二年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃范文

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1.二班級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃范文

一、學(xué)情分析

這一學(xué)期我擔(dān)負(fù)二班級5班的數(shù)學(xué)課。經(jīng)過一學(xué)年的學(xué)習(xí)，我們班的同學(xué)對數(shù)學(xué)已經(jīng)有了肯定的認(rèn)識，全班同學(xué)的數(shù)學(xué)成果相差也不是很大。但還是有7、8個(gè)同學(xué)在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中比較吃力。絕大部分同學(xué)上課用心聽講，積極思索并回答老師提出的問題，下課能夠按要求完成作業(yè)，具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但是也有一部分同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，有的上課精力不集中，思想常常開小差，紀(jì)律性不強(qiáng)。老師布置的作業(yè)常常完不成，以致學(xué)習(xí)成果較差，為了激發(fā)同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)愛好，更好的培育同學(xué)的科學(xué)世界觀，針對本班的實(shí)際狀況，因此，在這一學(xué)期的教學(xué)中我會(huì)更多關(guān)注后進(jìn)生同學(xué)學(xué)習(xí)愛好和學(xué)習(xí)方法的培育上，重在培育同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，努力使不同的同學(xué)得到不同的進(jìn)展。

二、教材分析

本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：

100以內(nèi)的加、減法的筆算，表內(nèi)乘法(一)，表內(nèi)乘法(二)，認(rèn)識長度單位厘米和米，初步認(rèn)識角，從不同的位置觀測物體和簡約的對稱現(xiàn)象，簡約的數(shù)據(jù)整理方法和以一當(dāng)二的條形統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。

詳細(xì)分析：

在數(shù)的計(jì)算方面。計(jì)算教學(xué)是100以內(nèi)的加、減法筆算和表內(nèi)乘法。是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算的重要基礎(chǔ)。特別是表內(nèi)乘法是學(xué)習(xí)多位數(shù)乘法的基礎(chǔ)。由于任何一個(gè)多位數(shù)乘法，在計(jì)算時(shí)都要分成假設(shè)干個(gè)一位數(shù)和一位數(shù)相乘。因此，表內(nèi)乘法同20以內(nèi)的加、減法一樣，是學(xué)校數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ)知識，是學(xué)校生需要掌控的基本技能之一，需要達(dá)到計(jì)算正確、快速。同時(shí)，100以內(nèi)的加、減法筆算和表內(nèi)乘法是人們在日常生活中解決問題時(shí)常常用到的數(shù)學(xué)知識與技能。因此，教材安排了運(yùn)用這些知識解決問題的教學(xué)，使計(jì)算教學(xué)與解決問題教學(xué)有機(jī)的結(jié)合在一起。這不僅有助于同學(xué)了解數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，也有助于培育同學(xué)應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的技能。

在量的計(jì)量方面，教材涌現(xiàn)厘米和米的認(rèn)識，讓同學(xué)通過各種自主探究的學(xué)習(xí)活動(dòng)，理解運(yùn)用統(tǒng)一的長度單位進(jìn)行測量的須要性，建立1厘米和1米的長度觀念，初步學(xué)會(huì)用尺量物體的長度。

在空間與圖形方面，教材安排了初步認(rèn)識線段與角、從不同的位置觀測物體和簡約的對稱現(xiàn)象等教學(xué)內(nèi)容，使同學(xué)通過觀測、操作，初步認(rèn)識線段，角和直角，軸對稱和鏡面對稱現(xiàn)象，能辨別從不同位置觀測到的簡約物體的外形，形成初步的空間觀念。

在統(tǒng)計(jì)知識方面，教材安排的是簡約的數(shù)據(jù)收集和整理的方法，認(rèn)識以一當(dāng)二的條形統(tǒng)計(jì)圖，讓同學(xué)經(jīng)受用統(tǒng)計(jì)方法解決問題的過程。

“數(shù)學(xué)廣角”是新的教學(xué)內(nèi)容，介紹了簡約的組合思想和規(guī)律推理方法，培育同學(xué)初步的觀測、分析及推理技能，以及有順次地、全面地思索問題的意識。

教材還依據(jù)同學(xué)所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活閱歷，安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓同學(xué)通過小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識解決問題，體會(huì)探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培育同學(xué)的數(shù)學(xué)意識和實(shí)踐技能。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、掌控100以內(nèi)筆算加、減法的計(jì)算方法。能夠正確地進(jìn)行計(jì)算。初步掌控100以內(nèi)筆算加、減法的估算方法，體會(huì)估算方法的多樣性。

2、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記全部乘法口訣，嫻熟地口算兩個(gè)一位數(shù)相乘。

3、初步認(rèn)識長度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長度觀念，知道1米=100厘米;初步學(xué)會(huì)用刻度尺量物體的長度，初步形成估量物體長度的意識。

4、初步認(rèn)識線段，會(huì)量整厘米線段的長度;初步認(rèn)識角和直角;知道角的各部分名稱;會(huì)用三角板判斷一個(gè)角是不是直角;初步學(xué)會(huì)畫線段、角和直角。

5、能辨別從不同位置觀測到的簡約物體的外形;初步認(rèn)識軸對稱現(xiàn)象，并能在方格紙上畫出簡約圖形的軸對稱圖形;初步認(rèn)識鏡面對稱現(xiàn)象。

6、初步了解統(tǒng)計(jì)的意義，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會(huì)用簡約的方法收集和整理數(shù)據(jù)。初步認(rèn)識條形統(tǒng)計(jì)圖(1格表示2個(gè)單位)和統(tǒng)計(jì)表，能依據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡約的問題。

7、通過觀測、猜想、試驗(yàn)等活動(dòng)，找出最簡約的事物的排列數(shù)和組合數(shù)。培育同學(xué)初步的觀測、分析及推理技能，初步形成有順次地、全面地思索問題的意識。

8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

9、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

10、通過實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。

四、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：100以內(nèi)的加、減法筆算，表內(nèi)乘法。

教學(xué)難點(diǎn)：100以內(nèi)的加、減筆算，以及數(shù)學(xué)實(shí)踐、數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練。

五、教學(xué)措施

1、要從整體上把握教學(xué)目標(biāo)。依據(jù)教學(xué)指導(dǎo)綱要，結(jié)合教學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。要防止加重同學(xué)的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

2、要尊敬同學(xué)，著重學(xué)法滲透。在學(xué)習(xí)中，老師不要包辦代替和以講代學(xué)，要把課堂中更多的時(shí)間留給同學(xué)探究、溝通和練習(xí)。

3、要留意培育同學(xué)的數(shù)學(xué)概括技能和規(guī)律思維技能。要重視同學(xué)獵取知識的思維過程。

4、要著重培育同學(xué)的計(jì)算技能和解答應(yīng)用題的技能，還鼓舞同學(xué)動(dòng)用所學(xué)的知識解答日常生活和學(xué)習(xí)中的簡約實(shí)際問題。激發(fā)同學(xué)的愛好，培育學(xué)以致用的意識。

5、要留意適當(dāng)滲透一些數(shù)學(xué)思想和方法，有利于同學(xué)對某些數(shù)學(xué)內(nèi)容的理解。

6、要留意教學(xué)的開放性，培育同學(xué)的創(chuàng)新意識和實(shí)踐技能。課本中的一些例題和習(xí)題的編排，突出了思索過程，老師在教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)同學(xué)暴露思維過程，鼓舞同學(xué)多角度思索問題。

7、要細(xì)心設(shè)計(jì)教案，著重多媒體的應(yīng)用，使同學(xué)學(xué)得開心，學(xué)得輕松，覺得扎實(shí)。

8、要滲透德育，著重培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨(dú)立思索、克服困難的精神。

2.二班級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃范文

一、學(xué)情分析：

二班級現(xiàn)有同學(xué)**人，經(jīng)過一半年時(shí)間的學(xué)校生活，同學(xué)們大都形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但是對于后進(jìn)生也不能忽視。不過，依據(jù)同學(xué)的不憐憫況，通過采用各種措施，大部分上學(xué)期的后進(jìn)生在學(xué)期末都有不同程度的進(jìn)步，對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)愛好大大加強(qiáng)。這也增加了我這學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)的信心。只要讓同學(xué)掌控了正確的學(xué)習(xí)方法，每個(gè)人都會(huì)有進(jìn)步的。

二、教材分析：

1、選取的素材貼近同學(xué)生活，范圍廣泛，引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)識家庭，認(rèn)識社會(huì)，認(rèn)識自然界。

本冊教材依據(jù)同學(xué)的年齡特點(diǎn)和生活閱歷，選取了同學(xué)身邊的、熟識的、新奇的、感愛好的內(nèi)容為素材，目的是有計(jì)劃地引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)識自己，認(rèn)識家庭，認(rèn)識學(xué)校，認(rèn)識社會(huì)，認(rèn)識自然，讓同學(xué)體驗(yàn)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容是現(xiàn)實(shí)的、有意義的和富有挑戰(zhàn)性的，使同學(xué)能通過觀測、思索、動(dòng)手實(shí)踐等一系列的學(xué)習(xí)活動(dòng)感受到數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，加強(qiáng)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。

例如，表達(dá)同學(xué)生活的素材——“野營”“甜甜的夢”“手拉手”“我健康我熬煉”“我們的戶外活動(dòng)”“奧運(yùn)在我心中”；反映家庭生活的素材——“去姥姥家”；認(rèn)識大自然的素材——“勤勞的小蜜蜂”“田園小衛(wèi)士”“奇異的動(dòng)物世界”;反映社會(huì)生活的素材——“喧鬧的民俗節(jié)”“做鳥巢”“新千年的第一縷陽光”。

2、著重基本的數(shù)學(xué)思想方法，優(yōu)化單元知識結(jié)構(gòu)。

本冊教材徹底轉(zhuǎn)變了過去教材普遍采納的“小步子”編排方式，依據(jù)同學(xué)認(rèn)知特點(diǎn)，從同學(xué)的學(xué)習(xí)需要出發(fā)，優(yōu)化單元知識結(jié)構(gòu)。例如，傳統(tǒng)教學(xué)中，將萬以內(nèi)數(shù)的加減法的筆算和口算放在一個(gè)單元，將相關(guān)的估算放在其他單元中，人為地將筆算與估算分開，不利于同學(xué)掌控基本的數(shù)學(xué)思想方法和解決問題的多種策略。本冊教材在知識安排上，將口算、估算、筆算有機(jī)地結(jié)合在一起，便于同學(xué)了解計(jì)算的多種策略。同時(shí)，又依據(jù)解決問題的需要，編排了兩步的連加、連減和加減混合運(yùn)算。

3、把解決問題與數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識、基本技能的學(xué)習(xí)融合為一個(gè)過程。

本冊教材不受嚴(yán)格的知識體系束縛，由解決現(xiàn)實(shí)情境中的問題引發(fā)同學(xué)對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，然后把學(xué)到的新知識又作為解決新情境中問題的工具，讓同學(xué)把解決問題與知識學(xué)習(xí)融合在同一過程中，形成以解決問題為線索的基本框架。如長方形和正方形知識的學(xué)習(xí)，主題圖呈現(xiàn)的信息是小伙伴觀賞鳥巢的情境。教材沒有徑直問長方形有哪些特征，而是在同學(xué)解決教材中提出的“怎樣做呢？”或解決同學(xué)自己提出的其他相關(guān)問題的過程中，通過思索發(fā)覺需要探究各個(gè)面的特征，然后通過同學(xué)的操作活動(dòng)，認(rèn)識長方形和正方形的特征。在認(rèn)識了特征之后又依據(jù)特征進(jìn)行課后制作鳥巢的活動(dòng)，使同學(xué)把解決問題和基礎(chǔ)知識、基本技能的學(xué)習(xí)融為一個(gè)過程，實(shí)現(xiàn)解決問題技能與基礎(chǔ)知識和基本技能同步進(jìn)展。

4、強(qiáng)化對同學(xué)進(jìn)行問題意識的培育。

本冊教材沿用了前三冊教材的編排特點(diǎn)，通過含有豐富信息的綜合情境圖讓同學(xué)提出問題。所不同的是，依據(jù)同學(xué)認(rèn)知改變和技能的逐步形成，綜合情境圖中的信息漸漸增多，而圖中的提示性的數(shù)學(xué)問題逐步減削，這樣，就給同學(xué)發(fā)覺問題、提出問題留下了更為足夠的空間，有利于進(jìn)展同學(xué)從數(shù)學(xué)的角度選擇信息、組織信息、運(yùn)用信息解決問題的技能。如第二單元的5個(gè)信息窗，通過對話、信息牌、統(tǒng)計(jì)表等形式呈現(xiàn)了大量的有關(guān)數(shù)的信息，而沒有涌現(xiàn)一個(gè)提示性的教學(xué)問題，只是以“你能提出什么問題”的提示語引導(dǎo)同學(xué)自主提出問題，通過探究解決問題。

5、提倡多樣化的學(xué)習(xí)方式，重視同學(xué)性格進(jìn)展。

本冊教材的編寫思路、呈現(xiàn)方式和欄目設(shè)置都旨在積極提倡新型的學(xué)習(xí)方式，努力實(shí)現(xiàn)同學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。如“你問我說”表達(dá)一種開放、民主、探究、合作、溝通的學(xué)與教的方式，目的是引導(dǎo)同學(xué)動(dòng)手實(shí)踐、自主探究、合作溝通。如萬以內(nèi)數(shù)的加減法〔一〕信息窗4的“你問我說”，紅點(diǎn)標(biāo)示的問題是“怎樣檢查呢？”，要解決這個(gè)問題，策略是多樣的。同學(xué)通過觀測、分析，獨(dú)立探究出各自的檢查方法，可以估算、口算、筆算等，筆算也可以用再算一遍、交換加數(shù)位置及減法等方法。然后展示、溝通各自的方法，以此表達(dá)性格化的學(xué)習(xí)。

6、教學(xué)內(nèi)容：

本冊共有十個(gè)單元，第一單元野營——有余數(shù)的除法；第二單元手拉手——萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識；第三單元甜甜的夢——千米、分米、毫米的認(rèn)識；實(shí)踐活動(dòng)——奇異的動(dòng)物世界；第四單元勤勞的小蜜蜂——萬以內(nèi)數(shù)的加減法〔一〕；第五單元田園小衛(wèi)士——萬以內(nèi)數(shù)的加減法〔二〕；第六單元做鳥巢——圖形與拼組；第七單元去姥姥家——混合運(yùn)算；第八單元新千年的第一縷陽光——時(shí)、分、秒的認(rèn)識；第九單元我熬煉我健康——統(tǒng)計(jì)；實(shí)踐活動(dòng)——我們的戶外活動(dòng)；第十單元奧運(yùn)在我心中——總復(fù)習(xí)

三、教學(xué)目的和要求

〔一〕知識與技能目標(biāo)：

1、結(jié)合詳細(xì)情境，理解萬以內(nèi)數(shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，能說出各數(shù)位的名稱，識別各數(shù)位上數(shù)字的意義。

2、結(jié)合詳細(xì)情境，進(jìn)一步理解運(yùn)算的意義，會(huì)口算表內(nèi)有余數(shù)除法，百以內(nèi)加減法；能計(jì)算三位數(shù)的加減法及兩步的加減混合運(yùn)算。結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材進(jìn)行估算，并說明估算的過程。

3、能正確辨別鐘面上指示的時(shí)刻，認(rèn)識時(shí)、分、秒，了解它們之間的關(guān)系，并能進(jìn)行簡約的換算。

4、通過觀測、操作，能用自己的語言描述長方形、正方形的特征，初步認(rèn)識五邊形、六邊形。

5、結(jié)合生活實(shí)際，體會(huì)千米，知道分米、毫米，能恰當(dāng)?shù)剡x擇長度單位，并能進(jìn)行簡約的單位換算，會(huì)估測、測量一些物體的長度。

6、結(jié)合實(shí)例，感知對稱現(xiàn)象。

7、能用合適的方法收集整理數(shù)據(jù)，在詳細(xì)的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中，掌控分段統(tǒng)計(jì)的方法。

〔二〕情感與立場目標(biāo)：

1、在他人的指導(dǎo)下，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物有新奇心和愛好，能積極參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

2、了解可以用數(shù)和形來描述某些生活現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的作用。

3、在他人的鼓舞與援助下，能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得勝利的體驗(yàn)，加強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

4、在他人的指導(dǎo)下，能發(fā)覺錯(cuò)誤并實(shí)時(shí)改正，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、理解萬以內(nèi)數(shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，能說出各數(shù)位的名稱，識別各數(shù)位上數(shù)字的意義。

2、能計(jì)算三位數(shù)的加減法及兩步的加減混合運(yùn)算。結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材進(jìn)行估算，并說明估算的過程。

3、正確辨別鐘面上指示的時(shí)刻，認(rèn)識時(shí)、分、秒，了解它們之間的關(guān)系，并能進(jìn)行簡約的換算。

4、用自己的語言描述長方形、正方形的特征。

5、恰當(dāng)?shù)剡x擇長度單位，并能進(jìn)行簡約的單位換算，會(huì)估測、測量一些物體的長度。

6、感知對稱現(xiàn)象。

五、教學(xué)措施

1、實(shí)現(xiàn)多維目標(biāo)，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展。

老師在教學(xué)中要不斷地轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，把握課標(biāo)的理念，從知識與技能、數(shù)學(xué)思索、解決問題、情感與立場四個(gè)維度確立教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展。

2、教學(xué)過程要表達(dá)探究性。

老師要留意創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的現(xiàn)實(shí)情境，引導(dǎo)同學(xué)開展觀測、試驗(yàn)、猜想、推理與溝通等數(shù)學(xué)活動(dòng)，援助同學(xué)在自主探究和合作溝通的活動(dòng)中，理解知識，掌控技能，體會(huì)數(shù)學(xué)思想方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)閱歷。

3、留意培育同學(xué)的問題意識。

教學(xué)中要留意轉(zhuǎn)變由老師為主提出問題、解決問題的傳統(tǒng)教學(xué)模式，努力激發(fā)同學(xué)主動(dòng)地發(fā)覺問題、提出問題，進(jìn)而運(yùn)用已有的知識和閱歷查找策略解決問題的積極性，培育同學(xué)自覺主動(dòng)地用數(shù)學(xué)眼光“看世界”的意識。

4、尊敬同學(xué)的個(gè)體差異，促進(jìn)每一個(gè)同學(xué)的進(jìn)展。

由于同學(xué)之間存在差異，所以老師要在保證基本要求的前提下，尊敬同學(xué)在解決問題過程中所表現(xiàn)出的不同水平和性格差異，允許同學(xué)學(xué)習(xí)不同的數(shù)學(xué)，通過教學(xué)應(yīng)用使全體同學(xué)在原有的基礎(chǔ)上都得到進(jìn)展。教學(xué)時(shí)，就同一問題情境，允許同學(xué)提出不同層次的問題；在合作、探究中要允許同學(xué)用不同的方式表述自己的想法，用不同的知識與方法解決問題；在自主練習(xí)時(shí)要為同學(xué)提供難易、數(shù)量不同的題目，允許同學(xué)依據(jù)自己的需求有選擇地完成，使每一個(gè)同學(xué)都有勝利的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，限度地滿意每個(gè)同學(xué)的需求，限度地進(jìn)展每一個(gè)同學(xué)的智力潛能。

5、制造性地開發(fā)、利用課程資源。

依據(jù)新的課程理念，老師不能只成為課程實(shí)施中的執(zhí)行者，老師更應(yīng)成為課程的建設(shè)者和開發(fā)者。雖然本教材已構(gòu)建成以教科書為核心，以老師教學(xué)用書、教具、學(xué)具、多媒體課件及音像資料為輔的立體化的課程教材體系，為老師的教和同學(xué)的學(xué)提供了強(qiáng)有力的支撐，但老師還需因人、因地、因時(shí)制造性地開發(fā)和利用一些行之有效的課程資源。

6、采納多元化的評價(jià)。

加強(qiáng)評價(jià)的改革，探究多元化的評價(jià)。即評價(jià)目標(biāo)多元、評價(jià)主體多元、評價(jià)內(nèi)容多元、評價(jià)方式多元。著重過程性評價(jià)，要將評價(jià)貫穿于教學(xué)的全過程，使評價(jià)成為教學(xué)的有機(jī)組成部分。

3.二班級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃范文

一、學(xué)情分析。

我班現(xiàn)有同學(xué)**人。對于同學(xué)來講，雖然已經(jīng)受適應(yīng)學(xué)校課堂教學(xué)，但仍有大部分同學(xué)無意留意占主導(dǎo)地位，為了逐步實(shí)現(xiàn)形象思維向抽象規(guī)律思維的轉(zhuǎn)變，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)欲望，從愛好入手，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式、培育創(chuàng)新精神和實(shí)踐技能，促進(jìn)每個(gè)同學(xué)的全面進(jìn)展，為他們的終身學(xué)習(xí)，生活和工作奠定良好的基礎(chǔ)。

二、本學(xué)期的教學(xué)要求。

〔一〕認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“百”和“千”，知道相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系；掌控萬以內(nèi)的數(shù)位順次，會(huì)讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)；知道萬以內(nèi)數(shù)的組成，會(huì)比較萬以內(nèi)數(shù)的大小，能用符號和詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大小理解并認(rèn)識萬以內(nèi)的近似數(shù)。

〔二〕會(huì)口算百以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，會(huì)口整百、整千數(shù)加、減法，會(huì)進(jìn)行幾百幾十加、減幾百幾十的計(jì)算，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估量。

〔三〕知道除法的含義，除法算式中各部分的名稱，乘法和除法的關(guān)系;能夠嫻熟地用乘法口決求商。

〔四〕初步理解數(shù)學(xué)問題的含義，經(jīng)受從生活中發(fā)覺并提出問題、解決問題的過程，會(huì)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決簡約的實(shí)際問題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。知道小括號的作用，會(huì)在解決問題中運(yùn)用小括號。

〔五〕會(huì)辨別銳角、鈍角；初步感知平穩(wěn)、旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，會(huì)在方格紙上將一個(gè)簡約圖形沿水平方向或豎直方向平移。

〔六〕認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質(zhì)量概念，知道1千克=1000克。

〔七〕了解統(tǒng)計(jì)的意義，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程；會(huì)用簡約的方法收集和整理數(shù)據(jù)，認(rèn)識條形統(tǒng)計(jì)圖和簡約的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表；能依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡約的問題，并能進(jìn)行簡約的分析。

〔八〕會(huì)探究給定圖表或數(shù)的排列中的簡約規(guī)律；有發(fā)覺和觀賞數(shù)學(xué)美的意識，有運(yùn)用數(shù)學(xué)去制造美的意識；初步形成觀測、分析及理解的技能。

〔九〕體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

〔十〕養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

〔十一〕通過實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)日常生活的親密聯(lián)系。

三、教材的重、難點(diǎn)分析。

1、本冊的數(shù)學(xué)重點(diǎn)是表內(nèi)除法和萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。

表內(nèi)除法是學(xué)習(xí)多位數(shù)除法的基礎(chǔ)。由于任何一個(gè)多位數(shù)除法，在計(jì)算時(shí)都要分成假設(shè)干個(gè)一位數(shù)除以一位數(shù)，因此，表內(nèi)除法同表內(nèi)乘法一樣，是學(xué)校生需要掌控的基本技能之一，需要達(dá)到計(jì)算正確、快速。

成以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，同學(xué)認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)大到四位。這是學(xué)習(xí)讀、寫多位數(shù)的基礎(chǔ)。也是同學(xué)進(jìn)一步學(xué)習(xí)認(rèn)識數(shù)的重要基礎(chǔ)知識。這部分內(nèi)容也是培育同學(xué)的數(shù)感的重要素材，通過教學(xué)讓同學(xué)感受大數(shù)與他人溝通，逐步形成良好的數(shù)感。

2、本冊的教學(xué)難點(diǎn)是用數(shù)學(xué)解決問題。

解決問題中在學(xué)習(xí)了一些數(shù)與計(jì)算知識后，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活的詳細(xì)情境，使同學(xué)初步理解數(shù)學(xué)問題的基本含義，讓同學(xué)用所學(xué)的計(jì)算知識解決一些簡約的實(shí)際問題初步培育同學(xué)在實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的技能。這部分內(nèi)容對于實(shí)現(xiàn)培育同學(xué)解決問題的技能的教學(xué)目標(biāo)，有著非常重要的意義。

四、教學(xué)任務(wù)、達(dá)標(biāo)狀況。

本冊教學(xué)內(nèi)容：表內(nèi)除法、統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)廣角等。

爭取在本學(xué)期使同學(xué)全面進(jìn)展，進(jìn)一步提高計(jì)算技能，實(shí)踐技能和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的技能，及格率達(dá)100%，優(yōu)秀率達(dá)97%。

五、培優(yōu)輔差。

一個(gè)集體中的每一個(gè)人都是各不相同。各有優(yōu)缺點(diǎn)，所以老師應(yīng)深入細(xì)致地做好輔導(dǎo)工作，既包括細(xì)心做好優(yōu)等生的培育工作，又包括中等生的教育工作和耐煩援助學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。只有心中裝滿全體同學(xué)。仔細(xì)細(xì)致的做好同學(xué)的輔導(dǎo)工作，這樣才能讓每個(gè)同學(xué)在原有的基礎(chǔ)上有所進(jìn)展，有所提高，讓班集體永保積極向前的活力。

六、特長生培育。

觀測發(fā)覺同學(xué)的特長，培育其同學(xué)的特長進(jìn)展，使其同學(xué)全面進(jìn)展。如畫畫，發(fā)揮其特長，制造展示的機(jī)會(huì)。使同學(xué)加強(qiáng)自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。

七、滲透德育目標(biāo)。

〔一〕養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培育有抱負(fù)、有道德、有文化、有紀(jì)律的公民，提高全民族的素養(yǎng)。

〔二〕在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得勝利的體驗(yàn)，熬煉克服困難的意志，建立自信心。

〔三〕培育愛國主義情感，提高其技能，逐步形成其積極的人生立場和正確的價(jià)值觀，提高文化品位和審美情趣。

八、詳細(xì)措施。

〔一〕通過正面引導(dǎo)使同學(xué)樹立明確的學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)立場，樹立學(xué)習(xí)榜樣，使同學(xué)學(xué)有榜樣。

〔二〕講練結(jié)合，改進(jìn)教法，堅(jiān)持讀寫結(jié)合原那么，一課一練，一單元一測試。掌控同學(xué)實(shí)際狀況，補(bǔ)救有效措施。

〔三〕留意學(xué)法指導(dǎo)，培育自學(xué)技能。

〔四〕做好查缺補(bǔ)漏工作，努力做到學(xué)新、溫故和補(bǔ)漏結(jié)合。

〔五〕細(xì)心備課，因材施教。

〔六〕發(fā)揮家長協(xié)作作用，互通情報(bào)，有目的的援助同學(xué)不斷進(jìn)步。

〔七〕樹立學(xué)習(xí)標(biāo)兵，以好幫差，在扶好優(yōu)生的同時(shí)，重點(diǎn)培育中等生，輔導(dǎo)好差等生〔學(xué)困生〕。

4.二班級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃范文

一、學(xué)情分析

本班同學(xué)上學(xué)期期末考試中與別的班級有肯定的差距，在經(jīng)過了一個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，基本知識、技能方面已基本上達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有肯定的愛好，特別是動(dòng)手操作的學(xué)習(xí)內(nèi)容愛好更高。但是在遇到思索有肯定深度的問題時(shí)，同學(xué)思維就打不開。因此本期應(yīng)當(dāng)關(guān)注引導(dǎo)同學(xué)體驗(yàn)的思維的樂趣及勝利獲得的樂趣，從而進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。

二、目的要求

1、認(rèn)萬以內(nèi)的數(shù)，能認(rèn)、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，會(huì)用數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順次和位置。

2、能用符號和詞語來描述萬以內(nèi)數(shù)的大小，能結(jié)合詳細(xì)情境感受較大數(shù)的意義。

3、正確計(jì)算三位數(shù)的加減法，能結(jié)合詳細(xì)情境進(jìn)行估算。

4、能用自己的語言描述長方形、正方形的特征；能辨別長方形、正方形和平行四邊形，能用長方形、正方形、三角形、平行四邊形或圓拼圖。

5、體會(huì)千米的含義，知道毫米，會(huì)進(jìn)行簡約的換算，會(huì)恰當(dāng)?shù)剡x擇長度單位，能估量一些物體的長度。

6、認(rèn)識有余數(shù)的除法，理解“余數(shù)需要小于除數(shù)”，會(huì)寫除法豎式，能解決簡約的有余數(shù)的實(shí)際問題。

7、認(rèn)識鐘表，能在活動(dòng)中體會(huì)時(shí)、分、秒的長短，能結(jié)合詳細(xì)情境計(jì)算簡約的經(jīng)過時(shí)間。

8、經(jīng)受整理數(shù)據(jù)的過程，學(xué)習(xí)最簡約的整理方法，認(rèn)識最簡約的統(tǒng)計(jì)圖形。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

在本冊課本中，萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和三位數(shù)加減法是本冊教科書的重點(diǎn)。萬以數(shù)的認(rèn)識中關(guān)于中間或末尾有0的數(shù)的讀法和寫法是難點(diǎn)；認(rèn)識長方形和正方形的特征，理解平行四邊形與長方形的聯(lián)系與區(qū)分是認(rèn)識圖形的重難點(diǎn)；三位數(shù)加減法中重點(diǎn)是讓同學(xué)掌控三位數(shù)的筆算加減法和估算，難點(diǎn)是筆算時(shí)的進(jìn)位和退位問題以及應(yīng)用所學(xué)知識解決問題；認(rèn)識千米、毫米中進(jìn)行簡約的換算是同學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)的難點(diǎn)；有余數(shù)的除法中重點(diǎn)理解掌控筆算及余數(shù)比除數(shù)小，難點(diǎn)是筆算時(shí)的試商方法和算理及有余數(shù)除法應(yīng)用題單位名稱的寫法；能進(jìn)行簡約時(shí)分秒的換算及計(jì)算簡約的經(jīng)過時(shí)間是第六單元的重難點(diǎn)；在統(tǒng)計(jì)中，數(shù)據(jù)的調(diào)查、收集和整理是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。

四、詳細(xì)措施

1、從同學(xué)的年齡特點(diǎn)出發(fā)，多采用游戲式的教學(xué)，引導(dǎo)同學(xué)樂于參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

2、在課堂教學(xué)中，留意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應(yīng)當(dāng)考慮同學(xué)實(shí)際的思維水平，多照看中等生以及思維偏慢的同學(xué)。

3、布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動(dòng)手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)。

4、充分調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，引導(dǎo)同學(xué)利用自己已有的閱歷來主動(dòng)構(gòu)建知識。

5、開展課前3分鐘口算，加強(qiáng)同學(xué)的可算技能，從而提高計(jì)算技能。

6、加強(qiáng)估算與解決問題的教學(xué)，重視同學(xué)思維技能的培育。

五、教學(xué)用具

本學(xué)期主要用到的教學(xué)用具：計(jì)數(shù)器、一些長方形、正方形圖片、實(shí)物及自制的可以拉動(dòng)的長方形、米尺、時(shí)鐘及口算卡片。

5.二班級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃范文

一、同學(xué)基本狀況分析

二班級同學(xué)在一班級這一年的學(xué)習(xí)過程中漸漸養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課時(shí)能用心聽講，積極思索，積極發(fā)言，作業(yè)基本能夠仔細(xì)按時(shí)完成。大部分同學(xué)能夠嫻熟地口算100以內(nèi)的加減法,能提出并解決簡約的問題。對位置、圖形、統(tǒng)計(jì)等方面的知識也能較好地掌控.個(gè)別同學(xué)還沒達(dá)到計(jì)算正確、快速,書寫不是很規(guī)范，回答下列問題聲音不是很嘹亮，有不明白的問題不情愿問，今后要加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo).

二、教學(xué)要求

通過同學(xué)動(dòng)手操作，利用同學(xué)喜愛且自己能夠看懂的連環(huán)畫故事的形式呈現(xiàn)出來，引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)識長度單位米和厘米，知道1米、1厘米的實(shí)際長度。學(xué)會(huì)用刻度尺量線段的長度和劃定長的線段。從生活實(shí)際出發(fā)，同學(xué)初步了解乘法的含義，體會(huì)乘法運(yùn)算與生活實(shí)際的聯(lián)系。同學(xué)在學(xué)習(xí)了2－5的乘法口訣的基礎(chǔ)上，在解決實(shí)際問題中，通過觀測、聯(lián)想、推理在探究與溝通中編出6－9的乘法口訣。結(jié)合生活實(shí)際引出乘、除法計(jì)算的兩步式題，同學(xué)正確掌控兩步式題的運(yùn)算順次，并能嫻熟計(jì)算兩步式題。在解決實(shí)際問題中，同學(xué)初步了解乘除法的含義，會(huì)讀、會(huì)寫乘、除法算式，知道乘、除法算式的個(gè)部分名稱，體會(huì)乘除法運(yùn)算與實(shí)際生活的聯(lián)系。同學(xué)在理解的基礎(chǔ)上熟記乘法口訣，能用乘法口訣正確的口算，并在計(jì)算中，體會(huì)編制口訣的須要性。引導(dǎo)同學(xué)從不同角度觀測物體，培育同學(xué)初步的空間觀念。培育同學(xué)觀測技能和分析綜合技能。引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用初步的空間概念說明生活中的實(shí)際問題，培育同學(xué)全面看問題的意識。同學(xué)通過觀測實(shí)例，初步感受生活中的評議平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，直觀認(rèn)識物體的平移和旋轉(zhuǎn)。初步滲透“運(yùn)動(dòng)”、“聯(lián)系”的辯證觀點(diǎn)。通過創(chuàng)生情境，同學(xué)明確統(tǒng)計(jì)的須要性，體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活中的實(shí)際作用，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好和求知欲，積極主動(dòng)參加教學(xué)活動(dòng)中來。培育同學(xué)有條理的思索問題的習(xí)慣，以及初步的推理、判斷技能；初步學(xué)會(huì)有意識的從統(tǒng)計(jì)的角度思索問題。通過統(tǒng)計(jì)知識的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步體會(huì)不確定事項(xiàng)發(fā)生的可能性的大小，能用適當(dāng)?shù)脑~語表達(dá)出來。

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，讓同學(xué)體驗(yàn)生活中到處有數(shù)學(xué)，培育同學(xué)動(dòng)腦筋思索及主動(dòng)探究的精神。培育同學(xué)有調(diào)理的思索問題的習(xí)慣及分析、推理、判斷的`技能，能清晰的表達(dá)和溝通解決問題的過程和與他人合作的意識，運(yùn)用有關(guān)知識和技能解決實(shí)際問題策略的多樣性，培育同學(xué)的創(chuàng)新意識。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

理解乘法和除法的含義，在理解的基礎(chǔ)上熟記口訣，會(huì)利用口訣求積，求商，能較快速的用表內(nèi)乘、除法解決一些簡約的乘、除法實(shí)際問題。引導(dǎo)同學(xué)從不同角度觀測物體，培育同學(xué)初步的空間觀念。組織多樣有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)，恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)同學(xué)積極思維，讓同學(xué)在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)線段知識。同學(xué)通過觀測實(shí)例，初步感受生活中的平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，直觀認(rèn)識物體的平移和旋轉(zhuǎn)。在學(xué)習(xí)中同學(xué)進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的親密聯(lián)系，培育同學(xué)用數(shù)學(xué)的意識。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解乘法和除法的含