新版湘版一年級下冊美術(shù)教案

新版湘版一年級下冊美術(shù)教案第一課：小雨沙沙一、教材分析《小雨沙沙是湘版教材一年級下冊第1課是一堂十分符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的造型·表現(xiàn)課。教材中運(yùn)用富有童趣的拼音兒歌，小雨沙沙的情景，為的是更有意境地讓學(xué)生認(rèn)識美術(shù)元素中的點(diǎn)與線并學(xué)習(xí)如何來表現(xiàn)雨的意象教材選用了蘆筍和非洲菊在下雨時的照片，讓學(xué)生仔細(xì)觀察下雨等這些自然現(xiàn)象的美體會到植物在雨中造型變化的特點(diǎn)從而用有情感的點(diǎn)與線去塑造教材還展示了不同雨的畫法人化的小花喝雨水的步驟圖和兩幅不同表現(xiàn)內(nèi)容的學(xué)生作品對不同的下雨情景進(jìn)行點(diǎn)與線分析起到了欣賞和感悟的作用引導(dǎo)學(xué)生去表現(xiàn)春天的雨中動植物的可愛模樣。二、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：初步理解美術(shù)中的點(diǎn)與線基本知識。過程目標(biāo)：采用聆聽雨聲、觸摸雨水等形式，結(jié)合表演、欣賞、述說等做法讓學(xué)生運(yùn)用不同的情感體驗(yàn)來表達(dá)下雨的感受從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力，以及對點(diǎn)、線、色彩的表現(xiàn)能力。情感目標(biāo)：學(xué)生感受雨的美，點(diǎn)與線的美，自然美與藝術(shù)美結(jié)合，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對美麗的大自然的向往，對藝術(shù)的熱愛。三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：運(yùn)用點(diǎn)、線及色彩表現(xiàn)下雨時動植物的情景。難點(diǎn)：點(diǎn)與線的變化，情感的融合。四、課前準(zhǔn)備學(xué)生：油畫棒或者水彩筆教師：課件、教具和紙五、教學(xué)過程一)導(dǎo)入：聽雨聲，唱《小雨》兒歌，體會聲音與點(diǎn)、線的關(guān)系。最新中小學(xué)教學(xué)word試卷編輯播放下雨的各種聲音，聽自然的雨聲，請兩位學(xué)生根據(jù)聽到的聲音到黑板上畫點(diǎn)與線，讓學(xué)生體會聲音與點(diǎn)、線的關(guān)系。聽《小雨沙沙》音樂，打開教材，唱、念《小雨沙沙》的兒歌，體會音樂、兒歌與點(diǎn)、線的旋律。播放春雷響了的聲音，快躲一躲吧?！驹O(shè)計(jì)意圖增強(qiáng)學(xué)生從聽覺到用美術(shù)方法表現(xiàn)的能力同時師生共《小雨沙沙》，放松心情的同時，拉近師生心理距離。二)展開：看雨天，引出與雨有關(guān)的形象，打開學(xué)生的思維。播放小雨沙沙情景的幻燈片用視覺去感受雨中有哪些形象出現(xiàn)和變化并在紙上畫出來。蔚藍(lán)的天空飄來了云。學(xué)生練習(xí)用線條畫一朵云，看一看，誰畫的云能輕輕地飄在天空上？眨眼間烏云堆積在一起。學(xué)生練習(xí)用線條畫烏云，看一看，誰畫的烏云厚厚的，滿滿的？春雷響了，劃過一道閃電。學(xué)生練習(xí)用線條畫閃電，看一看，誰畫的閃電有力量，有速度？天空暗下來了，開始下小雨了，一滴、兩滴，學(xué)生練習(xí)小小的點(diǎn)。雨點(diǎn)串在一起成了什么？理解由點(diǎn)連成線雨越下越密了成了長長短短的細(xì)雨絲理解由線連成面。讓學(xué)生認(rèn)識用點(diǎn)——線——來表現(xiàn)雨天變化的方法。風(fēng)呼呼的吹著，細(xì)雨絲被風(fēng)一吹斜斜的落下來。學(xué)生理解雨的隨著景象的變化線條也變化的方法。雨也越下越大了，雨點(diǎn)噼里啪啦落下來，打在(教材中非洲菊的花瓣上，學(xué)生觀察水滴，濺起了又成了一朵朵的水花。教師描述，與學(xué)生一起想象著畫。雨漸漸小了，風(fēng)也停了，教材圖片中)蘆筍怎樣了，念兒歌，畫感覺?！驹O(shè)計(jì)意圖讓學(xué)生自由練習(xí)用點(diǎn)和線表現(xiàn)下雨情境中的基本要素下雨時，不僅有雨點(diǎn)，還有其他天氣變化：天陰了，烏云聚集了，閃電……所以下雨了不應(yīng)該僅僅只關(guān)注不同的雨點(diǎn)雨天典型變化圖片的播放讓學(xué)生對雨天變最新中小學(xué)教學(xué)word試卷編輯化有所了解。但是這個年齡段的孩子不可能對天氣變化時所有的特征都有所認(rèn)識觀察之后還需要有個內(nèi)化的過程所以采用老師和學(xué)生一起畫雨天的天氣變化，降低了難度。(下圖為學(xué)生的練習(xí))三)深入：想雨中情，說雨中的故事，豐富學(xué)生想象力。創(chuàng)設(shè)雨中情境啟發(fā)學(xué)生講故事展思維為學(xué)生畫下雨的情境創(chuàng)作準(zhǔn)備。情境1畫下雨天動物和植物的擬人故事。雨好像一個娃娃真調(diào)皮，跑到了田野里了。小花特別喜歡雨娃娃，猜猜它會怎么迎接雨娃娃？(出示教具小花)，示范小花擬人的方法在小花臉上添畫表情擺放小花的葉子還有誰會來迎接雨娃娃呢？雨娃娃來得太急小青蛙還沒做好準(zhǔn)備呢你們有躲雨的辦法幫幫它嗎？(出示教具小青蛙)教師根據(jù)學(xué)生回答添畫荷葉、蘑菇當(dāng)雨傘。教師再啟學(xué)生講故事，那其他的小動物在下雨天會做什么呢？【設(shè)計(jì)意圖】動植物擬人手法的指導(dǎo)練習(xí)。一年級的學(xué)生，處在樣式化前期”，美術(shù)基礎(chǔ)還是幼兒水平，語言表達(dá)的時候說得非常到位，一旦動手表現(xiàn)就未必那么回事了所以在喚醒了學(xué)生對雨景的記憶后就應(yīng)該安排雨景的具體畫法指導(dǎo)對于植物而言擬人的具體手法就是添加表情和動作表情可以是瞇著眼睛享受雨水的滋潤也可以張開嘴巴喝著甜甜的雨水但是教師示范的只是其中一種，其他表情由學(xué)生來思考。小花會擁抱，會跳舞，而這些動作靠葉子來完成。教具中的小花葉子是可以變長的，然后可以把兩片葉子相向折呈擁抱姿勢，也可以一個高一個低呈舞蹈狀態(tài)師的表情添畫和動作擺放是在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到小草大樹都可以用這種方法來表現(xiàn)而對于小動物而言可能有趣的就是躲雨的樣子：躲到荷葉下，藏到蘑菇下，還可以用小花做傘擋雨。但一堂課里不可能所有的畫法都示范，這些用貼的形式會更快更有效。情境2模擬雨天人物的情境故事。小雨沙沙下個不停，它跑到我們教室里來啦。用手接住它，(教師做動作，讓學(xué)生也跟著做)洗洗手吧(師生一起做，洗洗臉(師生一起做)，地上有好多水坑呀，踩一踩師生一起做)雨越下越大了，這可怎么辦呀？誰有雨傘呀？快撐起來，(師生一起做撐傘動作誰有雨衣呀，快穿上呀(教師做動作幫學(xué)生穿雨衣)沒有傘也沒有雨衣的小朋友怎么辦呀？快，捂著頭，跑回家吧(師生一起做跑步動作。)終于到家了。(甩甩手)最新中小學(xué)教學(xué)word試卷編輯【設(shè)計(jì)意圖調(diào)節(jié)課堂節(jié)奏適應(yīng)低段學(xué)生心理需求一年級學(xué)生他們的注意力最長只能保持20分鐘，當(dāng)課程過半，大多數(shù)學(xué)生都會表現(xiàn)出疲勞狀態(tài)，注意力開始不能高度集中。如果這個時候還是安排高強(qiáng)度的操練或是枯燥的問答，學(xué)生根本沒辦法全力投入。情境2就是據(jù)學(xué)生心理的特點(diǎn)設(shè)計(jì)的一個放松環(huán)節(jié)：讓學(xué)生在音樂中跟著老師一起盡情地做雨天才會做的事：撐雨傘，穿雨衣，蒙頭快跑踩水坑……既讓學(xué)生緊張的情緒得到了釋放又喚醒了學(xué)生雨中情景的回憶，加深了情感體驗(yàn)，為后面的創(chuàng)作埋下伏筆。四)學(xué)生想不一樣的故事，創(chuàng)作一幅獨(dú)特的下雨天的畫。教師發(fā)各種彩色幾何形紙片。學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作。作業(yè)要求：畫一幅下雨天的畫?？梢援嬓』ā⑿〔?、小動物的可愛模樣，也可以畫人們有趣的樣子。教師巡回指導(dǎo)，幻燈片放小學(xué)生畫下雨天各種題材的作業(yè)。五)賞佳作，評雨景。評價要求：用了哪些點(diǎn)和線，為什么這樣用？小花、小草、小動物哪里最可愛？能給你的作品取個動聽的名字嗎？誰的畫更有下雨天的情境？【設(shè)計(jì)意圖】這些問題都是針對本課的知識、能力和情感的要求進(jìn)行講評。六)雨景組合會怎樣？拓展思維把作業(yè)排成下雨天。(教師擺)把作業(yè)排成雨傘。拓展：給你的作業(yè)配兒歌、古詩、謎語等等。最新中小學(xué)教學(xué)word試卷編輯和你們爸爸媽媽一起去找找有關(guān)小雨點(diǎn)的兒歌古詩謎語和你的同桌交流一下，比比誰找到的更合適放到你的畫面中。最后讓我們看著自己畫的雨景再來唱一唱小雨沙沙沙把我們的工具都收拾好?！驹O(shè)計(jì)意圖組合讓學(xué)生看到更大的空間進(jìn)一步創(chuàng)意的情景把美的表現(xiàn)方法不斷的拓展。教后反思最新中小學(xué)教學(xué)word試卷編輯新版湘版一年級下冊美術(shù)教案第二課軟綿的云教學(xué)目：．學(xué)習(xí)用弧線畫幾種軟綿綿的云朵形狀。．能想象畫出小朋友們在云上玩耍的情景。．體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣和熱愛大自然的情感。教學(xué)重：想象小朋友在云上玩耍的情景。教學(xué)難：能用弧線畫出云朵的柔軟質(zhì)感。教學(xué)過：一、欣賞云的照片師：云兒朵朵天上飄，又像小狗又像貓。飛上云天抱一抱，白云堆作游樂場。今天我們?nèi)ッ利惖脑贫涞氖澜缤嬉煌妫脝?？師：仔?xì)觀察，云朵長什么樣子？小結(jié)：云朵白白的，一團(tuán)團(tuán)的。二、畫一畫云朵師：你會用怎樣的線條畫云呢？在練習(xí)本上試著畫一畫吧。教師點(diǎn)評學(xué)生的嘗試作業(yè)：線條流暢、連貫，云朵形狀完整。教師示范畫云，邊講解步驟。三、聯(lián)想、表演1師：云朵的顏色和樣子讓你聯(lián)想到了什么？給你什么感覺？生：像棉花糖、蹦蹦床、軟綿綿的。2師：看，小女孩把云朵當(dāng)做抱枕摟在懷里，真柔軟呀，好舒服呀！最新中小學(xué)教學(xué)word試卷編輯3師：你們想和云做什么呢？生：抱一抱，摸一摸，跳一跳?4師：請閉上眼睛，想象自己和云在一起，抱抱它摸摸它，和云做好朋友。四、象形的云朵1師：云朵們聽說小朋友們要來做客，好好打扮了一番，我們?nèi)デ埔磺瓢?！生：哇！打扮成了小狗和小兔?：它們在說什么呀？師：想一想，在之前畫的云朵上添一添，把云朵變成其它的形象。師示范。五、繪畫表現(xiàn)教材手繪插圖欣賞學(xué)生作業(yè)師：看看這些小朋友在云中做什么呀？3師：下面我們也來畫一畫吧。用弧線表現(xiàn)軟綿綿的云朵，想象小朋友們在云上玩耍的情景，再畫一畫。六、作業(yè)指導(dǎo)，師生互評云朵的線條流暢，表現(xiàn)出柔軟的感覺嗎？想象豐富、有趣嗎？畫面內(nèi)容飽滿嗎？你喜歡哪一幅？對自己的作品滿意嗎？教后反思最新中小學(xué)教學(xué)word試卷編輯第三課：形畫教學(xué)目：通過自己的想象和不斷的嘗試，感受設(shè)計(jì)的樂趣；掌握手形添畫的方法，注意手形和內(nèi)容添畫的聯(lián)系；培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、形象思維能力和創(chuàng)造力。教學(xué)重：學(xué)習(xí)手形添畫的方法。教學(xué)難：根據(jù)不同的手形進(jìn)行添畫，并注意手形與添畫的內(nèi)容聯(lián)系。教學(xué)過：一、設(shè)懸激趣，情境導(dǎo)入：11小朋友老師今天帶來了５位小客（出示一只手你們認(rèn)識它們嗎？（對了，這叫大拇指、食指、中指、無名指、小指）那么，你會用自己的小手做哪些事呢？下面請大家把眼睛閉起來可千萬不能偷看老師現(xiàn)在用手在干什么？（這時，教師在幻燈上很快完成手形畫——）2（1好，現(xiàn)在大家把手拿開，看這是什么？哦，原來老師用很快的速度畫了一幅非常有趣的畫，你們喜歡嗎？（2、再看：這幅畫有點(diǎn)象什么？對了這位小朋友真聰明老師就是用手描出外形以后再添畫成雞這樣畫出來的畫叫手形畫。你們想不想也來學(xué)畫幾幅有趣的手形畫？好，今天我們就來學(xué)習(xí)一個新本領(lǐng)：(板書：手形畫)二、指導(dǎo)點(diǎn)撥，由扶到放1（1請大家看：這幅畫的手形，你能試著擺一擺嗎？最新中小學(xué)教學(xué)word試卷編輯擺一擺（先用手?jǐn)[出一個造型）描一描（用水彩筆把手形描完整）想一想（要變成雞還要添上哪些東西？）添一添（請大家用最快的速度添完整）添好了嗎？請小朋友回憶一下，剛才你是怎樣將這幅畫畫完成的？老師把這四個步驟編成了一首順口溜（出示）請大家跟老師一起念先把小手?jǐn)[一擺，然后用筆描一描，再動腦筋想一想，描好之后添一添，小小手形變成畫。”2（1除了能添成雞以外，大家想：還能添成什么？（學(xué)生討論交流）那么老師把手反過來擺呢？倒過來擺呢？戴上手套再擺呢？左手?jǐn)[？右手?jǐn)[呢？（引導(dǎo)拓寬思路）誰能擺出與老師不同的手形學(xué)生自行添加嘗試（師做簡單評析）3欣賞范作，了解構(gòu)圖知識三、激發(fā)創(chuàng)作，任務(wù)下達(dá)：動動腦筋，人人完成一組更有趣的手形畫。舉行“小聰聰手形畫比賽，看看誰的設(shè)計(jì)最富有想象力。（四人一組，共同完成，每人設(shè)計(jì)不同的手形畫。）將自己的手形畫作品貼到黑板上，舉行手形畫展覽?？匆豢幢纫槐劝研〖t星貼到你認(rèn)為最好的手形畫設(shè)計(jì)作品上評選出手形畫設(shè)計(jì)大賽一、二、三等獎。四、展評添趣，總結(jié)延伸小朋友，今天我們學(xué)會了一個什么本領(lǐng)？下面看：這些叔叔、阿姨又用手在干什么？（錄像）那你的小手將來想干什么？用自己的小手學(xué)更多的本領(lǐng)，做到人人都有一雙萬能的手。教后反思最新中小學(xué)教學(xué)word試卷編輯第四課中畫一、教目標(biāo)運(yùn)用層層包圍添畫方法，畫一幅“由小變大”想象畫。培養(yǎng)豐富的想象力和繪畫表現(xiàn)能力。在大膽想象、盡情表現(xiàn)、互相欣賞中享受美術(shù)學(xué)習(xí)的快樂。二、重難點(diǎn)重點(diǎn)：由簡單形象想象，包圍添畫相適、相關(guān)的形象。難點(diǎn)：在畫面的“由小變大”關(guān)聯(lián)上體現(xiàn)趣味性。三、教準(zhǔn)備教師：多媒體課件、范畫、作業(yè)紙、作業(yè)展示底板。學(xué)生：彩色筆、油畫棒。四、設(shè)思路教學(xué)方法：兒歌激趣法、觀察分析法、直觀演示法、歸納總結(jié)法、嘗試體驗(yàn)法、欣賞評述等。教學(xué)過程：兒歌導(dǎo)入，揭示課題；師生探討，添畫方法；創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)聯(lián)想；啟發(fā)想象，明確要求；學(xué)生創(chuàng)作，體驗(yàn)情趣；作品展評，拓展延伸。五、教程序一、兒歌導(dǎo)入揭示課題11.邀請小畫家參加“畫中畫作品展”。——么是畫中畫？怎么畫呢？2.示兒歌《畫中畫》)畫好老鼠，畫好老鼠；再畫貓，再畫貓；畫張大床，貓兒睡?。划嬛挟?，畫中畫。師生拍手唱兒歌，教師提示認(rèn)真看、仔細(xì)聽)。

1.生熟悉的旋律與教材兒歌相結(jié)合，師生唱一唱，更朗朗上口；更吸引學(xué)生。最新中小學(xué)教學(xué)word試卷編輯2.課件圖片隨兒歌一起，直接分層展示范1導(dǎo)入學(xué)習(xí)內(nèi)容一目了然。師生探討添畫方法問：畫中畫了什么？先畫了什么？(出示步驟圖示)先畫好老鼠后，為什么畫只貓呀？怎么想到畫張大床？出示教材兒歌后一句。)中畫”找朋友(出示三張圖片)問畫中畫”會找哪一張畫做朋友？(提示畫的老鼠畫在哪了？貓畫在哪了？)(板書：包圍添畫)4.發(fā)現(xiàn)畫中畫”的奧妙了嗎？(小結(jié)：由小變大，層層關(guān)聯(lián)，包圍添畫。課件分層演示，通過師生交流探討，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)所要學(xué)習(xí)的畫畫方式的變化：由小變大，層層包圍，相互關(guān)聯(lián)。2.辨畫中畫”明確“畫中畫”畫法的特別之處。二、創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)聯(lián)想6’1.(出示小青蟲圖片)你聯(lián)想到了什么？學(xué)生說說自己所聯(lián)想到的相關(guān)形象。)(出示樹枝、樹葉圖片)請你幫老師出出主意，是添畫樹葉呢？還是樹枝？說說你的理由。教師邊講故事邊分步出示范畫，學(xué)生欣賞“小胖蟲的故事。1.“聯(lián)想”部分選擇“樹葉”還是樹枝”，將教材思維小訓(xùn)練的意圖表達(dá)。學(xué)生領(lǐng)會：在聯(lián)想到的不同形象中，選擇最合適的進(jìn)行添畫。2.事激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的欲望。三、啟發(fā)想象明確要求4’出示學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞；品味情趣，明確要求。出示作業(yè)要求：最新中小學(xué)教學(xué)word試卷編輯先畫一個較小的簡單形象，然后層層包圍添畫相關(guān)聯(lián)的形象，畫一幅由小變大”的想象畫。

1.欣賞不同的學(xué)生作品，開拓學(xué)生想象。2.生作品1作2對比圖片、作3別明確要求“包圍添畫、大小合適、巧妙聯(lián)想”。學(xué)生創(chuàng)作體驗(yàn)情趣19’

學(xué)生創(chuàng)作，教師行間個別輔導(dǎo)。學(xué)生粘貼作品，布置畫展；教師提示：讓“作品”有秩序的登上“畫展小列車”。1.學(xué)生在創(chuàng)作活動中，體驗(yàn)想象畫的樂趣。2.師關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)作表現(xiàn)，適時給予幫助、鼓勵。四、作品展評拓展延伸觀看畫中畫”作品展，說說畫中的故事。出示三組作品，學(xué)生在尋找畫中畫活動中，發(fā)現(xiàn)“畫中畫”奇妙無窮。學(xué)生參與作品的自評與互評。3同形式的“畫中畫”作品展示，學(xué)生意外發(fā)現(xiàn)畫中的奇妙；激發(fā)學(xué)生對美術(shù)繪畫的喜愛之情。教后反思最新中小學(xué)教學(xué)word試卷編輯第五課小變的畫根據(jù)小朋友愛在小紙片上畫畫寫寫的心理小變大的畫畫變大的畫可以滿足他們的要求變大的畫是指由不同的可以拼合的小紙片畫面來共同構(gòu)成一個較大的畫的過程此過程需要隨機(jī)應(yīng)變的思考由小變大的畫依據(jù)已畫的內(nèi)容或是情節(jié)的需要適當(dāng)拓展，既有趣又要動腦筋。教學(xué)目標(biāo)◆告訴兒童并使之掌握一種有趣的圖畫方式，豐富表現(xiàn)手段?！舢嬕环^有趣味的變大的畫，獲得一次記憶與想象的訓(xùn)練?！糇寖和诔錆M情意的學(xué)習(xí)中，受到一次環(huán)境保護(hù)意識的教育教學(xué)準(zhǔn)備：幾個拆開的小紙盒。教學(xué)重點(diǎn)：探究怎樣從小畫不斷拓展成一幅大畫。教學(xué)難點(diǎn)：使已畫的形象與未畫的內(nèi)容相關(guān)連。教學(xué)過：一、聽一聽，變一變1出示一幅小圖，根據(jù)小故事的展開，逐幅擴(kuò)展小圖，使畫面由小變大；2出示課題。二、想一想，說一說1幻燈演示環(huán)變大的過程，探討此畫的特別之處1老師的這張畫和你見過的連環(huán)故事畫有什么區(qū)別（每張畫是連著的）2為什么8小圖拼起來會變成一張畫？（每張畫和相連的畫是連接著的）這畫是用什么材料畫的？（廢紙片）你覺得還有什么樣的廢紙片能畫這樣的畫呢？2小結(jié)：平時我們身邊總是有些廢紙片，大多數(shù)同學(xué)都會覺得這些沒什么用，就把它給扔了，這樣做不但覺得可惜、浪費(fèi)，還不環(huán)保，污染環(huán)境。你們有沒有想過怎樣充分利用這些廢紙片？最新中小學(xué)教學(xué)word試卷編輯三、看一看，試一試1老師帶大家到“趣味小畫園”去，看看小畫家們是怎樣利用這些紙片的。

課件演示：廢紙片→拼合→逐幅添畫。觀察<<火車跑>、賽車>>、<<郊外汽車>三幅畫拼合的過程說說小畫家們是怎樣想的，又是怎樣使畫不斷變大的畫的？3小結(jié)出三種拼合的樣式4欣賞畫園里其他小朋友的畫。2嘗試其它的拼法你還能想出其它的拼合方法嗎？請那出自己的廢紙片試一試讓部分學(xué)生上前介紹不同的拼合方法請告訴同桌你打算在紙片上畫什么內(nèi)容呢？啟發(fā)談話拓展學(xué)生思路引導(dǎo)學(xué)生想象與已畫形象相關(guān)的未畫內(nèi)容。四、做一做，畫一畫1作業(yè)要求：選一種你喜歡的樣式，從一塊開始，畫一幅不斷變大的畫。五、比一比，評一評小組交流：向同學(xué)介紹你的作品；欣賞別人的作品。評一評：你最喜歡誰的創(chuàng)意？為什么？教后反思最新中小學(xué)教學(xué)word試卷編輯第六課人國教學(xué)目：讓學(xué)生認(rèn)識大與小、高與矮的特征及相對性。嘗試用對比的方法表現(xiàn)大小與高矮的區(qū)別。通過創(chuàng)作活動，培養(yǎng)學(xué)生大膽想象、創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)與人交流的能力和分享快樂的意識。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：表現(xiàn)大小、高矮的對比關(guān)系，進(jìn)行大膽而豐富的想象，表現(xiàn)有情趣的內(nèi)容。難點(diǎn)：敢于大膽想象，表現(xiàn)出有情趣的內(nèi)容。教學(xué)過：第一課：一、認(rèn)識大小1出示一張半開白紙。師問：誰會用線條畫一棵簡單的樹？誰能用線條簡單的畫出一棵巨大的樹？2選一名學(xué)生用線條簡單畫樹。問：誰能在旁邊畫一棵更大的樹？比第一棵樹大嗎？你們怎么看出第二棵樹比第一棵大的？小結(jié)通過比才能知道大小小對比使大的顯得更大小的顯得更小導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到大小通過對比才能看出來）二、啟發(fā)想象故事引入。教師給學(xué)生講一段小人國的故事。創(chuàng)設(shè)情境。今天，老師也帶同學(xué)們?nèi)バ∪藝斡[一下，大家想去嗎？最新中小學(xué)教學(xué)word試卷編輯3引導(dǎo)想象。我們來到小人國會遇到什么事呢？例如我們怎么和他們一起學(xué)習(xí)、吃飯、休息、勞動、娛樂。和他們之間會發(fā)生什么有趣的事呢？學(xué)生發(fā)言，教師簡要引導(dǎo)。三、嘗試表現(xiàn)作品欣賞。通過欣賞學(xué)生作品，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望。小組內(nèi)互相說一說自己想到的故事。引導(dǎo)學(xué)生從多角度構(gòu)思，抓住有情趣的內(nèi)容進(jìn)行想象。學(xué)生進(jìn)行充分的想象交流，互相豐富構(gòu)思。把自己想到的故事內(nèi)容用畫面表現(xiàn)出來，教師巡回指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生將表現(xiàn)重點(diǎn)放在大小上，通過人與物、物與物的對比來體現(xiàn)大小關(guān)系。第二課時：一、引導(dǎo)階段：展示上節(jié)課作業(yè)導(dǎo)入。請學(xué)生介紹自己的作品或講個童話故事。師生推薦自己喜歡的作品，并說出理由。出示不太滿意的作業(yè)，你對這些作業(yè)有什么意見？怎么辦？師根據(jù)學(xué)生發(fā)言，進(jìn)行添畫前后關(guān)系，使之飽滿。繼續(xù)完成作業(yè)：作品評價1、評價點(diǎn)學(xué)生是否認(rèn)識了大小高矮的特征及它們的相對性。學(xué)生能否通過繪畫形式表現(xiàn)出大小高矮。學(xué)生作品表現(xiàn)內(nèi)容是否富有情趣性。是否達(dá)到了自己希望的效果。2、引導(dǎo)學(xué)生采用互評的方法進(jìn)行評價，輔以適當(dāng)?shù)淖栽u。最新中小學(xué)教學(xué)word試卷編輯四、小結(jié)教后反思最新中小學(xué)教學(xué)word試卷編輯第七課你的家的家教學(xué)目◆記憶創(chuàng)造，感受生活情趣、培養(yǎng)初步的社區(qū)意識◆了解各種房屋形狀、結(jié)構(gòu)，掌握基本畫法。◆增強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體意識，增進(jìn)同學(xué)之間的友情教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)房屋建筑的錄相教學(xué)重點(diǎn)：能用記憶、想象來表現(xiàn)自己居住的建筑物的形狀、結(jié)構(gòu)，并能用色彩進(jìn)行裝飾。教學(xué)難點(diǎn)：對建筑物結(jié)構(gòu)的描繪。教學(xué)過程一、引導(dǎo)階段欣賞錄象回憶我家（教師播放有關(guān)房屋建筑的錄象）了解各種房屋建筑的形式、結(jié)構(gòu)及色彩。讓學(xué)生仔細(xì)觀察。說一說自己的家有什么特別之處嗎？并說一說自己的家。二、講授新課引導(dǎo)學(xué)生談一談自己的家和其它建筑及街道相比的形狀特點(diǎn)。自主表現(xiàn)描繪自己居住的建筑物，教師輔導(dǎo)協(xié)助。對環(huán)境做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。集體活動：師生一起討論在學(xué)校的周圍建造一條大路。引導(dǎo)學(xué)生將各自畫好的家剪下來然后根據(jù)家所在的方向位置和距離貼在相應(yīng)的位置上再在道路兩旁添加上商店和其他場所。游戲活動：教師請較遠(yuǎn)的同學(xué)按就近原則從家到學(xué)校走一遍?？磿粫月坊蚶@遠(yuǎn)路。三、收拾整理最新中小學(xué)教學(xué)word試卷編輯布置下節(jié)課用具。學(xué)期不結(jié)。教學(xué)反思最新中小學(xué)教學(xué)word試卷編輯第八課袋鼠媽的口袋教學(xué)標(biāo)：．了解關(guān)于袋鼠的形態(tài)、習(xí)性特征。．能想象畫出有關(guān)袋鼠媽媽口袋的趣事。．在創(chuàng)作和欣賞中體驗(yàn)學(xué)習(xí)美術(shù)的愉悅。教學(xué)點(diǎn)：學(xué)習(xí)袋鼠的形態(tài)征并引導(dǎo)想象。教學(xué)點(diǎn)：能抓住袋鼠的形特征進(jìn)行繪畫表現(xiàn)。教學(xué)序：激趣感知一、導(dǎo)入課題了解袋鼠聽賞音樂。同學(xué)們，我們一起來聽一首歌（播放袋鼠之歌）。老師看出，你們都很喜歡喜歡這首歌，小朋友，你們從歌曲中了解到了什么呢？板書：袋鼠分享討論。老師在上周布置大家收集有關(guān)袋鼠的資料，我們一起來分享吧！前后四人一組說說你了解的有關(guān)袋鼠的知識。代表反饋。剛才同學(xué)們與大家分享了自己的資料你們都了解到袋鼠的哪些方面的知識？學(xué)生反饋，老師引導(dǎo)歸類：袋鼠的種類、運(yùn)動特征、生活習(xí)性……二、觀察發(fā)現(xiàn)技巧暗示親近袋鼠：剛才同學(xué)們說到袋鼠的許多特點(diǎn)，有一個最典型的特點(diǎn)就是袋鼠就是不會走，一起表演一下袋鼠是怎樣運(yùn)動的！觀察分析誰能說說袋鼠的長相有什么特征？點(diǎn)擊袋鼠身體不同部位出現(xiàn)閃動色塊提示學(xué)生觀察。你們知道怎樣才能畫出一只活潑可愛的袋鼠嗎？板書：特點(diǎn)4小小訓(xùn)練。老師演示：用不同模塊拼出各種動態(tài)的袋鼠。學(xué)生試一試：抓住袋鼠形體特征話一到兩只不同動態(tài)的袋鼠。最新中小學(xué)教學(xué)word試卷編輯三、賞析拓展引導(dǎo)創(chuàng)作1看一看。剛才我們還了解到袋鼠媽媽還有個口袋，是小袋鼠的房子，有趣極了。瞧，在袋鼠媽媽的口袋里還發(fā)生了許多有趣的事呢！板書：想象2編一編。你也來編一個關(guān)于袋鼠媽媽口袋的故事吧請閉上眼睛伴著輕的音樂走進(jìn)了想象的世界。板書：袋鼠媽媽口袋布置作業(yè)提出要求3學(xué)生作業(yè)老師指導(dǎo)四、說說故事欣賞評價說一說：你畫的袋鼠媽媽的口袋發(fā)生了什么事？評一評：你（他）的畫美在哪？教后反思最新中小學(xué)教學(xué)word試卷編輯第九課有趣的印教學(xué)念新課程要求在美術(shù)活動中要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動參與，自主探索并在動手實(shí)踐中能力獲得不同程度的提高不同的學(xué)生在自己的基礎(chǔ)上朝著目標(biāo)和方向得到不同程度的發(fā)展《有趣的拓印意在讓學(xué)生在興趣的帶領(lǐng)下積極主動參與，并通過操作，經(jīng)歷和體驗(yàn)拓印的過程，掌握拓印的方法，體會拓印帶來的樂趣和美感，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美和感受美的能力。教材析《有趣的拓印》這一課是湘美版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級上冊的內(nèi)容本課的設(shè)置是為了使兒童在活動中來認(rèn)識發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)實(shí)物紋理所具有立體感雕感和形式的美感用蠟筆等工具皴涂后就可以獲得相應(yīng)的形象，這種簡單的方法是學(xué)生易掌握的。在本課的圖例中展示的自然紋理和實(shí)物紋理，是為了引導(dǎo)學(xué)生去尋找發(fā)現(xiàn)更多紋理清晰的實(shí)物，教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)多種顏色、形式拓印，在作業(yè)中體現(xiàn)操作能力、創(chuàng)造力，使實(shí)物的紋理在輕松、愉快的活動中呈現(xiàn)。教學(xué)程一、創(chuàng)情景，激發(fā)趣師：同學(xué)們，你們看過變魔術(shù)嗎？喜歡看嗎？學(xué)生活躍了起來，相互說著魔術(shù)的神奇。：那老師來給大家變個魔術(shù)，好嗎？學(xué)生安靜下來，注意力集中了。師：看，我手中有張紙，兩面都是空白的師出示一片樹葉）現(xiàn)在老師要把這片樹葉變到紙上去，告訴我，你想要什么顏色的？生1紅色的。最新中小學(xué)教學(xué)word試卷編輯生2樹葉變黃了，我想讓它還是綠色。生3我想讓樹葉上有各種顏色。教室里笑了起來，說：“哪兒有彩色的樹葉“師：當(dāng)然，只要想到一定能做到，我相信這位同學(xué)一定行。教師拿出大部分同學(xué)選擇的綠色并悄悄地拿出另一片樹葉放在紙下用蠟筆拓印。師：瞧，一片新的綠葉變出來了。生1真漂亮，老師，我也想變。有的學(xué)生禁不住用蠟筆在紙上畫開了。生：我怎么變不出來？師：大家想知道怎樣變嗎？生：想。教師將紙挪開，呈現(xiàn)紙下的樹葉。生：原來老師是印的，我也會了。師：大家可以試一試。二、實(shí)操作，自主究1.學(xué)生動手拓印。（教室伴隨音樂）結(jié)果：有的同學(xué)拓印成功，紋理清晰，有的卻沒有出現(xiàn)紋理。師：讓我們來找找原因吧。2.請拓印好的學(xué)生演示拓印過程。生：把樹葉反面向上放好，蓋上紙，用手按好后，再用蠟筆平涂。大家一起夸夸拓印成功的同學(xué)，并找自己失敗的原因。生1我的樹葉是正面朝上了。生2我一涂，樹葉、紙動了。……3.質(zhì)疑，體驗(yàn)紋理。師樹葉為什么要反面朝上才能拓印出紋理呢？大家摸一摸樹葉的兩面有什么感覺？生：正面光滑一些，反面不平不光滑。師：大家真聰明，樹葉反面有許多紋理，是凹凸不平的，所以我們在拓印時只有拓印反面才能印出漂亮的紋理正面沒有凹凸不平的紋理拓印不出花紋了，最新中小學(xué)教學(xué)word試卷編輯其實(shí)在我們的生活中還有許多物品有美麗的紋理，都可以拓印出來。電腦課件展示，讓學(xué)生拓展思維。師大家覺得美嗎？其實(shí)美就在我們身邊老師這里還有一些物品你看看哪些可以用來拓印？教師將物品按小組分發(fā)，讓學(xué)生摸，體驗(yàn)紋理，找出能拓印的物品。師：下面大家可以選擇你想拓印的物品，開始拓印吧。4.鼓勵創(chuàng)造，體現(xiàn)個性。師：在剛上課時，有同學(xué)想要彩色樹葉，現(xiàn)在動手試試，看看誰能作業(yè)變得更漂亮.對學(xué)生的創(chuàng)新意識及時表揚(yáng),染全體學(xué)生不斷創(chuàng)新.結(jié)果:有的學(xué)生將樹葉拓印成一朵盛開的花的印出彩色的樹葉,的將硬幣印成五環(huán)……師:大家除了用蠟筆拓印還可以用什么拓印也能讓花紋展現(xiàn)出來呢生1:我今天沒有帶蠟,用鉛筆側(cè)著涂也可以印出花紋生2:老師我還有更好的辦法把東西直接蓋在橡皮泥上,也印出花紋.教師積極肯定學(xué)生做法.三總結(jié)師:這節(jié)課玩得高興嗎生:高興.師:今天我們的方法叫拓印(板書課題:拓印)師:你們覺得拓印有趣嗎生:有趣.(補(bǔ)充課題:有趣的拓印師:大家下課后還可以去找更多有漂亮紋理的物品把它變成美麗的畫.教學(xué)反:在整個活動中,子們學(xué)得輕松玩得愉快,并作了一幅又一幅生動有趣的作品,課堂成為了孩子們的樂園思這節(jié)課,以下幾點(diǎn)讓師生共同受益.最新中小學(xué)教學(xué)word試卷編輯一、“趣”貫穿于教學(xué)始終興趣是學(xué)生最好的老師”，是學(xué)生自覺參與學(xué)習(xí)活動的原動力，特別是對于初入學(xué)的一年級新生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)自覺性尚未形成只有激活他們的興趣才能使教學(xué)活動有效地進(jìn)行。在本課活動之初，我首先問學(xué)生：你們看過變魔術(shù)嗎？喜歡看嗎？”引起學(xué)生興趣，再進(jìn)一步告訴學(xué)生：“今天老師要變魔術(shù)”有效的把學(xué)生興趣引入到教師設(shè)置的活動中通過“變魔術(shù)”把學(xué)生最初的感興趣”提升為探索秘密的興趣”，為后面學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在學(xué)生帶著興趣去發(fā)現(xiàn)了秘密—拓印，就能在活動中不斷體驗(yàn)拓印帶來的樂趣，體會到成功拓印的喜悅，讓學(xué)生在趣的引導(dǎo)下，插上想象的翅膀，不斷去創(chuàng)造，享受學(xué)習(xí)的樂趣。二、動手操作成為學(xué)生探索學(xué)習(xí)的主要途徑手是意識的偉大培育者，又是智慧的創(chuàng)造者動手操作體驗(yàn)是讓學(xué)生由具體的形象思維向抽象邏輯思維過渡的必要手段活動中我沒有用講的方法去直接告訴學(xué)生怎樣拓印而讓學(xué)生自己動手操作在操作中自我體驗(yàn)尋找發(fā)現(xiàn)問題，通過交流、體驗(yàn)，找到正確的拓印方法，這樣比教師講更有效。另外在感受實(shí)物紋理特征時也是由學(xué)生動手摸比較后說出來的讓學(xué)生直接體驗(yàn)到實(shí)物紋理所具有的立體感、浮雕感。三、激勵評價，培植自信，體驗(yàn)成功的樂趣對孩子來說，尤其是年幼的孩子，成功的感覺往往來源于成人的評價。教學(xué)中，教師的表揚(yáng)，哪怕是不真實(shí)的表揚(yáng)，對于他們來說都是必不可少的鼓勵。再整個教學(xué)活動中，我說得最多的是“你真棒”“你真聰”你的想象真豐富”“你做得非常好”“你的畫有創(chuàng)意”……積極肯定位學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，這些對學(xué)生的評價語言如同興奮劑一般源源不斷注入孩子的心田使他們?nèi)ンw驗(yàn)學(xué)習(xí)過程中的樂趣，感受到成功的喜悅。讓學(xué)生因?yàn)橘澷p而把學(xué)習(xí)活動當(dāng)作愉快的享受。四、鼓勵學(xué)生用多種形式拓印教學(xué)中在學(xué)生掌握了正確拓印方法以后，我再提出“除了用蠟筆還可以用什么拓印呢？”鼓勵學(xué)生進(jìn)一步思考、探索，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，拓印不止能用蠟筆，還能用鉛筆橡皮泥……讓學(xué)生單一的蠟筆拓印形式得到更寬的發(fā)展讓學(xué)生最新中小學(xué)教學(xué)word試卷編輯更能體驗(yàn)拓印帶來的樂趣。另外本課對現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用也是一個成功之處，電腦課件對自然、生活中有美麗紋理事物的展現(xiàn)彌補(bǔ)了由于條件限制學(xué)生不能去室外感知的缺憾，拓展了學(xué)生思維，讓他們了解自然之美，美就在身邊。音樂的引入，在創(chuàng)作活動中給學(xué)生提供聽覺信息，為學(xué)生營造了一個良好的藝術(shù)氛圍。第課印花紋組畫總課時：教學(xué)目標(biāo)：．拓印變化有趣的圖形，并想象組合成新奇的畫；．掌握拓印組合的要領(lǐng)和印制組合的方法、步驟；．養(yǎng)成細(xì)心工作的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：拓印組合的方法、步驟、要領(lǐng)。教學(xué)難點(diǎn)：拓印紋理清晰完整，拓印過程中想象能力的激發(fā)。教學(xué)程序：一、欣賞導(dǎo)入出示畫家作品《窗》，師：這幅畫運(yùn)用了一種非常特殊的作畫方法，你們看出來了嗎？（拓印）回憶之前學(xué)過的《有趣的拓印》一課，說說拓印時要注意的事項(xiàng)有哪些？3小結(jié)今天我們要學(xué)會利用這些美麗的拓印花紋拼貼組合成一幅有趣的畫。揭示課題：拓印花紋組合畫（板書）。最新中小學(xué)教學(xué)word試卷編輯二、探索方法（一）聯(lián)想大比拼1引導(dǎo)不同拓片的不同聯(lián)想拿出自己拓印的花紋，仔細(xì)觀察，說說看到它，讓你想到了什么？2引導(dǎo)相同拓片的不同聯(lián)想老師提供一張拓片，請學(xué)生說說不同的聯(lián)想，再轉(zhuǎn)動拓片，做聯(lián)想練習(xí)。3小結(jié)：只要我們發(fā)揮豐富的想象力，就能利用這些簡單的拓片，組合成一幅幅有趣的畫。（二）技巧大比拼1欣賞比較出示教材中的3學(xué)生作業(yè)，請學(xué)生找找制作方法的共同與不同之處。小結(jié)這三張作品相同之處是都利用花紋拓片組合畫面不同之處是第一張是在紙上多次拓印組合成畫，第二張是撕貼、不重疊組合成畫，第三張是撕貼、重疊組合成畫。2探索方法請學(xué)生根據(jù)自己感興趣的作品查看書上的步驟圖說說“多次拓印組合”和撕貼組合”兩種方法的基本步驟。歸納多次拓印組合成畫步驟如下：觀察構(gòu)思—逐步拓印——收拾整理歸納撕貼組合成畫步驟如下：拓片構(gòu)思——碎——拼擺——粘貼（板書）補(bǔ)充不管是那種方法為了產(chǎn)生更美的畫面效果要注意拓印時的色彩搭配。三、體驗(yàn)創(chuàng)作（一）互動嘗試以難度較大的撕貼組合成畫為例，師生互動完成一幅拓印花紋組合畫。（1老師示范隨意撕花紋拓片，撕出來的紙片要有大小、形狀的變化和對比。（2拿出一張稍大的紙片，逐步轉(zhuǎn)動，引導(dǎo)學(xué)生做聯(lián)想練習(xí)。（3請學(xué)生上臺拼擺、重新組合紙片，教師適當(dāng)調(diào)整，使得畫面感覺新奇有趣。（4粘貼固定，完成作品。（二）提出作業(yè)要求：最新中小學(xué)教學(xué)word試卷編輯在一張紙上多次拓印不同物體的花紋或者撕貼幾張不同花紋拓片把它們組合成一幅新奇有趣的畫。四、作業(yè)展評引導(dǎo)學(xué)生自評作業(yè)。你運(yùn)用了哪種方法組合成畫的？說說你的想法？師生互評。誰的花紋拓印清晰？誰的畫面組合新奇有趣？五、總結(jié)拓展你還能嘗試新的方法，利用拓片，組合成其他新奇有趣的畫嗎？板書設(shè)計(jì)

拓印花紋組合畫1觀察構(gòu)思——逐步拓印—收拾整理2拓片構(gòu)思——撕碎—拼擺——粘貼第課貼組拼小莊總課時：教學(xué)目標(biāo)：．了解祖國各地的民居特征。．能用彩紙撕貼或剪貼出美麗的小村莊。．體驗(yàn)對祖國大好河山的熱愛之情。教學(xué)重點(diǎn)：用各種形狀組拼村莊的方法、步驟。教學(xué)難點(diǎn)：能撕貼或剪貼出不同樣式的民居。教學(xué)程序：欣賞體悟一、欣賞最美鄉(xiāng)村圖片最新中小學(xué)教學(xué)word試卷編輯師：今天老師帶小朋友們?nèi)プ蠲类l(xiāng)村瞧一瞧！最美鄉(xiāng)村給你留下了怎樣的印象？揭示課題：我們把小村莊畫下來，把美景留在身邊。二、動畫演示，激趣導(dǎo)入動畫：三角形、長方形、正方形等閃爍出現(xiàn)，緩緩移動，合成教材主圖《小朋友的畫》。師：這個小村莊漂亮嗎？你觀察到了什么？它是怎樣做出來的？小結(jié)：今天我們用基本形剪貼組拼小村莊。三、欣賞郵票，開闊視野找一找自己喜歡的房子，猜一猜是什么地方，什么民族的房子？你能找到基本形藏在哪里嗎？四、嘗試拼貼樹，掌握貼紙的方法欣賞剪貼樹。師：誰知道貼紙的方法？有什么要求？師：用手中的基本形拼貼一棵樹，注意貼平整，先拼再貼。對學(xué)生貼的情況做出評價。五、組拼房子1出示一個黃色三角形和一個紫紅色長方形。并請學(xué)生拼出一個房子。師：還可以怎樣拼？你是怎么做到的？生：把長方形的房身橫著擺和豎著擺，房子形狀是不一樣的。2出示一個紅色三角形和一個綠色正方形。要求先后拼出兩個不同的房子3出示六個圖形，讓學(xué)生組拼房子。小結(jié)：通過改變房身圖形和房頂圖形的擺放方向，使之產(chǎn)生高、矮、胖、瘦的房子。六、組拼小村莊+師：房子已經(jīng)會拼了，把房子和樹木組合起來，就能做出一張美麗的小村莊的畫。出示兩張構(gòu)圖不同小村莊作品師：有什么相同和不同的地方？七、作業(yè)指導(dǎo)，師生互評活動要求：用彩紙撕貼或剪貼出美麗的村莊。教師巡視指導(dǎo)。最新中小學(xué)教學(xué)word試卷編輯第課物唱歌的樣總課時：教學(xué)目標(biāo)：．了解動物的不同種類及形態(tài)。．能想象畫出動物們歌唱時的樣子。．對大自然產(chǎn)生濃厚興趣，養(yǎng)成觀察和了解自然與生活的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：觀察動物及人類歌唱時的姿態(tài)。教學(xué)難點(diǎn)：能抓住各種動物的形態(tài)特征。教學(xué)程序：一、視頻導(dǎo)入1欣賞視頻師細(xì)觀察哪些動物參加了唱會們長的什么模樣？說說你最喜歡的動物。2教師：小動物們唱歌的模樣真是有趣，今天我們就一起來畫一畫這有趣的小動物唱歌的模樣。揭示課題。二、對比觀察，分析特征1觀察發(fā)現(xiàn)動物特征師：老師還請來了一些表演嘉賓，說說這些動物有哪些顯著的特征？2對比觀察作業(yè)仔細(xì)觀察這兩張學(xué)生畫的動物你能看出他畫的是什么動物嗎（將畫有動物特征明顯與特征刻不明顯的兩張作業(yè)進(jìn)行對比）3課件展示修改后突出了特征的作業(yè)，小結(jié)：善于觀察，抓住動們特有的外形特點(diǎn)，就能很好的畫出小動物了。三、了解唱歌神態(tài)1看局部，猜動物師：這里有四只動物的嘴部圖片，你能猜出分別是什么動物的嘴嗎？2認(rèn)識神態(tài)師：想畫出他們在唱歌，要怎么畫呢？（嘴巴張開，眼睛的變化、眉毛、耳朵豎起來了…）四、感受優(yōu)美姿態(tài)最新中小學(xué)教學(xué)word試卷編輯1學(xué)生表演，體會姿態(tài)師：欣賞了這么多動物，下面我們來放松下眼睛，一起來唱一唱，跳一跳吧。請四位小歌手到臺上來唱唱這些歌。(老師提供道具：玩具吉他，沙錘，小鼓，話筒）2談話交流，發(fā)現(xiàn)問題師你發(fā)現(xiàn)他唱歌的時候除了面部神態(tài)很有趣以外還有什么表達(dá)了他唱歌時的快樂和激動。生：手、腳、脖子的動作等……師唱歌時他的身體會情不自禁的跟著歌聲一起舞動起來不光小朋友唱歌時會手舞足蹈，小動物們也是一樣。（出示動物唱歌姿態(tài)變化的圖片）3小結(jié)：動物們唱歌時夸張的動作，讓他們唱歌時的樣子更加有趣可愛了。五、鞏固知識作品欣賞1談話交流，知識回顧師：動物們歌唱時嘴巴、眼睛、動作會發(fā)生怎樣變化？生反饋。2背景師：這里有一只動物在高聲歌唱，你知道它是在哪里歌唱嗎？（展示一張沒有背景的小動物唱歌，然后再出示一張?zhí)砑恿吮尘暗淖髌?。）小結(jié)讓動物們在一個美麗的環(huán)境中大聲歌唱們會更加的開心添加背景）3優(yōu)秀作業(yè)賞析（老師引導(dǎo)觀察神態(tài)、動作、背景）4思維發(fā)散師還有一位小朋友覺得自己畫得不夠好希望你們來幫幫他他哪畫的不好怎么改改呢？教師你想畫什么動物唱歌的模樣呢？他會和哪些動物朋友一起歌唱呢（啟發(fā)說說不同的動物組合）六、創(chuàng)作表現(xiàn)作業(yè)：展開想象，畫一畫動物唱歌的可愛模樣。要求：注意畫出唱歌的神態(tài)和動作。七、評價交流拓展延伸學(xué)生自主介紹自己的作品，說一說畫中動物唱歌的故事。評評同學(xué)的作品，說說你最喜歡的畫。環(huán)保意識宣傳：動物給我們生活中不僅帶來了很多樂趣，還幫助我們改善生最新中小學(xué)教學(xué)word試卷編輯活環(huán)境，小動物是人類的好朋友，人與動物應(yīng)和睦相處。第課泥連看總課時：教學(xué)目．了解樹枝、彩泥不同的材質(zhì)特征。．運(yùn)用樹枝和彩泥進(jìn)行有趣的人物、動物制作技巧和步驟。．感受不同材質(zhì)的美，感受創(chuàng)造美的樂趣。教學(xué)重用彩泥和樹枝塑造出一組生動的作品。教學(xué)難學(xué)生對初步接觸的立體或半立體造型的把握，怎樣讓這些作品粘穩(wěn)。教學(xué)程：一、動畫欣賞激趣導(dǎo)入觀看動畫片，豐富學(xué)生視覺感受，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。提出問題：動畫中的動畫形象都是用什么材料做的？板書課題。二、觀察感受了解特點(diǎn)感受樹枝和彩泥不同的材質(zhì)特點(diǎn)。樹枝：表面顏色深，并有自然的紋理；粗糙；有一定的硬度；易折斷。彩泥：色彩豐富，鮮艷；柔軟；可塑性強(qiáng)。三、分析指導(dǎo)合理取材1.認(rèn)識樹枝的作用。把長頸鹿的脖子和四肢換成用彩泥來做，會出現(xiàn)什么現(xiàn)象呢？教師小結(jié)：樹枝在作品中起支撐、連接的作用。2.分析樹枝和彩泥適合做什么。（1、小蜜蜂的哪些部位是用樹枝做的？（教師根據(jù)學(xué)生的回答，在電腦中逐步拆分作品蜜蜂。）最新中小學(xué)教學(xué)word試卷編輯（2、教師小結(jié)：樹枝在作品中代替細(xì)長的部位，彩泥在作品中是主體。3.取材練習(xí)，使學(xué)生掌握巧妙運(yùn)用合理材料進(jìn)行制作。你會用樹枝和彩泥分別做七星瓢蟲、女孩的什么部位呢？答對了，七星瓢蟲會飛起來，女孩會跑起來。四、啟發(fā)思維設(shè)計(jì)訓(xùn)練激發(fā)求異思維，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)出造型新穎獨(dú)特的作品。口頭設(shè)計(jì)，開闊思路，啟發(fā)創(chuàng)作。學(xué)生動手操作課件，組拼動物和人物造型。五、演示過程掌握方法師生共同完成示范作品老鼠老師先做老鼠的身體再請學(xué)生在老師準(zhǔn)備好的各種樹枝中選擇出適合做老鼠尾巴、胡須、腳的樹枝，并和教師共同完成作品。六、反饋指導(dǎo)創(chuàng)造表現(xiàn)展示部分作業(yè)，通過觀察，讓學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)制作中容易出現(xiàn)的問題。第課泥連看總課時：教學(xué)目標(biāo)：．了解樹枝、彩泥不同的材質(zhì)特征。．運(yùn)用樹枝和彩泥進(jìn)行有趣的人物、動物制作技巧和步驟。．感受不同材質(zhì)的美，感受創(chuàng)造美的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：用彩泥和樹枝塑造出一組生動的作品。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生對初步接觸的立體或半立體造型的把握怎樣讓這些作品粘穩(wěn)。教師準(zhǔn)備：課件橡皮泥小樹枝教學(xué)程序：一、動畫欣賞激趣導(dǎo)入（2鐘）最新中小學(xué)教學(xué)word試卷編輯1.觀看動畫片，豐富學(xué)生視覺感受，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。問：孩子們，你們喜歡看動畫嗎？今天老師給你們準(zhǔn)備了一段很有意思的動畫，坐好了,大家一起來欣賞吧！提出問題：有誰發(fā)現(xiàn)剛才看的動畫和平常有什么不一樣？動畫中的動畫形象都是用什么材料做的？（橡皮泥）你觀察得真仔細(xì)！板書課題：（鐘）這些娃娃都是用彩泥做的，今天，我們沒有彩泥，就用橡皮泥代替它吧！讓我們一起走進(jìn)它們的世界。（板書：彩泥連連看）。二、觀察感受了解特點(diǎn)（3鐘）1問：小朋友們，老師布置的材料，橡皮泥和小樹枝都帶來嗎？來，用手摸一摸，兩種材料有甚么不同？（抽2—3個回答）師總結(jié)：橡皮泥軟軟的，可隨意造型，顏色也很漂亮。樹枝呢？有的直直的，有的有分叉，有同學(xué)會奇怪？玩橡皮泥拿小樹枝做什么呢？2（大家好，我叫黃黃，我叫橙橙，我可以到處跑，我真開心，我只能睡在盤子上，我很難受。）為什么黃黃能站起來，我們漂亮的橙橙卻不能呢？橡皮泥太軟了，小樹枝在這里起到了支撐的作用！三、欣賞感受（3鐘）1盧老師還帶了許多小可愛到班上來，看，是什么？（掀開布，教室來回走，作品呈現(xiàn)）2.了讓大家看得更清楚，老師把它放進(jìn)了電腦里邊，看看，（小樹枝變成了刺猬的刺，太陽的光芒。我特別喜歡太陽，因?yàn)樗囊路願Z目。（）為了讓他們能站起來，小樹枝變成了他們的腿（生答，是指）如果想讓小椅子更穩(wěn)，我們還可以在這里裝飾一點(diǎn)橡皮泥。（3）這里的小樹枝形狀最不一樣，我把有拐的樹枝變成了娃娃的手和腿了一個和吸管最相似的樹枝變成了喝飲料的吸管。四．嘗試造型（10分鐘）小樹枝的作用可真大，看看誰最會利用它。最新中小學(xué)教學(xué)word試卷編輯問：老師這里有只螃蟹，可是沒有腿，眼睛也不知道放哪？我們該用什么工具來幫助它呀（小樹枝哪位小朋友想用小樹枝來試一試呀？沒有叫道的小朋友在下面可以當(dāng)當(dāng)小裁判，看看他做得怎樣？師隨機(jī)指導(dǎo)樹枝的粗細(xì)，有叉的，或用橡皮泥連一連螃蟹有幾條腿？一共有十條腿走路的有8條剩下那對不能走路的是它的大鉗子只能用來挖洞、防御和進(jìn)攻，所以我們選擇小樹枝形狀是很有講究的喲！)（4分鐘）3.

看來同學(xué)們都是善于觀察，愛動腦筋的孩子，盧老師也想做一做了，做什么呢？做一只小老鼠吧老師的寶貝屬鼠的我想做一個送給她有誰能教教我老師做的這只小老鼠哪些用小樹枝？能這樣嗎？讓老師來試一試我希望老師在做的時候同學(xué)們管好你們的手睜大眼睛認(rèn)真的看老師是怎樣做的給老師加油，怎么樣？（找一團(tuán)泥，搓一個圓球，一頭搓尖，身子做好了.然后做它的五官，先做眼睛，眼睛和我們平常畫的眼睛一樣，分為黑眼珠，白眼球，這樣看起來更加立體。黑色取一點(diǎn)，分成兩部分，搓圓，手指壓扁。白色再取一部分，比剛才的黑色多點(diǎn)，也用相同的方法，然后把黑色壓在白色上面，眼睛就做好了。耳朵選擇你喜歡的顏色，搓圓，一半壓扁。壓一壓，粘在頭上。鼻子也可以選取你喜歡的顏色，搓圓，粘在上面，如果粘不穩(wěn)，可以多壓幾下。老師做的好看嗎？老師有一個問題考考大家才老師在做橡皮泥的時候用了哪些方法？總結(jié)板書（板書：捏，搓，壓，粘）小樹枝在這里又起到了什么作用？（支撐，裝飾，連接）的作用。（6鐘）隨機(jī)評價五．學(xué)生作業(yè)，（10分鐘）1.置作業(yè)剛才就有同學(xué)手癢癢了，你想用橡皮泥做什么呀？你呢？好吧！該你們好好表現(xiàn)了孩子們你們動手吧用橡皮泥和小樹枝做一做你喜歡的小動物和小人物，注意色彩搭配。（課件：布置作業(yè)，音樂）2.學(xué)生作業(yè)，教師隨機(jī)指導(dǎo)，評價。六．評價：（5鐘）最新中小學(xué)教學(xué)word試卷編輯做好的同學(xué)自己拿上來，說一說自己做的作品的名字，說一個自己作品的優(yōu)點(diǎn)，下面的孩子同意的話就給她一個微笑吧！，師評。七．環(huán)保教育（鐘）（出示課件：）問孩子們你們的小樹枝是從來里來的你們說說他們做得對嗎（不能隨意折斷枝丫，應(yīng)選擇拾掉到地上的樹枝。這樣的話我們的樹枝就會更加的茂盛）八．拓展（2鐘）今天，我們用橡皮泥和小樹枝做了許多有趣的東西，讓它們能站起來，更加立體?？?，我們還可以用紙，石頭，木頭等材料做出這樣立體的物品，大自然就是這么神奇，如果孩子們善于發(fā)掘和利用，那個魔法師就是你！《彩泥連連看》這節(jié)課我認(rèn)為主要是激發(fā)學(xué)生運(yùn)用橡皮泥和小樹枝的興趣，在興趣的驅(qū)使下發(fā)揮豐富的想象力運(yùn)用橡皮泥和樹枝生動的完成一件作品這一理念在學(xué)生說老師示范制作小老鼠的過程中得以體現(xiàn)與融匯貫通這一過程中既發(fā)揮了學(xué)生的主體性又不留痕跡地導(dǎo)入了本課的要求造型與色彩可以突破常規(guī)，進(jìn)行大膽的夸張、變形、想像和創(chuàng)造；色彩搭配要鮮明，對比要強(qiáng)烈，樹枝的合理利用。這為學(xué)生的創(chuàng)意提供了廣闊的空間，沒有過多的限制，只要自己覺得漂亮好看、有趣就行。在這里以四人小組為單位進(jìn)行制作比較好。這樣的話，在制作過程中，既是個體又是小集體因在討論的時候四個人可以分工合作一幅作品中的某一部分然后再拼貼添畫成一幅完整的有內(nèi)容的有趣作品也可以在討論中相互知道各自最喜歡、最有趣的、準(zhǔn)備制作的是什么，在制作過程中可以相互學(xué)習(xí)借鑒，最后把各自的作品拼在一張卡紙上形成一個整體相互欣賞在欣賞中自然會相互比較、評論。同時，也讓他們的心目中初步形成一種合作的意識，不但可以自己獨(dú)自創(chuàng)作出有趣的形狀來，在制作中也會感受到合作的樂趣。在展示評述過程中，讓學(xué)生把自己或本組的作品放在投影儀下進(jìn)行展示，對此學(xué)生很感興趣，也很興奮，做完的學(xué)生幾乎都想在臺上說一說，表現(xiàn)表現(xiàn)。我想這可能就是一種成功的體驗(yàn)吧只要把自己的作品在投影儀下放一放大屏幕上出現(xiàn)了自己的作品里就特別高興特別自豪此在心里暗暗決定，最新中小學(xué)教學(xué)word試卷編輯以后的美術(shù)課要盡量讓學(xué)生的作品能在上面展示展示使他們都感到自己是最棒的、最優(yōu)秀的、最能干的，從而持續(xù)有效地提高他們學(xué)習(xí)的積極主動性。第課對稱魚形總課時：教學(xué)目標(biāo)：．認(rèn)識、了解魚的基本形狀和特征。．了解對稱形的特征，掌握基本的剪紙方法。．體驗(yàn)熱愛自然、保護(hù)自然的情感。教學(xué)重點(diǎn)：對折剪紙的方法。教學(xué)難點(diǎn)：魚形能抓住形態(tài)特征，紋樣清晰細(xì)致。教學(xué)程序：一、欣賞導(dǎo)入激趣欣賞各種形態(tài)魚的圖片老師要給小朋友們變個魔術(shù)看變成了什么？課件呈現(xiàn)魚兒變成剪紙魚。認(rèn)知對稱魚形：演示將剪紙魚“對折—展開”，設(shè)問：你發(fā)現(xiàn)了這條剪紙魚的什么特點(diǎn)？（剪紙，對稱）小結(jié)：對稱剪紙是將紙對折剪制的。（對折、對稱）導(dǎo)出課題：剪對稱魚形。二、方法探討1學(xué)習(xí)剪對稱魚形的基本方法觀察教材上步驟圖哪位小朋友說一說剪對稱魚形的過程是什么？小結(jié)先將紙反折，在反面畫出魚形后再剪。（折—畫—）2引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)畫出獨(dú)特的魚形（1設(shè)問解疑請小朋友們給老師幫幫忙一是對折后是把整條魚都畫下來呢，還是只畫半條魚？二是畫在對折紙的什么位置好？小結(jié)：我們應(yīng)該把魚形的一半畫在靠折痕一邊，而不是靠開口那邊。（2根據(jù)魚的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，引導(dǎo)畫出獨(dú)特魚形的思路老師這里畫了熱帶魚劍魚魚魚形的一半的示意圖請小朋友們根據(jù)魚的頭、最新中小學(xué)教學(xué)word試卷編輯身、尾、鰭各組成部分比一比，說一說，有什么不同？小結(jié)：大自然中的魚多種多樣，有的魚瘦瘦的長長的、有的魚胖胖的圓圓的、有的魚像三角形。魚鰭有的大有的小、有的像半圓形、有的像齒輪、有的像長了翅膀一……魚尾有長有短、有的像剪刀、有的像水滴……如果想剪出一條獨(dú)特的魚，畫的時候可以突出和夸張它一個有趣的特征。3學(xué)習(xí)與指導(dǎo)剪魚外形老師將其中一示意圖快速剪出外形強(qiáng)調(diào)沿魚形邊緣來剪兩手配合轉(zhuǎn)動紙張配合剪刀魚形。并慢速剪魚嘴和魚眼。展開后指出對稱魚形就剪出來了。4學(xué)習(xí)與指導(dǎo)剪內(nèi)外花紋。（1互動：A.比較剛剪的外形與相似的魚形剪紙范作，你發(fā)現(xiàn)了什么秘？在魚形哪些地方剪了花紋？B.察這4作品，你能找出打扮魚兒時運(yùn)用了哪些花紋嗎？小結(jié)：剪條紋、波浪紋、牙牙紋、月牙紋、花瓣紋…進(jìn)行裝飾。師生合作嘗試剪內(nèi)外花紋。（提示：有把握的同學(xué)就直接剪花紋，可以不用畫花紋）。及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生嘗試的問題并指導(dǎo)。小結(jié)：花紋要剪得窄小一點(diǎn)，不要過于寬大，留下來的要相連，不能剪斷。5回顧總結(jié)剪紙步驟：折——畫——剪外形—剪內(nèi)外花紋，補(bǔ)充板書并貼出每個步驟的示意圖。三、自由創(chuàng)作1提出活動要求：剪一件外形獨(dú)特、花紋與眾不同的魚形剪紙作品，全班集體組拼成魚的海洋。學(xué)生作業(yè)，教師行間巡視與個別輔導(dǎo)。2集體組拼海洋魚群圖。四、作業(yè)展評1自評誰愿意來介紹你邀請來的魚兒（從外形和花紋兩方面引導(dǎo)學(xué)生回答）2他評：你認(rèn)為誰是被邀請來的魚兒中最美的？3教師總評與課堂小結(jié)。五、拓展延伸最新中小學(xué)教學(xué)word試卷編輯欣賞魚的民間剪紙作品，認(rèn)知“魚”與余的諧音，了解民間剪紙作品的象征寓意的表達(dá)方式。第課色龍總課時：教學(xué)目標(biāo)：．了解變色龍的形態(tài)特征和生活習(xí)性。．能畫一只與周邊環(huán)境相融合的變色龍。．增強(qiáng)對大自然的好奇和熱愛，養(yǎng)成觀察的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：變色龍的形態(tài)特征和變色習(xí)性。教學(xué)難點(diǎn)：相似色的恰當(dāng)運(yùn)用。教學(xué)程序：一、找一找尋找游戲激趣導(dǎo)入1尋找變色龍游戲：在這片樹林里住著一位有隱藏本領(lǐng)的小家伙它是誰？你能找到它嗎？為什么它們的顏色不相同呢？小結(jié)：變色龍能根據(jù)環(huán)境來變化自己的顏色，來保護(hù)自己。二、涂一涂認(rèn)識方法嘗試練習(xí)教師出示一幅畫，問：既然變色龍的顏色能72變，你能選出適合變色龍隱藏在畫面中的顏色嗎？學(xué)生說說顏色，教師涂鴉色塊，教學(xué)生認(rèn)識更多的顏色。如：淡綠、檸檬黃、草綠、湖藍(lán)、普蘭等顏色。師：請選擇一種顏色，為變色龍涂上。學(xué)生涂色。師：平平的變色龍?jiān)鯓幼屗钇饋砟?？教師示范重疊涂畫法，在動物的邊緣重疊稍深的顏色。學(xué)生嘗試使用重疊涂畫的方法練習(xí)涂畫。教師點(diǎn)評問題1重疊涂畫要在物體的邊緣開始重疊。問題2重疊的顏色比本色要稍深。小結(jié)：重疊畫法使顏色更有層次變化。最新中小學(xué)教學(xué)word試卷編輯三、看一看