《心理測量學》課程實施大綱

《心理測量學》課程實施大綱目錄教學理念1課程介紹12.1課程的性質(zhì)12.2課程在學科專業(yè)結(jié)構(gòu)中的地位、作用12.3課程的前沿及發(fā)展趨勢22.4學習本課程的必要性2教師簡介23.1教師的職稱、學歷23.2教育背景23.3研究興趣（方向）3先修課程3課程目標3課程內(nèi)容36.1課程的內(nèi)容概要36.2教學重點、難點76.3學時安排9課程實施107.1教學單元一107.1.1教學日期107.1.2教學目標107.1.3教學內(nèi)容（含重點、難點）117.1.4教學過程117.1.5教學方法127.1.6作業(yè)安排及課程反思127.1.7課前準備情況及其他相關(guān)特殊相求127.1.8參考資料（具體到哪一章節(jié)或頁碼）127.2教學單元二127.2.1教學日期127.2.2教學目標127.2.3教學內(nèi)容（含重點、難點）137.2.4教學過程147.2.5教學方法147.2.6作業(yè)安排及課程反思147.2.7課前準備情況及其他相關(guān)特殊相求147.2.8參考資料（具體到哪一章節(jié)或頁碼）147.3教學單元三147.3.1教學日期147.3.2教學目標147.3.3教學內(nèi)容（含重點、難點）157.3.4教學過程157.3.5教學方法167.3.6作業(yè)安排及課程反思167.3.7課前準備情況及其他相關(guān)特殊相求167.3.8參考資料（具體到哪一章節(jié)或頁碼）167.4教學單元四167.4.1教學日期167.4.2教學目標167.4.3教學內(nèi)容（含重點、難點）167.4.4教學過程167.4.5教學方法177.4.6作業(yè)安排及課程反思187.4.7課前準備情況及其他相關(guān)特殊相求187.4.8參考資料（具體到哪一章節(jié)或頁碼）187.5教學單元五187.5.1教學日期187.5.2教學目標187.5.3教學內(nèi)容（含重點、難點）187.5.4教學過程187.5.5教學方法197.5.6作業(yè)安排及課程反思197.5.7課前準備情況及其他相關(guān)特殊相求197.5.8參考資料（具體到哪一章節(jié)或頁碼）207.6教學單元六207.6.1教學日期207.6.2教學目標207.6.3教學內(nèi)容（含重點、難點）207.6.4教學過程207.6.5教學方法217.6.6作業(yè)安排及課程反思217.6.7課前準備情況及其他相關(guān)特殊相求217.6.8參考資料（具體到哪一章節(jié)或頁碼）217.7教學單元七217.7.1教學日期217.7.2教學目標217.7.3教學內(nèi)容（含重點、難點）217.7.4教學過程217.7.5教學方法227.7.6作業(yè)安排及課程反思227.7.7課前準備情況及其他相關(guān)特殊相求227.7.8參考資料（具體到哪一章節(jié)或頁碼）227.8教學單元八227.8.1教學日期227.8.2教學目標227.8.3教學內(nèi)容（含重點、難點）237.8.4教學過程237.8.5教學方法237.8.6作業(yè)安排及課程反思237.8.7課前準備情況及其他相關(guān)特殊相求237.8.8參考資料（具體到哪一章節(jié)或頁碼）237.9教學單元九247.9.1教學日期247.9.2教學目標247.9.3教學內(nèi)容（含重點、難點）247.9.4教學過程247.9.5教學方法247.9.6作業(yè)安排及課程反思247.9.7課前準備情況及其他相關(guān)特殊相求247.9.8參考資料（具體到哪一章節(jié)或頁碼）247.10教學單元十257.10.1教學日期257.10.2教學目標257.10.3教學內(nèi)容（含重點、難點）257.10.4教學過程257.10.5教學方法257.10.6作業(yè)安排及課程反思267.10.7課前準備情況及其他相關(guān)特殊相求267.10.8參考資料（具體到哪一章節(jié)或頁碼）26課程要求268.1學生自學要求268.2課外閱讀要求268.3課堂討論要求278.4課程實踐要求27課程考核279.1出勤（遲到、早退等）、作業(yè)、報告等的要求279.2成績的構(gòu)成與評分規(guī)則說明279.3考試形式及說明28學術(shù)誠信2810.1考試違規(guī)與作弊處理2810.2杜撰數(shù)據(jù)、信息處理等2810.3學術(shù)剽竊處理等28課堂規(guī)范2911.1課堂紀律2911.2課堂禮儀29課程資源3012.1教材與參考書3012.2專業(yè)學術(shù)著作3012.3專業(yè)刊物3112.4網(wǎng)絡課程資源31教學合約3313.1閱讀課程實施大綱，理解其內(nèi)容3313.2同意遵守課程實施大綱中闡述的標準和期望33其他說明33心理測量學的課程實施大綱是綜合目前國內(nèi)外使用較為廣泛的各類心理測量學教材以及心理測量學的相關(guān)資料為基礎(chǔ)編制。參照四川理工學院教學實施大綱的要求，本實施大綱包括基本信息、教學理念、課程介紹、教師簡介、先修課程、課程目標、課程教學實施、課程要求、課程考核、學術(shù)誠信、課堂規(guī)范、課程資源、其他說明或建議、教學合同等14部分內(nèi)容。其中課程教學實施：在參考國內(nèi)外《心理測量學》教材自然章節(jié)的基礎(chǔ)上講授內(nèi)容，總計64學時，其中理論課程32學時，理論課按照每一個授課單元教學時間2課時授課，實踐課程32學時，根據(jù)理論課配套安排。原則上我們主要以教材自然章節(jié)為撰寫單元，對于部分需要略講的章節(jié)或內(nèi)容密切相關(guān)的章節(jié)，我們將之合并在一起作為一講的內(nèi)容。每一章節(jié)撰寫的內(nèi)容包括教學日期、教學目的、教學重難點、教學方法、參考學時、教學內(nèi)容過程等。其中教學過程的撰寫，包括具體教學內(nèi)容的課堂設計，復習前一章節(jié)知識點、教學方法、授課過程，課堂討論、課堂練習、作業(yè)與思考、教學體會及相關(guān)閱讀材料、課堂提問討論等方面，但在具體的授課環(huán)節(jié)中依據(jù)實際情況做部分調(diào)整。教學理念心理測量學是一門基礎(chǔ)與技術(shù)并重的課程，心理測量的基礎(chǔ)知識在心理學的其他課程，如變態(tài)心理學、心理咨詢、心理治療、人才測評等中都起著至關(guān)重要的作用，并且心理測量技術(shù)的應用有關(guān)系到所有有關(guān)心理評估和測量的應用上，所以心理測量這門課程對于心理學以及應用心理學的學生都是必修而且必須學好的課程。在這門課程的教學上我們的主要教學觀念是“理論聯(lián)系實際、注重知識的更新和應用，貫穿“知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展”的要求”。課程介紹2.1課程性質(zhì)專業(yè)必修課2.2課程在學科專業(yè)結(jié)構(gòu)中的地位、作用本課程適合于大學本科心理學、教育科學等專業(yè)的本科生及研究生教育。本課程的學習將有助于實驗設計、教育評價、心理與教育統(tǒng)計學等學科的學習，是培養(yǎng)學生科學研究及掌握研究方法的基礎(chǔ)性學科。2.3課程的前沿及發(fā)展趨勢心理測量學是國內(nèi)外心理學專業(yè)以及教學科學等專業(yè)設立的基礎(chǔ)課程之一，目前國內(nèi)外的心理測量學課程都比較成熟，都比較規(guī)范的教材，教學大綱，但隨著大家對心理學的關(guān)注，也因為心理學的不斷發(fā)展，心理測量學的應用越來越廣泛，對心理測量技術(shù)的要求也越來越高。近幾年國內(nèi)各個與心理學有關(guān)的工作崗位都對心理測量技術(shù)有一定要求，更是有一些崗位只針對心理測量技術(shù)精湛的人員，因此現(xiàn)目前這門學科的教學也承受著一定壓力，課程的更新及改革也很有必要。2.4學習本課程的必要性心理測量是通過科學、客觀、標準的測量手段對人的特定素質(zhì)進行測量、分析、評價。心理測驗是心理測量的一種具體方法和手段，即依據(jù)心理學理論，使用一定的操作程序，通過觀察人的少數(shù)有代表性的行為，對于貫穿在人的全部行為活動中的心理特點做出推論和數(shù)量化分析的一種科學手段。心理測驗作為一種技術(shù)手段在心理學基礎(chǔ)研、人才選撥與安置、臨床診斷以及咨詢與治療中都有廣泛應用。本課程一方面著重講解心理測驗的基本原理，包括測驗的編制與項目分析、測驗的信效度檢驗、測驗常模的建立、測驗的適用規(guī)范等。另一方面介紹心理、教育研究與實踐中常用到的能力與人格測驗，提升學生對心理測驗工具的應用能力。通過心理測量學課程的學習，應使學生掌握心理測量學的基本概念和理論，能運用心理測量學知識自行編制科學的心理測驗，并與心理學、教育學的研究實踐相結(jié)合，從而達到理論聯(lián)系實際、學以致用的目的。教師簡介先修課程《普通心理學》、《心理學史》、《心理統(tǒng)計》、《發(fā)展心理學》等課程目標心理測量是通過科學、客觀、標準的測量手段對人的特定素質(zhì)進行測量、分析、評價。心理測驗是心理測量的一種具體方法和手段，即依據(jù)心理學理論，使用一定的操作程序，通過觀察人的少數(shù)有代表性的行為，對于貫穿在人的全部行為活動中的心理特點做出推論和數(shù)量化分析的一種科學手段。心理測驗作為一種技術(shù)手段在心理學基礎(chǔ)研、人才選撥與安置、臨床診斷以及咨詢與治療中都有廣泛應用。本課程一方面著重講解心理測驗的基本原理，包括測驗的編制與項目分析、測驗的信效度檢驗、測驗常模的建立、測驗的適用規(guī)范等。另一方面介紹心理、教育研究與實踐中常用到的能力與人格測驗，提升學生對心理測驗工具的應用能力。通過心理測量學課程的學習，應使學生掌握心理測量學的基本概念和理論，能運用心理測量學知識自行編制科學的心理測驗，并與心理學、教育學的研究實踐相結(jié)合，從而達到理論聯(lián)系實際、學以致用的目的。課程內(nèi)容6.1課程內(nèi)容概要變態(tài)心理學的課程實施大綱是參考國內(nèi)外使用較為廣泛的《心理測量學》教材和其他心理測量資料編制的。章節(jié)內(nèi)容包括心理測量學概述，測驗的編制與項目分析，施測、計分與解釋，測驗的信度，測驗的效度，智力測驗，人格測驗，職業(yè)興趣測驗，態(tài)度與價值觀測驗，測驗編制與小組討論等十個章節(jié)，共計64學時，其中理論課32學時，實踐課32學時。理論課部分每個章節(jié)2學時，上課時依據(jù)實際教學內(nèi)容調(diào)整。原則上我們主要以課程的自然章節(jié)為撰寫單元。每一章節(jié)撰寫的內(nèi)容包括教學日期、教學目的、教學重難點、教學方法、參考學時、教學內(nèi)容過程等。其中教學過程的撰寫包括具體教學內(nèi)容的課堂設計，復習前一章節(jié)知識點、教學方法、授課過程，課堂討論、課堂練習、作業(yè)與思考、教學體會及相關(guān)閱讀材料、課堂提問討論等方面，但在具體的授課環(huán)節(jié)中依據(jù)實際情況做部分調(diào)整?！缎睦頊y量學》共十章，各部分內(nèi)容分配如下：章節(jié)教學內(nèi)容教學方法教學要求第一章心理測量學概述測量與測量量表講授法、討論法、練習法、讀書指導法掌握心理測量的基本性質(zhì)與功能；了解常用心理測驗的分類與用途；正確認識和使用心理測驗；探討心理測驗與心理學、教育學研究的關(guān)系；了解心理測量在中國和西方的發(fā)展過程。心理測驗概念與性質(zhì)講授法、討論法、練習法、讀書指導法心理測驗的分類講授法、討論法、練習法、讀書指導法如何看待心理測驗講授法、討論法、練習法、讀書指導法心理測驗的發(fā)展史講授法、討論法、練習法、讀書指導法第二章測驗的編制與項目分析測驗的目標分析講授法、討論法、練習法、讀書指導法了解心理測驗編制的完整過程，包括測驗目的、用途的界定，測量項目的編制與組織，項目分析，信效度檢驗，建立常模與編制手冊等；以實例呈現(xiàn)測驗項目編制中常見錯誤，要求學生應用所學的理論分析所呈現(xiàn)的項目是否恰當；結(jié)合實際研究需要，以小組為單位，開始計劃編制一套心理測驗工具，確定測驗的使用對象、測驗目標和用途。項目的編制講授法、討論法、練習法、讀書指導法測驗的編排與組織講授法、討論法、練習法、讀書指導法項目分析講授法、討論法、練習法、讀書指導法第三章施測、計分與解釋心理測驗的施測講授法、討論法、練習法、讀書指導法掌握心理測驗對主試的要求和施測程序；了解可能導致測驗結(jié)果出現(xiàn)誤差的因素并力求控制誤差；學會如何向受測者或委托人報告測驗結(jié)果；掌握常模參照測驗中，常模的建立和表示方法；了解標準參照測驗結(jié)果的呈現(xiàn)方式。測驗的計分與結(jié)果報告講授法、討論法、練習法、讀書指導法常模參照分數(shù)的解釋講授法、討論法、練習法、讀書指導法標準參照分數(shù)的解釋講授法、討論法、練習法、讀書指導法第四章測驗的信度測量誤差與經(jīng)典測量理論講授法、討論法、練習法、讀書指導法了解經(jīng)典測量理論的假設；了解測量誤差的種類及來源；掌握信度的含義以及各種信度的計算方式；理解信度對測驗分數(shù)解釋的影響；理解影響信度的因素。信度的概念講授法、討論法、練習法、讀書指導法信度評估的方法講授法、討論法、練習法、讀書指導法信度與測驗分數(shù)的解釋講授法、討論法、練習法、讀書指導法影響信度的因素講授法、討論法、練習法、讀書指導法第五章測驗的效度效度的概述講授法、討論法、練習法、讀書指導法了解系統(tǒng)誤差對效度的影響；掌握效度的含義以及各種效度的計算方式；理解效度對校標分數(shù)解釋的影響；理解影響效度的因素。效度的種類及其評估方法講授法、討論法、練習法、讀書指導法效度的功能講授法、討論法、練習法、讀書指導法影響效度的因素講授法、討論法、練習法、讀書指導法第六章智力測驗智力理論講授法、討論法、練習法、讀書指導法理解智力測驗的理論基礎(chǔ)；掌握韋氏兒童智力測驗的使用方法；掌握瑞文推理測驗的使用方法。智力測驗講授法、討論法、練習法、讀書指導法第七章人格測驗自陳量表講授法、討論法、練習法、讀書指導法掌握各種人格測驗的使用方法；學習人格測驗的編制技術(shù)。其他形式的人格測驗講授法、討論法、練習法、讀書指導法第八章職業(yè)興趣測驗興趣測量的理論基礎(chǔ)講授法、討論法、練習法、讀書指導法掌握各種興趣測驗的使用方法。各種職業(yè)興趣測驗講授法、討論法、練習法、讀書指導法第九章態(tài)度與價值觀測驗態(tài)度測驗講授法、討論法、練習法、讀書指導法了解態(tài)度測驗和價值觀測驗的使用方法。價值觀測驗講授法、討論法、練習法、讀書指導法第十章測驗編制與小組交流安排各小組報告自編的心理測驗，具體內(nèi)容包括：測驗對象、測驗用途、測驗目標、測驗項目呈現(xiàn)、項目分析數(shù)據(jù)、信效度指標報告、常模說明、呈現(xiàn)指導手冊。講授法、討論法、練習法、讀書指導法各組展開討論，對別組所編制測驗進行評價，并給出建設性意見。6.2教學重點、難點章節(jié)重難點第一章心理測量學概述重點：1.測量量表；2.心理測驗的分類；3.心理測驗的發(fā)展史；難點：心理測驗與心理測量的區(qū)分；第二章測驗的編制與項目分析重點：根據(jù)理論構(gòu)想為將要編制的測驗內(nèi)容下操作定義；在項目編制過程中避免常見問題；計算項目的難度；計算項目的區(qū)分度；結(jié)合實例對選擇題的反應模式進行分析。難點：根據(jù)理論構(gòu)想為將要編制的測驗內(nèi)容下操作定義；在項目編制過程中避免常見問題；第三章施測、計分與解釋重點：心理測驗對主試的要求和施測程序；如何控制施測過程中的誤差；測驗結(jié)果呈現(xiàn)的方法；如何獲取常模團體；建立百分位常模和標準分常模的具體方法。難點：心理測驗對主試的要求和施測程序；如何控制施測過程中的誤差；測驗結(jié)果呈現(xiàn)的方法；如何獲取常模團體；建立百分位常模和標準分常模的具體方法。第四章測驗的信度重點：1.經(jīng)典測量理論的假設；2.信度與相關(guān)的區(qū)別和聯(lián)系；3.各種信度的含義與計算公式及適用條件；4.測驗信度與測驗分數(shù)區(qū)間估計的關(guān)系。難點：經(jīng)典測量理論的假設；信度與相關(guān)的區(qū)別和聯(lián)系；各種信度的含義與計算公式及適用條件。第五章測驗的效度重點：1.效度與信度的區(qū)別和聯(lián)系；2.各種效度的含義與計算公式及適用條件；3.測驗效度與校標分數(shù)的解釋。難點：1.效度與信度的區(qū)別和聯(lián)系；2.各種效度的含義與計算公式及適用條件；3.測驗效度與校標分數(shù)的解釋。第六章智力測驗重點：1.正確施測韋氏兒童智力測驗；2.正確施測瑞文推理測驗。難點：1.正確施測韋氏兒童智力測驗；2.正確施測瑞文推理測驗。第七章人格測驗重點：1.各種形式的人格測驗的編制技術(shù)。難點：1.各種形式的人格測驗的編制技術(shù)。第八章職業(yè)興趣測驗重點：1.職業(yè)興趣測驗在實踐中的應用。難點：1.職業(yè)興趣測驗在實踐中的應用。第九章態(tài)度與價值觀測驗重點：1.態(tài)度測驗與價值觀測驗在實踐中的應用；難點：1.態(tài)度測驗與價值觀測驗在實踐中的應用；。第十章測驗編制與小組交流重難點：1.發(fā)現(xiàn)自編測驗中存在的問題，并嘗試改進。6.3學時安排項目學時理論課32學時第一章心理測量學概述2學時第二章測驗的編制與項目分析6學時第三章施測、計分與解釋4學時第四章測驗的信度4學時第五章測驗的效度4學時第六章智力測驗2學時第七章人格測驗2學時第八章職業(yè)興趣測驗1學時第九章態(tài)度與價值觀測驗1學時第十章測驗編制與小組交流6學時實踐課程32學時實驗一測驗編制準備2學時實驗二測驗項目編制3學時實驗三項目分析與測驗標準化3學時實驗四信效度分析3學時實驗五常模制訂3學時實驗六測驗選擇、實施與計分3學時實驗七測驗結(jié)果報告與解釋3學時實驗八智力測驗3學時實驗九人格測驗3學時實驗十職業(yè)傾向測驗3學時實驗十一心理健康評定量表3學時合計64學時課程實施7.1教學單元一心理測量學概述（2學時）7.1.1教學日期7.1.2教學目標讓學生獲得以下知識：掌握心理測量的基本性質(zhì)與功能；了解常用心理測驗的分類與用途；正確認識和使用心理測驗；探討心理測驗與心理學、教育學研究的關(guān)系；了解心理測量在中國和西方的發(fā)展過程。7.1.3教學內(nèi)容（重難點）1.測量量表（重點）；2.心理測驗的分類（重點）；3.心理測驗的發(fā)展史（重點）；4.心理測驗與心理測量的區(qū)分（難點）。7.1.4教學過程教學具體過程（學生出勤登記冊下發(fā)簽到作為平時上課考勤，下同不再列出）：出示教學ppt,引入本講主要內(nèi)容：測量與測量量表1.1什么是測量（1）事物（2）數(shù)字（3）法則1.2測量要素1.3測量量表（1）命名量表（2）順序量表（3）等距量表（4）等比量表心理測驗概念與性質(zhì)2.1心理測驗與心理測量的區(qū)分2.2心理測驗的性質(zhì)心理測驗的分類按測驗功能按測驗材料的性質(zhì)按測驗材料的嚴謹程度按測驗的方式按測驗的要求按測驗的目的按測驗的難度時限按測驗的應用領(lǐng)域按測驗結(jié)果解釋的參照體系分類如何看待心理測驗4.1錯誤的心理測驗觀4.2正確的心理測驗觀4.3心理測驗的功能及其應用4.4心理測驗在心理咨詢中的應用心理測驗的發(fā)展史5.1中國古代的心理測量思想及實踐5.2科學心理測驗在西方的誕生和發(fā)展5.3近現(xiàn)代我國心理測驗的發(fā)展5.4心理測驗的新近發(fā)展與爭論出示PPT,總結(jié)這部分的內(nèi)引導學生預習后幾節(jié)的內(nèi)容。7.1.5教學方法講授法、討論法、練習法、讀書指導法7.1.6作業(yè)安排及課程反思1.復習上課內(nèi)容，做好本章的思維導圖。7.1.7課前準備及其他特殊要求1.瀏覽教材，預習第一章內(nèi)容；7.1．8參考資料1.張厚粲，黎堅《心理測量與評估》2.戴海崎，張峰，陳雪楓《心理與教育測量》3.鄭日昌，蔡永紅，周益群《心理測量學》7.2教學單元二測驗的編制與項目分析（6學時）7.2.1教學日期7.2.2教學目標使學生獲得以下知識：了解心理測驗編制的完整過程，包括測驗目的、用途的界定，測量項目的編制與組織，項目分析，信效度檢驗，建立常模與編制手冊等；以實例呈現(xiàn)測驗項目編制中常見錯誤，要求學生應用所學的理論分析所呈現(xiàn)的項目是否恰當；結(jié)合實際研究需要，以小組為單位，開始計劃編制一套心理測驗工具，確定測驗的使用對象、測驗目標和用途。7.2.3教學內(nèi)容（重難點）1.根據(jù)理論構(gòu)想為將要編制的測驗內(nèi)容下操作定義（重難點）；2.在項目編制過程中避免常見問題（重難點）；3.計算項目的難度（重點）；4.計算項目的區(qū)分度（重點）；5.結(jié)合實例對選擇題的反應模式進行分析（重點）。7.2.4教學過程分4人小組討論，主要討論學生課后做好的亮考幫；小組總結(jié)好本組亮考幫。各小組提出本組的亮點及原因；各小組提出本組的考考你，小組之間回答。各小組提出本組的幫幫我，由各小組幫忙回答，回答不了統(tǒng)一由老師回答，并總結(jié)第一章主要知識點，引入第二章的教學。出示教學PPT,逐一講解下列知識點。測驗的目標分析1.1明確測驗的對象1.2明確測驗的用途1.3測驗的目標項目的編制2.1搜集資料2.2命題的一般原則2.3項目編制的要點測驗的編排與組織3.1合成測驗3.2預測與項目分析3.3信效度檢驗3.4制訂常模3.5編寫指導手冊項目分析4.1項目難度4.2項目區(qū)分度4.3選擇題反應模式的分析4.4標準參照測驗的項目分析對本節(jié)及本章內(nèi)容進行總結(jié)和整理，布置課后作業(yè)。7.2.5教學方法講授法、討論法、練習法、讀書指導法7.2.6作業(yè)安排及課程反思1.復習上課內(nèi)容，寫出自己的亮考幫；2.結(jié)合實際研究需要，以小組為單位，開始計劃編制一套心理測驗工具，確定測驗的使用對象，測驗目標和用途。7.2.7課前準備及其他特殊要求1.復習第一章內(nèi)容，作出自己的亮考幫。7.2．8參考資料1.張厚粲，黎堅《心理測量與評估》2.戴海崎，張峰，陳雪楓《心理與教育測量》3.鄭日昌，蔡永紅，周益群《心理測量學》7.3教學單元三施測、計分與解釋（4學時）7.3.1教學日期7.3.2教學目標使學生獲得以下知識：掌握心理測驗對主試的要求和施測程序；了解可能導致測驗結(jié)果出現(xiàn)誤差的因素并力求控制誤差；學會如何向受測者或委托人報告測驗結(jié)果；掌握常模參照測驗中，常模的建立和表示方法；了解標準參照測驗結(jié)果的呈現(xiàn)方式。7.3.3教學內(nèi)容（重難點）1.心理測驗對主試的要求和施測程序（重難點）；2.如何控制施測過程中的誤差（重難點）；3.測驗結(jié)果呈現(xiàn)的方法（重難點）；4.如何獲取常模團體（重難點）；5.建立百分位常模和標準分常模的具體方法（重難點）。7.3.4教學過程分4人小組討論，主要討論學生課后做好的亮考幫；小組總結(jié)好本組亮考幫。各小組提出本組的亮點及原因；各小組提出本組的考考你，小組之間回答。各小組提出本組的幫幫我，由各小組幫忙回答，回答不了統(tǒng)一由老師回答，并總結(jié)第二章主要知識點，引入第三章的教學。出示教學ppt,逐一講解本章內(nèi)容。心理測驗的施測1.1主試的資格1.2測驗的選擇1.3測驗前的準備及注意事項1.4測驗實施的程序及要素1.5被試誤差及控制方法測驗的計分與結(jié)果報告2.1測驗的評分2.2測驗結(jié)果的報告常模參照分數(shù)的解釋3.1常模團體3.2常模的類型3.3常模分數(shù)的表示方法標準參照分數(shù)的解釋4.1內(nèi)容參照分數(shù)4.2結(jié)果參照分數(shù)總結(jié)本章內(nèi)容，布置課后作業(yè)。7.3.5教學方法講授法、討論法、練習法、讀書指導法7.3.6作業(yè)安排及課程反思1.復習上課內(nèi)容，做好本章的亮考幫。7.3.7課前準備及其他特殊要求1.復習第二章內(nèi)容，完成第二章的亮考幫；7.3.8參考資料1.張厚粲，黎堅《心理測量與評估》2.戴海崎，張峰，陳雪楓《心理與教育測量》3.鄭日昌，蔡永紅，周益群《心理測量學》7.4教學單元四測驗的信度（4學時）7.4.1教學日期7.4.2教學目標使學生掌握以下知識：了解經(jīng)典測量理論的假設；了解測量誤差的種類及來源；掌握信度的含義以及各種信度的計算方式；理解信度對測驗分數(shù)解釋的影響；理解影響信度的因素。7.4.3教學內(nèi)容（重難點）1.經(jīng)典測量理論的假設（重難點）；2.信度與相關(guān)的區(qū)別和聯(lián)系（重難點）；3.各種信度的含義與計算公式及適用條件（重難點）；4.測驗信度與測驗分數(shù)區(qū)間估計的關(guān)系（重點）。7.4.4教學過程分4人小組討論，主要討論學生課后做好的亮考幫；小組總結(jié)好本組亮考幫。各小組提出本組的亮點及原因；各小組提出本組的考考你，小組之間回答。各小組提出本組的幫幫我，由各小組幫忙回答，回答不了統(tǒng)一由老師回答，并總結(jié)第三章主要知識點，引入第四章的教學。出示教學ppt,逐一講解本章內(nèi)容。測量誤差與經(jīng)典測量理論1.1測量誤差及其種類1.2經(jīng)典測量理論1.3測量誤差的來源信度的概念2.1信度的理論定義2.2信度的測量定義2.3信度的操作定義2.4信度的性質(zhì)信度評估的方法3.1重測信度3.2復本信度3.3內(nèi)部一致性信度3.4評分者信度信度與測驗分數(shù)的解釋4.1解釋真實分數(shù)與實得分數(shù)的相關(guān)4.2確定信度可以接受的水平4.3解釋個人分數(shù)的意義4.4比較不同測驗分數(shù)的差異影響信度的因素5.1樣本特征5.2測驗長度5.3測驗難度5.4時間間隔總結(jié)本章內(nèi)容，布置課后作業(yè)。7.4.5教學方法講授法、討論法、練習法、讀書指導法7.4.6作業(yè)安排及課程反思1.復習上課內(nèi)容，完成亮考幫；2.對計算自編問卷的信度。7.4.7課前準備及其他特殊要求1.復習上章內(nèi)容，完成上章的亮考幫；2.對自編問卷進行施測、計分和解釋。7.4.8參考資料1.張厚粲，黎堅《心理測量與評估》2.戴海崎，張峰，陳雪楓《心理與教育測量》3.鄭日昌，蔡永紅，周益群《心理測量學》7.5教學單元五測驗的效度（4學時）7.5.1教學日期7.5.2教學目標使學生獲得以下知識：了解系統(tǒng)誤差對效度的影響；掌握效度的含義以及各種效度的計算方式；理解效度對校標分數(shù)解釋的影響；理解影響效度的因素7.5.3教學內(nèi)容（重難點）1.效度與信度的區(qū)別和聯(lián)系（重難點）；2.各種效度的含義與計算公式及適用條件（重難點）；3.測驗效度與校標分數(shù)的解釋（重難點）。7.5.4教學過程分4人小組討論，主要討論學生課后做好的亮考幫；小組總結(jié)好本組亮考幫。各小組提出本組的亮點及原因；各小組提出本組的考考你，小組之間回答。各小組提出本組的幫幫我，由各小組幫忙回答，回答不了統(tǒng)一由老師回答，并總結(jié)第四章主要知識點，引入第五章的教學。出示教學ppt,逐一講解本章內(nèi)容。效度概述1.1效度的定義1.2效度的性質(zhì)效度的種類及其評估方法2.1內(nèi)容效度2.2校標效度2.3構(gòu)想效度效度的功能3.1預測校標分數(shù)3.2預測誤差3.3預測效率指數(shù)3.4預測校標分數(shù)影響效度的因素4.1測驗本身的因素4.2測驗施測過程的干擾因素4.3樣本團體的性質(zhì)4.4測驗分數(shù)與校標成績的信度4.5校標的性質(zhì)總結(jié)本章內(nèi)容，布置課后作業(yè)。7.5.5教學方法講授法、討論法、練習法、讀書指導法7.5.6作業(yè)安排及課程反思1.復習上課內(nèi)容；2.做出本章的思維導圖，并完成亮考幫；3.計算自編測驗的效度。7.5.7課前準備及其他特殊要求1.復習第四章內(nèi)容，完成第四章的課后作業(yè)；2.思考信度與效度之間的關(guān)系。7.5.8參考資料1.張厚粲，黎堅《心理測量與評估》2.戴海崎，張峰，陳雪楓《心理與教育測量》3.鄭日昌，蔡永紅，周益群《心理測量學》7.6教學單元六智力測驗（2學時）7.6.1教學日期7.6.2教學目標使學生獲得以下知識：理解智力測驗的理論基礎(chǔ)；掌握韋氏兒童智力測驗的使用方法；掌握瑞文推理測驗的使用方法。7.6.3教學內(nèi)容（重難點）1.正確施測韋氏兒童智力測驗（重難點）；2.正確施測瑞文推理測驗（重難點）。7.6.4教學過程分4人小組討論，主要討論學生課后做好的亮考幫；小組總結(jié)好本組亮考幫。各小組提出本組的亮點及原因；各小組提出本組的考考你，小組之間回答。各小組提出本組的幫幫我，由各小組幫忙回答，回答不了統(tǒng)一由老師回答，并總結(jié)第五章主要知識點，引入第六章的教學。出示教學ppt,逐一講解本章內(nèi)容。智力理論1.1智力的含義1.2智力理論的發(fā)展1.3當代智力理論1.4智力的發(fā)展與變化智力測驗2.1智力測驗的產(chǎn)生2.2韋氏兒童智力測驗2.3瑞文推理測驗2.4智力測驗的應用總結(jié)本章內(nèi)容，布置課后作業(yè)。7.6.5教學方法講授法、討論法、練習法、讀書指導法7.6.6作業(yè)安排及課程反思1.復習上課內(nèi)容；2.完成本章思維導圖，做好亮考幫。7.6.7課前準備及其他特殊要求1.復習上章內(nèi)容，完成上章亮考幫。7.6.8參考資料1.張厚粲，黎堅《心理測量與評估》2.戴海崎，張峰，陳雪楓《心理與教育測量》3.鄭日昌，蔡永紅，周益群《心理測量學》7.7教學單元七人格測驗（2學時）7.7.1教學日期7.7.2教學目標使學生獲得以下知識：掌握各種人格測驗的使用方法；學習人格測驗的編制技術(shù)。7.7.3教學內(nèi)容（重難點）1.各種形式的人格測驗的編制技術(shù)。（重點、難點）7.7.4教學過程分4人小組討論，主要討論學生課后做好的亮考幫；小組總結(jié)好本組亮考幫。各小組提出本組的亮點及原因；各小組提出本組的考考你，小組之間回答。各小組提出本組的幫幫我，由各小組幫忙回答，回答不了統(tǒng)一由老師回答，并總結(jié)第六章主要知識點，引入第七章的教學。出示教學ppt,逐一講解本章內(nèi)容。自陳量表1.1明尼蘇達多相人格調(diào)查表1.2科特爾十六種人格因素測驗1.3艾森克人格問卷1.4大五人格問卷其他形式的人格測驗2.1評定量表2.2投射測驗2.3情景測驗總結(jié)本章內(nèi)容，布置課后作業(yè)。7.7.5教學方法講授法、討論法、練習法、讀書指導法7.7.6作業(yè)安排及課程反思1.復習本章內(nèi)容；2.做好本章思維導圖，完成亮考幫。7.7.7課前準備及其他特殊要求1.復習上章內(nèi)容，完成上章課后作業(yè)；2.瀏覽常用的幾種人格測驗。7.7.8參考資料1.張厚粲，黎堅《心理測量與評估》2.戴海崎，張峰，陳雪楓《心理與教育測量》3.鄭日昌，蔡永紅，周益群《心理測量學》7.8教學單元八職業(yè)興趣測驗（1學時）7.8.1教學日期7.8.2教學目標使學生獲得以下知識：1.掌握各種興趣測驗的使用方法。7.8.3教學內(nèi)容（重難點）職業(yè)興趣測驗在實踐中的應用。（重點、難點）7.8.4教學過程分4人小組討論，主要討論學生課后做好的亮考幫；小組總結(jié)好本組亮考幫。各小組提出本組的亮點及原因；各小組提出本組的考考你，小組之間回答。各小組提出本組的幫幫我，由各小組幫忙回答，回答不了統(tǒng)一由老師回答，并總結(jié)第七章主要知識點，引入第八章的教學。出示教學ppt,逐一講解本章內(nèi)容。興趣測量的的理論基礎(chǔ)1.1興趣的發(fā)展與穩(wěn)定1.2興趣測量的效度各種職業(yè)興趣測驗2.1斯特朗興趣調(diào)查表2.2庫德興趣調(diào)查表總結(jié)本章內(nèi)容，布置課后作業(yè)。7.8.5教學方法講授法、討論法、練習法、讀書指導法7.8.6作業(yè)安排及課程反思1.復習上課內(nèi)容；2.做好思維導圖，完成亮考幫。7.8.7課前準備及其他特殊要求1.復習上章內(nèi)容，完成上章亮考幫；2.自測斯特朗興趣調(diào)查表。7.8.8參考資料1.張厚粲，黎堅《心理測量與評估》2.戴海崎，張峰，陳雪楓《心理與教育測量》3.鄭日昌，蔡永紅，周益群《心理測量學》7.9教學單元九態(tài)度與價值觀測驗（1學時）7.9.1教學日期7.9.2教學目標使學生獲得以下知識：1.了解態(tài)度測驗和價值觀測驗的使用方法。7.9.3教學內(nèi)容（重難點）態(tài)度測驗與價值觀測驗在實踐中的應用（重點、難點）。7.9.4教學過程分4人小組討論，主要討論學生課后做好的亮考幫；小組總結(jié)好本組亮考幫。各小組提出本組的亮點及原因；各小組提出本組的考考你，小組之間回答。各小組提出本組的幫幫我，由各小組幫忙回答，回答不了統(tǒng)一由老師回答，并總結(jié)第八章要知識點，引入第九章的教學。出示教學ppt,逐一講解本章內(nèi)容。態(tài)度測驗1.1傳統(tǒng)態(tài)度量表1.2其他態(tài)度測量方法價值觀測驗2.1價值觀調(diào)查表2.2職業(yè)價值觀總結(jié)本章內(nèi)容，布置課后作業(yè)。7.9.5教學方法講授法、討論法、練習法、讀書指導法7.9.6作業(yè)安排及課程反思1.復習上課內(nèi)容，完成課后作業(yè)。7.9.7課前準備及其他特殊要求1.復習上章內(nèi)容，完成上章課后作業(yè)；2.瀏覽常用的態(tài)度與價值觀測驗。7.9.8參考資料1.張厚粲，黎堅《心理測量與評估》2.戴海崎，張峰，陳雪楓《心理與教育測量》3.鄭日昌，蔡永紅，周益群《心理測量學》7.10教學單元十測驗編制與小組交流（6學時）7.10.1教學日期7.10.2教學目標使學生獲得以下知識：1.各組展開討論，對別組所編制測驗進行評價，并給出建設性意見。7.10.3教學內(nèi)容（重難點）發(fā)現(xiàn)自編測驗中存在的問題，并嘗試改進（重點、難點）7.10.4教學過程分4人小組討論，主要討論學生課后做好的亮考幫；小組總結(jié)好本組亮考幫。各小組提出本組的亮點及原因；各小組提出本組的考考你，小組之間回答。各小組提出本組的幫幫我，由各小組幫忙回答，回答不了統(tǒng)一由老師回答，并總結(jié)第九章主要知識點，引入本章的教學。安排各小組報告自編的心理測驗，具體內(nèi)容包括：測驗對象的介紹測驗用途的說明測驗的目標測驗項目呈現(xiàn)項目分析數(shù)據(jù)信效度指標報告常模說明呈現(xiàn)指導手冊點評各組報告情況，給出改進意見?？偨Y(jié)該門課程的主要內(nèi)容，要求學生認真復習，做好考試準備。7.10.5教學方法多媒體教學、課堂講授、課堂討論7.10.6作業(yè)安排及課程反思1.根據(jù)改進意見修訂自編測驗；2.總結(jié)心理測量學所學知識點，形成知識框架。7.10.7課前準備及其他特殊要求1.復習上章內(nèi)容，完成上章課后作業(yè)；2.完成自編測驗的編制。7.10.8參考資料1.張厚粲，黎堅《心理測量與評估》2.戴海崎，張峰，陳雪楓《心理與教育測量》3.鄭日昌，蔡永紅，周益群《心理測量學》課程要求8.1學生自學要求課前預習：每學習一門新課程時，都需要學生提前預習相關(guān)章節(jié)，并根據(jù)任課教師所列舉的書單閱讀相關(guān)書籍和期刊，一方面可以對所要學習的知識有初步把握，另一方面可讓學生在課堂上能更好地跟上教師的上課思路，在聽課和學習中解決疑難問題。認真聽課：上課時跟著老師的思路認真聽課，做好筆記以備后續(xù)復習查閱。上課時一定要記下教材中未出現(xiàn)而老師一再強調(diào)的內(nèi)容及知識點。積極參與課堂提問及課堂討論，這是對所學知識加深理解的重要途徑。課后復習：學習任何課程都需要課后復習，對于心理測量學這門課程來講，涉及心理測量的基礎(chǔ)知識、編制問卷的實際操作方法以及各種常用的心理量表，每一個領(lǐng)域都可以作為獨立的課程進行講解，但是限于課時限制和課程設置，課上講解最基礎(chǔ)和最主要的知識并且上課節(jié)奏較快，所以課后的復習是必不可少。另外課后的復習也能加深對所學知識的理解，鍛煉自己對知識的總結(jié)和整合能力，并能在已學知識上有更多的思考。8.2課外閱讀要求心理測量學是心理學專業(yè)學生必修的一門專業(yè)基礎(chǔ)類課程，涉及心理測量的基礎(chǔ)知識，心理測驗的編制技術(shù)以及各種常用心理量表的使用，涉及的知識很多，并且熟練運用這些知識也不是靠一兩本教材就夠的的，因此要求大家大量閱讀研究相關(guān)書籍，擴大自己的知識面，同時鍛煉自己運用知識的能力。8.3課程討論要求因為心理學主要研究有關(guān)人的心理，而心理測量學則致力于測量各種各種的心理要素，這些知識都與我們自身有關(guān)，對于我們了解整個人類心理也很有幫助。在這門課程中會涉及到很多需要大家思考和討論的問題，希望大家積極參與，認真思考，踴躍發(fā)言。這對大家更好地理解主題內(nèi)容很有幫助，而且相互討論也能集思廣益獲得更多的知識和感悟，能讓我們更清晰的認識問題。8.4課后作業(yè)要求心理測量學這門課程設有實踐環(huán)節(jié)，同時我們每次課后都有課后作業(yè)和主題研究，希望大家認真完成，做到以下幾點：有自己的思考，不抄襲；按時完成；多查資料，多研究，不敷衍，做到真正的學有所有，做有所獲。課程考核方式及評分規(guī)程9.1出勤（遲到、早退等）、作業(yè)、報告等的要求（1）不遲到、不早退、有重要事情不能按時上課者做到提前請假；（2）上課認真，不玩手機，不睡覺，不吃零食，不打擾他人；（3）有基本的公共素養(yǎng)，上課期間手機調(diào)為震動或關(guān)機；（4）認真完成課后作業(yè)，做到獨立思考，不抄襲；（5）報告時作好準備，報告內(nèi)容清晰明了，報告時語言流暢。9.2成績的構(gòu)成與評分規(guī)則成績由平時成績和考試成績兩部分組成。其中平時成績包括到勤情況、課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和部分加分項共同構(gòu)成，考試成績?yōu)槠谀y試成績?？偡指鶕?jù)平時綜合表現(xiàn)及期末成績的優(yōu)劣共同決定。各類成績所占比例如下表：序號名稱考核內(nèi)容百分比1平時成績到勤情況5作業(yè)情況20課堂表現(xiàn)52期中成績自編問卷203考試成績期末測試50總計1009.3考試形式及說明（1）名詞解釋題，6個，每個5分，共30分；（2）填空題，20空，沒空1分，共20分；（3）選擇題，10個，每個1分，共10分；（4）簡答題，5個，每個5分，共25分；（5）論述題，1個，共15分。期末測驗采用閉卷考試形式，并按上述比例換算總分。對于不及格的同學，需按照四川理工學院的相關(guān)規(guī)定參加補考或重修。學術(shù)誠信規(guī)定10.1考試違規(guī)與作弊處理考試違規(guī)與作弊依據(jù)四川理工學院相關(guān)規(guī)定執(zhí)行，如：作為學生要維護考試紀律，樹立良好考風，做到誠信考試。學生考試違規(guī)與作弊可根據(jù)情節(jié)的輕重，給予全校通報批評、警告、嚴重警告、記過、留校察看或開除學籍處罰。10.2杜撰數(shù)據(jù)、信息處理等杜撰數(shù)據(jù)、信息等：學生應該時刻做到誠信為人，不要在課后作業(yè)和主題研究調(diào)查中虛構(gòu)數(shù)據(jù)，也不要杜撰自己的信息或別人的信息。10.3學術(shù)剽竊處理等嚴禁在該門課程中剽竊他人學術(shù)作品，把他人的學術(shù)成果占為己有，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)嚴肅處理。嚴禁抄襲已有研究或同學作業(yè)，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)著重處罰，始終不認錯者取消本門課程考試資格，直接重修。課堂規(guī)范具體依據(jù)四川理工學院相關(guān)規(guī)定執(zhí)行，具體如下：11.1課堂紀律（1）按時上課，不無故遲到、早退、缺席，不擅自離開課堂；（2）上課時，學生應保持安靜，關(guān)閉各類通訊工具，認真聽課，積極思考，不做與本課程無關(guān)的事情；（3）講文明、講衛(wèi)生。課堂內(nèi)不吸煙、不吃零食，不亂扔各種雜物，幫助教師做好教學輔助工作；（4）各班學習委員務必嚴格、真實、公正地作好學生課堂紀律考勤記錄，在上課時將不定時點名抽查，缺席同學將影響平時成績。（5）學生如有無故曠課者，嚴格按照相關(guān)規(guī)定進行處理。一學期內(nèi)無故缺課累計超過該門課程教學時數(shù)20%者，不得參加該課程的考試，注明“無故缺課”字樣，該課程成績以零分計。11.2課堂禮儀課堂禮儀主要分為個人形象禮儀、教學體態(tài)禮儀、教學語言禮儀和師生關(guān)系禮儀。大家不僅需要具有合理的知識結(jié)構(gòu)、優(yōu)化能力結(jié)構(gòu)，還必須有良好的思想道德質(zhì)素。個人形象禮儀：上課期間教師和學生都必須注意個人形象，需注意穿著大方得體，不穿背心、吊帶、拖鞋等不適合在課堂出現(xiàn)的衣服；不畫濃妝；不佩戴過于夸張的配飾；同時注意個人衛(wèi)生。體態(tài)禮儀：要求學生和教師在課堂上注意自己的體態(tài)，不出現(xiàn)不雅動作，站有站像，做有坐像，體現(xiàn)出自己的精神狀態(tài)。言語禮儀：上課期間教師和學生都應該使用文明語言，避免語言低俗不和文明。師生關(guān)系禮儀：在教學過程中教師和學生都必須遵守基本的交往禮儀，教師不得利用自己的身份侵犯學生隱私或任意傷害學生，學生也需要做到尊敬