《碳的多樣性》教案

（碳的多樣性）教案教案撰寫是教師招聘面試中必不可少的一個環(huán)節(jié)。但對于多數(shù)考生而言,如何撰寫教案并不是特別清楚?；瘜W(xué)學(xué)科講師特意為大家打算了一篇關(guān)于（碳的多樣性）的完整教案范例，期望能夠給大家提供肯定的指導(dǎo)。（碳的多樣性）教案一、教學(xué)目標(biāo).了解碳單質(zhì)的多樣性，了解同素異形體的概念和同素異形體的成因；了解含碳化合物的多樣性，認(rèn)識碳酸鈉和碳酸氫鈉的性質(zhì)，體會性質(zhì)的差異；.通過對同素異形體的探究，提高觀察與總結(jié)能力;通過對碳酸鈉和碳酸氫鈉性質(zhì)的實驗探究，學(xué)習(xí)探究物質(zhì)性質(zhì)的方法；.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，增強對化學(xué)現(xiàn)象的探究欲望，激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。二、教學(xué)重難點（重點）同素異形體概念的辨析、碳酸鈉與碳酸氫鈉的性質(zhì)。（難點）碳酸鹽和碳酸氫鹽的性質(zhì)及相互轉(zhuǎn)化。三、教學(xué)過程環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課（教師引導(dǎo)）同學(xué)們請看大屏幕上展示的煤塊、金剛石、溶洞等圖片，你能說出它們當(dāng)中含有哪種共同的元素，并且都是以什么狀態(tài)存在的嗎（學(xué)生答復(fù)）含有的是碳元素，有的是以單質(zhì)的形式存在，有的是以化合態(tài)的形式存在。（提出問題）舉例說出生活中常見的含碳元素的物質(zhì)嗎（學(xué)生答復(fù)）有二氧化碳、大理石、蛋白質(zhì)（教師引導(dǎo)）今天，我們先來學(xué)習(xí)一下多種多樣的碳單質(zhì)。環(huán)節(jié)二：新課講授.多種多樣的碳單質(zhì)（提出問題）觀看媒體展示的金剛石、石墨和C60三種物質(zhì)的短片，描述三者性質(zhì)。（學(xué)生答復(fù)）石墨是深灰色、質(zhì)軟、不透明、易導(dǎo)電的片狀固體;金剛石是硬度極高、無色透明的晶體;C60是灰黑色的固體。（提出問題）為什么同樣是由碳元素組成，物理性質(zhì)卻有非常大的差異,究其原因，它能表達化學(xué)里的一個怎樣的重要規(guī)律（學(xué)生答復(fù)）結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)，性質(zhì)決定用途。（模型展示）教師展示三者微觀空間結(jié)構(gòu)模型，請學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容分析總結(jié)原因。（提出問題）這些單質(zhì)中碳原子的排列方法不同，導(dǎo)致其物理性質(zhì)有差異。（教師講解）像這樣，由同一種元素組成的性質(zhì)不同的幾種單質(zhì)，叫做該元素的同素異形體。（提出問題）能否從概念中分析推斷同素異形體的要素（學(xué)生答復(fù)）①必須由同一種"元素〃組成;②必須是單質(zhì)。（提出問題）據(jù)此舉出你所了解的其他元素的同素異形體還有哪些（學(xué)生答復(fù)）氧氣和臭氧、紅磷和白磷。（提出問題）它們二者是由于什么原因形成的同素異形體（學(xué)生答復(fù)）原子個數(shù)不同。（提出問題）總結(jié)同素異形體形成的兩種方法是什么（學(xué)生答復(fù)）①原子排列方法不同，結(jié)構(gòu)不同；②原子個數(shù)不同。（提出問題）碳的各種單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)是否相同呢，為什么（學(xué)生答復(fù)）物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)主要取決于原子的最外層電子數(shù)，因為它們是同素異形體，即由同種元素組成，因此最外層電子數(shù)相同，因此具有相似的化學(xué)性質(zhì)。（提出問題）總結(jié)同素異形體的物理、化學(xué)性質(zhì)具有怎樣的特點（學(xué)生答復(fù)）同素異形體之間，物理性質(zhì)不同，化學(xué)性質(zhì)相似。（過渡提問）盡管碳元素有多種同素異形體，但它在自然界中主要是以化合物的形式存在的。例如大屏幕上呈現(xiàn)的這些圖片，你能將這些含碳物質(zhì)進行分類嗎（學(xué)生答復(fù)）蛋白質(zhì)、淀粉、天然氣等是有機物，二氧化碳、礦石中的碳酸鹽等是無機物。（教師評價）答復(fù)的非常精確，看來大家對分類學(xué)習(xí)的方法掌握的很不錯,那下面我們一起來探討一下有著重要用途的兩種含碳無機化合物一一碳酸鈉和碳酸氫鈉。.廣泛存在的含碳化合物（提出問題）觀察教師展示的碳酸鈉和碳酸氫鈉固體，結(jié)合課前預(yù)習(xí)，描述二者物理性質(zhì)（學(xué)生答復(fù)）碳酸鈉，俗稱純堿或蘇打，是白色固體，廣泛用于玻璃、造紙等工業(yè);碳酸氫鈉，俗稱小蘇打，也是白色固體，是焙制糕點所用的發(fā)酵粉的主要成分之一。（提出問題）你已經(jīng)了解了碳酸鈣的化學(xué)性質(zhì)，碳酸鈉和碳酸氫鈉是否有類似的化學(xué)性質(zhì)呢（學(xué)生答復(fù)）二者可能也能和酸反響放出二氧化碳。（教師講解）利用實驗臺上藥品進行實驗，觀察實驗現(xiàn)象，寫出反響方程式。（學(xué)生答復(fù)）都有氣泡產(chǎn)生，且能使澄清石灰水變渾濁。Na2C03+2HC1=2NaC1+H20+C02個NaHC03+HC1=NaC1+H20+C02個（提出問題）二者都能夠與酸反響，是否能夠與堿反響呢，怎樣設(shè)計實驗來證明（合作探究）可能與堿反響，但是現(xiàn)象不明顯，可以通過酚醐指示劑變色區(qū)分反響是否發(fā)生，假設(shè)碳酸鈉溶液和碳酸氫鈉溶液滴入含有酚醐的堿液后,酚獻能褪色，證明反響發(fā)生。（提出問題）進行實驗，描述實驗現(xiàn)象，分析實驗結(jié)論，寫出化學(xué)方程式（學(xué)生答復(fù)）碳酸鈉不能與堿反響，碳酸氫鈉可以和堿反響。NaHCO3+NaOH=Na2CO3+H2O（演示實驗）演示碳酸鈉和碳酸氫鈉加熱實驗，探究二者熱穩(wěn)定性，請學(xué)生描述實驗現(xiàn)象，嘗試寫出化學(xué)方程式。（學(xué)生答復(fù)）碳酸鈉比擬穩(wěn)定，碳酸氫鈉受熱易分解。（提出問題）碳酸鹽和碳酸氫鹽之間如何轉(zhuǎn)化（學(xué)生答復(fù)）碳酸鹽與足量二氧化碳反響能轉(zhuǎn)化成碳酸氫鹽，碳酸氫鹽加熱或者加堿能生成碳酸鹽。環(huán)節(jié)三：穩(wěn)固提高（提出問題）同素異形體之間的轉(zhuǎn)化是物理變化還是化學(xué)變化（學(xué)生答復(fù)）化學(xué)變化，如把石墨轉(zhuǎn)化成金剛石需強化熱發(fā)生化學(xué)變化,有新