好。

活動預備：

1、每個幼兒一個杯子，一根攪拌器。

2、白糖、鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果(蘋果片、橘子瓣等)大豆、紅豆、綠豆、小石子，沙子等。

活動過程：

一、出示操作材料，激發(fā)愛好

(出示一杯白開水和奶粉、細鹽、蘋果、各種豆豆)孩子們，你們看，這是什么?(熟悉蘋果、奶粉、細鹽、各種豆豆)這里還有一杯白開水。假如我把這些東西都放到水里去，會怎么樣?(請幼兒回答)真的是這樣嗎?

我們來試一試，好嗎!

二、動手試一試

1)觀看老師試驗：

老師拿出一杯清水，一些白糖，讓幼兒觀看白糖放進水里怎么樣了?

(看不見了、溶化了)

2)老師又拿出一杯清水，一些小石子，讓幼兒觀看小石子放進水里怎么樣了?

(還能觀察、不溶化)

問：請小伴侶想一想，你平常見到的什么東西放進水里也能溶化?(鹽、果珍、奶粉等)

老師小結：有的東西放進水里能溶化，變得看不見了，而有的東西放進水里不能溶化。

3、讓幼兒做小試驗(任選一種)

1)介紹活動材料，讓幼兒知道試驗材料的名稱。

鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果片、紅豆、綠豆、大豆、小石子、沙子等。

2)讓每個幼兒試一試，選擇一種材料放進水里，觀看結果如何。

3)溝通試驗結果：知道有的東西放進水里看不見了，溶化了，有的東西不溶化能看得見。

4、提問個別幼兒

請個別幼兒說一說你把什么東西放在水里了?怎么樣了?

鼓舞幼兒把自己的發(fā)覺告知老師和小伴侶。

活動延長：

老師連續(xù)引導幼兒在日常生活中觀看物質溶解于水的現(xiàn)象，鼓舞幼兒多做小試驗，通過試驗把握更多的學問。

活動反思：

開放式的科學教學必需為幼兒創(chuàng)作主動猜想，大膽試驗，總結結果的機會，其中，師生間適當?shù)膽鸱绞剑纬珊献魈骄渴降膸熒?。在傳統(tǒng)的教學模式中，老師總是提出已有標準答案的問題，盡量避開幼兒回答錯誤，這中提問不但抑制了幼兒的創(chuàng)作型，而且還使幼兒簡單產生盲目聽從權威的心態(tài)，不利于健全人格的進展。我們要實行開放式教學，師生間的溝通應是公平的爭論。

22、小班科學活動教案：好玩的水教案(附教學反思)

活動目標：

1、能對溶解現(xiàn)象有奇怪心，并情愿用語言大膽表達自己的發(fā)覺。

2、情愿樂觀探究，知道有的東西放在水里會溶解，有的不會。

3、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

4、培育幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探究和試驗。

5、使幼兒對探究自然現(xiàn)象感愛好。

活動預備：

每人一小杯水、一個勺子、糖、鹽、米、奶粉、果汁粉、沙子。豆子。抹布若干。

活動過程：

一、激情導入

師：今日老師帶來了一些飲料給小伴侶們嘗一嘗，然后再輕輕的告知你的好伴侶，你嘗到的是什么味道的?老師隨機給小伴侶分兩種飲料(白開水、糖水)

師：誰來告知大家你喝到的飲料是什么味道的?為什么有的是甜的有的是沒有味道的?那你有沒有在里面看到糖呢?糖寶寶到哪兒去了?

二、動手操作

1.老師示范小試驗：觀看糖溶解的現(xiàn)象。

(1)先讓幼兒大膽猜想試驗結果

(2)老師和幼兒一起操作：先嘗一口自己杯子里的水(無味)，然后用勺子舀一勺子糖放入水中，看糖會發(fā)生什么變化?用勺子攪拌一下，觀看糖到哪里去了嗎?躲到水里去了!請幼兒再次品嘗水(變甜)

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