小班歌曲游戲螢火蟲教案反思

Word———小班歌曲游戲螢火蟲教案反思《小班歌曲嬉戲螢火蟲教案反思》可能是您在查找幼兒園小班主題教案過程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！

1、小班歌曲嬉戲螢火蟲教案反思

音樂分析：

1、音樂情感：舒緩、美麗的螢火蟲飄舞畫面。

2、音樂學(xué)問點：這首曲子是四四拍，歌詞共四句，整首歌曲重復(fù)唱四遍。

活動目標(biāo)：

1、通過肢體律動和道具，感應(yīng)短短長的樂句。

2、體驗歌曲嬉戲的樂趣。

3、初步了解螢火蟲的生活習(xí)性和特征。

4、培育幼兒敏銳的觀看力量。

5、幼兒能樂觀的回答問題，增加幼兒的口頭表達力量。

活動預(yù)備：

1、閱歷預(yù)備：初步了解螢火蟲的特征。

2、螢火蟲指偶、紗巾，場地布置(花、樹、草地)

3、音樂CD、播放機，黑板、卡片、粉筆一支。

活動隊形：

半圓

活動重難點：

教學(xué)重點：感應(yīng)短短長的樂句。

教學(xué)難點：能邊唱歌邊通用肢體律動、道具等感應(yīng)短短長的樂句。

活動過程

一、暖身活動

1、播放《波浪舞》，做各種動作進場。

“現(xiàn)在，我們要去野營了!預(yù)備好沒有?一起動身吧!”播放《波浪舞》，做各種動作進場(一起去野營、我們開車去，開車去野營、一起搬木頭、一起搭帳篷、一起釘釘子、用力釘釘子、大家都努力、帳篷搭好了等)。

2、出示掛圖，故事引導(dǎo)。

“哇!郊外的夜晚好寧靜，滿天都是小星星。突然，天上的小星星都飛了下來，一閃一閃亮晶晶的。寶寶一看，原來它們不是小星星，是螢火蟲。”

二、介紹螢火蟲

“螢火蟲喜愛在濕濕的地方生活，最喜愛夏天出來玩嬉戲。你們看，它的身體一閃一閃的，真美麗!誰知道它身體的什么地方會發(fā)光嗎?誰能來指一指，螢火蟲的什么地方會發(fā)光?”

三、運用肢體動作、道具等感應(yīng)短短長的樂句。

1、手指飄舞，感應(yīng)短短長的樂句。

1)探究手指飄舞的動作。

“螢火蟲真美麗，我變一只螢火蟲出來跟你們玩嬉戲好嗎?變變變，看，變出來啦!一起跟它打個招呼吧!小伴侶們看，螢火蟲跟著老師的歌聲一起跳舞啦!”(老師邊清唱一遍，邊做動作)。

2)鋼琴彈奏音樂，一個手指飄舞，感應(yīng)短短長的樂句。

“螢火蟲跳舞真好看，我們一起來變螢火蟲吧!變變變，變出來了嗎?一起飛，飛，飛到臉上”。(鋼琴彈奏一遍音樂，邊唱邊用一個手指飄舞)

3)播放音樂，兩個手指飄舞，感應(yīng)短短長的樂句。

“螢火蟲玩得真快樂，它還想變一個伙伴來跳舞。一起來變變變，兩只螢火蟲變出來了，打個招呼吧!?！?播放前半部分音樂，老師帶幼兒練習(xí)兩個手指飄舞，感應(yīng)短短長的樂句)。

2、腳丫螢火蟲，感應(yīng)短短長的樂句。

幼兒起立，腳丫學(xué)螢火蟲飄舞，(把腳后跟踮起來，飛一會，休息一下)小手當(dāng)螢火蟲的翅膀，練習(xí)飄舞。老師要示范完整的一段。(播放前半部分音樂，學(xué)螢火蟲飄舞。)

“螢火蟲飛得真美麗!我們再飛得快一點好嗎?試一試?！?播放后半部分音樂，再次學(xué)螢火蟲飄舞。)

3、通過畫畫，感應(yīng)短短長的樂句。

老師畫線條，幼兒伸出小手來畫線，并播放前半部分歌曲，幼兒學(xué)唱。

“我們一起來飛一飛，哪一條線長?哪一條線短?這首歌曲的樂句是短短長。”

4、紗巾螢火蟲嬉戲。

1)單人紗巾

(1)出示紗巾，幼兒探究飛的動作。

(2)老師和幼兒一起聽音樂，做單人紗巾螢火蟲。

2)雙人紗巾

(1)找伴侶變雙人紗巾螢火蟲。

(2)聽音樂，做雙人紗巾螢火蟲。

結(jié)束活動：

“我們一起到外邊玩嬉戲吧!”(學(xué)螢火蟲飄舞出場。)

2、小班音樂活動教案：螢火蟲教案(附教學(xué)反思)

活動目標(biāo)：

1、通過肢體律動和使用道具，感受短短長的樂句。

2、體驗歌曲嬉戲的樂趣。

3、初步了解螢火蟲的生活習(xí)性和特征。

4、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進展幼兒的表現(xiàn)力。

5、愿意參與音樂活動，體驗音樂活動中的歡樂。

活動預(yù)備：

1、閱歷預(yù)備：初步了解螢火蟲的特征。

2、螢火蟲指偶、紗巾、場地布置(包括花、樹、草地)。

3、音樂CD、CD播放機、卡片、黑板、粉筆?；顒雨犘危喊雸A形。

活動重點和難點：

1、重點：感應(yīng)短短長的樂句。

2、難點：能邊唱歌邊通過肢體律動、運用道具等感應(yīng)短短長的樂句。

活動過程：

一、暖身活動

1、播放《波浪鼓》，做各種動作進場。師：“現(xiàn)在，我們要去野營了!一起動身吧!”播放《波浪鼓》，做各種動作進場。(語詞和動作：一起去野營、我們開車去，開車去野營、一起搬木頭、一起搭帳篷、一起釘釘子、用力釘釘子、大家都努力、帳篷搭好了等。)

二、介紹螢火蟲師：

“螢火蟲喜愛在潮濕的地方生活，最喜愛夏天出來玩嬉戲。你們看，它的身體一閃一閃的，真美麗!誰知道螢火蟲身體的什么部位會發(fā)光呢?誰能來指一指?”

三、通過肢體律動、道具等感應(yīng)短短長的樂句

(一)手指飄舞，感應(yīng)短短長的樂句1、探究手指飄舞的動作。師：“螢火蟲真美麗，我變一只螢火蟲出來跟你們玩嬉戲好嗎?變變變!跟它打招呼吧!小伴侶們快看，螢火蟲跟著老師的歌聲一起跳舞啦!”(老師一邊清唱，一邊做動作。)2、用鋼琴演奏音樂，做手指飄舞動作，感應(yīng)短短長的樂句。師：“螢火蟲跳舞真好看!我們一起邊螢火蟲吧!變變變!一起來飛，飛，飛到臉上?！?老師用鋼琴演奏一遍音樂，邊唱歌做一個手指飄舞的動作。)3、播放音樂，做兩個手指飄舞的動作，感應(yīng)短短長的樂句。師：“螢火蟲玩得真快樂!它還想變出一個伙伴跳舞。一起來，變變變，兩只螢火蟲變出來了，打個招呼吧!”(播放前半部分音樂，老師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)做手指飄舞的動作，感應(yīng)短短長的樂句。)

(二)用腳丫仿照螢火蟲，感應(yīng)短短長的樂句幼兒起立，用腳丫學(xué)螢火蟲飄舞(把腳后跟踮起來，飛一會，休息一下)，把小手當(dāng)做螢火蟲的翅膀，練習(xí)飄舞。老師完整的示范一遍。(播放前半部分音樂，學(xué)螢火蟲飄舞。)

(三)紗巾螢火蟲嬉戲1、單人紗巾。(1)、出示紗巾，幼兒探究飛的動作。(2)、老師和幼兒一起聽音樂，做單人紗巾螢火蟲嬉戲。(3)、幼兒聽音樂，做單人紗巾螢火蟲嬉戲。2、雙人紗巾。(1)、老師示范雙人紗巾螢火蟲嬉戲。(2)、找伴侶做紗巾螢火蟲嬉戲。(3)、聽音樂，做雙人紗巾螢火蟲嬉戲。(四)、通過畫畫感應(yīng)短短長的樂句老師畫線條，幼兒伸出小手來畫線，并播放前部分歌曲幼兒學(xué)唱。師：“我們一起來飛一飛，哪一條線長?哪一條線短?這首歌曲的樂句是短短長?！?/p>

四、結(jié)束師：

“小螢火蟲一起到外邊玩嬉戲吧!(學(xué)螢火蟲飄舞出場。)

課后反思：

這是一首特別好聽的歌曲《螢火蟲》，主要目的是讓幼兒感應(yīng)歌曲短短長的樂句，幼兒通過紗巾的搖擺以及其他的肢體動作來表現(xiàn)此曲的美麗意境。在活動中，我通過嬉戲來滿意孩子各種情感需要和進展。如：小手指變成螢火蟲跟著音樂處處飛等。在整個嬉戲中我引導(dǎo)幼兒用自己的身體各種肢體動作來進行制造性表演。在這節(jié)音樂教學(xué)活動中選材方面適合我班幼兒的年齡特點，對螢火蟲的形象孩子都很情愿去仿照?；顒又泻⒆拥膮⒓有暂^以往樂觀，能大膽表演。在活動的設(shè)計上思路清楚，過渡自然、大方、親切，與幼兒建立公平、融洽的關(guān)系，使幼兒學(xué)得輕松、開心。

3、小班音樂小小螢火蟲教案反思

活動目的：

1、學(xué)習(xí)歌曲《螢火蟲》，在嬉戲當(dāng)中學(xué)會唱這首歌曲。

2、在學(xué)習(xí)歌曲的同時，做些動作，來表達自己的情感。

3、小伴侶們一起學(xué)習(xí)歌曲《螢火蟲》，學(xué)會互動和合作，這樣可以讓自己的情感得到升華。

4、初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。

5、在進行表演時，能和同伴相互協(xié)作，共同完成表演。

活動預(yù)備：

戴在手腕上的花。

活動過程：

1、老師將螢火蟲這一主題倒入，比如說給孩子們猜謎語。

2、學(xué)習(xí)歌曲以及相對應(yīng)的動作。

3、老師來示范演唱歌曲，然后將歌曲分解。

4、讓小伴侶多練習(xí)幾遍，直到孩子學(xué)會。

5、小伴侶跟老師一起演唱歌曲，并且談一談自己對唱曲的感受。

課后反思：

這是一首特別好聽的歌曲《螢火蟲》，主要目的是讓幼兒感應(yīng)歌曲短短長的樂句，幼兒通過紗巾的搖擺以及其他的肢體動作來表現(xiàn)此曲的美麗意境。在活動中，我通過嬉戲來滿意孩子各種情感需要和進展。如：小手指變成螢火蟲跟著音樂處處飛等。在整個嬉戲中我引導(dǎo)幼兒用自己的身體各種肢體動作來進行制造性表演。在這節(jié)音樂教學(xué)活動中選材方面適合我班幼兒的年齡特點，對螢火蟲的形象孩子都很情愿去仿照。活動中孩子的參加性較以往樂觀，能大膽表演。在活動的設(shè)計上思路清楚，過渡自然、大方、親切，與幼兒建立公平、融洽的關(guān)系，使幼兒學(xué)得輕松、開心。

4、小班語言螢火蟲和星星教案反思

【活動目標(biāo)】

1、初步理解散文內(nèi)容，熟悉夏夜中常見的景物，感受散文表達的意境美。

2、在課件與圖片的提示下，嘗試學(xué)說散文中美麗語句。

3、大膽參加活動，體驗散文無限美妙的遐想意境。

4、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5、培育幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

【活動預(yù)備】

1、Flash課件《螢火蟲和星星》。

2、野花、小草、螢火蟲、星星圖片若干。

3、藍色背景布一塊。

4、溫順的、帶有夢幻般感覺的音樂《夢幻曲》，音響設(shè)備。

【活動過程】

(一)課件導(dǎo)入，初步感知夏夜中的一些景物。

1.觀賞圖片：熟悉夏夜中的螢火蟲、月亮和星星。

依據(jù)散文情節(jié)提問，并依據(jù)幼兒的回答，出示相應(yīng)圖片。

師：今日郁老師要帶小伴侶們?nèi)⒂^一個奇妙的地方，睜大眼睛看認(rèn)真嘍!(出示圖片)你們看到了什么?

2.小結(jié)：在漂亮的夜空中，有月亮、星星和螢火蟲呢。(引導(dǎo)幼兒說出景物)。

(二)分段觀賞，理解散文的美麗詩句。

1.觀賞課件：朗誦理解散文段落一。

師：今日，它們都來了。(播放Flash，朗誦第一段)

師：月光像什么呀?

師：溫順是什么的感覺?

(先請幼兒說說，然后提煉：溫順就像媽媽抱著我們的時候一樣，師邊演示變說：輕輕地、柔柔的很舒適的感覺)

師：誰能帶著輕輕柔柔的感覺說一說這一句好聽的話呢?

播放《夢幻曲》再次朗誦第一段。(中間可以提示幼兒邊搖擺。)

2.觀賞課件：朗誦理解散文段落二。

師：在這么美的夜空中，螢火蟲開頭飄舞，它一會飛到了花朵上聞一聞，一會飛到了小草里繞一繞。

師：螢火蟲它飛到哪里去了?飛到花朵上(小草里)做了一個什么動作?

師：那我們也來學(xué)一學(xué)螢火蟲吧。邊學(xué)邊提示幼兒學(xué)說"它一會飛到了花朵上聞一聞，一會飛到了小草里繞一繞。"(中間穿插個人點評，準(zhǔn)時表揚那些膽小表現(xiàn)好的孩子)老師：小草和野花觀察了，它們會怎么樣呢?

師：那我們來看一看，朗誦其次段。

師：小草和野花怎么樣了?

3.觀賞課件：朗誦理解散文段落三。

師：螢火蟲這下更快樂了，它又會飛到哪里去呢?

師："那我們一起來接著往下聽。"朗誦后半部分"螢火蟲飛著，飛著，最終和星星們呆在了一起。"

師："螢火蟲飛到哪去了?""原來它們和星星呆在了一起，成為好伴侶了。"

4.觀賞課件，朗誦理解散文結(jié)尾。

師："你們知道嗎?螢火蟲還會變魔術(shù)呢，我們一起來看看它是怎么變的。"

師：螢火蟲變成什么了?(看著圖片)

小結(jié)：原來螢火蟲變得和星星一樣，忽閃(動作)著淡淡的光。

(三)完整觀賞，體驗散文的語言美、意境美。

1.播放課件，完整觀賞。

師：剛才我們一起表演、一起學(xué)說的好聽的話連在一起，是一個好聽的故事，名字叫(要加重語氣并放慢速度)《螢火蟲和星星》，散文的名字叫什么呀?我們一起來聽一聽。

2.闖關(guān)嬉戲，完整觀賞老師：可是老師這里有一些螢火蟲也想和星星做好伴侶，你們情愿幫它們嗎?不過月亮姐姐說必需要闖過兩關(guān)，你們行嗎?(讓幼兒大聲說出來)播放相應(yīng)的錄音，第一關(guān)由幼兒跟著老師讀，其次關(guān)由幼兒跟著電腦老師讀。

(四)表演提升，在美麗的情境中進一步觀賞散文。

幼兒扮演螢火蟲，然后將螢火蟲貼到藍色的布做成的夜空中。

活動延長：

1.家園共育：家長可以利用晚上帶幼兒去小區(qū)或有綠化的地方，捕獲螢火蟲，觀看螢火蟲發(fā)光的現(xiàn)象，讓幼兒對進一步了解螢火蟲產(chǎn)生愛好。

2.歌曲觀賞《螢火蟲》。

教學(xué)反思：

幼兒理解整篇散文詩后，就要求幼兒嘗試?yán)收b詩歌，我給孩子們配上了舒緩的音樂，孩子們的朗誦樂觀性特別高。通過散文詩的學(xué)習(xí)和朗誦孩子們充分感受到了散文詩表達的夏夜意境美。

但是比較圓滿的是隨著近年來螢火蟲的削減，許多孩子都沒見過螢火蟲，因此對散文詩從那種星星點點的顏色沒有直觀的感受，盼望有機會可以讓孩子們親近螢火蟲。

5、小班嬉戲活動教案：小雞捉蟲教案(附教學(xué)反思)

活動背景：

3、4歲幼兒屬直覺行動思維階段，他們對數(shù)概念的獲得需要運用大量的操作活動和嬉戲來完成。隨著小班主題活動“可愛的動物”的深化，幼兒喜愛小動物，對動物給予了人性化的情感，因此，我抓住小班幼兒“泛靈”這一生理特性，以幼兒愛不釋手的小雞為載體，讓幼兒在生動好玩的故事及嬉戲中體驗點數(shù)的樂趣，學(xué)習(xí)手口全都地點數(shù)5以內(nèi)的數(shù)量。

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)口手全都點數(shù)，嘗試用一一對應(yīng)方法，比較物體的多少。

2、了解小雞會捉蟲的本事。

3、情愿、敢于用肢體語言表達自己的想法。

4、通過活動幼兒學(xué)會嬉戲，感受嬉戲的樂趣。

5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共嬉戲的歡樂，愿意與同伴一起嬉戲。

活動預(yù)備：

1、多媒體課件

2、點子卡2、3、4、5各一張，黃、黑、白、花四種盒子，小雞的家

3、人手一份操作材料。

活動過程：

一、雞媽媽帶小雞捉蟲。

1、觀看多媒體課件，觀看草地上的動物。

重點提問

數(shù)一數(shù)，草地上有幾只雞媽媽?有幾只小雞?(幼兒學(xué)習(xí)點數(shù)，說出總數(shù))

小結(jié)

草地上有一只雞媽媽，有3只小雞。

2、請幼兒給雞媽媽的珍寶取名，(如小黃、小黑、小白、小花等)和小雞打招呼——表達教育

二、幫小雞捉蟲。

1、雞媽媽告知小雞們在草地上、花叢里、石頭邊、大樹下捉蟲，看看誰的本事大。

重點提問

小雞怎么捉蟲的?(幼兒仿照小雞捉蟲)——表達教育

小結(jié)

原來小雞用它的腳爪和嘴巴來捉蟲的。

2、送蟲子：觀看小雞的家。

重點提問

小雞該怎么送蟲子?(引導(dǎo)幼兒說出點、物對應(yīng)和特征對應(yīng)的方法來送蟲子)

小結(jié)

原來小雞先要看看自己的家在哪里?還要依據(jù)家門口牌子上的點子數(shù)量來放相同數(shù)量的蟲子。

3、幼兒扮演小黑、小白、小黃、小花去捉蟲。捉到小蟲后，分別將它們放在四只小雞相對應(yīng)的小盒子里。

4、把每只盒子里的蟲呈現(xiàn)出來數(shù)一數(shù)。

重點提問

蟲子有多少，怎么數(shù)才不會數(shù)錯呢?幼兒數(shù)數(shù)每只小雞分別捉了多少蟲，并粘貼上相應(yīng)的點子卡。(幼兒連續(xù)學(xué)習(xí)“口手全都”點數(shù)，并正確地說出總數(shù))

小結(jié)

數(shù)數(shù)的時候要一個一個的數(shù)，點一個數(shù)一個，這樣才不會數(shù)錯。

5、比多少

重點提問

比一比，哪只小雞捉的蟲最多?誰跟誰捉的蟲一樣多?哪只最少?(老師引導(dǎo)幼兒比較多少)

小結(jié)

有的數(shù)量是一樣的，有的數(shù)量多，有的數(shù)量少，比一比就知道了。

三、小雞相互送禮(蟲)。

幼兒扮演小雞，并相互溝通，換禮物(蟲)，說說:我送你幾條小蟲?！磉_教育

四、活動延長

在區(qū)域活動還可以去“捉蟲”送給小雞。

活動反思：

1、本次活動把對點數(shù)的要求融入到嬉戲的規(guī)章之中，以“蟲”這個簡潔的材料將情景性教學(xué)嬉戲貫穿始終，促使幼兒在與材料的互動中思索、體驗，達成教學(xué)目標(biāo)。脈絡(luò)清楚，層層遞進，突破重難點。本次活動的重點是手口全都有序地點數(shù)5的數(shù)量，難點是說出總數(shù)。

2、表達教育的體現(xiàn)重點在于三個環(huán)節(jié)

(1)請幼兒給雞媽媽的珍寶取名，(如小黃、小黑、小白、小花等)和小雞打招呼。

這一環(huán)節(jié)中，孩子們都會熱忱的和小雞打招呼，大膽的和小雞溝通，一點也不怕難為情。連平常不敢說話的孩子都情不自禁的大聲說話了。由于小雞是孩子喜愛的動物，由于動物和孩子有特別的感情，讓孩子打招呼的嬉戲，能調(diào)動孩子敢于表達。

(2)小雞怎么捉蟲的?(幼兒仿照小雞捉蟲)

這一環(huán)節(jié)中，孩子們開頭仿照小雞捉蟲，一些大膽的孩子很歡樂的仿照著，一些膽小的孩子動作有點放不開，在老師的鼓舞和表揚下，這些孩子也敢于表演了。這個仿照的環(huán)節(jié)充分發(fā)揮了幼兒的表達表現(xiàn)。

(3)幼兒扮演小雞相互溝通和換禮物(蟲)，會說:我送你幾條小蟲。

這一環(huán)節(jié)中，孩子們可以自由拘束的和同伴共享溝通歡樂了，這時的孩子們已經(jīng)完全沉醉在興奮之中了，毫無憂慮、擔(dān)憂。歡樂的和同伴一起溝通。嬉戲中，孩子們不僅敢于表達，還可以說是樂于表達了。把表達教育提升到了新的層面。

6、小班智力嬉戲點點蟲教案反思

嬉戲目標(biāo)：

1、熬煉幼兒手部小肌肉的敏捷性。

2、遵守嬉戲規(guī)章，體驗與同伴合作嬉戲及掌握性活動帶來的歡樂。

3、使小伴侶們感到歡樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)問。

4、通過活動幼兒學(xué)會嬉戲，感受嬉戲的樂趣。

5、使幼兒學(xué)會用肢體動作配和嬉戲的玩法。

嬉戲預(yù)備：

幼兒已有各種動物的閱歷、簡潔的動作協(xié)調(diào)意識。

嬉戲玩法指導(dǎo)：

(一)、導(dǎo)入部分：

1、老師扮演各種小動物的樣子，讓幼兒依據(jù)動物的特點說說老師仿照的是哪種小動物。

老師扮演小鳥飛的樣子讓幼兒猜。老師："咱們用手教導(dǎo)點鳥，鳥飛了，嘟啦啦。不見了!"幼兒會自覺的跟著老師的動作去仿照。

(二)、綻開部分：

1、老師用手指律動的形式引出兒歌。

老師："小伴侶，姜老師要給小伴侶表演一個手指'魔術(shù)'，讓小伴侶看看劉老師的手指能變成什么?"老師邊做律動邊說兒歌，來引起幼兒的愛好，讓幼兒把留意力集中在老師的手上。

2、引起幼兒愛好之后，開頭進入教授階段。

老師："點點蟲，蟲蟲飛;點點雞，雞會啼;點點鳥，鳥飛了，嘟啦啦。老師邊說邊演示。"

(三)、結(jié)束部分：

師："小伴侶和老師一起做一下，看看那個幼兒做的又好，說的又好聽啊。"幼;"好。"做完之后領(lǐng)著幼兒入廁、洗手。

嬉戲反思：

這首兒歌是比較簡短的，對于幼兒來說學(xué)念是特別簡單的，那么如何讓孩子們更有愛好的念呢，我采納了演一演和集體嬉戲的方式。對于每一種動物我都讓幼兒進行仿照表演并學(xué)說該句，使幼兒在動作表演中鞏固熟悉，這一環(huán)節(jié)孩子們特殊感愛好，仿照得都很到位，許多幼兒特殊喜愛表現(xiàn)毛毛蟲爬，總是手腳著地的表演，特別的形象。趁著這一活躍的氣氛，我將活動的形式進行進一步的提升，玩集體嬉戲——點點蟲。

7、小班嬉戲小雞捉蟲教案反思

活動背景：

3、4歲幼兒屬直覺行動思維階段，他們對數(shù)概念的獲得需要運用大量的操作活動和嬉戲來完成。隨著小班主題活動“可愛的動物”的深化，幼兒喜愛小動物，對動物給予了人性化的情感，因此，我抓住小班幼兒“泛靈”這一生理特性，以幼兒愛不釋手的小雞為載體，讓幼兒在生動好玩的故事及嬉戲中體驗點數(shù)的樂趣，學(xué)習(xí)手口全都地點數(shù)5以內(nèi)的數(shù)量。

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)口手全都點數(shù)，嘗試用一一對應(yīng)方法，比較物體的多少。

2、了解小雞會捉蟲的本事。

3、情愿、敢于用肢體語言表達自己的想法。

4、使小伴侶們感到歡樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)問。

5、通過活動幼兒學(xué)會嬉戲，感受嬉戲的樂趣。

活動預(yù)備：

1、多媒體課件

2、點子卡2、3、4、5各一張，黃、黑、白、花四種盒子，小雞的家

3、人手一份操作材料。

活動過程：

一、雞媽媽帶小雞捉蟲。

1、觀看多媒體課件，觀看草地上的動物。

重點提問

數(shù)一數(shù)，草地上有幾只雞媽媽?有幾只小雞?(幼兒學(xué)習(xí)點數(shù)，說出總數(shù))

小結(jié)

草地上有一只雞媽媽，有3只小雞。

2、請幼兒給雞媽媽的珍寶取名，(如小黃、小黑、小白、小花等)和小雞打招呼——表達教育

二、幫小雞捉蟲。

1、雞媽媽告知小雞們在草地上、花叢里、石頭邊、大樹下捉蟲，看看誰的本事大。

重點提問

小雞怎么捉蟲的?(幼兒仿照小雞捉蟲)——表達教育

小結(jié)

原來小雞用它的腳爪和嘴巴來捉蟲的。

2、送蟲子：觀看小雞的家。

重點提問

小雞該怎么送蟲子?(引導(dǎo)幼兒說出點、物對應(yīng)和特征對應(yīng)的方法來送蟲子)

小結(jié)

原來小雞先要看看自己的家在哪里?還要依據(jù)家門口牌子上的點子數(shù)量來放相同數(shù)量的蟲子。

3、幼兒扮演小黑、小白、小黃、小花去捉蟲。捉到小蟲后，分別將它們放在四只小雞相對應(yīng)的小盒子里。

4、把每只盒子里的蟲呈現(xiàn)出來數(shù)一數(shù)。

重點提問

蟲子有多少，怎么數(shù)才不會數(shù)錯呢?幼兒數(shù)數(shù)每只小雞分別捉了多少蟲，并粘貼上相應(yīng)的點子卡。(幼兒連續(xù)學(xué)習(xí)“口手全都”點數(shù)，并正確地說出總數(shù))

小結(jié)

數(shù)數(shù)的時候要一個一個的數(shù)，點一個數(shù)一個，這樣才不會數(shù)錯。

5、比多少

重點提問

比一比，哪只小雞捉的蟲最多?誰跟誰捉的蟲一樣多?哪只最少?(老師引導(dǎo)幼兒比較多少)

小結(jié)

有的數(shù)量是一樣的，有的數(shù)量多，有的數(shù)量少，比一比就知道了。

三、小雞相互送禮(蟲)。

幼兒扮演小雞，并相互溝通，換禮物(蟲)，說說:我送你幾條小蟲?！磉_教育

四、活動延長

在區(qū)域活動還可以去“捉蟲”送給小雞。

活動反思：

1、本次活動把對點數(shù)的要求融入到嬉戲的規(guī)章之中，以“蟲”這個簡潔的材料將情景性教學(xué)嬉戲貫穿始終，促使幼兒在與材料的互動中思索、體驗，達成教學(xué)目標(biāo)。脈絡(luò)清楚，層層遞進，突破重難點。本次活動的重點是手口全都有序地點數(shù)5的數(shù)量，難點是說出總數(shù)。

2、表達教育的體現(xiàn)重點在于三個環(huán)節(jié)

(1)請幼兒給雞媽媽的珍寶取名，(如小黃、小黑、小白、小花等)和小雞打招呼。

這一環(huán)節(jié)中，孩子們都會熱忱的和小雞打招呼，大膽的和小雞溝通，一點也不怕難為情。連平常不敢說話的孩子都情不自禁的大聲說話了。由于小雞是孩子喜愛的動物，由于動物和孩子有特別的感情，讓孩子打招呼的嬉戲，能調(diào)動孩子敢于表達。

(2)小雞怎么捉蟲的?(幼兒仿照小雞捉蟲)

這一環(huán)節(jié)中，孩子們開頭仿照小雞捉蟲，一些大膽的孩子很歡樂的仿照著，一些膽小的孩子動作有點放不開，在老師的鼓舞和表揚下，這些孩子也敢于表演了。這個仿照的環(huán)節(jié)充分發(fā)揮了幼兒的表達表現(xiàn)。

(3)幼兒扮演小雞相互溝通和換禮物(蟲)，會說:我送你幾條小蟲。

這一環(huán)節(jié)中，孩子們可以自由拘束的和同伴共享溝通歡樂了，這時的孩子們已經(jīng)完全沉醉在興奮之中了，毫無憂慮、擔(dān)憂。歡樂的和同伴一起溝通。嬉戲中，孩子們不僅敢于表達，還可以說是樂于表達了。把表達教育提升到了新的層面。

8、小班嬉戲活動小雞捉蟲教案反思

活動目標(biāo)：

1、進展幼兒快速跑的力量，且不與他人碰撞

2、能在嬉戲中感受到歡樂

材料預(yù)備：母雞、狐貍頭飾各1個、小雞頭飾若干、"蟲子"若干、錄音機、磁帶、"小雞家""狐貍家"的場景

活動過程：

一、開頭部分(預(yù)備活動)

1、雞媽媽帶幼兒在"老母雞"音樂的伴隨下進入活動場地，音樂停止，雞媽媽說："雞媽媽我真能干，看看我今日生下了哪個蛋寶寶!"幼兒隨即蹲下做蛋寶寶，老師巡察。

2、雞媽媽邊巡察邊問："寶寶、寶寶長多大了?"

幼兒答"我們伸出小腦袋!"(帶幼兒活動頭部)

3、雞媽媽問："寶寶、寶寶長多大了?"

幼兒答："我們伸出小翅膀!"(帶幼兒活動肩、臂部)

4、雞媽媽又問："寶寶、寶寶長多大了?"

幼兒答："我們跳出蛋殼了!"(帶幼兒活動腰、腿部)

5、雞媽媽問："誰知道我們出去玩時應(yīng)當(dāng)怎樣走?"(引導(dǎo)幼兒說出要一個跟著一個走并進行隊列練習(xí))

二、中間部分(跑的動作練習(xí))

1、雞媽媽："寶寶們越來越棒，現(xiàn)在媽媽要教你們一個新的本事：小雞捉蟲(仿照捉蟲的動作)，假如在找蟲時遇見了大狐貍，我們可要趕快跑回家里。"

2、練習(xí)快速跑的動作，提示幼兒要快速前后擺臂。

3、帶雞寶寶到樹林里找蟲吃，遇到狐貍后快速跑回家里。

4、在家里巡查有沒有丟失的小雞，并同寶寶一同商議救同伴的方法。

5、帶寶寶一起去救同伴，要求：輕輕跑出去躲到大樹后面，等媽媽把同伴救出后一起快速跑回家，同事留意不要撞到同伴。

活動反思：

孩子們可以自由拘束的和同伴共享溝通歡樂了，這時的孩子們已經(jīng)完全沉醉在興奮之中了，毫無憂慮、擔(dān)憂。歡樂的和同伴一起溝通。嬉戲中，孩子們不僅敢于表達，還可以說是樂于表達了。把表達教育提升到了新的層面。

9、小班智力嬉戲活動點點蟲教案反思

嬉戲目標(biāo)：熬煉幼兒手部小肌肉的敏捷性

嬉戲預(yù)備：幼兒已有各種動物的閱歷、簡潔的動作協(xié)調(diào)意識。

嬉戲玩法指導(dǎo)：

(一)、導(dǎo)入部分：

1、老師扮演各種小動物的樣子，讓幼兒依據(jù)動物的特點說說老師仿照的是哪種小動物。

老師扮演小鳥飛的樣子讓幼兒猜。老師："咱們用手教導(dǎo)點鳥，鳥飛了，嘟啦啦。不見了!"幼兒會自覺的跟著老師的動作去仿照。

(二)、綻開部分：

1、老師用手指律動的形式引出兒歌。

老師："小伴侶，姜老師要給小伴侶表演一個手指'魔術(shù)'，讓小伴侶看看劉老師的手指能變成什么?"老師邊做律動邊說兒歌，來引起幼兒的愛好，讓幼兒把留意力集中在老師的手上。

2、引起幼兒愛好之后，開頭進入教授階段。

老師："點點蟲，蟲蟲飛;點點雞，雞會啼;點點鳥，鳥飛了，嘟啦啦。老師邊說邊演示。"

(三)、結(jié)束部分：

師："小伴侶和老師一起做一下，看看那個幼兒做的又好，說的又好聽啊。"幼;"好。"做完之后領(lǐng)著幼兒入廁、洗手。

功歡快的情感

嬉戲反思：

這首兒歌是比較簡短的，對于幼兒來說學(xué)念是特別簡單的，那么如何讓孩子們更有愛好的念呢，我采納了演一演和集體嬉戲的方式。對于每一種動物我都讓幼兒進行仿照表演并學(xué)說該句，使幼兒在動作表演中鞏固熟悉，這一環(huán)節(jié)孩子們特殊感愛好，仿照得都很到位，許多幼兒特殊喜愛表現(xiàn)毛毛蟲爬，總是手腳著地的表演，特別的形象。趁著這一活躍的氣氛，我將活動的形式進行進一步的提升，玩集體嬉戲——點點蟲。

10、小班體育嬉戲活動青蛙捉蟲教案反思

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)彈跳的方法，練習(xí)跳的動作喜愛參加活動，能遵守嬉戲規(guī)章。

2、通過活動熬煉幼兒的跳動力量，讓他們的身體得到熬煉。

3、幼兒能自主結(jié)隊進行嬉戲，學(xué)會與他人協(xié)作，提高團結(jié)協(xié)作力量。

4、培育競爭意識，體驗嬉戲帶來的挑戰(zhàn)與歡樂。

5、培育幼兒健康活潑的性格。

教學(xué)預(yù)備：

毛毛蟲若干呼啦圈大繩

教學(xué)過程：

一、預(yù)備活動：律動小青蛙(隨音樂師幼運動)

師：珍寶們，我們來圍個大圓圈吧!預(yù)備好了沒?讓我們一起跟著音樂動起來。

二、初步嘗試——學(xué)習(xí)彈跳

1、珍寶們，媽媽帶著你們到池塘做嬉戲，這里有一條大繩子，我們一起來圍一個池塘吧。你們真了不起，圍了一個好大好大的池塘，快和媽媽一起跳進池塘做嬉戲吧!比比看，誰跳得高，誰跳得遠(yuǎn)。

噓!大鱷魚來了，快靜靜地蹲到媽媽身邊來。(鱷魚出場，幼兒寧靜休息)

2、珍寶們，我們再跳的時候，雙腳落地要輕輕的，不要吵到大鱷魚。趕快在和媽媽學(xué)本事吧。(關(guān)注幼兒出汗勞累現(xiàn)象)(跳幾下就好)

3、累了吧，讓我們蹲下來休息一下。剛才我看到這個寶寶和你們跳得不一樣，來，讓他給你們表演一個。(不錯不錯，你真厲害能大膽的在伙伴面前表演)

青蛙妹妹你也來跳一個，哎喲，你們跳得真好，媽媽也想跳一下，你可要睜大眼睛看了，我跳的可好了。老師邊做邊說：我跳的時候先蹲下來，再用勁往高跳，看我跳得多高，多遠(yuǎn)呀，快給我拍拍手。

三、再次嘗試，鞏固跳的動作

1、珍寶們，你們也像媽媽一樣跳一跳。

你們跳的本事越來越厲害了，媽媽領(lǐng)你們到小河邊玩吧。變變變，變變變，我把池塘變小河。這條小河可真長，你們可真棒?？靵砗蛬寢屢黄鹛胶舆?，我數(shù)到三，和媽媽一起跳過小河?！弧⒍?、三，幼兒跳一次。你們真棒，沒有一個寶寶掉到小河里。

2、小河小河要變寬，這么寬的小河，你們要想跳過去可的用勁了，要是掉到河里，會被鱷魚發(fā)覺的。加油，我們一起跳過小河?！變壕毩?xí)(跳三兩次)

四、嬉戲環(huán)節(jié)：青蛙捉蟲

玩了這么長時間，我的肚子餓得咕咕叫，你們餓不餓?誰肚子餓了，誰就快點站好隊，我們一起跳過荷葉捉害蟲吃吧!先來看看媽媽是怎么捉害蟲的。老師示范(這條害蟲胖乎乎的可真香，一會你們捉到害蟲就蹲在河對岸一邊等媽媽一邊吃害蟲，千萬不能亂跑，當(dāng)心吵醒大鱷魚。)

五、結(jié)束活動：

今日我們玩的好快樂，肚子也吃得好飽，讓我們消化一下吧!隨音樂整理結(jié)束。

教學(xué)反思：

在此次活動中，我抓住了小班孩子“嬉戲性”強的特點，設(shè)置了情境教學(xué)，讓孩子們在愉悅的氛圍中把握跳的動作。同時我利用了“鱷魚”這一角色，強化幼兒對跳動作要領(lǐng)的把握，更加激發(fā)了幼兒對動作表現(xiàn)的樂觀性和仔細(xì)性?；顒舆^程中，我采納了“循序漸經(jīng)由易到難”的教學(xué)模式讓孩子們在主動參加的狀態(tài)下潛移默化的完成對動作的把握。有個別幼兒力量較差，但是在我的個別指導(dǎo)下孩子最終學(xué)會了跳的動作，并在嬉戲過程中表現(xiàn)很棒。

整個活動中，孩子們始終處于樂觀參加的狀態(tài)，對跳的動作要領(lǐng)也把握的比較精確。唯一不足的是在活動中，老師所預(yù)備的道具繩子圍成的池塘較小，阻礙了孩子們的活動范圍，消失了擁擠現(xiàn)象，但是老師準(zhǔn)時調(diào)整，使得活動順當(dāng)進行。

11、小班戶外嬉戲體育活動小雞捉蟲（快速跑）教案反思

活動目標(biāo)：

1、進展幼兒快速跑的力量，且不與他人碰撞

2、能在嬉戲中感受到歡樂

材料預(yù)備：母雞、狐貍頭飾各1個、小雞頭飾若干、“蟲子”若干、錄音機、磁帶、“小雞家”“狐貍家”的場景

活動過程：

一、開頭部分(預(yù)備活動)

1、雞媽媽帶幼兒在“老母雞”音樂的伴隨下進入活動場地，音樂停止，雞媽媽說：“雞媽媽我真能干，看看我今日生下了哪個蛋寶寶!”幼兒隨即蹲下做蛋寶寶，老師巡察。

2、雞媽媽邊巡察邊問：“寶寶、寶寶長多大了?”

幼兒答“我們伸出小腦袋!”(帶幼兒活動頭部)

3、雞媽媽問：“寶寶、寶寶長多大了?”

幼兒答：“我們伸出小翅膀!”(帶幼兒活動肩、臂部)

4、雞媽媽又問：“寶寶、寶寶長多大了?”

幼兒答：“我們跳出蛋殼了!”(帶幼兒活動腰、腿部)

5、雞媽媽問：“誰知道我們出去玩時應(yīng)當(dāng)怎樣走?”(引導(dǎo)幼兒說出要一個跟著一個走并進行隊列練習(xí))

二、中間部分(跑的動作練習(xí))

1、雞媽媽：“寶寶們越來越棒，現(xiàn)在媽媽要教你們一個新的本事：小雞捉蟲(仿照捉蟲的動作)，假如在找蟲時遇見了大狐貍，我們可要趕快跑回家里?！?/p>

2、練習(xí)快速跑的動作，提示幼兒要快速前后擺臂。

3、帶雞寶寶到樹林里找蟲吃，遇到狐貍后快速跑回家里。

4、在家里巡查有沒有丟失的小雞，并同寶寶一同商議救同伴的方法。

5、帶寶寶一起去救同伴，要求：輕輕跑出去躲到大樹后面，等媽媽把同伴救出后一起快速跑回家，同事留意不要撞到同伴。

6、雞媽媽再次帶寶寶捉小蟲，捉到后把它快速帶回家，可別讓狐貍給抓走。

7、回到家中共享食物。

三、結(jié)束部分：

帶雞寶寶做整理活動，帶回活動室休息。

活動反思：

孩子們可以自由拘束的和同伴共享溝通歡樂了，這時的孩子們已經(jīng)完全沉醉在興奮之中了，毫無憂慮、擔(dān)憂。歡樂的和同伴一起溝通。嬉戲中，孩子們不僅敢于表達，還可以說是樂于表達了。把表達教育提升到了新的層面。

12、小班音樂活動教案：扭扭蟲跳舞教案(附教學(xué)反思)

活動設(shè)計背景

由于小班幼兒基本上是嬉戲活動，雖然并有更多的玩具，但我們可以在利用我們較大的場地里可以跟隨音樂與各種小動物的特征并結(jié)合搞音樂嬉戲活動(健康，音樂，體育，嬉戲結(jié)合)

活動目標(biāo)

1.能參與活動，初步產(chǎn)生親近老師、接納同伴的心情。

2.能隨著音樂有節(jié)奏地扭動身體，體驗身體接觸的歡樂。

3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動的樂趣。

4.愿意參與音樂活動，體驗音樂活動中的歡樂。

5.培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進展幼兒的表現(xiàn)力。

教學(xué)重點、難點

重難點：1道毛毛蟲的特征

2能跟隨音樂節(jié)奏扭動身體

活動預(yù)備

1.活潑歡快的音樂《健康歌》的伴奏音樂

2.一處較大的場地。

3.毛毛蟲玩具

活動過程

1.扭扭抱抱?！蠋煶鍪久x毛絨玩具，表演扭扭蟲扭動的樣子?！堄變河^看老師用肢體動作表演的扭扭蟲。——請幼兒用肢體動作仿照——帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂有節(jié)奏地扭動全身，老師在每一樂句結(jié)束處擁抱每個幼兒。

2.爬爬碰碰?！蠋熒斐鍪持?、中指，隨音樂節(jié)奏“爬”到幼兒身上，如“爬”到幼兒的背上、肚子上、屁股上等?！谝魳仿曋?，引導(dǎo)幼兒邊念“扭扭碰呀，扭扭碰呀，扭扭屁股碰一碰”，邊相互碰一碰，體驗身體接觸的歡樂?！魳芬煌＃總€幼兒擺出一個動作造型。老師可以適時地給幼兒拍下照片，作為入園留念。

教學(xué)反思

1.在活動中，幼兒能自然地接受老師的擁抱、同伴的碰觸，這非常有利于幼兒產(chǎn)生親近老師、接納同伴的心情。2.應(yīng)關(guān)注那些不情愿參加的幼兒，如幼兒實在不愿加入，亦不必牽強，可讓其自由旁觀。3.若沒有現(xiàn)成的毛毛蟲毛絨玩具，老師可用自己制作毛毛蟲(襪子中放幾個圓紙團，粘觸角和眼睛，腳)

13、小班主題活動教案：扭扭蟲跳舞教案(附教學(xué)反思)

活動設(shè)計背景

由于小班幼兒基本上是嬉戲活動，雖然并有更多的玩具，但我們可以在利用我們較大的場地里可以跟隨音樂與各種小動物的特征并結(jié)合搞音樂嬉戲活動(健康，音樂，體育，嬉戲結(jié)合)

活動目標(biāo)

1.能參與活動，初步產(chǎn)生親近老師、接納同伴的心情。

2.能隨著音樂有節(jié)奏地扭動身體，體驗身體接觸的歡樂。

3.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

4.培育幼兒敏銳的觀看力量。

5.在活動中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來。

教學(xué)重點、難點

重難點：1道毛毛蟲的特征2能跟隨音樂節(jié)奏扭動身體

活動預(yù)備

1.活潑歡快的音樂《健康歌》的伴奏音樂

2.一處較大的場地。

3.毛毛蟲玩具

活動過程

1.扭扭抱抱?！蠋煶鍪久x毛絨玩具，表演扭扭蟲扭動的樣子。——請幼兒觀看老師用肢體動作表演的扭扭蟲。——請幼兒用肢體動作仿照——帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂有節(jié)奏地扭動全身，老師在每一樂句結(jié)束處擁抱每個幼兒。

2.爬爬碰碰。——老師伸出食指、中指，隨音樂節(jié)奏“爬”到幼兒身上，如“爬”到幼兒的背上、肚子上、屁股上等?！谝魳仿曋?，引導(dǎo)幼兒邊念“扭扭碰呀，扭扭碰呀，扭扭屁股碰一碰”，邊相互碰一碰，體驗身體接觸的歡樂?！魳芬煌?，每個幼兒擺出一個動作造型。老師可以適時地給幼兒拍下照片，作為入園留念。

教學(xué)反思

1.在活動中，幼兒能自然地接受老師的擁抱、同伴的碰觸，這非常有利于幼兒產(chǎn)生親近老師、接納同伴的心情。2.應(yīng)關(guān)注那些不情愿參加的幼兒，如幼兒實在不愿加入，亦不必牽強，可讓其自由旁觀。3.若沒有現(xiàn)成的毛毛蟲毛絨玩具，老師可用自己制作毛毛蟲(襪子中放幾個圓紙團，粘觸角和眼睛，腳)

14、小班主題小狗乖乖小班教案反思

設(shè)計意圖：

以往幼兒學(xué)習(xí)歌曲都是先聽音樂，再記憶歌詞，所以在學(xué)習(xí)歌曲的第一課時，幼兒都不大會唱。本次活動，我轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)方式，先讓幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌《小狗乖乖》，然后再讓幼兒在多次感受樂曲的基礎(chǔ)上，很自然地學(xué)會歌曲。

而且傳統(tǒng)教育認(rèn)為：小班幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲是很難的事。但據(jù)我觀看，與較大年齡的幼兒相比，小班幼兒在歌曲創(chuàng)編上更大膽、更富有想象。作為老師，應(yīng)選擇恰當(dāng)?shù)慕滩模?yīng)幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲機會，以免錯過良好音樂制造性進展階段。

活動目的：

1.在熟識歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)演唱歌曲，唱準(zhǔn)休止符。

2.體驗、表現(xiàn)小狗興奮、歡快的心情和動態(tài)。

3.讓幼兒初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲。

4.有感情地學(xué)唱歌曲。

5.情愿參與對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

活動預(yù)備：

1.小狗玩具一個、音樂設(shè)備、小狗頭飾

2.幼兒會按節(jié)奏朗誦歌詞

活動過程：

1.幼兒以律動《小狗》入場。

2.練聲《大公雞》

要求幼兒第一遍唱出動物在哪里，其次遍師說出班上小伴侶的名字，幼兒回答。

3.復(fù)習(xí)歌曲與律動：

(1)歌曲《不再麻煩媽媽》

(2)歌表演《洗手帕》

4.幼兒學(xué)習(xí)歌曲《小狗乖乖》

(1)幼兒復(fù)習(xí)兒歌《小狗乖乖》

要求幼兒按節(jié)奏朗誦兒歌《小狗乖乖》。

(2)師播放音樂，幼兒在音樂伴奏下朗誦，并加上動作。

(3)師再次播放音樂，要求幼兒傾聽樂曲，輕聲朗誦，進一步熟識曲調(diào)。

(4)幼兒漸漸熟識曲調(diào)后，大聲演唱。

(5)幼兒歌表演《小狗乖乖》

5.幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲

(1)師出示各種小動物的玩具，引導(dǎo)幼兒依據(jù)動物的名稱創(chuàng)編。

(2)師示范，幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編。

6.幼兒歌表演《小豬睡覺》結(jié)束活動。

教學(xué)反思：

幼兒的愛好特別濃，能樂觀回答老師的問題，但在幼兒爭論的這個階段，我應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動能夠更好。

15、小班語言活動我喜愛《小班》教案反思

活動背景：

“小袋袋”繪本系列是聞名繪本巨匠查爾斯·福格的作品，一共有四本。第一本原名叫《我是小袋袋》，主要是介紹小袋袋這個動物形象。小袋袋是一只憨態(tài)可掬、頑皮可愛的小袋熊，它的神態(tài)表情、舉手投足極具親和力，能讓低齡幼兒產(chǎn)生由衷的歡樂和認(rèn)同感。

為了更適合小班幼兒閱讀與理解，我們對繪本畫面進行了適當(dāng)刪減，選擇了幾個比較有代表性的活動場景，根據(jù)理解敘述的側(cè)重點的不同調(diào)整了閱讀挨次，將原來較為零散的描述性語言改編成可以讓幼兒接話或自立敘述的語言。活動的主體部分共分四個環(huán)節(jié)。首先引導(dǎo)幼兒觀看理解繪本畫面，然后讓幼兒在初步理解繪本的基礎(chǔ)上進行自立完整的閱讀，接著師幼共同閱讀繪本，老師引導(dǎo)幼兒重點用“我喜愛……”的句式敘述繪本內(nèi)容，最終遷移學(xué)習(xí)閱歷，運用“我喜愛……”的句式結(jié)合生活閱歷進行敘述。

活動目標(biāo)：

1觀看、閱讀畫面，理解小袋袋喜愛做的事情，感受小袋袋的天真活潑。

2情愿用動作、語言表現(xiàn)畫面內(nèi)容，嘗試運用“我喜愛……”的旬式進行敘述。

3喜愛和同伴一起閱讀圖書。體驗集體閱讀的歡樂。

4引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動預(yù)備：

繪本PPT(演示文稿)。

活動過程：

一、熟悉書中主要人物小袋袋，猜想小袋袋喜愛做的事情

師(出示“小袋袋”圖片)：老師請來了一個新伴侶，看看它是誰。

師：這是袋熊。它有一個好聽的名字叫小袋袋。我們和它打個招呼吧。

師：小袋袋的樣子是怎樣的?它的心情怎么樣?你怎么看出來的?它的手和腳是怎么放的?大家一起來做做小袋袋的樣子。

師：小袋袋很可愛，它喜愛做許多事情。你們猜一猜：它喜愛做什么事情?喜愛玩什么嬉戲呢?(幼兒猜想。)

二、初次閱讀，感受、理解并表達小袋袋跑步、玩泥巴、躺在媽媽懷里等畫面內(nèi)容

1閱讀畫面一：跑步

師：誰在跑步?

幼：小袋袋在跑步。

師：還有誰也在跑步?

幼：考拉熊、烏龜、青蛙、小蟲。

師：他們都在跑步。誰跑在最前面?它的樣子是怎么樣的?

師：對，小袋袋跑在最前面。它抬著頭，挺著胸，跑在最前面，很神氣的樣子。我們一起來學(xué)學(xué)它跑步的樣子。

師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛和好伴侶們一起跑步，和它一起跑步的好伴侶有小蟲、考拉熊、烏龜，還有青蛙。

2閱讀畫面二：扮鬼臉

師：你們?yōu)槭裁葱Π?小袋袋在干什么呀?

幼：吐舌頭/頂鼻子/扮鬼臉……

師：對，小袋袋特殊淘氣，它在吐舌頭，頂鼻子，拉耳朵。我們來學(xué)一學(xué)，給旁邊小伴侶看一看，好不好?

師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛做鬼臉，吐吐舌頭、頂頂鼻子、拉拉耳朵，真好玩。

3閱讀畫面三：玩泥巴

師：小袋袋在玩什么?

幼：玩泥巴。

師：小袋袋身上哪里有泥巴呀?

幼：頭上有泥巴/手上有泥巴，肚子上有泥巴/腿上有泥巴。

(老師用動作提示。)

師：小青蛙在干什么?小兔子身上有什么?

師：小袋袋玩泥巴時的心情怎么樣?你怎么看出來的?

師：我們一起來學(xué)學(xué)小袋袋的樣子。

師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛玩泥巴，頭上、手上、肚子上、腳上都是泥，玩得真快樂。

4閱讀畫面四：扮大樹

師：小動物們在干什么?

幼：小兔在跳小烏龜在爬……

師：小袋袋在干什么?它舉著樹葉一動不動像什么呀?

師：我們來學(xué)學(xué)小袋袋的樣子。

師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛變成一棵大樹，一動不動地站著。

5閱讀畫面五：捉迷藏

師：小袋袋在干什么?(老師用動作表現(xiàn)小袋袋縮成一團的樣子。)

師：誰躲起來了?誰在找它?

師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛捉迷藏，把自己縮成一團，讓大家找不到它。

師：現(xiàn)在請大家做做小袋袋躲起來的樣子。老師來找找。

6閱讀畫面六：回家

師：玩了一天，小動物們都回家了。誰在門口等小袋袋?

師：媽媽見了小袋袋心里怎么樣?小袋袋見到媽媽心里怎么樣?你怎么知道的?

7閱讀畫面七：睡覺

師