面神經(jīng)的影像學(xué)診斷課件

面神經(jīng)的影像學(xué)診斷46、法律有權(quán)打破平靜?！R·格林47、在一千磅法律里，沒有一盎司仁愛?！?guó)48、法律一多，公正就少?！小じ焕?9、犯罪總是以懲罰相補(bǔ)償；只有處罰才能使犯罪得到償還?！_(dá)雷爾50、弱者比強(qiáng)者更能得到法律的保護(hù)?！ざ驙柮嫔窠?jīng)的影像學(xué)診斷面神經(jīng)的影像學(xué)診斷46、法律有權(quán)打破平靜?！R·格林47、在一千磅法律里，沒有一盎司仁愛。——英國(guó)48、法律一多，公正就少?！小じ焕?9、犯罪總是以懲罰相補(bǔ)償；只有處罰才能使犯罪得到償還?！_(dá)雷爾50、弱者比強(qiáng)者更能得到法律的保護(hù)?！ざ驙柮嫔窠?jīng)的影像學(xué)診斷首都醫(yī)科大學(xué)附屬北京同仁醫(yī)院放射科鮮軍舫王振常面神經(jīng)的正常解剖腦橋段腦池段內(nèi)聽道段迷路段和膝神經(jīng)節(jié)鼓室段和后膝乳突段腮腺段教育是人生一項(xiàng)大的工程，因此，在初中語文教學(xué)課堂上，每個(gè)教師都應(yīng)該耐心的幫助學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，關(guān)心學(xué)生的情感，創(chuàng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生能夠在語文這方面有所成就。語文教學(xué)就是使學(xué)習(xí)過程成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程，引導(dǎo)學(xué)生積極參與、勤于思考、樂于探究，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、篩選信息的能力。1初中語文課堂教學(xué)中的閱讀方法1.1加強(qiáng)學(xué)生在閱讀過程中的主導(dǎo)地位和教師的引導(dǎo)作用初中語文課堂教學(xué)的閱讀方法應(yīng)該是在教師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生自主閱讀，以培養(yǎng)學(xué)生的語文閱讀能力。在整體感知文章、理解字詞句、理清文章的思路、體驗(yàn)情境等具有明顯標(biāo)志性的環(huán)節(jié)上，通過各種常用的閱讀技巧來開展語文課堂教學(xué)活動(dòng)，而且，還要在“三個(gè)維度”相互作用的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生展開閱讀活動(dòng)，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)體驗(yàn)生活的積極性，開展個(gè)人化閱讀。1.2教法的轉(zhuǎn)變，激勵(lì)學(xué)生和教材能夠平等“對(duì)話”讀書是語文課堂不必可少的一個(gè)環(huán)節(jié)，要想學(xué)好語文課就必須要善于讀書。語文課的主旨就是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入“文學(xué)”世界，讓學(xué)生在文字中體會(huì)到語文的重要性。在初中語文閱讀課上，要特別注意三點(diǎn)對(duì)話：一是學(xué)生與文章的對(duì)話，二是學(xué)生與作者的對(duì)話，三是學(xué)生與編著者的對(duì)話。1.3在初中語文課堂閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在閱讀方法的運(yùn)用和創(chuàng)新在初中語文課堂閱讀教學(xué)中，應(yīng)該提倡“自主學(xué)習(xí)”―“共同探討”―“個(gè)性化創(chuàng)新”的學(xué)習(xí)方式。這個(gè)學(xué)習(xí)方式的好處是：學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)首先是學(xué)習(xí)閱讀，是每個(gè)人獨(dú)自思考、理清思路、把握文章的過程。1.4開放性的問題對(duì)閱讀而言，文章的意義不是獨(dú)立性的，同時(shí)也不是封閉性的，而是立體性的。因?yàn)閷W(xué)生的年齡、生活體驗(yàn)、家庭背景、知識(shí)接受能力的不同，這就要求老師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)就提出的問題要有一定的開放性，爭(zhēng)取讓每個(gè)學(xué)生都可以發(fā)表自己的意見，講述自己對(duì)人生的理解和感受。2在語文課堂教學(xué)過程中，積極引導(dǎo)學(xué)生積累和整理知識(shí)知識(shí)是需要整理和積累的，語文的學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷整理知識(shí)和梳理知識(shí)的過程。在新課標(biāo)上明確的指出：根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)不斷的積累有關(guān)的語文知識(shí)，在積累語文知識(shí)的過程中，要注意取舍。通過對(duì)語文的學(xué)習(xí)方法、能力和價(jià)值等方面的整理，提高語文的素養(yǎng)。語文的積累包含兩方面內(nèi)容：一是要顯形的積累，是知識(shí)性和事實(shí)性的。它主要包含字詞句篇章等知識(shí)、素材和語言運(yùn)用于案例，也包含具有代表性的案例和語言修改的范例。二是隱形的積累，它包含方法的積累、生活的態(tài)度、情感的體驗(yàn)、思想的轉(zhuǎn)變等。在平時(shí)的語文教學(xué)中，教師要指導(dǎo)學(xué)生知識(shí)的整理和積累，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，努力培養(yǎng)學(xué)生勤于思考問題，勇于學(xué)習(xí)的態(tài)度。我認(rèn)為在語文課堂教學(xué)中也可以這樣引導(dǎo)學(xué)生：一是做筆記、剪裁報(bào)紙、記紙條。老師指導(dǎo)學(xué)生知識(shí)的分類總結(jié)，并教會(huì)學(xué)生邊讀邊做筆記來進(jìn)行知識(shí)的積累和整理。二是誦讀。邊讀邊記是最有效地積累方式。典型的語言材料，包含經(jīng)典字詞句、名言警句等，都要誦讀。通過大量的記誦這些具有代表性的語言，來提高學(xué)生的語言水平。三是閱讀。學(xué)習(xí)的最好方法就是閱讀，通過閱讀課內(nèi)或者課外文章，讓學(xué)生感受生活、體驗(yàn)情感，并且在閱讀時(shí)做好筆記。四是培養(yǎng)學(xué)生的好奇心。學(xué)生的好奇心比較強(qiáng)烈，一旦學(xué)生有了好奇心就會(huì)提出很多奇怪的問題或者鉆牛角尖，為了解決這些問題，學(xué)生會(huì)很努力的去尋找其中正確的答案。這時(shí)，教師需要對(duì)學(xué)生做出耐心的引導(dǎo)，保護(hù)學(xué)生的好奇心，把學(xué)生從“要我學(xué)習(xí)”變成“我要學(xué)習(xí)”。五是幫助學(xué)生確定學(xué)習(xí)的目標(biāo)。教師可以在語文課堂上實(shí)行課堂改革，首先教師要幫助學(xué)生確定學(xué)習(xí)的目標(biāo)，不僅要在上課之前明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，還要學(xué)生掌握、了解學(xué)習(xí)目標(biāo)，由于學(xué)習(xí)目標(biāo)是上好一堂課的靈魂，因此就要求學(xué)生學(xué)習(xí)文章的大致方向，老師教學(xué)時(shí)也要緊緊圍繞這個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)來進(jìn)行講課。老師在上課之前，就應(yīng)該向?qū)W生說清楚文章的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生都能清楚這節(jié)課到底要學(xué)習(xí)什么，作者是如何展開的，能夠幫助學(xué)生全面的了解和學(xué)習(xí)語文知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的進(jìn)一步鞏固。老師需要注意的是：確定下來的目標(biāo)不能夠太繁瑣、太籠統(tǒng)，應(yīng)該具體、清楚、簡(jiǎn)明，確保學(xué)生不費(fèi)力，一聽就懂。總而言之，教師要有意識(shí)的指導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)的積累和整理，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師要注意教學(xué)方法的歸類，不能雜亂無章，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)代表性的語言、材料、方法等進(jìn)行歸納。3引導(dǎo)學(xué)生的寫作要貼近社會(huì)生活教師在指導(dǎo)學(xué)生寫作時(shí)要把目光投向社會(huì)生活，讓學(xué)生去認(rèn)識(shí)社會(huì)，體驗(yàn)生活，理解人生。首先，讓學(xué)生對(duì)生活充滿興趣。要想文章寫得好，就要對(duì)各種事情都充滿新鮮感。要記得指導(dǎo)學(xué)生帶著想象和情感去對(duì)待生活，要記得指導(dǎo)學(xué)生用新的眼光和多種角度去看待身邊普通的事情。例如在引導(dǎo)學(xué)生以“我的爸爸”為題，我就指導(dǎo)學(xué)生通過爸爸做過的一兩件事來入手，可以使用語言描寫、外貌描寫、動(dòng)作描寫等方法。這樣學(xué)生就會(huì)去觀察生活中爸爸的各個(gè)方面，而不會(huì)只把目光停留在測(cè)試上。其次，讓學(xué)生感受生活。生活是一面多面鏡，可以看到各種各樣的人生，所以生活是最好的老師，它教會(huì)我們很多的人生道理。體驗(yàn)生活就是感受和接受生活。我們?cè)趯懽鹘虒W(xué)時(shí)應(yīng)該讓學(xué)生使用各種生活資源，并寫下自己的感受，對(duì)這件事的看法。在生活中要多吸收和利用語文知識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)寫作時(shí)感情要真摯的要求。比如，我平常會(huì)要求學(xué)生寫日記，把每天遇到的事情記錄下來，并寫上自己對(duì)這件事的內(nèi)心感受。4結(jié)語教育是人生一項(xiàng)大的工程，初中語文教育正是處在人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，因此，在初中語文教學(xué)課堂上，每個(gè)教師都應(yīng)該耐心的幫助學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，關(guān)心學(xué)生的情感，創(chuàng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生能夠在語文這方面有所成就?！顿Y源昆蟲學(xué)》作為一門新興的學(xué)科，是植物保護(hù)與特種經(jīng)濟(jì)動(dòng)物飼養(yǎng)專業(yè)中一門個(gè)性選修課程，是開展資源昆蟲飼養(yǎng)的一門重要課程。但是目前本課程教學(xué)模式還停留在以“黑板+PPT”為媒介，以教師為主體的“填鴨式”教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容多局限于介紹資源昆蟲種類、分布、形態(tài)特征等基礎(chǔ)知識(shí)，并沒有真正起到實(shí)踐操作能力的作用。另外，按照教學(xué)大綱的要求，本課程共32學(xué)時(shí)，講授24學(xué)時(shí)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)8學(xué)時(shí)，而《資源昆蟲學(xué)》教材除緒論外，包括工業(yè)原料昆蟲、藥用昆蟲、食用和飼用昆蟲、鑒賞昆蟲、傳粉昆蟲、天敵昆蟲等與現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)資源昆蟲在內(nèi)的十余章節(jié)。若要基于教材全面講解，在有限的課時(shí)內(nèi)教師泛泛講授，無法使學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容有更加深入的了解，更無法調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，達(dá)不到較好的教學(xué)效果[1]。綜上所述，傳統(tǒng)的教學(xué)模式與教學(xué)方法已不能適應(yīng)當(dāng)前的人才培養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)，因此教學(xué)改革刻不容緩。針對(duì)上述存在的問題與不足，提出一些教改思路。一、教學(xué)方式多樣化1.建議將虛擬現(xiàn)實(shí)昆蟲教學(xué)系統(tǒng)（VRISE）作為輔助教學(xué)實(shí)驗(yàn)手段引進(jìn)到《資源昆蟲學(xué)》教學(xué)中豐富教學(xué)方式?！顿Y源昆蟲學(xué)》中觀察現(xiàn)實(shí)昆蟲飼養(yǎng)周期可能需要少則幾天，多則幾個(gè)月甚至一年的時(shí)間。利用VRISE可將昆蟲飼養(yǎng)周期縮短至數(shù)分鐘內(nèi)。這樣既可以使教學(xué)過程生動(dòng)與直觀，提高教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)可以滿足學(xué)生在無法參與到實(shí)際實(shí)驗(yàn)的情況下，仍起到實(shí)踐作用[2]。2.將微課作為對(duì)重難點(diǎn)知識(shí)的強(qiáng)化插入教學(xué)課堂。微課具有傳統(tǒng)課堂難以替代的特點(diǎn)[3]，在課程講述中，對(duì)于學(xué)生難以理解與消化的知識(shí)，可采用微課進(jìn)行補(bǔ)充講解。這樣既體現(xiàn)了重要的教學(xué)內(nèi)容，又增加了趣味性。比如講授產(chǎn)單寧的工業(yè)原料昆蟲倍蚜?xí)r，涉及的知識(shí)點(diǎn)多，尤其對(duì)其異寄主全周期性生活史難以理解，采用微課形式后，詳細(xì)生動(dòng)地分解了倍蚜的生活史，使學(xué)生更清晰地了解到其繁育過程的關(guān)鍵技術(shù)，目標(biāo)明確，針對(duì)性強(qiáng)。3.引入基于問題的學(xué)習(xí)（Problem-basedlearning，PBL）教學(xué)方式。為了通過思考培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，在傳統(tǒng)的主題式學(xué)習(xí)（Subject-basedlearning，SBL）后，學(xué)生已具有系統(tǒng)知識(shí)體系，“PBL+SBL”的教學(xué)方式，既可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，又能提高其綜合素質(zhì)[4]，同時(shí)將教師從課堂灌輸者變?yōu)檎n堂激勵(lì)者。如講解蜜蜂及蜜蜂產(chǎn)業(yè)時(shí)，教師可以挑選出“蜜蜂家族誰最勤勞”、“如何辨別蜂蜜是否純天然”等學(xué)生感興趣的問題，讓學(xué)生課下自主查閱資料、做成PPT、分組討論、匯報(bào)，教師進(jìn)一步與學(xué)生討論，解答疑惑。除上述教學(xué)方式外，還存在許多不同于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，但是并不是新興的教學(xué)方式都是合適的，需要教課教師根據(jù)實(shí)際需求采用。二、教學(xué)內(nèi)容模塊化《資源昆蟲學(xué)》內(nèi)容盡管涉及內(nèi)容較多，但為了提高學(xué)生對(duì)重要及實(shí)用性較強(qiáng)知識(shí)的掌握，將工業(yè)原料昆蟲、藥用昆蟲、食用和飼用昆蟲及傳粉昆蟲等四個(gè)部分模塊化，選擇代表性資源昆蟲，作為專題講座形式，分為形態(tài)特征、生活史、飼養(yǎng)過程、產(chǎn)品開發(fā)等方面詳細(xì)介紹。在講述過程中，減少基礎(chǔ)知識(shí)的陳述，把重點(diǎn)內(nèi)容放在飼養(yǎng)與產(chǎn)品開發(fā)上，同時(shí)結(jié)合模塊化內(nèi)容，教師邀請(qǐng)相應(yīng)昆蟲專家來課堂授課，避免教師對(duì)某些內(nèi)容認(rèn)識(shí)不夠深入，紙上談兵。比如，講授藥用昆蟲時(shí)，分為2次課，2小時(shí)/次，將內(nèi)容模塊化，選擇邀請(qǐng)醫(yī)科大學(xué)從事藥用昆蟲研究的專家講授，其根據(jù)自己專業(yè)特性及生產(chǎn)實(shí)際，分析資源昆蟲目前地域的特點(diǎn)、市場(chǎng)形勢(shì)、發(fā)展前景和不足，以體現(xiàn)該門課程的前沿性與實(shí)用性。三、知識(shí)拓展課后化教學(xué)課堂時(shí)間是有限的，但有關(guān)資源昆蟲的知識(shí)是無限的。在課堂上培養(yǎng)及激發(fā)學(xué)生的興趣后，如何結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，讓學(xué)生在課后積極地關(guān)注更多資源昆蟲知識(shí)成為常態(tài)。其中，可將微信公眾號(hào)引入課后輔助教學(xué)作為一個(gè)有效的途徑。微信公眾號(hào)是現(xiàn)代移動(dòng)通訊技術(shù)中的新興交流平臺(tái)，而學(xué)生是社會(huì)新技術(shù)的追求者[5]，其符合目前學(xué)生的閱讀習(xí)慣。微信公眾號(hào)開發(fā)的功能可包括課程預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)知識(shí)查詢、推薦面神經(jīng)的影像學(xué)診斷46、法律有權(quán)打破平靜?！R·格林面神經(jīng)1面神經(jīng)的影像學(xué)診斷首都醫(yī)科大學(xué)附屬北京同仁醫(yī)院放射科鮮軍舫王振常面神經(jīng)的影像學(xué)診斷2面神經(jīng)的正常解剖腦橋段腦池段內(nèi)聽道段迷路段和膝神經(jīng)節(jié)鼓室段和后膝乳突段腮腺段面神經(jīng)的正常解剖3CANALALaABYRINTHINESEGMLNTY-3產(chǎn)AFA,MPAJATYMPANINERVECANALAL4面神經(jīng)影像學(xué)檢査方法HRCT:薄層、骨算法重建、橫斷面、冠狀面、斜矢狀面。主要顯示面神經(jīng)管MRI:HRMRISETIWI、T2WI,增強(qiáng)后TIWI,橫斷面、冠狀面、斜矢狀面3DFISP、MP-RARE、MRA源圖像顯示面神經(jīng)血管壓迫病變(半面痙攣)薄層3DCⅠSS、3DESET2W顯示面神經(jīng)內(nèi)聽道段和腦池段面神經(jīng)影像學(xué)檢査方法5MOTORTtNERVEPARASYMPATH工面神經(jīng)腦橋、腦池和內(nèi)聽道段(正常表現(xiàn))MOTORTt6面神經(jīng)腦池和內(nèi)聽道段面神經(jīng)腦池和內(nèi)聽道段7正常表現(xiàn)THINEVESTIBULEPOSTER工oRSNFUSSRIECSUSNUS正常表現(xiàn)8正常表現(xiàn)COcHLEALABYRINTHINELABYRINTHINE正常表現(xiàn)9正常表現(xiàn)(含變異)正常表現(xiàn)(含變異)10改yALVINDOW正常表現(xiàn)改11面神經(jīng)的影像學(xué)診斷課件12面神經(jīng)的影像學(xué)診斷課件13面神經(jīng)的影像學(xué)診斷課件14面神經(jīng)的影像學(xué)診斷課件15面神經(jīng)的影像學(xué)診斷課件16面神經(jīng)的影像學(xué)診斷課件17面神經(jīng)的影像學(xué)診斷課件18面神經(jīng)的影像學(xué)診斷課件19面神經(jīng)的影像學(xué)診斷課件20面神經(jīng)的影像學(xué)診斷課件21面神經(jīng)的影像學(xué)診斷課件22面神經(jīng)的影像學(xué)診斷課件23面神經(jīng)的影像學(xué)診斷課件24面神經(jīng)的影像學(xué)診斷課件25面神經(jīng)的影像學(xué)診斷課件26面神經(jīng)的影像學(xué)診斷課件27面神經(jīng)的影像學(xué)診斷課件28面神經(jīng)的影像學(xué)診斷課件29面神經(jīng)的影像學(xué)診斷課件30面神經(jīng)的影像學(xué)診斷課件31面神經(jīng)的影像學(xué)診斷課件32面神經(jīng)的影像學(xué)診斷課件33面神經(jīng)的影像學(xué)診斷課件34面神經(jīng)的影像學(xué)診斷課件35面神經(jīng)的影像學(xué)診斷課件36面神經(jīng)的影像學(xué)診斷課件37面神經(jīng)的影像學(xué)診斷課件38面神經(jīng)的影像學(xué)診斷課件39面神經(jīng)的影像學(xué)診斷課件40面神經(jīng)的影像學(xué)診斷課件41面神經(jīng)的影像學(xué)診斷課件42面神經(jīng)的影像學(xué)診斷課件43面神經(jīng)的影像學(xué)診斷課件44面神經(jīng)的影像學(xué)診斷課件45謝謝！21、要知道對(duì)好事的稱頌過于夸大，也會(huì)招來人們的反感輕蔑和嫉妒。——培根

22、業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨?！n愈

23、一切節(jié)省，歸根到底都?xì)w結(jié)為時(shí)間的節(jié)省。——馬克思

24、意志命運(yùn)往往背道而馳，決心到最后會(huì)全部推倒?！勘葋?/p>

25、學(xué)習(xí)是勞動(dòng)，是充滿思想的勞動(dòng)?！獮跎晁够淅祟j藍(lán)辣襖駒靴鋸瀾互慌仲寫繹衰斡染圾明將呆則孰盆瘸砒腥悉漠塹脊髓灰質(zhì)炎(講課2019)脊髓灰質(zhì)炎(講課2019)謝謝！21、要知道對(duì)好事的稱頌過于夸大，也會(huì)招來人們的反感輕46面神經(jīng)的影像學(xué)診斷46、法律有權(quán)打破平靜。——馬·格林47、在一千磅法律里，沒有一盎司仁愛。——英國(guó)48、法律一多，公正就少?！小じ焕?9、犯罪總是以懲罰相補(bǔ)償；只有處罰才能使犯罪得到償還?！_(dá)雷爾50、弱者比強(qiáng)者更能得到法律的保護(hù)?！ざ驙柮嫔窠?jīng)的影像學(xué)診斷面神經(jīng)的影像學(xué)診斷46、法律有權(quán)打破平靜?！R·格林47、在一千磅法律里，沒有一盎司仁愛?！?guó)48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪總是以懲罰相補(bǔ)償；只有處罰才能使犯罪得到償還?！_(dá)雷爾50、弱者比強(qiáng)者更能得到法律的保護(hù)?！ざ驙柮嫔窠?jīng)的影像學(xué)診斷首都醫(yī)科大學(xué)附屬北京同仁醫(yī)院放射科鮮軍舫王振常面神經(jīng)的正常解剖腦橋段腦池段內(nèi)聽道段迷路段和膝神經(jīng)節(jié)鼓室段和后膝乳突段腮腺段教育是人生一項(xiàng)大的工程，因此，在初中語文教學(xué)課堂上，每個(gè)教師都應(yīng)該耐心的幫助學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，關(guān)心學(xué)生的情感，創(chuàng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生能夠在語文這方面有所成就。語文教學(xué)就是使學(xué)習(xí)過程成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程，引導(dǎo)學(xué)生積極參與、勤于思考、樂于探究，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、篩選信息的能力。1初中語文課堂教學(xué)中的閱讀方法1.1加強(qiáng)學(xué)生在閱讀過程中的主導(dǎo)地位和教師的引導(dǎo)作用初中語文課堂教學(xué)的閱讀方法應(yīng)該是在教師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生自主閱讀，以培養(yǎng)學(xué)生的語文閱讀能力。在整體感知文章、理解字詞句、理清文章的思路、體驗(yàn)情境等具有明顯標(biāo)志性的環(huán)節(jié)上，通過各種常用的閱讀技巧來開展語文課堂教學(xué)活動(dòng)，而且，還要在“三個(gè)維度”相互作用的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生展開閱讀活動(dòng)，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)體驗(yàn)生活的積極性，開展個(gè)人化閱讀。1.2教法的轉(zhuǎn)變，激勵(lì)學(xué)生和教材能夠平等“對(duì)話”讀書是語文課堂不必可少的一個(gè)環(huán)節(jié)，要想學(xué)好語文課就必須要善于讀書。語文課的主旨就是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入“文學(xué)”世界，讓學(xué)生在文字中體會(huì)到語文的重要性。在初中語文閱讀課上，要特別注意三點(diǎn)對(duì)話：一是學(xué)生與文章的對(duì)話，二是學(xué)生與作者的對(duì)話，三是學(xué)生與編著者的對(duì)話。1.3在初中語文課堂閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在閱讀方法的運(yùn)用和創(chuàng)新在初中語文課堂閱讀教學(xué)中，應(yīng)該提倡“自主學(xué)習(xí)”―“共同探討”―“個(gè)性化創(chuàng)新”的學(xué)習(xí)方式。這個(gè)學(xué)習(xí)方式的好處是：學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)首先是學(xué)習(xí)閱讀，是每個(gè)人獨(dú)自思考、理清思路、把握文章的過程。1.4開放性的問題對(duì)閱讀而言，文章的意義不是獨(dú)立性的，同時(shí)也不是封閉性的，而是立體性的。因?yàn)閷W(xué)生的年齡、生活體驗(yàn)、家庭背景、知識(shí)接受能力的不同，這就要求老師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)就提出的問題要有一定的開放性，爭(zhēng)取讓每個(gè)學(xué)生都可以發(fā)表自己的意見，講述自己對(duì)人生的理解和感受。2在語文課堂教學(xué)過程中，積極引導(dǎo)學(xué)生積累和整理知識(shí)知識(shí)是需要整理和積累的，語文的學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷整理知識(shí)和梳理知識(shí)的過程。在新課標(biāo)上明確的指出：根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)不斷的積累有關(guān)的語文知識(shí)，在積累語文知識(shí)的過程中，要注意取舍。通過對(duì)語文的學(xué)習(xí)方法、能力和價(jià)值等方面的整理，提高語文的素養(yǎng)。語文的積累包含兩方面內(nèi)容：一是要顯形的積累，是知識(shí)性和事實(shí)性的。它主要包含字詞句篇章等知識(shí)、素材和語言運(yùn)用于案例，也包含具有代表性的案例和語言修改的范例。二是隱形的積累，它包含方法的積累、生活的態(tài)度、情感的體驗(yàn)、思想的轉(zhuǎn)變等。在平時(shí)的語文教學(xué)中，教師要指導(dǎo)學(xué)生知識(shí)的整理和積累，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，努力培養(yǎng)學(xué)生勤于思考問題，勇于學(xué)習(xí)的態(tài)度。我認(rèn)為在語文課堂教學(xué)中也可以這樣引導(dǎo)學(xué)生：一是做筆記、剪裁報(bào)紙、記紙條。老師指導(dǎo)學(xué)生知識(shí)的分類總結(jié)，并教會(huì)學(xué)生邊讀邊做筆記來進(jìn)行知識(shí)的積累和整理。二是誦讀。邊讀邊記是最有效地積累方式。典型的語言材料，包含經(jīng)典字詞句、名言警句等，都要誦讀。通過大量的記誦這些具有代表性的語言，來提高學(xué)生的語言水平。三是閱讀。學(xué)習(xí)的最好方法就是閱讀，通過閱讀課內(nèi)或者課外文章，讓學(xué)生感受生活、體驗(yàn)情感，并且在閱讀時(shí)做好筆記。四是培養(yǎng)學(xué)生的好奇心。學(xué)生的好奇心比較強(qiáng)烈，一旦學(xué)生有了好奇心就會(huì)提出很多奇怪的問題或者鉆牛角尖，為了解決這些問題，學(xué)生會(huì)很努力的去尋找其中正確的答案。這時(shí)，教師需要對(duì)學(xué)生做出耐心的引導(dǎo)，保護(hù)學(xué)生的好奇心，把學(xué)生從“要我學(xué)習(xí)”變成“我要學(xué)習(xí)”。五是幫助學(xué)生確定學(xué)習(xí)的目標(biāo)。教師可以在語文課堂上實(shí)行課堂改革，首先教師要幫助學(xué)生確定學(xué)習(xí)的目標(biāo)，不僅要在上課之前明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，還要學(xué)生掌握、了解學(xué)習(xí)目標(biāo)，由于學(xué)習(xí)目標(biāo)是上好一堂課的靈魂，因此就要求學(xué)生學(xué)習(xí)文章的大致方向，老師教學(xué)時(shí)也要緊緊圍繞這個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)來進(jìn)行講課。老師在上課之前，就應(yīng)該向?qū)W生說清楚文章的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生都能清楚這節(jié)課到底要學(xué)習(xí)什么，作者是如何展開的，能夠幫助學(xué)生全面的了解和學(xué)習(xí)語文知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的進(jìn)一步鞏固。老師需要注意的是：確定下來的目標(biāo)不能夠太繁瑣、太籠統(tǒng)，應(yīng)該具體、清楚、簡(jiǎn)明，確保學(xué)生不費(fèi)力，一聽就懂?？偠灾處熞幸庾R(shí)的指導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)的積累和整理，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師要注意教學(xué)方法的歸類，不能雜亂無章，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)代表性的語言、材料、方法等進(jìn)行歸納。3引導(dǎo)學(xué)生的寫作要貼近社會(huì)生活教師在指導(dǎo)學(xué)生寫作時(shí)要把目光投向社會(huì)生活，讓學(xué)生去認(rèn)識(shí)社會(huì)，體驗(yàn)生活，理解人生。首先，讓學(xué)生對(duì)生活充滿興趣。要想文章寫得好，就要對(duì)各種事情都充滿新鮮感。要記得指導(dǎo)學(xué)生帶著想象和情感去對(duì)待生活，要記得指導(dǎo)學(xué)生用新的眼光和多種角度去看待身邊普通的事情。例如在引導(dǎo)學(xué)生以“我的爸爸”為題，我就指導(dǎo)學(xué)生通過爸爸做過的一兩件事來入手，可以使用語言描寫、外貌描寫、動(dòng)作描寫等方法。這樣學(xué)生就會(huì)去觀察生活中爸爸的各個(gè)方面，而不會(huì)只把目光停留在測(cè)試上。其次，讓學(xué)生感受生活。生活是一面多面鏡，可以看到各種各樣的人生，所以生活是最好的老師，它教會(huì)我們很多的人生道理。體驗(yàn)生活就是感受和接受生活。我們?cè)趯懽鹘虒W(xué)時(shí)應(yīng)該讓學(xué)生使用各種生活資源，并寫下自己的感受，對(duì)這件事的看法。在生活中要多吸收和利用語文知識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)寫作時(shí)感情要真摯的要求。比如，我平常會(huì)要求學(xué)生寫日記，把每天遇到的事情記錄下來，并寫上自己對(duì)這件事的內(nèi)心感受。4結(jié)語教育是人生一項(xiàng)大的工程，初中語文教育正是處在人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，因此，在初中語文教學(xué)課堂上，每個(gè)教師都應(yīng)該耐心的幫助學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，關(guān)心學(xué)生的情感，創(chuàng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生能夠在語文這方面有所成就。《資源昆蟲學(xué)》作為一門新興的學(xué)科，是植物保護(hù)與特種經(jīng)濟(jì)動(dòng)物飼養(yǎng)專業(yè)中一門個(gè)性選修課程，是開展資源昆蟲飼養(yǎng)的一門重要課程。但是目前本課程教學(xué)模式還停留在以“黑板+PPT”為媒介，以教師為主體的“填鴨式”教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容多局限于介紹資源昆蟲種類、分布、形態(tài)特征等基礎(chǔ)知識(shí)，并沒有真正起到實(shí)踐操作能力的作用。另外，按照教學(xué)大綱的要求，本課程共32學(xué)時(shí)，講授24學(xué)時(shí)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)8學(xué)時(shí)，而《資源昆蟲學(xué)》教材除緒論外，包括工業(yè)原料昆蟲、藥用昆蟲、食用和飼用昆蟲、鑒賞昆蟲、傳粉昆蟲、天敵昆蟲等與現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)資源昆蟲在內(nèi)的十余章節(jié)。若要基于教材全面講解，在有限的課時(shí)內(nèi)教師泛泛講授，無法使學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容有更加深入的了解，更無法調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，達(dá)不到較好的教學(xué)效果[1]。綜上所述，傳統(tǒng)的教學(xué)模式與教學(xué)方法已不能適應(yīng)當(dāng)前的人才培養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)，因此教學(xué)改革刻不容緩。針對(duì)上述存在的問題與不足，提出一些教改思路。一、教學(xué)方式多樣化1.建議將虛擬現(xiàn)實(shí)昆蟲教學(xué)系統(tǒng)（VRISE）作為輔助教學(xué)實(shí)驗(yàn)手段引進(jìn)到《資源昆蟲學(xué)》教學(xué)中豐富教學(xué)方式?！顿Y源昆蟲學(xué)》中觀察現(xiàn)實(shí)昆蟲飼養(yǎng)周期可能需要少則幾天，多則幾個(gè)月甚至一年的時(shí)間。利用VRISE可將昆蟲飼養(yǎng)周期縮短至數(shù)分鐘內(nèi)。這樣既可以使教學(xué)過程生動(dòng)與直觀，提高教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)可以滿足學(xué)生在無法參與到實(shí)際實(shí)驗(yàn)的情況下，仍起到實(shí)踐作用[2]。2.將微課作為對(duì)重難點(diǎn)知識(shí)的強(qiáng)化插入教學(xué)課堂。微課具有傳統(tǒng)課堂難以替代的特點(diǎn)[3]，在課程講述中，對(duì)于學(xué)生難以理解與消化的知識(shí)，可采用微課進(jìn)行補(bǔ)充講解。這樣既體現(xiàn)了重要的教學(xué)內(nèi)容，又增加了趣味性。比如講授產(chǎn)單寧的工業(yè)原料昆蟲倍蚜?xí)r，涉及的知識(shí)點(diǎn)多，尤其對(duì)其異寄主全周期性生活史難以理解，采用微課形式后，詳細(xì)生動(dòng)地分解了倍蚜的生活史，使學(xué)生更清晰地了解到其繁育過程的關(guān)鍵技術(shù)，目標(biāo)明確，針對(duì)性強(qiáng)。3.引入基于問題的學(xué)習(xí)（Problem-basedlearning，PBL）教學(xué)方式。為了通過思考培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，在傳統(tǒng)的主題式學(xué)習(xí)（Subject-basedlearning，SBL）后，學(xué)生已具有系統(tǒng)知識(shí)體系，“PBL+SBL”的教學(xué)方式，既可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，又能提高其綜合素質(zhì)[4]，同時(shí)將教師從課堂灌輸者變?yōu)檎n堂激勵(lì)者。如講解蜜蜂及蜜蜂產(chǎn)業(yè)時(shí)，教師可以挑選出“蜜蜂家族誰最勤勞”、“如何辨別蜂蜜是否純天然”等學(xué)生感興趣的問題，讓學(xué)生課下自主查閱資料、做成PPT、分組討論、匯報(bào)，教師進(jìn)一步與學(xué)生討論，解答疑惑。除上述教學(xué)方式外，還存在許多不同于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，但是并不是新興的教學(xué)方式都是合適的，需要教課教師根據(jù)實(shí)際需求采用。二、教學(xué)內(nèi)容模塊化《資源昆蟲學(xué)》內(nèi)容盡管涉及內(nèi)容較多，但為了提高學(xué)生對(duì)重要及實(shí)用性較強(qiáng)知識(shí)的掌握，將工業(yè)原料昆蟲、藥用昆蟲、食用和飼用昆蟲及傳粉昆蟲等四個(gè)部分模塊化，選擇代表性資源昆蟲，作為專題講座形式，分為形態(tài)特征、生活史、飼養(yǎng)過程、產(chǎn)品開發(fā)等方面詳細(xì)介紹。在講述過程中，減少基礎(chǔ)知識(shí)的陳述，把重點(diǎn)內(nèi)容放在飼養(yǎng)與產(chǎn)品開發(fā)上，同時(shí)結(jié)合模塊化內(nèi)容，教師邀請(qǐng)相應(yīng)昆蟲專家來課堂授課，避免教師對(duì)某些內(nèi)容認(rèn)識(shí)不夠深入，紙上談兵。比如，講授藥用昆蟲時(shí)，分為2次課，2小時(shí)/次，將內(nèi)容模塊化，選擇邀請(qǐng)醫(yī)科大學(xué)從事藥用昆蟲研究的專家講授，其根據(jù)自己專業(yè)特性及生產(chǎn)實(shí)際，分析資源昆蟲目前地域的特點(diǎn)、市場(chǎng)形勢(shì)、發(fā)展前景和不足，以體現(xiàn)該門課程的前沿性與實(shí)用性。三、知識(shí)拓展課后化教學(xué)課堂時(shí)間是有限的，但有關(guān)資源昆蟲的知識(shí)是無限的。在課堂上培養(yǎng)及激發(fā)學(xué)生的興趣后，如何結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，讓學(xué)生在課后積極地關(guān)注更多資源昆蟲知識(shí)成為常態(tài)。其中，可將微信公眾號(hào)引入課后輔助教學(xué)作為一個(gè)有效的途徑。微信公眾號(hào)是現(xiàn)代移動(dòng)通訊技術(shù)中的新興交流平臺(tái)，而學(xué)生是社會(huì)新技術(shù)的追求者[5]，其符合目前學(xué)生的閱讀習(xí)慣。微信公眾號(hào)開發(fā)的功能可包括課程預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)知識(shí)查詢、推薦面神經(jīng)的影像學(xué)診斷46、法律有權(quán)打破平靜?！R·格林面神經(jīng)47面神經(jīng)的影像學(xué)診斷首都醫(yī)科大學(xué)附屬北京同仁醫(yī)院放射科鮮軍舫王振常面神經(jīng)的影像學(xué)診斷48面神經(jīng)的正常解剖腦橋段腦池段內(nèi)聽道段迷路段和膝神經(jīng)節(jié)鼓室段和后膝乳突段腮腺段面神經(jīng)的正常解剖49CANALALaABYRINTHINESEGMLNTY-3產(chǎn)AFA,MPAJATYMPANINERVECANALAL50面神經(jīng)影像學(xué)檢査方法HRCT:薄層、骨算法重建、橫斷面、冠狀面、斜矢狀面。主要顯示面神經(jīng)管MRI:HRMR