《牛和鵝》教學設計

本文格式為Word版，下載可任意編輯——《牛和鵝》教學設計《牛和鵝》是北師大版語文五年級下冊"角度'單元中的一篇主體課文。課文記敘在回家的路上被鵝追逐，后來在金奎叔的幫助下趕走了鵝，再不怕鵝的故事。文章故事性強，是一篇語言生動、童趣十足、又蘊含一定哲理的文章。特別是描寫"我'被鵝追逐這一部分時，將鵝的神氣十足、膽大妄為，以及"我'的狼狽不堪、急忙逃逸通過對人物的語言、動作、神態(tài)的細致刻畫，通過對鵝的動作的傳神描寫活靈活現地呈現在讀者面前。最終借助金奎叔的話，告訴我們對待周邊的事物，假如從不同的角度出發(fā)就會得到不同的結果。

教學目標：

1.

把握5個生字，能正確讀寫"屁股、破碗、池塘、惹怒、掐住、無緣無故、胳臂'等詞語。

2.

通過感悟課文內容，了解課文蘊含的道理，認識到對待周邊的事物，假如從不同的角度出發(fā)就會得到不同的結果。

3.

學習概括課文主要內容的方法，抓住有關語句，揣摩人物的心情及心理活動。

教學重點、難點：

通過感悟課文，了解對待周邊的事物，從不同的角度出發(fā)就會得到不同的結果。

教具準備：電腦課件

教學過程：

一、激發(fā)興趣，導入新課

1.

（課件出示圖片）同學們，讓我們來欣賞兩幅圖片，你看這是什么？（牛和鵝）

是的，在你的印象中，牛和鵝有什么特點？

2.

（課件出示"牛的眼睛看人，覺得人比牛大，所以牛是怕人的；鵝的眼睛看人，覺得人比鵝小，所以鵝不怕人。'）請你讀讀這句話，你相信這句話嗎?

3.

今天就讓我們來學習一篇課文《牛和鵝》，看看你會得到什么啟發(fā)。板題，齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知

1.

請你自由讀課文，注意讀準字音，認清字型，把課文讀通順。

生讀文、識字，教師巡查指導，相機板書學生詢問的生字。（如：吁、吭、臂）

2.

檢查生字詞把握狀況，適時教讀

①（課件出示，指名開火車讀）

②男女生賽讀

③指讀象聲詞

④指讀課文中較難讀的詞語

3.

請你用自己喜歡的方法再讀讀課文，邊讀邊思考：

課文主要寫了件什么事？

4.

誰來說說課文主要寫了一件什么事？你能說說課文先寫了什么？接著寫了什么？最終寫了什么？

5.

指名回復，適時評價。

三、細讀課文、感悟理解

1.

是的，一開始就點明大家的這個認識：牛的眼睛看人，覺得人比牛大，所以牛是怕人的；鵝的眼睛看人，覺得人比鵝小，所以鵝不怕人。那么是如何對待牛和鵝的呢？請你讀讀3、4自然段，畫出描寫態(tài)度的句子，多讀幾遍。（生讀，師巡）

2.

誰來說說你畫的句子？（指名回復）

同學們找得很正確！就像大家所說的，對于強壯的牛，一點也不畏懼，可是對于小小的鵝，卻畏懼極了。后來卻改變了自己的看法，請你認真讀讀5-11自然段，在小組內說說畢竟是什么事情讓改變了看法？（生讀書，教師巡查指導，小組內互說）

3.

誰來說說是什么事情讓改變了看法？

（我們在回家的路上被鵝追逐，后來在金奎叔的幫助下趕走了鵝。通過這件事讓改變的看法。）

4.

請同學們看這句話：（課件出示）

孩子們大喊了一聲，急急逃跑。這使鵝追的更快了。我嚇得腿也軟了，更跑不快。這時，帶頭的那只老雄鵝就"啪嗒啪嗒'地跑了過來，"吭，吭'地趕上我，"吭，吭'地張開嘴，一口就咬住了我當胸的衣襟，拉住我不放。在忙亂中，我的書包掉了，鞋子也弄脫了。我想，它一定要把我咬死了，我就又哭又叫："鵝要吃我了！鵝要咬死我了！'

誰來讀讀這句話？（指名讀）

自己讀讀這句話，畫出描寫鴨子的詞語，你體會到什么？（跟你的同桌說一說）體會到鴨子的不可一世、不怕人；我的狼狽不堪，畏懼鴨子！

你能讀出鴨子的不可一世和的狼狽不堪嗎？自己練一練！

同學們練習的很投入，誰想讀給大家聽聽？

5.

我們畏懼鴨子，可是金奎叔不怕啊！請你看這句話！（課件出示）

他快速地走了過來，一把握住鵝的長脖子。鵝用腳爪劃他，用嘴啄他，可是金奎叔的力氣是那么大，他輕輕地把鵝提了起來。老雄鵝畏懼了，好不簡單解脫束縛，張開翅膀，連飛帶跳"啪啪啪'地落到了池中。

自己讀讀這句話，畫出描寫鴨子動作的詞語，你能體會到什么？

指名回復："解脫'"連飛帶跳'"落'等詞語生動地再現了老雄鵝畏懼的樣子。你能讀出鵝的畏懼嗎？自己練習讀讀，誰想讀給大家聽聽？我們一起讀讀。

6.

不可一世的老雄鵝被金奎叔趕跑了，張開翅膀，連飛帶跳"啪啪啪'地落到了池中。通過這件事，對牛和鵝的認識發(fā)生了什么變化？請你讀讀11、12自然段，畫出有關的語句。

7.

好，同學們很會讀書，能運用不同的符號做出標記！誰來說一說發(fā)生了什么變化？（指名回復）記住了金奎叔的話，此后對牛和鵝都改變了態(tài)度和做法。對牛，不再無緣無故的欺負它；對鵝，也不再怕它。

8.

是啊，金奎叔的話讓永遠難忘！讓我們來一起讀讀這句話：（課件出示）

它雖然把我們看得比它小，可我們實在比它強呀！

從這句話中，你有什么啟發(fā)？誰來說說？（說給小組的同學聽聽）

不管別人是怎么對待我們的，只要我們自己能夠正確地、全面地去對待問題，分析問題，就會正確地認識生活。

是的，簡單的一句話讓改變了一直以來的看法和認識。

在生活中，你遇到這樣的事情了嗎？你是怎樣解決的？（指名回復）同學們能結合自己生活實際談出自己的理解，真不錯！

四、總結升華

（課件出示，配樂）正如詩云："橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同'，站在不同的角度對待事物，處理問題，就會有不同的答案。面對同樣的一件事情，不同的人就會有不同的見解，這就是平常所說的"仁者見仁、智者見智'。同學們，希望通過今天的學習，你能夠正確、全面的對待問題，正確的認識事物，那么你就是生活的有心人，你一定會有新的發(fā)現，新的感受！

五、推薦閱讀

老師還想給你推薦一篇文章，就是拓展閱讀中的《兩個農夫》，他們各有各的計劃，一個賣牛，一個買牛，這可是兩個農夫的才智和計策的角逐??！請你在課后讀一讀。

六、布置作業(yè)

1.

積累本課的好詞佳句。

2.

筆下生花學了這篇課文，你確定大受啟發(fā)吧！請你用幾句話簡單地寫下來。

七、板書設計：

八、課外資料：

牛和鵝的眼睛

牛的眼睛里像有一個放大鏡似的，什么東西在它眼里都比原樣大。在牛的眼睛里，人比自己不知要高大多少倍，所以牛畏懼人，在人面前十分馴良、溫和。而鵝則相反，什么東西在它眼里都比原樣縮小了。在鵝的眼睛里，人比自己還要小。所以鵝不怕人，往往主動去啄人，企圖嚇唬人。然而適得其反，得到的往往是沉重的一腳。

牛鵝換眼

遠古時候，神農炎帝教會眾人耕地種五谷之后，人們就不只單靠漁獵過活了。大家用石鋤、石犁耕地種谷，用石刀、石斧砍柴割稻。人人下地耕耘，辛勤勞動。

有一天，玉皇大帝派觀音娘娘到下界察訪民情。觀音娘娘來到下界，見人們都在地里勞作，有的人用石鋤掘土，有的人拉著石犁犁地，有的人拿著石刀割草，十分辛苦。于是回天宮奏明玉帝，說人們個個在地里勞動，極為艱辛，請求將天上的牛、羊、豬、狗、雞、鵝、鴨等放到下界給人們使用。讓牛幫人耕地，羊幫人踩土，豬幫人拱泥，狗幫人看門，雞給人叫更，鵝幫人割草，鴨幫人耘地。玉帝聞奏，表示贊同，遂命觀音娘把這些禽畜帶到下界給人使用。

人得到這些禽畜幫忙，很是歡喜，立刻依照觀音娘的指教，趕著牛羊豬鵝鴨等到田里耕耘。誰知因牛的瞳孔生得很大，把人看成點小東西，被人牽著亂轉，覺得太不應當。當下便轉過頭來用角把人抵撞得頭破肚裂。自此開始，牛見人就用角抵。而鵝的瞳孔則生得太小，把人看成一種極高大的怪物，一見人，就嚇得遍身哆嗦，不敢走動。