新蘇教版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第三單元教案表格式集體備課

三、三位數(shù)乘兩位數(shù)一、單元分析：本單元是在學(xué)生已經(jīng)掌握三位數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的基礎(chǔ)上教學(xué)的，這是本套教材整數(shù)乘法教學(xué)的最后一個(gè)單元。教材先安排三位數(shù)乘兩位(乘數(shù)末尾沒有0)的乘法筆算，再安積的變化規(guī)律，以及幾百乘幾十的口算、乘數(shù)末尾有0的乘法的簡(jiǎn)便筆算在這兩者之間還穿插安排了常見的數(shù)量關(guān)系通過這部分內(nèi)容的教學(xué)，可以使學(xué)生比較系統(tǒng)地掌握整數(shù)乘法的計(jì)算方法，為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)小數(shù)乘法打好基礎(chǔ)。此外，教材在安排常見數(shù)量關(guān)系的同時(shí)，還注意適當(dāng)安排一些應(yīng)用乘法計(jì)算解決的實(shí)際問題，引導(dǎo)學(xué)生在解決問題的過程中，進(jìn)一步體會(huì)四則運(yùn)算在日常生活與生產(chǎn)中的廣泛應(yīng)用，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。二、單元目標(biāo)使學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的過程，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，能正確地進(jìn)行筆算；理解和掌握積的變化規(guī)律，并能應(yīng)用積的變化規(guī)律口算幾百乘幾十，能用簡(jiǎn)便方法筆算乘數(shù)末尾有的乘法。使學(xué)生經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)問題中抽象出數(shù)量關(guān)系的過程，掌握“總=單價(jià)×數(shù)量”“路程=速度×?xí)r間”等常見的數(shù)量關(guān)系，能應(yīng)用這些數(shù)量關(guān)系解決一些實(shí)際問題。使學(xué)生在思考、交流計(jì)算方法和探索數(shù)學(xué)規(guī)律的過程中，進(jìn)一步發(fā)展初步的演繹推理和合情推理能力；進(jìn)一步積累解決問題的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)和提出問題、分析和解決問題的能力，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。使學(xué)生經(jīng)歷獨(dú)立思考和合作交流的過程，逐步養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，并樂于與他人分享自己的學(xué)習(xí)成果。獲得一些學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感。三、單元重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1、掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。理解和掌握常見的數(shù)量關(guān)系。理解積的變化規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：1、能正確地筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)。2、探索并理解積的變化規(guī)律。四、教學(xué)時(shí)間10課時(shí)（含單元測(cè)評(píng)3課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：三數(shù)乘兩位數(shù)

第1課

三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算

單元第課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.使生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的過程解位數(shù)乘兩位數(shù)的算理握三位數(shù)乘兩位數(shù)的基本的筆算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。使學(xué)生在探索計(jì)算方法的過程中體會(huì)新舊知識(shí)間的聯(lián)系將三位數(shù)乘兩位數(shù)的一般方法遷移到多位數(shù)的乘法運(yùn)算中去。激發(fā)學(xué)生計(jì)算的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣，不斷提高學(xué)生的計(jì)算正確,樹立學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感。教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算方法的過程，熟練掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的方法。教學(xué)難點(diǎn)：：快速又準(zhǔn)確的進(jìn)行三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算。教具準(zhǔn)備：多媒體課件教程一情導(dǎo)出示情境圖，指名讀題。1.提問：要求月星小區(qū)一共住了少戶，應(yīng)該怎樣列式？（板書：×16=）比較：今天學(xué)習(xí)的乘法算式和前面所學(xué)的乘法算式有什么不同？揭示課題。這是一道三位數(shù)層兩位數(shù)的乘法算式，今天我們就用學(xué)過的計(jì)算方法一起來探索三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法（板書：三位數(shù)乘兩位數(shù)）。二自探學(xué)生嘗試。做在練習(xí)紙的方框里。交流文的同學(xué)和同位互相說是怎樣計(jì)算的。3.反饋：學(xué)生說出計(jì)算過程，教板書豎式。128×1676812820484.提問：誰能說說剛剛的計(jì)算過？全班交流，互相評(píng)議。提問：如何計(jì)算三位數(shù)乘兩位數(shù)？明確：三位數(shù)乘兩位數(shù)與兩位數(shù)乘兩位數(shù)的方法類似，先要用兩位數(shù)個(gè)位上的數(shù)乘三位數(shù)，再用兩位數(shù)十位數(shù)上的數(shù)乘三位數(shù)，然后把兩次乘得的積相加。三鞏練1.完成“練一練”2

讓學(xué)生把豎式補(bǔ)充完整。指名板演。指名說說中間有“0”的算式的算過程，明確乘數(shù)中間有“0”時(shí)應(yīng)該怎樣算。2.完成“練習(xí)五”第2題學(xué)生獨(dú)立找出錯(cuò)誤并改正。全班交流，找出錯(cuò)誤原因，認(rèn)真訂正。3.完成“練習(xí)五”第3題學(xué)生獨(dú)立完成在作業(yè)本上。交流：仔細(xì)觀察算式25×112，樣計(jì)算簡(jiǎn)便些？（小結(jié)在式計(jì)算時(shí)數(shù)較多的乘數(shù)一般寫在上面。3.完成“練習(xí)五”第4題默讀題目并根據(jù)題目中所給的信息完成表格。交流已商品每袋的質(zhì)量和數(shù)如何計(jì)算總質(zhì)量？（）結(jié)：數(shù)量×單件質(zhì)量=總量。四．課堂小結(jié)談話：今天我們共同學(xué)習(xí)了三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，誰來說說大家計(jì)算時(shí)應(yīng)該注意什么？五．作業(yè)練習(xí)五第1、5、題

×16=2048(戶）128×167681282048……………

主備人：授人教學(xué)內(nèi)容：常的數(shù)量關(guān)系第課時(shí)

全第課第三單第課時(shí)………

教學(xué)目標(biāo)：、學(xué)生了解常見的數(shù)量關(guān)系單價(jià)、數(shù)量和總價(jià)，速度、時(shí)間和路程，能用術(shù)語來表達(dá)這些數(shù)量關(guān)系。初步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)語言的能力，促進(jìn)學(xué)生抽象思維的發(fā)展。加強(qiáng)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的引導(dǎo)探究能力。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生了解常見的數(shù)量關(guān)系單價(jià)、數(shù)量和總價(jià)，速度、時(shí)間和路程，能用術(shù)語來表這些數(shù)量關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用學(xué)到的數(shù)量關(guān)系，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際生活中的問題。教具準(zhǔn)備：多媒體課件教程…線…………訂…………裝……………

一、復(fù)習(xí)舊知1.回答列式。（）個(gè)文具盒10元，5個(gè)具盒多少錢？（元買文具盒個(gè)10元買多少個(gè)？（元錢了5個(gè)同的文具盒個(gè)少錢？指名學(xué)生口答，教師板書。2．學(xué)生列式。一輛汽車每小時(shí)行50千，小行多少千米？一輛汽車行了150千，每小時(shí)行50千，行了多少小時(shí)？一輛汽車3小行了150千米平均每小時(shí)行多少千米？學(xué)生在練習(xí)本上列算式，然后口答、校對(duì)。二、教學(xué)新課（一）認(rèn)識(shí)單價(jià)、數(shù)量和總價(jià)之間的數(shù)量關(guān)系。1．引入新課。我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過許多應(yīng)用題，知道在日常生活里，有各種數(shù)量關(guān)系，并且已接觸了許多數(shù)量關(guān)系。像上面做的題里有哪些數(shù)量呢，這些數(shù)量之間有怎樣的關(guān)系呢，今天，我們就一起來學(xué)習(xí)一些常見的數(shù)量關(guān)系，板書課題：認(rèn)識(shí)常見的數(shù)量關(guān)系。2．教學(xué)例2。（）件出示例2，學(xué)生讀題，解題意。讓學(xué)生在課本上列式解答。學(xué)生口答算式和得數(shù)，老師板書。（）學(xué)單價(jià)、數(shù)量和總價(jià)的含義。思考：這兩道題都是說的哪一方面的事？是求怎樣的問題？提問：你的練習(xí)本的單價(jià)是多少？你知道自己鋼筆的單價(jià)嗎？請(qǐng)你來說一說下面的單價(jià)、數(shù)量和總價(jià)。學(xué)校買了20套校，花了600，每套30元。4

（）括單價(jià)、數(shù)量和總價(jià)的數(shù)量關(guān)系。這兩題在計(jì)算方法上有什么共同的特點(diǎn)？從上面的兩題里，單價(jià)、數(shù)量和總價(jià)之間有怎樣的數(shù)量關(guān)系（板書：?jiǎn)蝺r(jià)×數(shù)量=價(jià)）？如果知道總價(jià)和單價(jià)，可以求什么？怎樣求？為什么求數(shù)量用總價(jià)除以單價(jià)？再想一想，如果知道總價(jià)和數(shù)量，可以求什么？怎樣求？你是怎樣想到的？（4）現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看一看這里組三個(gè)數(shù)量關(guān)系式，它們之間有著密切的聯(lián)系。我們?cè)谟涍@一組數(shù)量關(guān)系式時(shí)，只要記住“單價(jià)×數(shù)總”，就可以根據(jù)乘法算式各部分之間的關(guān)系，想出“總價(jià)÷單價(jià)=數(shù)量”和“總價(jià)÷數(shù)=單價(jià)”。（二）認(rèn)識(shí)速度、時(shí)間和路程之間的數(shù)量關(guān)系。1．教學(xué)例5。（）件出示例5，學(xué)生讀題讓學(xué)生在課本上列式解答。學(xué)生匯報(bào)，老師板書。這兩道題都是行程問題，其中每小時(shí)260千米、每分鐘行200米樣在一個(gè)單位時(shí)里行的路程，是速度，（板書：速度）所用的3小時(shí)8分是行走的時(shí)間，（板書：時(shí)間）求出的720千米米這樣的一共行的路是路程。（板書：路程）（題目中哪個(gè)數(shù)量是速度哪數(shù)量是時(shí)間哪個(gè)數(shù)量是路程？這兩題在計(jì)算方法上有什么共同特點(diǎn)？你發(fā)現(xiàn)了速度和程之間怎樣的關(guān)系書：速度×?xí)r間=路程）如果知道路程和速度，可以求什么？怎樣求？求速度需要哪兩個(gè)條件？怎樣求？為什么要這樣求？（這主要記住哪一個(gè)能住其他的兩個(gè)？根據(jù)什么知識(shí)可以從乘法的關(guān)系式想出其他的兩個(gè)？速度、時(shí)間和路程是一組聯(lián)系緊密的數(shù)量，只要知道其中的兩個(gè)量，就可以求出第三個(gè)量。記這一組數(shù)量關(guān)系式時(shí)，只要記住“速度×?xí)r路程”，就可以根據(jù)乘除法的關(guān)系路÷速時(shí)間“路程÷時(shí)=速度”。（三）“速度”的表示法及作用。教師介紹：為了更簡(jiǎn)明、清楚地表示速度，采用統(tǒng)一的速度表示法。如：每小時(shí)行160千，可以寫成：160千米∕時(shí)。板書)即時(shí)練習(xí)獵豹奔跑的速度可達(dá)每小時(shí)110米寫作_________。蝴蝶飛行的速度可達(dá)到每分鐘500寫作_________。聲音傳播的速度是每秒鐘340米，可寫作___________。5三、鞏固練習(xí)，深化認(rèn)識(shí)1.完成“練一練”第1題指名兩人板演，其余學(xué)生做在課本上。集體訂正。2.完成完成“練一練”第2題提問里用了哪幾個(gè)數(shù)量關(guān)系？已知哪幾個(gè)量，求哪個(gè)量？學(xué)生自主完成，指名回答。3.完成完成“練一練”第3題提問：這里應(yīng)用了哪幾個(gè)數(shù)量關(guān)系式？在單價(jià)、數(shù)量和總價(jià)三個(gè)量里，已知哪兩個(gè)量，求哪個(gè)量？學(xué)生自主完成。指名匯報(bào)算式和答案。4.完成“練習(xí)五”第13題學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。5.完成“練習(xí)五”第14題提問：下面的條件中各是什么數(shù)量關(guān)系？如何求路程？四、課堂小結(jié)這節(jié)課，你學(xué)會(huì)了哪些數(shù)量關(guān)系？五、作業(yè)練習(xí)五第6、7、三。

×數(shù)=×?xí)r=

÷單價(jià)=數(shù)量=÷速度=時(shí)間=……………

主備人：授人冊(cè)時(shí)教學(xué)內(nèi)容：練五第9-11題第15-17題以思考題第1課

第三單元課時(shí)………

教學(xué)目標(biāo)：、學(xué)生掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的基本的筆算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。使學(xué)生進(jìn)一步掌握常見數(shù)量之間的關(guān)系，能正確運(yùn)用這些關(guān)系計(jì)算。加強(qiáng)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的引導(dǎo)探究能力。教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用學(xué)到的數(shù)量關(guān)系，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際生活中的問題。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用學(xué)到的數(shù)量關(guān)系，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際生活中的問題。教具準(zhǔn)備：多媒體課件教程…線…………訂…………裝……………

一、復(fù)習(xí)引入1.計(jì)算：264×28=×2．說說常見的數(shù)量之間的關(guān)系二、練習(xí)鞏固1.完成“練習(xí)五”第9題指名讀題，說說數(shù)量關(guān)系。獨(dú)立完成，集體訂正。2.完成完成“練習(xí)五”第10題提問：這里應(yīng)用了哪幾個(gè)數(shù)量關(guān)系？已知哪幾個(gè)量，求哪個(gè)量？學(xué)生自主完成，指名回答。3.完成完成“練習(xí)五”第11題提問：這里應(yīng)用了哪幾個(gè)數(shù)量關(guān)系式？在速度、時(shí)間和路程三個(gè)量里，已知哪兩個(gè)量，求哪個(gè)量？學(xué)生自主完成。指名匯報(bào)算式和答案。4.完成“練習(xí)五”第15題讓學(xué)生分別說說每一小題應(yīng)用了那幾個(gè)數(shù)量關(guān)系？已知哪幾個(gè)量，求哪個(gè)量？學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。5.完成“練習(xí)五”第16題提問：下面的條件中各是什么數(shù)量關(guān)系？如何求數(shù)量？指名板演，集體訂正。6.完成“練習(xí)五”第17題學(xué)生讀題，指名說數(shù)量關(guān)系。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。7.完成思考題。學(xué)生獨(dú)立完成。師巡視，集體訂正。三、課堂小結(jié)這節(jié)課，你有什么收獲？7

四、作業(yè)練習(xí)五第18、兩題

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主備人：授人教學(xué)內(nèi)容：探積的變化規(guī)律

第1課

全第課第三單元第課時(shí)………

教學(xué)目標(biāo)：讓生探索并掌"個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)乘幾，積也隨著乘"的變化規(guī)律，能應(yīng)用規(guī)律解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。讓學(xué)生體驗(yàn)猜想-驗(yàn)證"這一探數(shù)學(xué)規(guī)律的基本過程和方法發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)科學(xué)的探究素質(zhì)。使學(xué)生在探究過程中獲得成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信。教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷探索積的變化規(guī)律的過程。教學(xué)難點(diǎn)：能夠靈活運(yùn)用積的變化規(guī)律解決實(shí)際問題。教具準(zhǔn)備：多媒體課件教程…線…………訂…………裝……………

一、導(dǎo)入揭題：⑴感知：①師：同學(xué)們，我們先來看一題口算。出示口算：×②出示：×30=問：那20×等于少？③出示：×3=問：那100×又等多少？④提問：你們算得真快，在計(jì)算第和第時(shí)，你是怎么想的？使學(xué)生明確：因?yàn)椤了?0×、2003都只要在得數(shù)后面添一個(gè)0.⑵設(shè)疑：你知道為什么可以這么想嗎？預(yù)設(shè)：可能有兩種情況：A:說不清理由引入：其實(shí)這里蘊(yùn)藏著一條很重要的規(guī)律，想不想通過探索尋找出這條規(guī)律？B:一個(gè)數(shù)不變，另一個(gè)數(shù)乘以幾積也會(huì)乘以幾。引入：這個(gè)同學(xué)所說的這個(gè)規(guī)律是否正確呢，想不想一起來探討一下？⑶揭題：今天我們就來探索積的變化規(guī)律。二、自主探究：1.通過計(jì)算初步驗(yàn)證：出示例題4的格觀察：請(qǐng)大家先看表的第一行，明白這四項(xiàng)內(nèi)容的意思嗎？第三欄積和第四欄積的變化有什么不同？指出：第三欄積要求填上計(jì)算所得的數(shù)，第四欄積的變化填寫原來的積60乘。9

④學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，指名報(bào)得數(shù)，師生共同填表。⑤比較：仔細(xì)觀察表格的第一、二兩欄，誰能說一下因數(shù)的變化情況？再把第四欄與第二欄或第一欄對(duì)照，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。小組討論交流，再指名匯報(bào)。⑥指出：一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)乘幾，得到的積等于原來的積乘幾。2.通過舉例進(jìn)一步驗(yàn)證猜想：⑴提問：那么現(xiàn)在我們是不是就可以認(rèn)為這一猜想一定正確？你打算怎么辦呢？說明：光靠4個(gè)子是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要是任意舉出的例子都符合這一規(guī)律，才能確認(rèn)猜想是正確的。拿出表格。提出要求，組織探索：組織匯報(bào)，形成結(jié)論：3.小結(jié)：⑴你能用自己的話再完整地說說上面所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律嗎？板書規(guī)律：一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)乘幾，得到的積等于原來的積乘幾。⑵根據(jù)剛才的探究過程，你能說說你是怎樣發(fā)現(xiàn)這條規(guī)律的？板書：猜想→舉例驗(yàn)證三、練習(xí)與鞏固：1.完“練一練”的第1題過渡們?cè)囈辉囈贿@規(guī)律不好？出示表格師：觀察表格，誰能應(yīng)用我們剛才發(fā)現(xiàn)的規(guī)律很快地算出結(jié)果？第一題你是怎么算的？（一個(gè)因數(shù)5不變，另一個(gè)因數(shù)4乘積20也3）為什么？（積的變化規(guī)律）指名口答剩余題的得數(shù)，并說一說你是怎樣迅速得到積的？2.完成“練一練”的第2題讓學(xué)生各自在書上做題。指名報(bào)得數(shù)，共同訂正。提問：做第一組題時(shí)你是怎樣想的？3.完成“練習(xí)六”第3題獨(dú)立填寫表格，指名回答。4.完“練習(xí)六”第4題。指名讀題目。獨(dú)立填寫表格。交流：每次購買的數(shù)量發(fā)生了什么變化？總價(jià)呢？10四、課堂小結(jié)談話：這節(jié)課你們探索出了一條什么規(guī)律？是用什么方法探索的？五、布置作業(yè)：課本頁第1、兩。

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主備人：授人教學(xué)內(nèi)容：乘末尾有0的法

全第課第1課第單元課時(shí)…………線

教學(xué)目標(biāo)讓生經(jīng)歷探索乘數(shù)末尾有0三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法的過程握本的筆算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。讓學(xué)生在探索計(jì)算方法的過程中體會(huì)新知識(shí)的聯(lián)系能主動(dòng)總結(jié)歸乘數(shù)末尾有0的位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算法，培養(yǎng)類比以及分析、概括的能力。讓學(xué)生在主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程中一體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功帶來的歡樂發(fā)學(xué)生探索計(jì)算方法、解決問題的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：掌握三位數(shù)與兩位數(shù)乘數(shù)末尾有的乘的簡(jiǎn)便算法。教學(xué)難點(diǎn)：理解兩個(gè)乘數(shù)末尾有0的乘法的簡(jiǎn)便算法的依據(jù)。教具準(zhǔn)備：多媒體課件教程…………訂…………裝……………

一創(chuàng)情，入課請(qǐng)學(xué)生看屏幕上的小區(qū)圖，圖上不但有漂亮的樓房、還有美麗的草坪。提問：你們知道小區(qū)里為什么種草坪?jiǎn)幔?．師出示例題：學(xué)生讀題，師解釋氧氣、二氧化碳的知識(shí)2．提問：你能提出用乘法計(jì)算問題嗎？3.交：你會(huì)根據(jù)已知條件列式解答嗎？你是怎樣想的？二嘗計(jì)，索法1．探究850×15的算方法。比較這個(gè)乘法算式和前面學(xué)乘法有什么不同？（板書：乘數(shù)末尾有0的乘法）談話：這道題用豎式怎樣計(jì)算，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧约旱谋咀由蠂L試計(jì)算。算好之后，在小組之間交流，說一說你是怎樣算的？教師巡視指導(dǎo)，讓不同算法的同學(xué)到黑板上板演，可能出現(xiàn)以下幾種情況：850×15=850850×15×1542504258508512750127502．全班交流討論：討論這兩種方法都對(duì)嗎？你認(rèn)哪種方法更簡(jiǎn)便？交流：你為什么認(rèn)為這種方法簡(jiǎn)便？（小結(jié)像樣乘數(shù)末尾有0的乘可以先用

120前的數(shù)相乘再據(jù)乘數(shù)末尾有個(gè)0就在乘得的數(shù)的末尾添1個(gè)0.3．教學(xué)“試一試”（提要求月星小區(qū)的草坪天大約能吸收二氧化碳多少克怎樣列算式？教師根據(jù)學(xué)生回答板書：850×20=（）生嘗試做題，教師巡視指導(dǎo)，指名板演（可能出現(xiàn)的情況如下）。850850×20×20170001700（）論比較：提問做錯(cuò)的學(xué)生你是怎樣計(jì)算中的第一個(gè)0是樣得來的？第二個(gè)0呢？提問：你估算了嗎？根據(jù)學(xué)生回答板書。（板書800×20=16000，900×20=18000）提問這答案合適嗎？你自己找到錯(cuò)誤原因嗎（）結(jié)：兩個(gè)乘數(shù)末尾都有0的法，可以先用0前的數(shù)相乘，再根據(jù)兩個(gè)乘數(shù)末尾共有0，就在得數(shù)的末尾添寫2個(gè)0三、鞏固練習(xí)1．完成“練一練”學(xué)生獨(dú)立做題，指名板演。交流：積的末尾添上的0的個(gè)是怎樣確定的？2.完成“練習(xí)六”第6題（）問：你能口算出每道題的得數(shù)嗎？（）名說得數(shù)，集體訂正。3.完成“練習(xí)六”第7題學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。4．完成“練習(xí)六”第8題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。5.完成“練習(xí)六”第10題學(xué)生獨(dú)立填表格。比較將四欄和第一欄比較看看乘數(shù)有什么變化，積有什么變化？四、課堂小結(jié)提問：通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？五、作業(yè)練習(xí)六第題、9題130

850×4258512750850×2017000……………

主備人：授課人：教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)六第11-16題及思考題

全冊(cè)第第1課時(shí)

課時(shí)第三單元第6課時(shí)…………………

教學(xué)目標(biāo)：1.進(jìn)一步鞏固三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。2.讓學(xué)生能解決日常生活中相應(yīng)的一些簡(jiǎn)單實(shí)際問題，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)：三位數(shù)乘兩位數(shù)的簡(jiǎn)便算法。教學(xué)難點(diǎn)：三位數(shù)乘兩位數(shù)的簡(jiǎn)便算法。教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)程：………線…………訂…………裝……………

首備設(shè)計(jì)一、口練習(xí)完成“練習(xí)六”第11題。1、學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，把答案寫在書上。2交流反饋，讓學(xué)生結(jié)合口算過程說說是怎樣想的。3、小結(jié)：誰能總結(jié)乘數(shù)末尾有0的乘法口算的方法？二、綜練習(xí)1．完成“練習(xí)六”第12題。學(xué)生獨(dú)立完成。指名板演，說說乘數(shù)末尾0的三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的簡(jiǎn)便方法。集體訂正。2．完成“練習(xí)六”第13題。齊讀題目，說說從題目中獲得了哪些信息？學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算。3．完成“練習(xí)六”第14題。出示題目。談話：從題中你獲得了哪些信息？要我們解決什么問題？你會(huì)列式嗎？學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算。交流反饋，說說是怎樣想的。4．完成“練習(xí)六”第15題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。5.完成思