教學(xué)設(shè)計完整版：跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星

第16課《跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】1.能正確、流利地朗讀課文。2.學(xué)會10個生字，兩條綠線內(nèi)的6個字只識不寫，理解生字組成的詞語。3.能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀。積累相關(guān)成語，初步感知課文內(nèi)容。

4.了解第三代氣象衛(wèi)星的主要作用，激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)，長大用科學(xué)為人類、為社會造福的志趣。

【教學(xué)重點、難點】1.讀通全文，學(xué)會生字，理解詞義。2.分角色朗讀課文；通過朗讀體會臺風(fēng)的危害性和氣象衛(wèi)星的神奇作用?！窘叹邷?zhǔn)備】課文朗讀錄音課件

【教學(xué)過程】環(huán)節(jié)一、整體感知——初讀感知，整體把握創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1.小朋友，你們見過臺風(fēng)嗎？臺風(fēng)是會對我們的生活造成很大的危害。但現(xiàn)在，聰明的人們已經(jīng)制造出了氣象衛(wèi)星，它為人們及時報道了臺風(fēng)的情況，使臺風(fēng)對人類的危害減少了許多，你們瞧！這就是氣象衛(wèi)星。（出示課前搜索的圖片）2.氣象衛(wèi)星是怎樣報道臺風(fēng)情況的呢？今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)這篇有趣的科學(xué)童話：16跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星（板書）齊讀課題二、初讀感知1.板書：跟蹤指名正音想怎么讀這個詞？為什么要這樣讀？（如果體會不到可以演一演）2.知道我們今天要讀誰跟蹤誰的故事嗎？板書：臺風(fēng)——衛(wèi)星3.可以怎么讀這個板書？還可以怎么讀？4.出示詞語，指名讀。誰愿意來讀給大家聽？出示：盯住監(jiān)視設(shè)在避進厲害撐牢嘲笑驚慌泄氣懶洋洋狂怒狂暴瘋狂怒吼聲有這么多人想讀啊？那就請一列小火車領(lǐng)著大家讀。（開火車領(lǐng)讀）過渡：看上去不相關(guān)的兩樣事物，他們會有怎樣的聯(lián)系呢？那就讓我們?nèi)フn文里面找找吧。5.同學(xué)們的字詞掌握得真不錯。誰來說說，通過讀課文，你對臺風(fēng)有什么印象？你覺得衛(wèi)星怎么樣？環(huán)節(jié)二、部分理解——精讀感悟，重點突破精讀課文學(xué)習(xí)1、2自然段過渡語：下面就讓我們?nèi)タ纯磁_風(fēng)和衛(wèi)星展開了怎樣的較量。1.齊讀1、2自然段。2.出示臺風(fēng)和衛(wèi)星的對話，生分角色讀，引導(dǎo)學(xué)生理解“盯住”“時刻”。3.你從這段對話中分別讀出了怎樣的臺風(fēng)與衛(wèi)星呢？（二）學(xué)習(xí)第3-7自然段1.剛才衛(wèi)星和臺風(fēng)見面了，他們誰也不甘示弱，緊接著他們又展開了一場較量。讓我們打開書本，輕聲讀課文第3至7自然段，邊讀邊找描寫臺風(fēng)的句子，用“——”劃出來；再找找描寫衛(wèi)星的句子，用“~~~~~”劃出來，劃出以后靜思默想，臺風(fēng)和衛(wèi)星展開了幾個回合的較量？2.感悟第一回合的較量（學(xué)習(xí)3、4自然段）在第一自然段中，我們讀出了狂妄自大的臺風(fēng)，現(xiàn)在請你讀讀課文第三、四自然段，說說你還從哪些地方感受到了臺風(fēng)的狂妄。你覺得狂風(fēng)厲害嗎？那衛(wèi)星有沒有被它嚇跑呢？從哪兒找到的。從中你讀出了怎樣的衛(wèi)星？由此你能感受到什么？（出示搜索的資料）：知道嗎？我們常見的飛機的飛行高度最高也只能達到12公里，而氣象衛(wèi)星站設(shè)在離地面三百公里的高空，它居高臨下，把臺風(fēng)盯得緊緊的，這也是氣象衛(wèi)星的神奇之處。（4）小結(jié)：這是衛(wèi)星和臺風(fēng)的第一次較量，衛(wèi)星站得高，臺風(fēng)無法撲到衛(wèi)星，他失敗了。（5）現(xiàn)在男生做狂妄自大的臺風(fēng)，女生做堅定自信的衛(wèi)星，拿起書，我們把他們的對話一起讀讀。3.感悟第二回合的較量（學(xué)習(xí)第5自然段）過渡：臺風(fēng)可狡猾了，眼看對付不了衛(wèi)星，又狂奔起來，準(zhǔn)備甩掉衛(wèi)星。衛(wèi)星又有什么本領(lǐng)使臺風(fēng)無法得逞呢？臺風(fēng)每小時能跑10到20千米，現(xiàn)在為了甩掉衛(wèi)星，當(dāng)然會用出吃奶的力氣。我算了一下，他最快一秒鐘能跑米，也就是嘀嗒一聲，就從老師這兒竄到門口了。跑這么快，臺風(fēng)認(rèn)為自己怎么樣？來，繼續(xù)向衛(wèi)星挑戰(zhàn)！（帶著不同感覺讀臺風(fēng)的話。）（出示）說著，臺風(fēng)呼呼呼地朝大海深處奔去。他奔啊奔，奔啊奔，越奔越得意，越奔越開心！他在想些什么呢？臺風(fēng)認(rèn)為甩掉衛(wèi)星是小菜一碟，不費吹灰之力。可結(jié)果呢？出乎臺風(fēng)的預(yù)料！從哪句話中可以看出？（出示）他感到有點累，正想歇歇腳，無意中發(fā)現(xiàn)氣象衛(wèi)星仍然緊緊地跟蹤著自己。對，就是這句，用心讀讀，哪些地方可以知道臺風(fēng)沒想到甩不掉衛(wèi)星？看來臺風(fēng)妄想甩掉衛(wèi)星是癡人說夢，來，一起好好地嘲笑臺風(fēng)吧！齊讀。(5)這兩人真是針鋒相對，臺風(fēng)確信自己能甩掉衛(wèi)星，衛(wèi)星確信自己能跟上臺風(fēng)，誰愿意當(dāng)臺風(fēng)？衛(wèi)星呢？指名朗讀?！昂?，我要把你甩掉！”“想甩掉我？沒門兒！（是啊，要甩掉你根本不可能，斬釘截鐵?。┬〗Y(jié)：狡猾的臺風(fēng)想甩掉衛(wèi)星，沒門！這第二回合的較量，氣象衛(wèi)星又贏了。4.感悟第三回合的較量（學(xué)習(xí)六、七自然段）過渡：臺風(fēng)想逃又逃不掉，還被嘲笑一番，他實在忍無可忍了，他要干壞事了！（1）（出示）句子：臺風(fēng)暴跳如雷，像頭瘋狂的巨獸，呼呼地向著城市撲去。①指名讀。②交流：你知道了什么？從哪兒看出臺風(fēng)的氣勢洶洶？什么是暴跳如雷？誰能讀好這個詞。（指名）③讓我們把瘋狂的臺風(fēng)把發(fā)怒到極點的樣子讀出來。（齊讀）(2)臺風(fēng)撲向城市，會干什么缺德事？（出示老師和同學(xué)一起搜索的臺風(fēng)所到之處對人類危害巨大的視頻資料。）看，臺風(fēng)來了?。ㄤ浵螅┻@是臺風(fēng)猛烈撲向暗礁的情景，海浪一浪接著一浪，大風(fēng)大雨，臺風(fēng)在襲擊城市。臺風(fēng)瘋狂，處處遭殃。此時此刻，你會怎么讀好這個句子呢？(3)想到自己所過之處樹木東倒西歪，房屋紛紛倒塌，人們四散躲避，臺風(fēng)剛才所受到的惡氣就可以出得一干二凈了?？伤吹降膮s是堤壩——樹木——人們——這里有個詞老師用紅筆標(biāo)出來，你能猜出他的意思嗎？“談笑風(fēng)生”談話談得如何？（談話很有興致，并很活躍有趣）“一般，人們會在什么時候談笑風(fēng)生？你能舉個例子，并且用上“談笑風(fēng)生”嗎？”5.想象說話。（出示）如果沒有，。如果沒有，。如果沒有，。沒有衛(wèi)星，還會出現(xiàn)哪些情況呢？自己先想想說說。(三)學(xué)習(xí)第8自然段。1.引讀到這個時候，臺風(fēng)終于——-只好——氣象衛(wèi)星呢？生讀：（出示句子）從這個省略號你能體會到什么？再讀讀句子，你有什么感受？這樣一次較量剛結(jié)束，后面的較量會很多，它會一直工作下去。環(huán)節(jié)三、回歸整體——積累拓展，讀寫訓(xùn)練四、總結(jié)原本威風(fēng)凜凜的臺風(fēng)，在氣象衛(wèi)星的緊密跟蹤、監(jiān)視下，垂頭喪氣的退走了。學(xué)到這，你想對臺風(fēng)或衛(wèi)星說些什么？無論氣象衛(wèi)星如何先進，威力無比，他都是人類發(fā)明創(chuàng)造的，你又想對人類說些什么？五、布置作業(yè)。其實，除了能跟蹤臺風(fēng)的氣象衛(wèi)星以外，偉大的科學(xué)家們研制的人造衛(wèi)星還有很多，作用也很廣泛。你們瞧，這是導(dǎo)航衛(wèi)星、測地衛(wèi)星、偵察衛(wèi)星、地球資源衛(wèi)星、通信衛(wèi)星、截?fù)粜l(wèi)星，它們巡天遨游，穿梭往來，忠實地為人類服務(wù)。（師邊述邊出示圖片）課后，請同學(xué)們通過互聯(lián)網(wǎng)搜集人造衛(wèi)星的有關(guān)資料，選擇一個做點研究，再把結(jié)果跟同學(xué)們交流交流?！景鍟O(shè)計】跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星臺風(fēng)衛(wèi)星第一回合：威脅狂怒

偏偏愛跟著

狂暴

猛撲

離地300千米高

第二回合：狂奔

甩掉

仍緊跟

第三回合：暴跳如雷

撲向城市早報告

較量結(jié)果：泄氣

又緊跟【教學(xué)反思】一、互聯(lián)網(wǎng)的運用

本篇課文的事物與學(xué)生的生活實際有一定的距離，臺風(fēng)與衛(wèi)星這兩個事物對孩子們來說很陌生。如何去激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣，并愛上他，是本課的教學(xué)重難點。但可以感受的到學(xué)生對于衛(wèi)星很感興趣，通過互聯(lián)網(wǎng)我查閱了大量的相關(guān)臺風(fēng)、氣象衛(wèi)星的資料，對于這些高科技事物的性能有了一定的了解，這是上好本課的一個基礎(chǔ)，再利用多媒體的呈現(xiàn)，讓學(xué)生直觀地感受到臺風(fēng)與氣象衛(wèi)星的威力，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極興。

二、詞語訓(xùn)練1.小學(xué)語文教學(xué)大綱詞句教學(xué)提出的基本要求：引導(dǎo)學(xué)生理解詞句，理解含義比較深的詞句在課文中的意義和對于表達思想感情的作用。對于這篇課文，首先關(guān)注的是課文的題目《跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星》中“跟蹤”二字，圍繞著“跟蹤”角色情緒及動作發(fā)生了很大的變化，抓住關(guān)鍵詞“狂怒”、“狂暴”、“暴跳如雷”、“泄氣”來體會臺風(fēng)的狂暴和氣勢洶洶，并感悟到臺風(fēng)貌似強大實際上是“軟弱”的；抓住“偏偏”、“嘲笑”、“自豪”等詞語感受衛(wèi)星的自信和堅定，并讓學(xué)生體會看來渺小的衛(wèi)星實際上威力無比。

2.注重積累詞語

著名學(xué)者鄧拓說：“古今中外有學(xué)問的人，有成就的人，總是十分重視積累的?！痹诮虒W(xué)中幫助學(xué)生在理解詞句的基礎(chǔ)上進行同類型詞語積累，比如描寫臺風(fēng)可惡的詞語，當(dāng)臺風(fēng)泄氣后的詞語，能讓學(xué)生在特定的語境中感悟、理解，加大了情感體驗的深刻性。

三、抓住細節(jié)拓展，領(lǐng)會語句的情感和意思，朗讀與表達結(jié)合，訓(xùn)練到位語文教學(xué)的“六個度”：親和度、自由度、參與度、整合度、習(xí)練度、延展度。比如在教學(xué)臺風(fēng)狂怒時同類型句子的練習(xí)說話，還有臺風(fēng)猛撲向城市時，讓學(xué)生聯(lián)系生活實際想象，學(xué)生在這樣的環(huán)節(jié)里感受到了新奇，能做到全員參與，練習(xí)與課文有了一定的延展，在達到練習(xí)說話的目的時，還能讓學(xué)生能更進一步地體會課文內(nèi)容。

四、注重指導(dǎo)朗讀對話。在整個教學(xué)過程中，非常注重讀，我讓學(xué)生在讀中感悟、理解、曉暢直至提高。并且在讀中相機用多種方式理解詞語，抓住重點詞再深入研讀。這樣一來，就簡化了頭緒，直奔重點。附：16《跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星》預(yù)習(xí)單

一、抄寫生字詞語二、查字典聯(lián)系上下文或依據(jù)生活經(jīng)驗理解新詞的意思。暴跳如雷跟蹤泄氣談笑風(fēng)生

盯住

監(jiān)視

狂怒

怒吼

三、寫出下列詞語的正、反義詞。近義詞：