《自己的花是給別人看的》公開課教案

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自己的花是給別人看的

教學(xué)目標(biāo)：

1、自學(xué)生字詞，把握“脊梁、莞爾一笑、花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅、耐人尋味〞等詞語(yǔ)。

2、歸納課文主要內(nèi)容。

3、從“自己的花是讓別人看的〞了解德國(guó)的民族風(fēng)情特點(diǎn)，初步感受“人人為我，我為人人〞的崇高精神境界。

4、有感情地朗讀課文，積累課文的幽美語(yǔ)言。

教學(xué)重點(diǎn)：從“自己的花是讓別人看的〞了解德國(guó)的民族風(fēng)情特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：初步體會(huì)“人人為我，我為人人〞的精神境界。

教學(xué)過程：

課前談話：《小苗與大樹的對(duì)話》季羨林與小的對(duì)話內(nèi)容。

一、開門見山，直入課題。

本課的是？（季羨林）季羨林老先生是季羨林先生是我國(guó)有名的語(yǔ)言學(xué)家、文學(xué)家。（出示季羨林先生的資料）我們?cè)鴮W(xué)過一篇關(guān)于他的文章，（《小苗與大樹的對(duì)話》）。

師：季老先生曾留學(xué)德國(guó)十年，對(duì)德國(guó)的風(fēng)土人情有著自己獨(dú)特的感受。這節(jié)課我們一起隨著季老去欣賞德國(guó)獨(dú)特的民族風(fēng)情（出示課題：自己的花是給別人看的，齊讀）。

二、初讀課文，把握大意。

1、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)生字，讀通課文，注意把難讀的地方多讀幾遍。

2、出示兩個(gè)新詞。

莞爾一笑花團(tuán)錦簇應(yīng)接不暇耐人尋味瑰麗獨(dú)特姹紫嫣紅

抽讀。師：“嫣〞寫的時(shí)要注意什么？在生字表邊上寫一寫。（齊讀）

3、交流：說說圍圍著花，課文每個(gè)自然段寫了什么？

4、師：自由讀課文想想課文的主要內(nèi)容。（反饋交流）

三、研讀課文，領(lǐng)會(huì)風(fēng)情。

1、師：文中第三自然段有一句話就說到了課文的主要內(nèi)容的，找出來。

出示：每一家都是這樣，在屋子里的時(shí)候，自己的花是讓別人看的；走在街上的時(shí)候，自己又看別人的花。

師：這句話講了兩層意思，第一層是“自己的花是讓別人看的〞，其次層是“自己又看別人的花〞。這兩層意思是并列的，所以中間用了分號(hào)隔開。

2、瀏覽課文，文中哪些語(yǔ)句具體在寫“自己的花是讓別人看的〞，哪些語(yǔ)句具體在寫“自己又看別人的花〞，分別找出來。

A、交流：“自己的花是讓別人看的〞

出示：家家戶戶都在養(yǎng)花。他們的花不像在中國(guó)那樣，養(yǎng)在屋子里，他們是把花都栽種在臨街窗戶的外面。花朵都朝外開，在屋子里只能看到花的脊梁。

（1）師：自由讀讀這段話，怎么就能看出德國(guó)人養(yǎng)花是給別人看的？

①“花朵都朝外開〞

②“在屋子里只能看到花的脊梁〞

師：在這兒“花的脊梁〞是什么？

師：為什么要把花都栽種在臨街窗戶的外面，讓花都朝外開？

別人種花是為了給自己欣賞，而德國(guó)人這么做是為了什么？

師：德國(guó)人養(yǎng)花真是與眾不同，十分獨(dú)特呀?。ò鍟邯?dú)特。）齊讀。

B、交流：“自己又看別人的花〞

課件出示：走過任何一條街，抬頭向上看，家家戶戶的窗子前都是花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅。大量窗子連接在一起，匯成了一個(gè)花的海洋，讓我們看的人如入山陰道上，應(yīng)接不暇。

師：自己再讀讀這段文字，從哪些地方，讓你看到了漂亮的風(fēng)景，讓你迷醉其中？

交流

預(yù)設(shè)一：“花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅〞

“花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅〞是一幅怎樣的景象？

感情朗讀（注意：任何、家家戶戶、都、花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅等詞）

齊讀。

預(yù)設(shè)二：花的海洋、應(yīng)接不暇。

“花的海洋〞師：你是怎樣理解“花的海洋〞？

②“應(yīng)接不暇〞師：什么是“應(yīng)接不暇〞？

有感情朗讀

C、（出示課件）師：同學(xué)們，我們一起走在這樣的街上，抬頭向上看，家家戶戶的窗子前都是花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅。大量窗子連接在一起，匯成了一個(gè)花的海洋。我們看了左邊又想看（右邊），看了樓上又想看（樓下），看了近處又想看（遠(yuǎn)處），看了這條街，還想看（那條街）。

師：這里的鮮花如此漂亮，如此壯觀，讓人應(yīng)接不暇呀，我們欣賞到了德國(guó)瑰麗的風(fēng)景。（板書：瑰麗）

④寫一寫：假使你就是一名游客，你想對(duì)花的主人說些什么呢？（自由說）

先說給同桌聽，再全班交流：

3、師：漂亮的大街，花香醉人，心曠神怡，這樣的瑰麗風(fēng)景離不開人們崇高的思想境界，這種境界就是課文中說的——（“人人為我，我為人人。〞）自己的花是讓別人看的，自己又看別人的花

師：這多么有意思呀！所以說——我覺得這一種境界是頗耐人尋味的。

（出示：人人為我，我為人人。我覺得這一種境界是頗耐人尋味的。）

師：你讀懂這句話了嗎？“頗耐人尋味〞是什么意思？

你覺得“人人為我，我為人人〞這一種境界有什么讓我們“頗耐人尋味〞呢？

同桌交流——全班交流

師：我為人人，這是在奉獻(xiàn)美；人人為我，這是在收獲美。

4、師：這種耐人尋味的境界過了四五十年了都沒有改變。季老再次來到德國(guó)，他說……（引讀）變化是有的，但是漂亮并沒有改變。

師：“漂亮〞指什么？（鮮花的漂亮，環(huán)境的漂亮，人品德的漂亮，境界的漂亮）

師：鮮花是漂亮的，“人人為我，我為人人〞的境界更漂亮！

再次齊讀，出示“我為人人，人人為我〞

總結(jié)：

師：“我為