國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)項(xiàng)目總結(jié)的報(bào)告

國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)項(xiàng)目總結(jié)的報(bào)告一、問(wèn)題提出二、機(jī)制創(chuàng)新三、綜合改革提綱一、問(wèn)題提出當(dāng)前職業(yè)教育存在的主要問(wèn)題

2月20日教育部領(lǐng)導(dǎo)在北京師范大學(xué)國(guó)家職業(yè)教育研究院成立儀式上表示，職業(yè)教育仍是中國(guó)教育體系的薄弱環(huán)節(jié)，存在五大矛盾亟待解決：社會(huì)需求旺盛與有效供給不足；規(guī)模能力提高與結(jié)構(gòu)質(zhì)量不盡合理；就業(yè)能力提升與社會(huì)吸引力不強(qiáng)；中央政府強(qiáng)調(diào)大力發(fā)展與體制機(jī)制創(chuàng)新不足；公平教育目標(biāo)與有效的政策措施缺位。

4高職教育存在的主要問(wèn)題

專(zhuān)業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)質(zhì)量與區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要不相適應(yīng)，學(xué)科痕跡較明顯，面向市場(chǎng)的辦學(xué)機(jī)制尚未形成；高職院校與行業(yè)企業(yè)緊密聯(lián)系的體制機(jī)制尚未形成，辦學(xué)活力不足；“雙師型”專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍的數(shù)量、素質(zhì)與結(jié)構(gòu)不能滿(mǎn)足要求；高職教育經(jīng)費(fèi)投入嚴(yán)重不足。5

問(wèn)題聚焦1

校企合作、工學(xué)結(jié)合：如何深化？

在校企合作、工學(xué)結(jié)合原則的指導(dǎo)下，近年來(lái)我國(guó)高職教育的人才培養(yǎng)取得巨大成效。當(dāng)高職教育發(fā)展到一定階段，如何進(jìn)一步深化校企合作、工學(xué)結(jié)合？6校企合作中的主要問(wèn)題

校企合作簡(jiǎn)單化、口號(hào)化企業(yè)缺乏積極性，學(xué)校一廂情愿熱衷于簽協(xié)議、掛牌，缺乏專(zhuān)業(yè)建設(shè)的實(shí)質(zhì)合作內(nèi)容課程開(kāi)發(fā)學(xué)校孤軍奮戰(zhàn)企業(yè)兼職教師來(lái)校授課難以落實(shí)頂崗實(shí)習(xí)難以有效落實(shí)和監(jiān)控不同地區(qū)、院校、專(zhuān)業(yè)千差萬(wàn)別，一刀切現(xiàn)象……7

問(wèn)題聚焦2

辦學(xué)體制、運(yùn)行機(jī)制：如何創(chuàng)新？

國(guó)家大力倡導(dǎo)，各校努力實(shí)踐，取得一定成效。

但缺乏制度保障，辦學(xué)活力、吸引力均不理想。8體制機(jī)制運(yùn)行中的主要問(wèn)題：

政府、學(xué)校、行業(yè)、企業(yè)定位不清，或有缺失政府、學(xué)校、行業(yè)、企業(yè)未有效協(xié)調(diào)、各自為政產(chǎn)、學(xué)、研、用：功能孤立分割，效率低下缺乏制度安排：人為因素大機(jī)制不健全：隨意性強(qiáng)發(fā)展不平衡：推進(jìn)效果質(zhì)量參差不齊9問(wèn)題聚焦3專(zhuān)業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)：如何為地方經(jīng)濟(jì)服務(wù)？

一方面供給不能滿(mǎn)足需求，另一方面就業(yè)壓力加大；一方面政策要求規(guī)模逐步擴(kuò)大，另一方面結(jié)構(gòu)不盡合理，吸引力不強(qiáng)。

10專(zhuān)業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)中存在的主要問(wèn)題傳統(tǒng)專(zhuān)業(yè)陳舊熱門(mén)專(zhuān)業(yè)過(guò)熱未能適應(yīng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)、發(fā)展轉(zhuǎn)型能力培養(yǎng)=培訓(xùn)素質(zhì)培養(yǎng)欠缺，可持續(xù)發(fā)展不足就業(yè)質(zhì)量有待提高，離職率偏高11

2009屆高校畢業(yè)生畢業(yè)半年后就業(yè)率﹡高職院校就業(yè)增幅超過(guò)本科院校；﹡全國(guó)示范性高職院校2009屆畢業(yè)生的就業(yè)率（88.1%）已經(jīng)不低于非“211”本科院校（87.4%）

﹡部分省已出現(xiàn)就業(yè)率“倒掛”現(xiàn)象（高職最高，研究生最低）（麥可思《2010年中國(guó)大學(xué)生就業(yè)報(bào)告》）12（麥可思《2010年中國(guó)大學(xué)生就業(yè)報(bào)告》）2009屆各類(lèi)院校畢業(yè)生半年內(nèi)的離職率高職畢業(yè)生“高就業(yè)率”與“高離職率”并存13高職學(xué)生高就業(yè)率與高離職率原因分析強(qiáng)勢(shì)因素：技能型人才，雙證書(shū)

——就業(yè)上崗弱勢(shì)因素：綜合素質(zhì)，職業(yè)應(yīng)變能力——核心競(jìng)爭(zhēng)力、可持續(xù)發(fā)展能力14改革發(fā)展動(dòng)態(tài)——《教育部2011年工作要點(diǎn)》：

8.加快推進(jìn)現(xiàn)代職業(yè)教育體系。19.深入推進(jìn)職業(yè)教育體制改革，推進(jìn)地市級(jí)高等職業(yè)學(xué)院綜合改革試點(diǎn)。

15

改革重點(diǎn)

以人才培養(yǎng)為中心——機(jī)制模式：從操作到機(jī)制，提升創(chuàng)新層級(jí)綜合改革：從個(gè)別到全面，整體推進(jìn)提高

16

二、機(jī)制創(chuàng)新1718

建構(gòu)有效的運(yùn)行機(jī)制——官校企行四方聯(lián)動(dòng)產(chǎn)學(xué)創(chuàng)用立體推進(jìn)

1819（一）開(kāi)放體系：官校企行四方聯(lián)動(dòng)官：政府校：學(xué)校企：企業(yè)行：行業(yè)高職教育運(yùn)行體系中的四個(gè)相關(guān)體——樹(shù)立體系觀(guān)19關(guān)鍵問(wèn)題：1.政府、學(xué)校、企業(yè)、行業(yè)四方在高職教育運(yùn)行體系中的功能定位2.政府、學(xué)校、企業(yè)、行業(yè)四方之間的有效運(yùn)作20以校企合作為主軸，“官校企行”四方聯(lián)動(dòng)參與辦學(xué)人才培養(yǎng)互動(dòng)互惠互動(dòng)互惠機(jī)制互動(dòng)互惠行業(yè)指導(dǎo)學(xué)校企

業(yè)政府宏觀(guān)指導(dǎo)分類(lèi)指導(dǎo)指導(dǎo)行業(yè)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)發(fā)自主辦學(xué)開(kāi)放辦學(xué)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)協(xié)作委員會(huì)聯(lián)席會(huì)……主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)及教育政策21官校企行四方聯(lián)動(dòng)機(jī)制的內(nèi)涵

高職教育是一個(gè)開(kāi)放的教育組織機(jī)構(gòu)和運(yùn)行體系，學(xué)校為主體，政府、行業(yè)、企業(yè)共同參與，按各自功能策略（職責(zé)）發(fā)揮作用。2.政府在產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃、教育與人才政策、相關(guān)法律法規(guī)的制定等方面發(fā)揮主導(dǎo)作用；在具體的教學(xué)業(yè)務(wù)方面通過(guò)教指委等與學(xué)校彈性聯(lián)接。3.學(xué)校

按其功能和使命自主辦學(xué)、開(kāi)放辦學(xué)，包括:學(xué)校規(guī)劃、設(shè)置專(zhuān)業(yè)、招生考試、專(zhuān)業(yè)建設(shè)、教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)和行政管理機(jī)構(gòu)、內(nèi)部收入分配、評(píng)聘管理人才、管理使用學(xué)校財(cái)產(chǎn)和經(jīng)費(fèi)等。224.企業(yè)因地制宜參與辦學(xué)，在人才培養(yǎng)、專(zhuān)業(yè)建設(shè)、就業(yè)、研發(fā)等方面合作，資源共享，互惠互利；5.行業(yè)以行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)規(guī)范、行業(yè)趨勢(shì)等對(duì)高職院校專(zhuān)業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)發(fā)揮指導(dǎo)作用，與院校密切互動(dòng)，共同修訂、開(kāi)發(fā)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范等；6.政府、學(xué)校、行業(yè)、企業(yè)共同構(gòu)建了高職教育運(yùn)行體系，四方之間互動(dòng)互惠機(jī)制的建立和有效運(yùn)行，是高職教育達(dá)致教育目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。學(xué)校主體、政府主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與23新疆職教園區(qū)的創(chuàng)新實(shí)踐

第一產(chǎn)業(yè)職教園區(qū)第二產(chǎn)業(yè)職教園區(qū)第三產(chǎn)業(yè)職教園區(qū)石油石化職教園區(qū)

政府統(tǒng)籌，企業(yè)參與，名校領(lǐng)頭，同業(yè)聯(lián)合，抱團(tuán)發(fā)展。

24（二）四項(xiàng)功能：產(chǎn)學(xué)創(chuàng)用立體推進(jìn)產(chǎn)：生產(chǎn)學(xué)：教學(xué)創(chuàng)：創(chuàng)新研發(fā)用：應(yīng)用服務(wù)高職教育功能層面的四個(gè)基本維度——明確功能觀(guān)25當(dāng)前高等教育（含高職）在功能實(shí)現(xiàn)上存在的主要問(wèn)題

“兩張皮”現(xiàn)象嚴(yán)重

——人才培養(yǎng)與社會(huì)需要脫節(jié)

——教學(xué)與科研脫節(jié)

——研究與應(yīng)用脫節(jié)

——人才培養(yǎng)與研發(fā)實(shí)踐脫節(jié)

------26以人才培養(yǎng)為中心，“產(chǎn)學(xué)創(chuàng)用”立體推進(jìn)生產(chǎn)教學(xué)應(yīng)用服務(wù)創(chuàng)新研發(fā)人才培養(yǎng)結(jié)合產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)教學(xué)實(shí)踐人才培養(yǎng)結(jié)合社會(huì)服務(wù)研發(fā)技術(shù)服務(wù)研發(fā)成果轉(zhuǎn)化27產(chǎn)學(xué)創(chuàng)用立體推進(jìn)的內(nèi)涵

“產(chǎn)學(xué)創(chuàng)用”是高職教育功能層面上的四個(gè)基本維度，也是專(zhuān)業(yè)實(shí)施的基本內(nèi)容；2.高職教育行動(dòng)必須是教學(xué)實(shí)施、生產(chǎn)實(shí)踐、科技創(chuàng)新和應(yīng)用服務(wù)的整體性、立體化推進(jìn)的行動(dòng)，是把教育教學(xué)、科技創(chuàng)新、生產(chǎn)轉(zhuǎn)化和社會(huì)服務(wù)有機(jī)結(jié)合在一起的行動(dòng)；在“產(chǎn)學(xué)創(chuàng)用”的立體推進(jìn)中，高職教育的各項(xiàng)功能作用相輔相成：效益最大化，可持續(xù)發(fā)展。在實(shí)現(xiàn)高職教育的各項(xiàng)功能時(shí)，人才培養(yǎng)是中心，高素質(zhì)、高技能是核心要求。28

（三）高職教育開(kāi)放體系的運(yùn)行機(jī)制官校企行四方聯(lián)動(dòng)：策略+行動(dòng)

以校企合作為主軸，健全政府、學(xué)校、企業(yè)、行業(yè)聯(lián)動(dòng)平臺(tái)和聯(lián)動(dòng)機(jī)制。

產(chǎn)學(xué)創(chuàng)用立體推進(jìn)：行動(dòng)+目標(biāo)以人才培養(yǎng)為核心，實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)、教學(xué)、創(chuàng)新研發(fā)、應(yīng)用服務(wù)多項(xiàng)功能和目標(biāo)。

高職教育運(yùn)行機(jī)制：策略+行動(dòng)+目標(biāo)

《工程教育研究》2009年3期29

官校企行四方聯(lián)動(dòng)：

——四輪驅(qū)動(dòng)產(chǎn)學(xué)創(chuàng)用立體推進(jìn)：

——混合動(dòng)力高職教育的“四驅(qū)論”30以專(zhuān)業(yè)建設(shè)（課程開(kāi)發(fā)）為主要抓手——

根據(jù)專(zhuān)業(yè)內(nèi)涵和人才培養(yǎng)特點(diǎn)，將全校專(zhuān)業(yè)相應(yīng)區(qū)分為技術(shù)應(yīng)用類(lèi)、管理服務(wù)類(lèi)、創(chuàng)意設(shè)計(jì)類(lèi)、應(yīng)用外語(yǔ)類(lèi)等——

技術(shù)應(yīng)用類(lèi)專(zhuān)業(yè)：“崗證結(jié)合、校企一體”；“教學(xué)工場(chǎng)”

創(chuàng)意設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)：“創(chuàng)作工作室”（工學(xué)坊、動(dòng)畫(huà)工廠(chǎng)）

管理服務(wù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)：“四中心”（案例、實(shí)務(wù)、流程、問(wèn)題）

應(yīng)用外語(yǔ)類(lèi)專(zhuān)業(yè)：“PEB”（Practice、English、Business）31

構(gòu)建行動(dòng)導(dǎo)向的課程體系——“工藝流程進(jìn)階式”：印刷技術(shù)專(zhuān)業(yè)等“典型產(chǎn)品制作貫穿式”：電子信息工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)等“課證一體型”：樓宇智能化工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)等“技能模塊化”：汽車(chē)運(yùn)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)等32

1、共建教學(xué)生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)：實(shí)現(xiàn)教學(xué)與生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合校內(nèi)技術(shù)中心：政府及行業(yè)授權(quán)，企業(yè)提供設(shè)備及核心技術(shù)

（35個(gè)校內(nèi)技術(shù)中心）實(shí)施生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)：承接生產(chǎn)定單，引入企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目

（生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)平均為82.8%）合建實(shí)訓(xùn)基地：利用企業(yè)資源，落實(shí)頂崗實(shí)習(xí)

（校外實(shí)訓(xùn)基地1125個(gè)，制定了《深職院學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)管理辦法》）（四）舉措探索33

承接深圳市童樂(lè)凱帝糖果食品公司的動(dòng)畫(huà)電視片《糖果總動(dòng)員》

共80集，企業(yè)投入600萬(wàn)，3年完成，120余名學(xué)生參與按照生產(chǎn)流程，組建10多個(gè)項(xiàng)目組，在生產(chǎn)線(xiàn)上開(kāi)展教學(xué)政府、行會(huì)授權(quán)生產(chǎn)資質(zhì)、頒發(fā)證照案例1：影視動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)

——《糖果總動(dòng)員》動(dòng)畫(huà)項(xiàng)目34案例2：微電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)

——頂崗實(shí)習(xí)管理成績(jī)?cè)u(píng)定標(biāo)準(zhǔn)考勤：15%工作態(tài)度：10%任務(wù)量：40%解決問(wèn)題能力：20%實(shí)習(xí)報(bào)告：15%352.共建課程開(kāi)發(fā)平臺(tái)：融入職業(yè)、崗位、證書(shū)等要素

設(shè)立專(zhuān)業(yè)管理委員會(huì)：學(xué)校、行業(yè)、企業(yè)形成合力開(kāi)發(fā)課程

（每個(gè)專(zhuān)業(yè)都設(shè)有專(zhuān)業(yè)管理委員會(huì)，近1000名行業(yè)、企業(yè)專(zhuān)家）引進(jìn)行業(yè)企業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)及教育資源：課程內(nèi)容對(duì)應(yīng)市場(chǎng)要求

（證書(shū)認(rèn)證項(xiàng)目：300余個(gè)；國(guó)際職業(yè)資格證書(shū)：67個(gè)）工學(xué)交替：重視企業(yè)階段的課程實(shí)施36課程設(shè)置：就業(yè)導(dǎo)向；課程要求：能力本位；課程內(nèi)容：需求目標(biāo)；課程實(shí)施：項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)，工學(xué)交替；課程建設(shè)：開(kāi)放參與，企業(yè)、行業(yè)、師生共同建設(shè)。37案例3：港口與航運(yùn)管理專(zhuān)業(yè)

——《港航業(yè)主要崗位職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)》開(kāi)發(fā)

職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)確定標(biāo)準(zhǔn)框架港航業(yè)人才結(jié)構(gòu)、數(shù)量、質(zhì)量總體需求崗位能力分析崗位任務(wù)分析組建專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)行業(yè)專(zhuān)家教育專(zhuān)家調(diào)研港航企業(yè)參照國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)企業(yè)專(zhuān)家課程體系課程標(biāo)準(zhǔn)企業(yè)專(zhuān)家12名：深圳中遠(yuǎn)國(guó)際貨運(yùn)深圳遠(yuǎn)洋運(yùn)輸公司五洲航運(yùn)鹽田國(guó)際集裝箱碼頭赤灣集裝箱碼頭華展物流馬士基物流深圳俊勵(lì)船舶代理深圳快航國(guó)際貨運(yùn)廣東海利律師事務(wù)所38案例4：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)及專(zhuān)業(yè)群

——引入企業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)及課程資源將思科、微軟、甲骨文、IBM等企業(yè)的技術(shù)及認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)引入課程引進(jìn)Intel、ymantec、Fluke等企業(yè)的課程培訓(xùn)資源在匯安科技等企業(yè)進(jìn)行“學(xué)習(xí)-實(shí)習(xí)-學(xué)習(xí)-實(shí)習(xí)”的工學(xué)交替9門(mén)國(guó)家課程、12門(mén)省級(jí)課程學(xué)生：124名CCIE，31名OCP，50名SCJP學(xué)網(wǎng)組網(wǎng)CCENT、H3CNA認(rèn)證建網(wǎng)類(lèi)課程管網(wǎng)類(lèi)課程用網(wǎng)類(lèi)課程CCIE、H3CIE認(rèn)證專(zhuān)家CCNP、H3CSE高級(jí)工程師CCNA、H3CNECIW安全分析師CIW高級(jí)工程師CIW網(wǎng)絡(luò)操作能手系統(tǒng)架構(gòu)師Java工程師Java程序員39案例5：“課證一體型”

——樓宇智能化工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)助理智能樓宇管理師職業(yè)道德育基礎(chǔ)知識(shí)4+10網(wǎng)絡(luò)與綜合布線(xiàn)12+1612+18消防與安防12+1812+20建筑設(shè)備監(jiān)控2838

建筑電氣技術(shù)電氣控制與PLC機(jī)械基礎(chǔ)應(yīng)用電子技術(shù)電工及電氣測(cè)量技術(shù)電工及電氣測(cè)量技術(shù)工程制圖

樓宇自動(dòng)化技術(shù)物業(yè)管理與軟件通信網(wǎng)絡(luò)與綜合布線(xiàn)

建筑消防與給排水樓宇智能化訓(xùn)（中級(jí)）樓宇安防技術(shù)智能樓宇系統(tǒng)集成技術(shù)樓宇智能化系統(tǒng)設(shè)計(jì)樓宇智能化技能實(shí)訓(xùn)（高級(jí)）專(zhuān)業(yè)重點(diǎn)課程體系智能樓宇管理員職業(yè)道德育基礎(chǔ)知識(shí)4+22網(wǎng)絡(luò)與綜合布線(xiàn)10+1212+20消防與安防10+1414+24建筑設(shè)備監(jiān)控2830智能樓宇管理師職業(yè)道德育基礎(chǔ)知識(shí)4+6網(wǎng)絡(luò)與綜合布線(xiàn)12+1216+12消防與安防8+1810+18建筑設(shè)備監(jiān)控3640培訓(xùn)與管理44職業(yè)資格等級(jí)（權(quán)重%—理論技能）403.共建師資隊(duì)伍平臺(tái)：促進(jìn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的“校企互動(dòng)”

企業(yè)教師進(jìn)講臺(tái)：靈活的聘用機(jī)制（企業(yè)兼職教師1395人，其中進(jìn)校內(nèi)講臺(tái)227人）教師下企業(yè)實(shí)踐制度化、規(guī)范化聘請(qǐng)行業(yè)企業(yè)知名專(zhuān)家擔(dān)任專(zhuān)業(yè)帶頭人建立完善相關(guān)制度

《深職院高層次專(zhuān)業(yè)帶頭人和雙師型骨干教師選聘和管理辦法》《深職院雙師素質(zhì)教師培養(yǎng)工程實(shí)施意見(jiàn)》《深職院教師下企業(yè)管理辦法》《深職院兼職教師聘用及管理辦法》41案例6：影視動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)及專(zhuān)業(yè)群企業(yè)教師進(jìn)講臺(tái)：靈活的聘用機(jī)制專(zhuān)任企業(yè)教師：長(zhǎng)期、固定講授專(zhuān)業(yè)課，聘期內(nèi)同時(shí)在企業(yè)上班全聘企業(yè)教師：階段性、固定講授專(zhuān)業(yè)課，聘期內(nèi)不在企業(yè)上班臨聘企業(yè)教師：根據(jù)教學(xué)需要，短期聘用42案例7：港口與航運(yùn)管理專(zhuān)業(yè)及專(zhuān)業(yè)群專(zhuān)職教師：41人雙師比例：100%兼職教師：170人教師頂崗實(shí)踐企業(yè)：OOCL、鹽田國(guó)際、中國(guó)遠(yuǎn)洋、中國(guó)海運(yùn)等專(zhuān)業(yè)帶頭人：深圳天虹商場(chǎng)總經(jīng)理賴(lài)偉宣先生專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)：深圳交通局港航分局局長(zhǎng)周天麟教授中國(guó)海運(yùn)集團(tuán)香港控股韓駿總裁大連海事大學(xué)航海學(xué)院戴冉教授周天麟教授為港航專(zhuān)業(yè)學(xué)生授課特聘專(zhuān)家聘任儀式434.共建技術(shù)服務(wù)平臺(tái)：發(fā)揮社會(huì)服務(wù)功能

與技術(shù)服務(wù)型企業(yè)共建技術(shù)服務(wù)中心中心是企業(yè)的一個(gè)部門(mén)，企業(yè)派出員工上班如“工學(xué)坊”等學(xué)生參與完成企業(yè)承接的業(yè)務(wù)企業(yè)接收部分畢業(yè)生就業(yè)44案例8：食品生物技術(shù)專(zhuān)業(yè)——華測(cè)分析檢測(cè)技術(shù)中心深圳華測(cè)檢測(cè)股份投資200萬(wàn)元共建是公司的食品檢測(cè)部，公司職員在實(shí)訓(xùn)室上班對(duì)外承接食品、化妝品及飼料樣品檢測(cè)業(yè)務(wù)學(xué)生直接參與檢測(cè)業(yè)務(wù)，并經(jīng)過(guò)“崗前培訓(xùn)”后到各農(nóng)批市場(chǎng)、大型超市等開(kāi)展檢測(cè)工作承擔(dān)各類(lèi)技術(shù)研發(fā)項(xiàng)目20項(xiàng)近三年為社會(huì)技術(shù)服務(wù)創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益350萬(wàn)元華測(cè)檢測(cè)公司每年接受10人以上畢業(yè)生就業(yè)455.共建研發(fā)平臺(tái)：推進(jìn)成果應(yīng)用轉(zhuǎn)化課題來(lái)自企業(yè)及社會(huì)需求：訂單式研發(fā)校企共建研發(fā)平臺(tái)：硬件資源、人力資源、經(jīng)費(fèi)支持成果流向企業(yè)：產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)化成果面向市場(chǎng)：高交會(huì)、文博會(huì)交易鼓勵(lì)專(zhuān)利申請(qǐng)：46案例10：科技項(xiàng)目合作與成果轉(zhuǎn)化“注射用重組人干擾素-β-1a”項(xiàng)目王妍教授+深圳新鵬生物工程248萬(wàn)“荔枝蒂蛀蟲(chóng)植物源驅(qū)避劑的研制”項(xiàng)目江世宏教授+深圳市華農(nóng)生物工程50萬(wàn)“基于ZigBee無(wú)線(xiàn)控制技術(shù)城市照明數(shù)字化管理系統(tǒng)”王洋博士+深圳交通管理系統(tǒng)47《職能調(diào)整后流通領(lǐng)域商品質(zhì)量監(jiān)管模式研究》

——竇志銘教授，被政府決策采納，被國(guó)家社科基金委評(píng)為優(yōu)秀課題《深圳市人口管理政策研究》

——查振祥教授，與政府合作，為政府采納《深圳市產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展研究》

——程劍鳴教授，與政府合作，為政府采納48案例10：印刷技術(shù)專(zhuān)業(yè)及專(zhuān)業(yè)群

——印刷媒體技術(shù)中心基本情況共6個(gè)技術(shù)中心，總面積5600㎡按印前、印刷、印后工藝流程布局承擔(dān)教學(xué)、生產(chǎn)、培訓(xùn)、技術(shù)服務(wù)，開(kāi)發(fā)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目100余項(xiàng)，生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)達(dá)80%企業(yè)投入、參與與海德堡、Esko、柯達(dá)、比藍(lán)等企業(yè)共建（企業(yè)捐贈(zèng)1700萬(wàn)元），擁有一批國(guó)際一流設(shè)備，師資結(jié)構(gòu)政府及行業(yè)授權(quán)印刷測(cè)試研發(fā)中心：廣東省印刷技術(shù)協(xié)會(huì)授權(quán)

中國(guó)書(shū)刊印刷標(biāo)準(zhǔn)化技術(shù)委員會(huì)秘書(shū)處中國(guó)包裝印刷標(biāo)準(zhǔn)化技術(shù)委員會(huì)秘書(shū)處（國(guó)家新聞出版總署、國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)化委員會(huì)、中國(guó)印刷標(biāo)準(zhǔn)化技術(shù)委員會(huì)、深圳市文化局、文產(chǎn)辦授權(quán)）深圳市印刷技術(shù)公共服務(wù)平臺(tái)：深圳文化局、文產(chǎn)辦授權(quán)海德堡印刷技術(shù)中心艾司科包裝技術(shù)中心印刷技術(shù)培訓(xùn)中心印刷測(cè)試研發(fā)中心印刷包裝檢測(cè)中心印刷媒體技術(shù)中心比藍(lán)聯(lián)合排版中心49政府、學(xué)校、企業(yè)、行業(yè)共同聯(lián)動(dòng)實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)、教學(xué)、創(chuàng)研、應(yīng)用多項(xiàng)功能——▲人才培養(yǎng)：珠三角地區(qū)人才培養(yǎng)基地

▲生產(chǎn)：提供各類(lèi)印刷技術(shù)產(chǎn)品▲教學(xué)：印前、印中、印后流程教學(xué)▲創(chuàng)新研發(fā)：開(kāi)發(fā)標(biāo)準(zhǔn)，印刷技術(shù)測(cè)試研發(fā)▲應(yīng)用服務(wù)：各類(lèi)印刷技術(shù)公共服務(wù)50

其它探索項(xiàng)目化課程：科研項(xiàng)目與教學(xué)結(jié)合

以項(xiàng)目為依托，設(shè)立項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的課程，目前已有55門(mén)項(xiàng)目化課程率先試點(diǎn)。51創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)園設(shè)立基金、學(xué)校立項(xiàng)教師指導(dǎo)、學(xué)生主導(dǎo)；政府資助、工商注冊(cè)；公司運(yùn)作、參與市場(chǎng)。52三、綜合改革53案例

《深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院綜合改革方案》

目標(biāo)——

構(gòu)建中國(guó)特色高職教育的運(yùn)行模式與運(yùn)行機(jī)制54“四二四框架”四項(xiàng)改革

教學(xué)、科研、人事、后勤二項(xiàng)創(chuàng)新

學(xué)生工作、社會(huì)服務(wù)四大工程

管理、國(guó)際化、大學(xué)文化、基礎(chǔ)保障55（一）四項(xiàng)改革1.教學(xué)改革開(kāi)放辦學(xué)，創(chuàng)新辦學(xué)模式優(yōu)化專(zhuān)業(yè)設(shè)置，實(shí)施明星專(zhuān)業(yè)（品牌專(zhuān)業(yè)）工程

應(yīng)對(duì)四大支柱產(chǎn)業(yè)：高新技術(shù)、金融、物流、文化產(chǎn)業(yè)三大新興產(chǎn)業(yè)：互聯(lián)網(wǎng)、新能源、生物技術(shù)建立高職特色學(xué)分制彈性學(xué)制與工學(xué)交替、學(xué)分銀行、學(xué)分獎(jiǎng)勵(lì)雙證書(shū)制：學(xué)歷證書(shū)與資格證書(shū)

56重構(gòu)教學(xué)組織體系公共課程（組）＋專(zhuān)業(yè)群（大類(lèi)）平臺(tái)課程（組）+專(zhuān)業(yè)課程（組）+專(zhuān)業(yè)方向（專(zhuān)門(mén)化方向）課程（組）+任意選修課程（組）深化公共課程改革職業(yè)英語(yǔ)，體育俱樂(lè)部完善基礎(chǔ)課和實(shí)踐教學(xué)系統(tǒng)深化招生制度改革按專(zhuān)業(yè)群（大類(lèi)）招生，擴(kuò)大自主招生

57如何解決就業(yè)質(zhì)量？麥可思研究院《2010年中國(guó)大學(xué)生就業(yè)報(bào)告》:

2009屆大學(xué)畢業(yè)生半年內(nèi)的離職率：“211”院校22%，非“211”本科院校33%，高職高專(zhuān)院校45%。

離職的主要類(lèi)型：主動(dòng)離職(88%)。

離職的主要原因：個(gè)人發(fā)展空間不夠(31%)、薪資福利偏低(25%)、想改變職業(yè)和行業(yè)(13%)。

58人才培養(yǎng)——

德業(yè)俱進(jìn)學(xué)思并舉腦手并用

--高技能

--高素質(zhì)59德業(yè)并進(jìn)：“君子進(jìn)德修業(yè)?！?/p>

——《易·乾》學(xué)思并舉：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”。

——《論語(yǔ)·為政》

腦手并用：動(dòng)手動(dòng)腦，心靈手巧。

（黃炎培、陶行知）602.科研改革創(chuàng)新科研模式

與企業(yè)、行業(yè)、政府緊密結(jié)合與專(zhuān)業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)相結(jié)合與產(chǎn)業(yè)需求、社會(huì)服務(wù)緊密結(jié)合優(yōu)化科研布局以高地項(xiàng)目為點(diǎn)以應(yīng)用研發(fā)項(xiàng)目為面

61拓展應(yīng)用研發(fā)領(lǐng)域

技術(shù)咨詢(xún)技術(shù)開(kāi)發(fā)成果轉(zhuǎn)化健全績(jī)效考核機(jī)制

項(xiàng)目責(zé)任制績(jī)效追蹤制623.人事改革分類(lèi)管理：

優(yōu)化結(jié)構(gòu)-–職員、雇員、勞務(wù)派遣專(zhuān)兼結(jié)合-–企業(yè)、行業(yè)、政府、社會(huì)機(jī)構(gòu)開(kāi)放流動(dòng)–-能進(jìn)能出崗位管理：

定編定崗—科學(xué)核定競(jìng)聘上崗—評(píng)聘分離合約管理—三年一聘63績(jī)效管理：

績(jī)效考核（下企業(yè)、社會(huì)服務(wù)納入考核范疇）薪隨崗變以效取酬

優(yōu)化師資隊(duì)伍

雙師工程（85%以上）

名師工程

國(guó)際化工程