幼兒園小班科學(xué)優(yōu)秀科學(xué)教案《有趣的蘿卜》及教學(xué)反思

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幼兒園小班科學(xué)優(yōu)秀科學(xué)教案《有趣的蘿卜》及教學(xué)反思

活動目標：

1.感知各種蘿卜的不同特征，指導(dǎo)蘿卜的品種。

2.初步嘗試在表格上記錄自己猜想的結(jié)果。

3.情愿進行探究活動，感受發(fā)覺的歡樂。

4.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5.進展幼兒的動手技能。

活動預(yù)備：

白蘿卜、胡蘿卜、一點紅、綠蘿卜的實物預(yù)備;小刀一把;再預(yù)備一塊砧板。

活動過程：

一、萌發(fā)探究蘿卜的愛好，老師引導(dǎo)師：小伙伴，小兔菜地里的蘿卜成熟了，讓我們一起去幫幫他們，拔蘿卜吧!

師幼隨著音樂，拔蘿卜。

二、感知蘿卜的外部特征(顏色、外形、表面)師：你拔了一個什么顏色蘿卜?

師：白色的蘿卜外形是怎么樣的?(橢圓形)師：白色蘿卜叫白蘿卜。

--一點紅師：蘿卜上有白色、有紅色，這叫一點紅。

--胡蘿卜師：這個蘿卜是什么顏色?是什么外形的?

--綠蘿卜師：綠蘿卜有個好聽的名字叫心靈美。

綠蘿卜摸起來，是什么感覺?

這些蘿卜是長在哪里呢?(泥土里、田里)--出示PPT師小結(jié)：其實這些蘿卜是一個大大的根，長在泥土里，我們需要用大大的力氣把它們拔起來。

三、蘿卜分類貨架上四個框框，有紅色、綠色、橘黃色、一點紅的四種顏色的框框--幼兒依據(jù)自己手中的蘿卜的類型進行分類師小結(jié)：我們認識了蘿卜的顏色，這些都是蘿卜表皮的顏色，就像我們小伙伴穿的衣服一樣。

四、觀測、記錄蘿卜皮肉的顏色假如把蘿卜切開來，會是什么顏色呢?

--出示表格師：這張表上有什么呢?表格上的小問號是什么意思呢?眼睛是什么意思?

--老師依據(jù)幼兒的猜想，依次貼上不同的顏色標識--切開相應(yīng)顏色的蘿卜，讓幼兒進行驗證。

師小結(jié)：原來呀，白蘿卜和胡蘿卜表皮的顏色和肉肉的顏色是一樣的。

師：一點紅、心里美的蘿卜切開來是什么顏色呢?

--拿2張顏色圖片，上來貼在表格上。

師：請小伙伴說說看，你選了哪幾種顏色?為什么?

--女孩子、男孩子分組粘貼，進行猜想一點紅--切開來(白色)心里美--切開來(枚紅色)五、品嘗蘿卜師：那我們小伙伴都喜愛吃蘿卜嗎?喜愛、不喜愛。

老師小結(jié)：其實，蘿卜的營養(yǎng)特別的好，也很好吃，我們要多吃它。小兔為了感謝我們給我們送來了許多好吃的蘿卜，你們想怎么燒呢?陳老師這里也有幾種燒法，一起來看一看吧。有。

師：你們想不想吃啊?

想師：我們櫻桃班里的甬港飯店已經(jīng)為我們預(yù)備了美味的蘿卜宴，我們也一起來嘗嘗吧?好(放音樂結(jié)束)對于小班幼兒，創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)是有效的導(dǎo)入方式。

有幼兒說像小老鼠的腦袋，老師可以抓住時機，以此來豐富幼兒的想象。

對幼兒抓得比較緊，牽著幼兒走。應(yīng)以對話的形式和幼兒進行溝通，讓活動更加生動、流暢，按蘿卜的自然屬性顏色進行分類。符合小班幼兒的認知特點形象生動的表格用猜想、驗證的方式，援助幼兒梳理閱歷。對小班幼兒，這種表格的記錄方式也是可行的。

打破思維定勢。眼見的才是真實的，不能想當然。切蘿卜的方式，應(yīng)當多角度去切，讓幼兒切實查證蘿卜里面的顏色，這樣才是科學(xué)的。

小伙伴知道了蘿卜不僅有趣，它還有許多吃法，刺激幼兒的食欲。

教學(xué)反思

1、針對幼兒活潑好動的性格特點，我采用了表演的方式，調(diào)動了孩子們的積極性，在幼兒在玩中歡樂學(xué)習(xí)。

2、教學(xué)中我從同學(xué)的實際出發(fā)，尊敬同學(xué)的主體地位，致力于構(gòu)建開放的、民主的課堂環(huán)境，讓同學(xué)通過主動參加、合作探究方法，在情境中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中溝通，在溝通中學(xué)會方法。并充分利用信息資源溝通課堂內(nèi)外知識，聯(lián)系學(xué)科，聯(lián)系生活，努力拓寬同學(xué)學(xué)習(xí)空間，以提高教學(xué)的實效性，較好地完成了我