小班美術(shù)教案集合九篇

小班美術(shù)教案集合九篇活動(dòng)背景

前段時(shí)間我給小朋友講了《小兔造房》的故事，孩子們充當(dāng)小小設(shè)計(jì)師，給小兔設(shè)計(jì)了好多美麗的房子，他們都覺得能幫忙小兔是件很歡樂的事。過了幾天，有幾個(gè)小朋友來問我：“教師，小兔的房子造好了嗎?它不再淋雨了吧?！蓖⒆觽冴P(guān)切的眼神，我設(shè)計(jì)了融認(rèn)知、情感、表現(xiàn)為一體的美術(shù)活動(dòng)，旨在引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種藝術(shù)表現(xiàn)手段，進(jìn)展各種新的嘗試，萌發(fā)初步的審美情趣，并在為小兔有了新居快樂的同時(shí)，再次充分體驗(yàn)幫忙別人的歡樂。

活動(dòng)目標(biāo)

1．通過設(shè)置問題情境，引導(dǎo)幼兒積極動(dòng)腦想方法，并感受幫忙他人的歡樂。

2．引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種藝術(shù)表現(xiàn)手段進(jìn)展創(chuàng)作，培育參加美術(shù)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)預(yù)備

1．剪成小路狀的、上面畫有坑的紙及幾張大的鉛畫紙、線路圖。

2．節(jié)奏輕快的背景音樂。

3．水粉顏料、盤子、蠟筆、彩色蠟光紙、棉簽等，剪成o△o外形的亮光紙。

4．布置活動(dòng)場(chǎng)景：有獨(dú)木橋、山洞、小房子等，另教師扮小兔。

活動(dòng)實(shí)錄

一、去小兔家做客

師：還記得你們給小兔設(shè)計(jì)的房子嗎?告知你們一個(gè)好消息，小兔的新居子已經(jīng)造好了，想邀請(qǐng)小朋友去玩呢。看，這兒還有小兔給我們寄來的線路圖(出示線路圖)，去小兔家怎么走呢?

幼A：要過小橋和山洞。

幼B：走了一段路再過小橋的。

幼C：過小橋，再鉆過兩個(gè)山洞，再向前走好多彎來彎去的路就到了。

教師指著線路圖帶幼兒完整說一遍，然后帶著幼兒在歡快的音樂聲中動(dòng)身啦：學(xué)小兔跳著往前走，接著再走過獨(dú)木橋，鉆過山洞，然后停下來。

(評(píng)析：活動(dòng)開頭，以“小兔邀請(qǐng)小朋友去做客”的嬉戲形式引出．激發(fā)了幼兒參加活動(dòng)的積極性。線路圖的消失，不但引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)了有序觀看，也為下面的活動(dòng)作了鋪墊。同時(shí)在輕快的音樂聲中小朋友還進(jìn)展了跳、鉆、平衡等的動(dòng)作技能訓(xùn)練，氣氛熱鬧又活潑。)

二、鋪路

1．設(shè)置第一個(gè)問題情境，引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦筋想方法。

師：呀，前面的路彎彎曲曲的，有好多大坑，好難走呀，怎么辦呢?

幼A：我們來鋪好它吧。

幼B：換條路走吧。

幼C：線路圖上只有這一條路，不能換的，還是鋪鋪好吧。

幼D：我們來鋪水泥路吧。

幼E：還是鋪像幼兒園里一樣的那種石子路吧，很美麗的。

2．師幼一起動(dòng)手鋪“七彩的石子路”。

師：怎么樣的石子路好走呢?

幼A：石子鋪得平一些。

幼B：石子多一點(diǎn)，排得緊一點(diǎn)。

幼C：石子不要太大。

啟發(fā)引導(dǎo)幼兒在“彎彎曲曲的小路”上用剪成各種外形的彩色亮光紙進(jìn)展粘貼，邊粘貼邊輕輕地說自己鋪的是什么顏色什么外形的“小石子”。

師：漂亮的石子路鋪好了，讓我們?cè)谏厦孀咦甙伞?幼兒在“石子路”上快樂地蹦蹦跳跳)

(評(píng)析：這里為幼兒設(shè)置了第一個(gè)問題情境，立刻引起了幼兒的劇烈反響，大家依據(jù)已有的生活閱歷動(dòng)腦筋想方法，完全融入了嬉戲情景中，通過爭(zhēng)論“怎么樣的石子路好走”，間接地提出了粘；貼要求，小朋友不但做得仔細(xì)，還激發(fā)了他們對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。)

三、幫忙小兔美化環(huán)境

1．設(shè)置其次個(gè)問題情境，組織!幼兒爭(zhēng)論。

師：看，小兔的新家到了。(孩子們興奮得拍起手來)去敲敲門吧!(作敲門狀)咦?怎么沒人呢?也許小兔出門了，我們坐在這兒等吧。(幼兒坐下來作休息狀)教師環(huán)顧四周片刻。

師：小朋友，你們看小兔家周：圍的環(huán)境美嗎?：

幼A：不美，房子旁邊什么東?西也沒有。；

師：我們幫幫小兔吧。想想：看，怎么做才能使這兒的環(huán)境變美呢?

幼A：在房子邊種些草，變成；一塊草地。：

幼B：種些好看的花兒。

幼c：可以做個(gè)小花園，還可以用籬笆把它們圍住。

幼D：還可以種些樹，這樣空氣就好了。

師：那我們就動(dòng)手來種吧，就算是送給小兔的禮物，好嗎?(帶幼兒來到投放各種材料的地方)想一想，你會(huì)用什么方法來“種草、種花、種樹”呢?

幼A：我想用棉簽蘸上顏料畫草。

幼B：我想撕貼花。

幼C：我想用蠟筆來畫。

幼D：我想用手指來印花……

教師提出要求：用完棉簽、蠟筆要放入原來的盒子中，撕剩的紙放回筐中，手臟了在抹布上擦潔凈。

2．幼兒創(chuàng)作。

幼兒自由選擇材料，分成四組，教師加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)，鼓舞幼兒大膽創(chuàng)作，引導(dǎo)個(gè)別力量強(qiáng)的幼兒選擇多種方法創(chuàng)作。。

(評(píng)析：這一環(huán)節(jié)又設(shè)置了其次個(gè)問題情境，把美化環(huán)境作為送給小兔的禮物．這禮物無疑別出心裁，讓小朋友興奮不已，創(chuàng)作欲望也特別劇烈。在此過程中，教師出示了各種材料，鼓舞幼兒按意愿自由選擇創(chuàng)作，充分發(fā)揮了‘幼兒的主體性，同時(shí)注意了個(gè)體差異，引導(dǎo)力量強(qiáng)的幼兒學(xué)習(xí)綜合運(yùn)用多種材料，使小朋友在原有水平上都得到了進(jìn)展。)、

四、向小兔介紹禮物

教師扮小兔出場(chǎng)，作回家狀，邊走邊說：今日奇怪怪，這難走的小路怎么變成‘‘七彩的石子路”了，(又做出向前看的樣子)哇，我家怎么變成花園了?

幼兒全體：小兔，這是我們送給你的禮物。

“小免”：真的．太感謝你們了，你們的本事真大．能告知我是怎么“種”出來的嗎?

幼A：這綠的小草是我用棉簽畫的。

幼B：這些漂亮的小花是用手教導(dǎo)出來的。

幼C：這朵很大的花是我用紅的紙撕貼上去的。

幼D：我用蠟筆畫了一棵大樹呢。

“小兔”：你們的禮物真是太好了，我也送一樣禮物給你們。

“小兔”給小朋友分發(fā)紅色的美麗星，然后在音樂聲中跳起歡快的舞蹈，完畢活動(dòng)。

(評(píng)析：這一環(huán)節(jié)一改正去的評(píng)價(jià)形式，采納幼兒自己向小兔介紹的方法，顯得自然又活潑，幼兒滿足自己作品的同時(shí)，再次體驗(yàn)到了美術(shù)活動(dòng)的樂趣及幫忙別人的歡樂。)

活動(dòng)評(píng)析

1．本次活動(dòng)題材來自于幼兒生疏的文字活動(dòng)的延長(zhǎng)，教師有意識(shí)地結(jié)合幼兒關(guān)懷的話題，引發(fā)他們的興趣，使幼兒的認(rèn)知紹驗(yàn)和表達(dá)閱歷得到整合，并通過富有情趣的活動(dòng)形式，給幼兒充分的表達(dá)情感的時(shí)機(jī)，讓幼兒濟(jì)刻地感受到幫忙別人的歡樂及“勞動(dòng)”后的喜悅。

2．整個(gè)活動(dòng)依據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，以嬉戲情節(jié)貫穿始終．通過設(shè)置好玩的問題情境，

將多種藝術(shù)表現(xiàn)手段很自然地融入到嬉戲中．幼兒學(xué)得輕松，學(xué)得快樂，從粘貼到點(diǎn)畫、棉簽畫、蠟筆畫．都使幼兒在探究中不斷發(fā)覺美，在操作中體會(huì)制造美的無窮樂趣。

小班美術(shù)教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能大膽選擇顏色學(xué)習(xí)用印章印畫，表現(xiàn)大大小小的圓圈泡泡。

2.初步學(xué)習(xí)相互觀賞作品，并試著用語言描述泡泡。

活動(dòng)預(yù)備：

1.畫有小魚的背景圖人手一張。范畫一張。

2.收集若干大小不一的瓶蓋等作印章，顏料若干盤，抹布。

3.《小魚游》的音樂。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入，引起幼兒的興趣師：今日天氣真好！小魚寶寶們，跟著魚媽媽出去玩吧?。úシ拧缎◆~游》的音樂）

二、了解用瓶蓋印畫的方法來表現(xiàn)大大小小的圓圈泡泡

1.師：小魚寶寶真得意，一邊游泳一邊還會(huì)吐泡泡，怎么吐泡泡的？

幼：波羅波羅…

2.師：今日教師帶來一個(gè)新工具，看是什么呀？（出示瓶蓋）

3.教師出示瓶蓋和顏料示范講解：選一個(gè)瓶蓋，蘸點(diǎn)顏料用力壓一壓，然后拿起來，“波羅波羅“吐出一個(gè)泡泡。(幼兒觀看教師的示范并傾聽)問：吐了一個(gè)什么顏色的泡泡？幼：黃色。

問：還想吐一個(gè)什么顏色的泡泡？幼：紅色。

師：我們剛剛蘸了黃顏色，可是現(xiàn)在要蘸紅顏色，怎么辦呢？（請(qǐng)個(gè)別幼兒說說）引出：可以拿一塊小抹布把它擦潔凈了以后，再去蘸別的顏色。

4.教師連續(xù)用同樣的方法示范，吐出一個(gè)紅顏色的泡泡，提示幼兒顏料不能蘸太多，也不能蘸太少。(鼓舞幼兒一起徒手和教師一起邊說邊做動(dòng)作：蘸一蘸，壓一壓，拿起來，“波羅波羅“吐出一個(gè)紅泡泡。)

5.提問：誰情愿到上面來吐泡泡的？（請(qǐng)個(gè)別幼兒上來）你想要吐什么顏色的泡泡？（請(qǐng)個(gè)別幼兒操作，其余幼兒跟隨他一起邊說邊徒手做動(dòng)作。）

6.問:你還想不想吐泡泡呢?我們可以連續(xù)吐,把整個(gè)魚塘里都吐滿泡泡。（出示范畫）問：好看嗎？小魚寶寶們想不想自己來吐泡泡??？

提出要求：每個(gè)小朋友都有一個(gè)瓶蓋，選你自己喜愛的顏色用瓶蓋進(jìn)展印畫，印的時(shí)候要用點(diǎn)力，每次只能蘸一種顏色，換顏色的時(shí)候要用小抹布擦去，然后再蘸其他顏料，留意要保持畫面的干凈，清晰了嗎？（幼兒認(rèn)真傾聽）

三、能大膽選擇顏色用瓶蓋進(jìn)展印畫教師播放音樂，巡回觀看指導(dǎo)幼兒操作。

四、觀賞作品，并試著用語言描述泡泡展現(xiàn)幼兒的作品，相互觀賞。（幼兒觀賞同伴作品）

小班美術(shù)教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

培育幼兒的涂畫的興趣。

熬煉幼兒小手肌肉的進(jìn)展。

活動(dòng)預(yù)備：

水果的圖片。

活動(dòng)過程：

1、留意要求孩子如何去涂水果

2、幼兒在涂水果時(shí)，盡量讓幼兒自己動(dòng)手，教師幫助。不能涂出來。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.辨別同一種水果的大小。

2.通過故事，理解好吃的東西要與大家共享的道理。

3.樂于與同伴共享食物。

活動(dòng)預(yù)備：

1.教學(xué)CD、學(xué)習(xí)DVD。

2.教師預(yù)備一大一小兩個(gè)蘋果，另有兩個(gè)大蘋果備用。

3.幼兒自備水果一個(gè)，切片裝盤。

4.指偶：小老鼠、小白兔、小老虎、大象。

活動(dòng)過程：1.教師出示大蘋果和小蘋果，引導(dǎo)幼兒辨別水果的大小。

（1）教師雙手各拿一只蘋果并排放于胸前。

教師：（1）蘋果兄弟來做客，你們猜猜看，誰是哥哥，誰是弟弟？

（2）你們?cè)趺粗赖模?/p>

（2）教師引導(dǎo)幼兒說出蘋果“大大的”“小小的”。

2.教師敘述故事《好吃的水果》，引導(dǎo)幼兒知道好吃的東西要與大家共享。

（1）教師操作指偶，依據(jù)故事情節(jié)，一次拿走大蘋果。

（2）教師：1.小動(dòng)物們拿了大的蘋果還是小的蘋果？2.小動(dòng)物留了什么樣的蘋果給大象？3.當(dāng)大家發(fā)覺大象只有一個(gè)很小的蘋果的時(shí)候，大家怎么辦的？

3.幼兒將帶來的水果與大家共享，體驗(yàn)共享的歡樂。

（1）教師將幼兒帶的水果切片，放入大盤里

（2）引導(dǎo)幼兒將切好的水果與大家共享，并學(xué)說：“我請(qǐng)你吃。”

小班美術(shù)教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)

1、區(qū)分正方形、長(zhǎng)方形、三角形、半圓形，嘗試用組合圖形的方法拼搭房子。

2、能在建構(gòu)的根底上進(jìn)展添畫，進(jìn)展幼兒動(dòng)手操作力量和制造力。

3、培育幼兒幫忙小動(dòng)物的情感。

4、增進(jìn)參加環(huán)境布置的興趣和力量，體驗(yàn)勝利的歡樂。

5、感受作品的美感。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：區(qū)分正方形、長(zhǎng)方形、三角形、半圓形，嘗試用組合圖形的方法拼搭房子

難點(diǎn)：能在建構(gòu)的根底上進(jìn)展添畫，進(jìn)展幼兒動(dòng)手操作力量和制造力。

活動(dòng)預(yù)備

1、課前課件觀賞各種各樣的房子。

2、玩具小熊一只

3、各類正方形、長(zhǎng)方形、半圓形、三角形模板及固體膠、白紙、油畫棒每組若干，教師示范用具一套.

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、昨晚刮了一陣大風(fēng)，把小熊的房子都吹倒了。小熊沒房子住了，它需要小朋友的幫忙，你們情愿幫忙它嗎？

2、引發(fā)觀看興趣：你們看，小熊找到了什么？

二、拼拼貼貼，制造房子

1、觀看熟悉材料

1）小熊找到了哪些外形的材料？（出示四種外形模板）

2）分別識(shí)別正方形、長(zhǎng)方形、三角形、半圓形，讓我們?cè)囋囉眠@些材料能不能造出新居子：教師示范模板拼搭新居，并啟發(fā)幼兒來嘗試設(shè)計(jì)不同的造型，一起來想想如何來添置窗、煙囪和門。

三、激發(fā)創(chuàng)作，共同參加

（1）幫忙力量弱的幼兒，鼓舞力量強(qiáng)的幼兒多造新居。

（2）啟發(fā)幼兒查找可以做煙囪、門、窗的圖形。

四、觀賞活動(dòng)

請(qǐng)幼兒相互觀賞拼搭的房子，激發(fā)下次活動(dòng)的興趣。完畢語：“小熊很快樂，請(qǐng)你們一起到外面玩玩吧！”

教學(xué)反思

小班后期的幼兒已熟悉了長(zhǎng)方形、正方形、三角形，但將這些圖形的組合起來拼搭還嘗試得不多，常常可以觀察孩子們用積木積塑塑造房子的形象，所以這一內(nèi)容對(duì)他們來說應(yīng)當(dāng)是不生疏的。為激起幼兒的興趣，我采納“小熊造新居”的故事情景，鼓舞幼兒幫忙小動(dòng)物，嘗試用長(zhǎng)方形、正方形、三角形、半圓形來拼搭房子的平面造型，并嘗試查找適宜的材料來添置煙囪、窗、門等，進(jìn)展幼兒的操作力量及制造力。在引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論的時(shí)候，注意孩子們的想法，示范后有意不添置門窗，而是請(qǐng)幼兒觀看，發(fā)覺問題，一同來解決；又如有幼兒想到“門上還有一個(gè)把手”，當(dāng)即就對(duì)他表示了確定，并引導(dǎo)幼兒考慮可以用添畫的方法；活動(dòng)指導(dǎo)時(shí)也盡量敬重孩子們自己的想法，鼓舞他們自己動(dòng)手，進(jìn)展拼搭、添畫。對(duì)個(gè)別力量較弱的幼兒，總的說來，整個(gè)活動(dòng)孩子們的興致都非常高，在拼貼作畫中體驗(yàn)了動(dòng)手樂趣，目標(biāo)根本完成。

小百科：房子是一個(gè)漢語詞匯，指供人類居住、從事社會(huì)活動(dòng)或供其他用途的建筑物。

小班美術(shù)教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步學(xué)習(xí)用彈珠滾畫的方法，繪制漂亮的圍巾。

2、學(xué)習(xí)使用紅、黃、藍(lán)三原色作畫，并在反復(fù)的操作嬉戲中感受發(fā)覺顏色的變化。

3、感受用滾動(dòng)彈珠的方法作畫的樂趣，培育參與美術(shù)活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備:

1、剪成圍巾外形的作業(yè)紙，玻璃彈珠（數(shù)量可以多一些，在活動(dòng)前就放進(jìn)裝好顏料的容器里。），已調(diào)好的適合滾珠畫的紅、黃、綠3種水粉顏料，能盛1顆玻璃彈珠大小的勺子，較深一些的裝顏料容器等人手1份；抹布和桌布每組1塊。

2、娃娃一只，紅即時(shí)貼剪的嘴角下垂和上揚(yáng)的嘴各一

3、小椅子排在教室中間，桌子上放操作材料放在教室邊上。

4、范例1份。

5、幼兒用書。

活動(dòng)過程：

1、出示貼著嘴角下垂嘴的娃娃。

師:小朋友們看，今日娃娃來和我們一起玩，咦？娃娃怎么不快樂？教師來問問，噢，原來娃娃媽媽給娃娃一塊沒有花的圍巾，娃娃不喜愛。出示白布一條，小朋友我們來幫幫娃娃把圍巾變美麗。咦，這又是誰來了？出示彈珠，彈珠你來干嘛？你要和小朋友一起幫娃娃把圍巾變美麗，小朋友你們情愿嗎？

幼兒:情愿

師:那怎么幫娃娃呢？

2、教師示范講解用彈珠滾畫的方法。

1）教師引導(dǎo)幼兒觀看繪畫工具。

教師：請(qǐng)小朋友看一看，桌子上放了哪些東西？哦，有放了一條白色圍巾的盤子，有小勺子，還有浸在顏料碗里的玻璃彈珠。有哪些顏色的顏料呢？

2）教師示范用玻璃彈珠繪畫方法。

教師：用小勺子從裝著你喜愛的顏料的小碗里撈一顆玻璃彈珠，輕輕地放在你裝有圍巾的盤子里。然后把小勺子放回原處，用兩只手端起盤子，輕輕地晃一晃，玻璃彈珠就會(huì)自己在白色圍巾上畫畫了。畫完后用小勺子把玻璃彈珠放回剛剛的小碗里。

3、引導(dǎo)幼兒自由繪畫。

1）教師交代繪畫的內(nèi)容和要求。

教師：玻璃彈珠自己畫畫的時(shí)候，需不需要小朋友用小手幫助？

幼兒:需要

教師：現(xiàn)在呢,小朋友可以手拿玻璃彈珠,在你的白圍巾上畫畫了

2）幼兒繪畫，教師指導(dǎo)幼兒完成作品。

教師：用玻璃彈珠的時(shí)候，小朋友可以試著向前畫、向后畫、向左畫、向右畫，還可以繞圈畫，看看玻璃彈珠畫出的畫有什么變化。

3）引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)晾曬作品。

我們帶著“小圍巾”到外面曬曬太陽吧。

小班美術(shù)教案篇6

一、教學(xué)內(nèi)容分析

（簡(jiǎn)要說明課題來、學(xué)習(xí)內(nèi)容、這節(jié)課的價(jià)值以及學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要性）在我們的生活中，每天都會(huì)有制造出許多沒用的“廢品”，這其中就包括很多沒用的廢紙，假如我們能讓學(xué)生好好地利用這些廢紙，用它來創(chuàng)作出一件件藝術(shù)品來，那將是一件好事。這樣做，既可以愛護(hù)我們的生活環(huán)境，又可以體驗(yàn)到一種樂趣無窮的制造過程。彩紙撕貼畫是利用廢舊掛歷、彩色畫報(bào)、廣告紙等具有自然原色的紙張做為創(chuàng)作材料，用手直接撕成小塊后，拼貼制成各種好玩的形象的一種創(chuàng)作畫，由于紙的質(zhì)地不同，撕過后的輪廓外形自然、質(zhì)樸，形成不規(guī)章的邊線。其操作方法簡(jiǎn)潔、畫面裝飾性強(qiáng)，因此具有很強(qiáng)的表現(xiàn)力。

二、教學(xué)目標(biāo)

（從學(xué)問與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度對(duì)該課題估計(jì)要到達(dá)的教學(xué)目標(biāo)做出一個(gè)整體描述）

1.學(xué)生能利用五顏六色的彩紙撕貼出一幅好玩的畫。

2.通過觀看、思索、比擬、想象與爭(zhēng)論，使學(xué)生感知繪畫與撕貼畫的畫面效果的不同。學(xué)生能在在設(shè)計(jì)中進(jìn)展創(chuàng)新思維，在操作中進(jìn)展動(dòng)手力量和團(tuán)隊(duì)協(xié)作力量，在觀賞比擬中提高審美趣味，在拼貼中了解撕紙方法和粘貼的方法，培育學(xué)生的造型力量，在合作中感受制造活動(dòng)的樂趣。

3.通過與同學(xué)合作，增進(jìn)合作意識(shí)、集體意識(shí)，體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作勝利的喜悅。并且在作業(yè)過程中養(yǎng)成用心、細(xì)致和急躁的作風(fēng)。

三、學(xué)習(xí)者特征分析

（說明學(xué)習(xí)者在學(xué)問與技能、過程與方法、情感態(tài)度等三個(gè)方面的學(xué)習(xí)預(yù)備（學(xué)習(xí)起點(diǎn)），以及學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。最好說明教師是以何種方式進(jìn)展學(xué)習(xí)者特征分析，比方說是通過平常的觀看、了解；或是通過猜測(cè)題目的編制使用等）

三年級(jí)學(xué)生根本已經(jīng)熟悉形、色與肌理等美術(shù)語言，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗(yàn)不同材料的效果，能通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)，有肯定的顏色根底，對(duì)美術(shù)也有著深厚的興趣，但還缺乏想象力和制造精神。

四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)（說明本課題設(shè)計(jì)的根本理念、主要采納的教學(xué)與活動(dòng)策略）

五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)（說明本課題的重難點(diǎn)）

重點(diǎn)：

能充分利用紙材的特性采納撕紙拼貼的方法，設(shè)計(jì)一幅好玩的撕貼畫并表現(xiàn)精彩彩比照鮮亮，形象生動(dòng)飽滿的畫面。

難點(diǎn)：

1.在這節(jié)課中，最難處理的是顏色，在拼貼時(shí)，盡量留意大塊的顏色統(tǒng)一，在塊面與塊面的交接處顏色比照要?jiǎng)×倚?，不然很?jiǎn)單“花”。

2.撕成的紙片大小、外形要?jiǎng)蚍Q，拼貼小塊的碎片時(shí)可以用牙簽或小木棍幫忙粘貼。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

1、示范導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

師：大家看看教師手里拿的什么呢？

生：一張紙。

師：現(xiàn)在請(qǐng)看教師手里，（邊撕變問：）我現(xiàn)在在干什么？

生：撕

師：撕三片，我現(xiàn)在撕好了，擺在這里，剛剛撕了許多了，現(xiàn)在我調(diào)整一下位置，你們覺得像什么呢？拿出固體膠，涂在花瓣上，再貼好。（出示完整作品）師：你們看一下，教師的作品和我們平常繪畫的作品有什么不一樣呢？生：這是教師用紙撕出來，再拼出來的，繪畫是畫出來的。

師：是的，這就是撕貼畫。由于紙能撕出另一種效果，它的邊緣線有不規(guī)章的外形，

有時(shí)候還會(huì)消失你意想不到的效果，這是一種特別的美，所以許多藝術(shù)家也都很喜愛用撕紙的方法來創(chuàng)作作品（觀賞海神頭像）。除了藝術(shù)家，小朋友們也喜愛用這個(gè)方法創(chuàng)作作品（觀賞學(xué)生作品），你們想不想也來試試呢？今日我們就來學(xué)習(xí)下彩紙撕貼畫。

二、新授課

1、學(xué)生初試

師：現(xiàn)在給你一分鐘時(shí)間，每人撕一片紙，小組六位同學(xué)在黑色卡紙上相互拼一拼，

擺一擺，你能拼出什么圖形？（教師巡察，組織紀(jì)律）

（評(píng)2組）

師：這是哪一組的作品，你能給大家介紹一下嗎？你們組拼的是什么？（組員介紹）。師：教師發(fā)覺31班的動(dòng)手力量真強(qiáng)，不光撕的好，拼的也好，那你想不想做的更

好呢？

生：想

2、師：要想做的更好，我們是需要方法的，首先我們要構(gòu)思（板書），

就是你想要做什么東西，肯定要先想好，我們可以在紙上輕輕的畫一畫（直接拿起來出示畫好的稿子），畫好了接下來我們要干什么？

生：撕（板書）

師：對(duì)了，撕的時(shí)候我們肯定要（邊撕邊示范邊講解）雙手捏住紙片，漸漸的撕出

你想要的外形，你看教師就把魚尾巴的外形撕好了，現(xiàn)在你們也試試看，撕一個(gè)三角形。

（學(xué)生一分鐘，組織紀(jì)律）

3、師：除了三角形，我們還可以撕許多你想要外形（課件出示），比方正方形長(zhǎng)

方形和很多不規(guī)章的外形等等?，F(xiàn)在你們撕的技術(shù)很好，再來學(xué)習(xí)拼貼（板書）的技術(shù)（出示貓頭鷹圖片），請(qǐng)同學(xué)們看看貓頭鷹身上紙片的貼法和后面月亮有什么不一樣嗎？

生：貓頭鷹身上貼的有裂縫，月亮貼的密密麻麻

師：你的眼睛真亮，像身上這樣裂縫的就是留白（板書）紙跟紙之間留

有縫隙就是留白，像月亮這樣一張紙片重疊在一張紙上面，我們就叫重疊（板書、示范），那我們來看看教師這幅畫有沒有用這些方法呢？

生：花瓶上的花紋是重疊的，花瓣這樣就是留白。

小結(jié)：留白和重疊是我們紙貼畫里最常用的方法。

4、師：教師這里還有幾幅作品（出示其次幅范畫），你更喜愛哪一幅？生：由于這一幅的顏色搭配的很美麗，花瓶顏色很艷麗。

師：是的，這一幅顏色比照劇烈，讓人一眼就能看到，另一幅顏色相像，所以

顏色（板書）搭配也很重要。我們作畫的時(shí)候只要依據(jù)你畫面要求選擇適宜的顏色搭配。還有一位同學(xué)也拼貼了一幅作品，你們覺得這一幅怎么樣？

生：這幅亂七八糟的，都看不清晰。

師：恩，由于這幅畫撕的時(shí)候就沒有目的的在撕，而且也沒有處理好留白和重疊的方法，所以那我們做的時(shí)候就要留意了，肯定要處理好拼貼的方法，不然畫面就會(huì)變得像這樣很花，使我們看不清晰。

5、學(xué)生作業(yè)

師：教師信任每位同學(xué)都差不多把握教師的方法了，接下去以小組為單位，6位同

學(xué)共同完成一幅撕貼畫作品，但是要留意，依據(jù)撕下來的紙片先拼拼看，然后粘貼在底版紙上，組成一幅好玩的畫面。教師巡察指導(dǎo)。

教師提示：撕貼時(shí)將要撕的圖形在紙上擺一擺，然后粘貼成畫。

6、點(diǎn)評(píng)

把每一組貼好的作品展現(xiàn)在黑板上，自評(píng)、互評(píng)作業(yè)。

師：我們班的孩子個(gè)個(gè)都是心靈手巧，做的作品真是美麗，這么多幅畫，你喜愛哪幅?（若干學(xué)生答復(fù)）

師：教師覺得這組同學(xué)做的”，顏色搭配的很美麗，而且能夠撕貼出這么美麗的畫來，真實(shí)不簡(jiǎn)單。

三、總結(jié)

在我們生活中，也會(huì)遇到許很多多類似于這樣的小碎紙，只要我們開動(dòng)的小腦筋，發(fā)揮我們的想象，就可以把它們裝扮的特別美麗。

七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)（創(chuàng)立量規(guī)，向?qū)W生展現(xiàn)他們將被如何評(píng)價(jià)（來自教師和小組其他成員的評(píng)價(jià)）。也可以創(chuàng)立一個(gè)自我評(píng)價(jià)表，這樣學(xué)生可以用它對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)展評(píng)價(jià)）

這堂課，我要求學(xué)生用彩紙代替畫筆，用撕貼的方法來作畫。課堂上，我對(duì)此節(jié)課進(jìn)展了講解、示范、點(diǎn)評(píng)、真正把更多的時(shí)間留給了孩子們。三年級(jí)的農(nóng)村孩子接觸的事物不多，所以我所要求孩子們的底稿畫相對(duì)簡(jiǎn)潔。大局部的孩子都能順當(dāng)完成構(gòu)思畫-----撕------拼貼----，整堂課比擬完整，但是有些中間的小細(xì)節(jié)還是有待留意。

八、板書設(shè)計(jì)（本節(jié)課的主板書）

彩紙撕貼畫

構(gòu)思—————撕—————拼貼

大小、外形留白、重疊顏色

九．教學(xué)反思

可以從如下角度進(jìn)展反思（不少于200字）：

1．請(qǐng)簡(jiǎn)潔描述這節(jié)課的教學(xué)或?qū)W習(xí)流程；

2．有哪些精彩的瞬間；這節(jié)課中你最滿足的地方或者讓您最興奮的地方？

3．學(xué)生對(duì)這節(jié)課的學(xué)習(xí)到達(dá)你期望的水平了嗎?你滿足嗎？這節(jié)課有哪些問題沒有解決？為什么？或者讓你覺得缺乏的地方在哪里？

4．課堂上有出乎你意料的大事發(fā)生嗎？你是如何解決的？

5．假如讓你重新上這節(jié)課，你會(huì)怎樣上？有什么新想法嗎？

6．從學(xué)生的作業(yè)、課后談話等途徑你覺得學(xué)生的學(xué)習(xí)效果如何？為什么會(huì)有這樣的反響？

7．當(dāng)時(shí)聽課的教師或者專家對(duì)你這節(jié)課有什么評(píng)價(jià)？對(duì)你有什么啟發(fā)？

教學(xué)反思：

整堂課下來整體還是比擬滿足的，但是在課堂中也難免會(huì)消失這樣那樣的問題。我通過這堂課，我便根據(jù)這樣的思路設(shè)計(jì)了教學(xué)環(huán)節(jié)。課前預(yù)備我和孩子們進(jìn)展了互動(dòng)，做了一個(gè)撕紙的嬉戲，邊示范邊請(qǐng)學(xué)生將彩色紙徒手撕成碎片，在實(shí)踐中既親自嘗試了撕紙的技巧，讓他們看到這個(gè)效果，同時(shí)活動(dòng)了雙手，也為課堂制作所需預(yù)備了材料。孩子們撕得很起勁，也很快樂，一會(huì)兒功夫就撕了滿滿一袋。在本課的教學(xué)中，我為了給學(xué)生留下更多的創(chuàng)作時(shí)間，我把貼這一步驟的講談省略，開頭覺得貼是很簡(jiǎn)潔的，但是轉(zhuǎn)了一圈后發(fā)覺，還是有微小一局部學(xué)生消失了一個(gè)紕漏。后來我一邊指導(dǎo)一邊講。進(jìn)展了很好的引導(dǎo)，準(zhǔn)時(shí)訂正了貼的錯(cuò)誤。作為美術(shù)教師多在教學(xué)方法上下功夫！

小班美術(shù)教案篇7

一、教學(xué)預(yù)備：白卡紙(連卷)、顏料(稀釋過的)、一次性雨衣、吹塑紙、音樂、小魚的底版(分難、一般、易三種)

二、活動(dòng)目標(biāo)：識(shí)別根本顏色并搭配。

1、激發(fā)孩子充分的想象，讓孩子畫出不同的魚花紋。

2、鼓舞幼兒大膽涂色照示范涂色;填畫花紋，并要求顏色涂滿不留小白點(diǎn);想象出各種不同的花紋，并要求顏色涂滿不留小白點(diǎn)。

三、活動(dòng)流程：想方法――制作――觀賞

四、活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入局部

(1)、夏天，天氣特殊酷熱，雨婆婆也被太陽公公烤干了，大地叔叔都枯槁了，就連小河姐姐都渴得快不行了。生活在小河里的小魚們處處在找水喝，可每到一處就被魚兒們“咕咚咕咚”喝個(gè)精光。這可怎么辦呢?帶著幼兒作找水狀一起游，并且把自己當(dāng)做小魚。

(2)、想到方法來挽救我們的小河姐姐了嗎?

出示蘭色顏料并提問：河水是什么顏色的?想象以下枯槁的小河是什么顏色的?那下面就請(qǐng)大家?guī)兔咏憬惆阉{(lán)色的河水掩蓋滿整條小河吧

(3)、請(qǐng)小朋友穿好雨衣一人一個(gè)藍(lán)色顏料杯子，把顏料倒在白紙上，并且用手把它抹勻，把白色都掩蓋掉。

(4)、小河姐姐真快樂，由于她又恢復(fù)了活力，可是她不由的又難過起來，由于她雖然恢復(fù)了活力，可是她的朋友們都不見了，下面我們就要幫她把朋友們找回來。

二、請(qǐng)小朋友去已經(jīng)掩蓋滿河水的小河里摸魚，把紙拉起來，然后一起去選一條尺寸大小都適宜的魚，涂上自己喜愛的顏色(留意要涂在有紋路的那面).

1.選用小底版，并照示范涂色。

2.自由的選用底版填畫花紋，并要求顏色涂滿不留小白點(diǎn)。

3.想象出各種不同的花紋，并要求顏色涂滿不留小白點(diǎn)。

4.再把涂好顏色的那面印到白色的地方。

(1)、請(qǐng)幼兒用手教導(dǎo)上小魚眼睛。

(2)、可先洗手，因詳細(xì)狀況定。

三、觀賞自己的作品《魚趣》并且點(diǎn)評(píng)。

小班美術(shù)教案篇8

一、設(shè)計(jì)意圖：

石榴在民間象征多子和豐產(chǎn),人們借石榴多籽,來祝福子孫繁衍,家族興盛興盛;人們常用“連著枝葉、切開一角、露出累累果實(shí)的石榴”的圖案,以象征多子多孫,謂之“榴開百子”。本次活動(dòng)幼兒自己用手指印畫制作一幅榴開百子圖，對(duì)民間美術(shù)進(jìn)展初步的探知。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀賞榴開百子圖，感受紅綠比照的美。

2、知道榴開百子的美妙寓意，嘗試手指印畫。

3、體驗(yàn)印畫后的驚喜，感受勝利的歡樂。

三、活動(dòng)預(yù)備：

1、榴開百子圖2幅（一幅石榴圖，一幅百子石榴圖）。

2、石榴一個(gè)，一把刀。

3、紅色、白色顏料，顏料盤。

4、宣紙5張。

四、活動(dòng)過程：

一、觀賞實(shí)物，激發(fā)幼兒興趣。

1、師：教師這里有一個(gè)魔術(shù)口袋，我請(qǐng)小朋友上來摸一摸，猜猜是什么呢？（各種猜想后拿出石榴，說一說石榴外表是什么樣的）

將石榴剖開，進(jìn)一步熟悉石榴特征，認(rèn)真觀看石榴子。讓個(gè)別幼兒摸一摸，看一看。

師：說一說石榴里面