華師大版九年級上歷史第22課《美國南北戰(zhàn)爭》教學(xué)設(shè)計(jì)

《美國南北戰(zhàn)爭》教學(xué)設(shè)計(jì)一、課標(biāo)內(nèi)容：1、講述林肯在南北戰(zhàn)爭中的主要活動(dòng)2、說出《解放黑人奴隸宣言》的主要內(nèi)容3、理解南北戰(zhàn)爭在美國歷史發(fā)展中的作用二、教學(xué)目標(biāo)：1、知識與能力：知：了解南北戰(zhàn)爭的過程、性質(zhì)和作用。能：認(rèn)識南北兩種經(jīng)濟(jì)制度的矛盾，理解南北戰(zhàn)爭的歷史意義，正確評價(jià)林肯。2、過程與方法：（1）通過活動(dòng)探究理解南北兩種經(jīng)濟(jì)制度的矛盾，認(rèn)識廢除黑人奴隸制度和戰(zhàn)爭爆發(fā)的必然性。（2）通過比較分析理解南北戰(zhàn)爭的性質(zhì)和意義。（3）通過展示資料感受林肯對美國歷史的貢獻(xiàn)。3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：（1）、認(rèn)識殘暴野蠻的奴隸制度。（2）、學(xué)習(xí)林肯自強(qiáng)不息、堅(jiān)忍不拔的意志。（3）、培養(yǎng)熱愛祖國，維護(hù)國家統(tǒng)一的情感。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、重點(diǎn)：林肯及南北戰(zhàn)爭在美國歷史發(fā)展中的作用。（依據(jù)課標(biāo)）2、難點(diǎn)：美國南北兩種經(jīng)濟(jì)制度的矛盾。(依據(jù)學(xué)情)四、教材分析世界史上：美國南北戰(zhàn)爭是世界資本主義制度發(fā)展史上的.重大事件，是工業(yè)革命后資產(chǎn)階級統(tǒng)治在世界范圍內(nèi)得到進(jìn)一步鞏固與擴(kuò)大的典型事件。美國史上：它也是美國資本主義發(fā)展史上的重大事件，它是美國歷史上第二次資產(chǎn)階級革命，他維護(hù)了國家的統(tǒng)一，廢除了奴隸制，掃除了美國資本主義發(fā)展的又一障礙，使美國經(jīng)濟(jì)開始走上騰飛之路。五、教法、學(xué)法（1）教法：情景創(chuàng)設(shè)法、資料引用法、問題探究法、比較分析法。（2）學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法、探究學(xué)習(xí)法。六、教學(xué)過程：1、置疑設(shè)懸、導(dǎo)入新課----2、自主閱讀、基礎(chǔ)掃描----3、合作探究，直擊兩點(diǎn)----4、小結(jié)鞏固，拓展升華【一】、置疑設(shè)懸、導(dǎo)入新課（展示圖片，設(shè)問導(dǎo)入）學(xué)生觀看：美國總統(tǒng)就職典禮和他競選獲勝后非洲裔美國人喜極而泣的圖片。教師提問：圖片中的美國黑人總統(tǒng)是誰？為什么他競選獲勝后非洲裔美國人喜極而泣？美國黑人是怎樣獲得解放的？【二】自主閱讀、基礎(chǔ)掃描分發(fā)學(xué)案，學(xué)生根據(jù)自學(xué)提綱自主預(yù)習(xí)，小組內(nèi)核對答案，然后由小組代表說出答案?！救亢献魈骄浚汉献魈骄恳唬耗媳睉?zhàn)爭的原因：“一國兩制”的矛盾1、展示材料，配以解說，形象感受漫畫展示導(dǎo)入南北兩種經(jīng)濟(jì)制度的矛盾探究。2、師生交流，讀文說書，共同感受學(xué)生自主閱讀《史海拾貝》、老師簡介《湯姆叔叔的小屋》3、創(chuàng)設(shè)情境，登臺表演，活動(dòng)感受模擬表演廢奴聽證會4、敞開心扉，你言我語，談?wù)劯惺?、探究小結(jié)：概括矛盾的主要表現(xiàn)和矛盾的焦點(diǎn)合作探究二：南北戰(zhàn)爭的意義：一統(tǒng)掃障礙1、聯(lián)系因果，分析意義2、縱橫比較，加深理解（1）、比較美國南北戰(zhàn)爭與美國獨(dú)立戰(zhàn)爭（2）比較俄國廢除農(nóng)奴制與美國廢除黑人奴隸制合作探究三：感受林肯：“親愛的父親”1、學(xué)生展示:歸納林肯在內(nèi)戰(zhàn)中