《珍珠鳥》教學(xué)設(shè)計(jì)12

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１、確認(rèn)讀１２個(gè)生字，能有感情地朗讀課文。

２、讀課文內(nèi)容，理解課文最終一句話的含義，體會(huì)的思想感情。領(lǐng)悟信賴是人與動(dòng)物和諧相處的基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物，善待生命的情感。

３、繼續(xù)練習(xí)用對(duì)比快的速度默讀課文，提高默讀能力。

理解課文最終一句話的含義，體會(huì)的思想感情。領(lǐng)悟信賴是人與動(dòng)物和諧相處的基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物，善待生命的情感。

多媒體課件。

１課時(shí)。

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

哪些同學(xué)家里養(yǎng)了小動(dòng)物？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你和家中的小動(dòng)物是怎樣相處的？老師給你們帶來(lái)一只珍珠鳥。（出示課件：珍珠鳥）小小的珍珠鳥可愛嗎？今天我們要學(xué)習(xí)的課文就叫《珍珠鳥》。

二、初讀課文，整體感知

學(xué)生默讀課文，思考：從哪里可以看出怕人的珍珠鳥后來(lái)會(huì)一點(diǎn)都不畏懼人，而且和相處得十分好？這些變化是怎么來(lái)的？從哪里表達(dá)了"我'對(duì)珍珠鳥的愛好之情？文章最終一句話是什么意思？

三、引讀課文，嘗試回復(fù)前面３個(gè)問題

１、學(xué)生讀課文，理清珍珠鳥在"我'的照料和呵護(hù)下發(fā)生了哪些變化？珍珠鳥為什么會(huì)發(fā)生這些變化？

２、引讀課文，深入體會(huì)：

對(duì)珍珠鳥的愛好之情。

四、合作，探究質(zhì)疑

１、教師提出參考方向，學(xué)生們通過(guò)分組合作，探討探究某一方面，解決文中的難點(diǎn)、疑點(diǎn)：

⑴為什么文章在起始部分用單獨(dú)一段強(qiáng)調(diào)珍珠鳥"是一種怕人的鳥'？

⑵珍珠鳥在"我'的照料與呵護(hù)下發(fā)生了哪些變化？

⑶為什么寫小珍珠鳥啄那些大文豪的名字，有何用意？

⑷"信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界'這句話對(duì)全文有什么作用？

２、小組推薦代表匯報(bào)探討結(jié)果，回復(fù)其他組提問，全班探討。

五、回讀全文并選擇自己喜歡的，感受最深的句子有感情地朗讀，體會(huì)語(yǔ)言特色

六、聯(lián)系生活實(shí)際，再次理解課文重點(diǎn)句

"信賴創(chuàng)造美好的境界'。

僅僅是為了給我們陳述這樣一個(gè)故事嗎？他想告訴我們什么？

七、片段練習(xí)

１、讓學(xué)生選取文章某一段落或片斷，并擬一個(gè)標(biāo)題：

參考標(biāo)題："營(yíng)造綠色的環(huán)境'"富有靈性的嬌憨可愛的鳥兒'"人鳥相親，情義濃濃'"舒適的巢'"雛鳥兒的夢(mèng)'"媽媽的召喚'"可愛的小紅嘴'"雛鳥熟睡圖'。

２、文中意境很美，請(qǐng)從前面的標(biāo)題中選取一個(gè)你最感興趣的片斷，發(fā)揮自己的想象力進(jìn)行具體描繪，要寫出美感，寫出深情，寫出蘊(yùn)味。

１６、珍珠鳥