深化課堂教學(xué)改革是實(shí)施素質(zhì)教育突破口

深化課堂教學(xué)改革是施素質(zhì)教育突破口參考文獻(xiàn)成和群價(jià)學(xué)中理論分析中國(guó)期刊網(wǎng)2004,8.孫玉展性評(píng)價(jià)現(xiàn)實(shí)意義邊學(xué)院學(xué)報(bào)2008,3.引自/032G05292009.html[3]剛天談我農(nóng)業(yè)科技與教育信天學(xué)院學(xué)報(bào)2005,3.[4]RosaEM,Kramer,Associationbetweencoronaryatherosclerosistheintimamediathickeness2003,80.素質(zhì)教育外延很廣，內(nèi)涵豐富，是以發(fā)展學(xué)生的個(gè)性為支點(diǎn)，以培養(yǎng)多規(guī)格、多門(mén)類(lèi)、層次的人才為目的，通過(guò)科學(xué)的途徑全面提高受教育者的素水平，使其得到主動(dòng)而和諧發(fā)展的教育，因此，實(shí)施素質(zhì)教勢(shì)在必行。而素質(zhì)教育為主的戰(zhàn)場(chǎng)在學(xué)校、在課堂。沒(méi)有質(zhì)的課堂教學(xué)，學(xué)生的素質(zhì)難以提高，實(shí)施素質(zhì)教育成了無(wú)泉水，無(wú)本之木。因此，應(yīng)把實(shí)施素質(zhì)教育的重頭戲放在課堂放在每堂課的教學(xué)過(guò)程中，不同課程孕育著不同的素質(zhì)，每門(mén)，每一節(jié)課都是提高小學(xué)生素質(zhì)的“催產(chǎn)劑就是一次素質(zhì)教育的“良性積累好接起來(lái)就能成恒定持久的“素質(zhì)鏈無(wú)疑這個(gè)“鏈條”會(huì)驅(qū)動(dòng)學(xué)生向素質(zhì)方向發(fā)展，把好課比作沃土，學(xué)生便是樹(shù)苗。有高質(zhì)量課，才會(huì)有高素質(zhì)的學(xué)生。因此，深化課堂教學(xué)改革是提高學(xué)質(zhì)量，實(shí)施素質(zhì)教育的突破口。美術(shù)是藝術(shù)教育的一部分，美術(shù)學(xué)生的天性，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，既是娛樂(lè)，又能表達(dá)意愿，畫(huà)有形有色，直觀形象，內(nèi)容可隨心所欲，自由變化，特別感染和激發(fā)小學(xué)生的情感。美術(shù)也是全面提高學(xué)生文化素質(zhì)促進(jìn)校園精神文明建設(shè)不可缺少的內(nèi)容。一、教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變面體學(xué)生。由于多方面原，小學(xué)生對(duì)單純的繪畫(huà)不感興趣，知識(shí)面窄，基礎(chǔ)知、基本技能、班級(jí)水平參差不齊。針對(duì)這一情況要培養(yǎng)學(xué)生術(shù)素質(zhì)，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，必須面向全體學(xué)生，在課堂學(xué)中要注意從每一名學(xué)生抓起，大提“水漲船高水石知上他們補(bǔ)缺補(bǔ)漏，幫助他們提高對(duì)術(shù)繪畫(huà)的興趣。在課堂下一

方面結(jié)合新課，邊學(xué)邊補(bǔ)，另一面，利用較完整時(shí)間補(bǔ)基礎(chǔ)，以最佳的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)手來(lái)激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，興趣與好奇緊密聯(lián)系著，好是興趣的先導(dǎo)，沒(méi)有好奇的心理就不會(huì)產(chǎn)生興趣。教師在課外增加對(duì)學(xué)生的感情投入，使他們感受到老師的溫暖、愛(ài)心成心，心靈的溝通會(huì)使學(xué)生普遍對(duì)美術(shù)繪畫(huà)產(chǎn)生濃厚的興趣使他們產(chǎn)生愿學(xué)、愛(ài)學(xué)，樂(lè)學(xué)，一改美術(shù)繪畫(huà)的沉悶氣氛。由教后學(xué)”轉(zhuǎn)向“先學(xué)后學(xué)方法，教師只注重教，教師進(jìn)課堂，出示畫(huà)，獨(dú)霸講壇，滔滔不絕，滿(mǎn)堂講。使學(xué)生昏昏欲睡，信息吸率低，相對(duì)課堂的氣氛不高，新學(xué)知識(shí)得不到鞏固，繪畫(huà)千篇律，這種“先教后學(xué)”的模式，使學(xué)生處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的地位這樣的學(xué)習(xí)效果較差。要實(shí)施素質(zhì)教育，就要充分發(fā)揮師的主導(dǎo)作用，為了讓孩子能輕松愉快地掌握繪畫(huà)技，教師要將枯燥的術(shù)語(yǔ)轉(zhuǎn)換成小學(xué)生喜歡的語(yǔ)言，廣泛地讓生主動(dòng)參與，積極思考親自實(shí)踐。培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)、自我作，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和創(chuàng)造意識(shí)。課堂上要讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的維。如：美術(shù)欣賞課，法國(guó)畫(huà)家莫奈，他的巨幅畫(huà)《睡蓮》河中依水而生的“野花”畫(huà)得讓人流連忘返?？梢泽w會(huì)到美學(xué)的情感。從中國(guó)理念繪畫(huà)中那剛?cè)嶂溃瑒?dòng)靜之美，虛實(shí)美，隱顯之美等等在這些對(duì)應(yīng)而統(tǒng)一。讓學(xué)生在欣賞中思考在思考中繪畫(huà)和創(chuàng)新，讓學(xué)生從欣賞中感受美，這樣才能不地開(kāi)發(fā)潛能，促進(jìn)主體性進(jìn)一步發(fā)展，深化課堂教育改革，師要樹(shù)立全方位意識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使學(xué)初步了解美術(shù)內(nèi)容知識(shí)面?！皩W(xué)然后知不足學(xué)權(quán)，然后教師再實(shí)施“先學(xué)后教”有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性積極性，課堂上教師可有的放矢，重點(diǎn)講解。不理解、不會(huì)知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生參與教學(xué)，教師依據(jù)學(xué)習(xí)規(guī)律，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)提高課堂教學(xué)效益。讓學(xué)生在美術(shù)繪畫(huà)中感悟出藝術(shù)的魅力由貓畫(huà)虎、機(jī)械重復(fù)”轉(zhuǎn)“注重創(chuàng)新到發(fā)散思維觀念認(rèn)為美術(shù)繪畫(huà)，有讓學(xué)生照畫(huà)，才能使所學(xué)知識(shí)得到鞏固，實(shí)際上這種“照畫(huà)虎”浪費(fèi)了學(xué)生大量的時(shí)間，千篇一律，大同小異。深化堂教學(xué)改革，在教學(xué)中要重視信息反饋，采用精心選擇的典范畫(huà)和電化教育。在生活中體驗(yàn)，在自然中尋找，如花中之的牡丹，千姿百態(tài)。注重培養(yǎng)孩子應(yīng)用美術(shù)繪畫(huà)中最基本的識(shí)。來(lái)勾畫(huà)出最美的畫(huà)，表達(dá)出他們自己的心聲，充分發(fā)揮生思維，藝術(shù)刻化美。由書(shū)”轉(zhuǎn)為“教人教教而忽視學(xué)生學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，是導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量不的根源，要提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量實(shí)施素質(zhì)教育。讓所有學(xué)生擅美術(shù)繪畫(huà)中更新教育思想，改革教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。在教學(xué)中，由“教書(shū)”轉(zhuǎn)為“教人不教，還要學(xué)，力爭(zhēng)管會(huì)。采用科學(xué)的方法，教師由原來(lái)的“指導(dǎo)者”為“支持者生學(xué)會(huì)，更重要的是讓每個(gè)學(xué)生都學(xué)。實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的優(yōu)質(zhì)，

讓孩子懂得為什么要學(xué)（明確學(xué)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度）學(xué)會(huì)怎樣學(xué)，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，明確做什么，知道做什么術(shù)課堂中展示藝術(shù)的認(rèn)識(shí)，教育作用都是從審這個(gè)環(huán)節(jié)出發(fā)而加以滲透和擴(kuò)散的。二、優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)與課堂教學(xué)效益密相關(guān)，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，要克服傳統(tǒng)教學(xué)的弊病。把好兩個(gè)原則，第一，課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)優(yōu)化要有利于發(fā)揮學(xué)生學(xué)的主動(dòng)作用，有利于以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為中心，要給學(xué)生較多考、探索、發(fā)現(xiàn)、想象、創(chuàng)新的時(shí)間和空間，使其在教師的發(fā)上獨(dú)立完成繪畫(huà)。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)法。第二，確立課堂結(jié)構(gòu)要符合學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)展的規(guī)律和心理動(dòng)的規(guī)律。要按照認(rèn)識(shí)論、學(xué)習(xí)論安排教學(xué)。因此，在美術(shù)畫(huà)中，教師以點(diǎn)帶面，擴(kuò)散思維為橋梁，有意識(shí)、有目的，高學(xué)生對(duì)美術(shù)繪畫(huà)認(rèn)識(shí)和感興趣。通先學(xué)后教”要求學(xué)生認(rèn)掌握教材內(nèi)容，攻破每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。就點(diǎn)學(xué)生展開(kāi)設(shè)疑討論，發(fā)誘導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生思考、釋疑、對(duì)比、遷移，培養(yǎng)學(xué)的觀察、思維能力。遵循學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)律，揭示知識(shí)邏輯關(guān)系繪畫(huà)內(nèi)容應(yīng)由易到難、由簡(jiǎn)到繁、由淺到深，螺旋上升。在活的美術(shù)繪畫(huà)中找到新知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)。要優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)必須根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)的實(shí)際，把握課堂教學(xué)構(gòu)、知識(shí)傳授結(jié)構(gòu)、時(shí)間安排結(jié)構(gòu)、信息傳遞結(jié)構(gòu)、認(rèn)知結(jié)、平面與色彩結(jié)構(gòu)等等結(jié)構(gòu)的集合，只有這些關(guān)系有機(jī)銜接和諧有序，才能產(chǎn)生優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。深化課堂教學(xué)改革就要改革教法，指導(dǎo)學(xué)法，只有雙向同時(shí)出擊，才能提高學(xué)對(duì)美術(shù)繪畫(huà)的能力。使素質(zhì)教育得到實(shí)施，理化課堂教